##Fakültənin adı : Kimya və biologiya ##İxtisas: Kimya, kimya və biologiya müəllimliyi
##num=9//level=1//sumtest=11//name=22 İnteqrasiya. Kimya fənni kurikulumunun inteqrativ xarakteri
Yüklə 154,44 Kb.
|
| ##num=9//level=1//sumtest=11//name=22 İnteqrasiya. Kimya fənni kurikulumunun inteqrativ xarakteri
1. İnteqrasiyanın neçə səviyyəsi var? A) 4 B) 3
C) 4 D) 5
E) 6 2. Aşağıdakı fikirlərdən hansı doğru deyil? A) İnteqrasiyada ifrata varmaq, fənlə bağlı mühüm bilik və bacarıqların tədrisindən yayındıra bilər. B) Bütün fənlər uzrə təhsilin muxtəlif pillələrində inteqrasiyaya eyni dərəcədə əhəmiyyət verilməlidir. C) Fənləri hansı model üzrə inteqrasiya etmək haqqında dərindən düşünmək və düzgün qərarlar qəbul etmək lazımdır. D) Fərqli inteqrasiya modelləri muxtəlif nəticəyə gətirib cıxarır. E) Hamısı doğrudur. 3. Fəndaxili inteqrasiya hansı hissələrə ayrılır? A) Yalnız mövzular arası B) Kurslar arası C) Yaxın, oxşar fənlər arası D) Üfiqi və şaquli E) Yalnız sinif daxili 4. Kimya fənni hansı fənlərlə daha sıx inteqrasiya edir. A) Bütün fənlərlə B) Yalnz təbiət elmıləri ilə C) Fizika, riyaziyyat, biologiya və adəbiyyatla D) Yalnız dəqiq elmlərlə E) Təbiət və texniki fənlərlə 5. İnteqrasiyanın novləri hansılardır? 1 – Fəndaxili inteqrasiya 2 – Fənlərin əlaqələndirilərək inteqrasiya edilməsi 3 – Fənlərarsı inteqrasiya 4 – Fənlərin birləşdirilərək inteqrasiya edilməsi 5 – Fənlərüstü inteqrasiya A) 1, 5 B) 1, 3
C) 2, 4 D) 3, 5
E) 2, 3 6. İnteqrasiyanın mahiyyəti nədir? Düzgün cavabları seçin 1 – Şagirdlərin təfəkküründə dünyanın bütöv və bölünməz obrazını formalaşdırmaq 2 – İnteqrasiya şagirdlərin praktiki bacarıqlarının inkişafına kımək edir 3 – Şagirdləri inkişafa və özünüinkişafa istiqamətləndirmək məqsədilə təlimin bütün məzmun komponentləri arasında struktur əlaqələri qurmaq və onları sistemləşdirmək 4 – Təlim prosesini maraqlı edir 5 – İnteqrasiya tədris edilən fənlərin sayının artmasına səbəb olur 6 – İnteqrasiy təlim prosesini təkmilləşdirir 7 – Şagirdləri istehsalatda işləməyə həvəsləndirir 8 – İnteqrasiya fənlər arasında qarşılıqlı əlaqə və asılılığı dərinləşdirməyə xidmət edir.
A) 1, 3, 6, 8 B) 2, 3, 4, 5 C) 2, 4, 5, 7 D) 4, 5, 6, 8 E) 1, 2, 5, 7 7. Fənlərin əlaqələndirilərək inteqrasiya edilməsiniə hansılar aiddir? 1 – İki fənni uyğunlaşdıraraq 2 – Fənnə əsaslanaraq 3 – Bacarıqların inteqrasiyası 4 – Layihələrə əsaslanaraq 5 – Sərbəst inteqrasiya 6– Mövzuya əsaslanaraq 7– Bir fənn çərçivəsində inteqrasiya 8– Digər şərtlərə əsaslanraq A) 3, 4, 6, 8 B) 2, 4, 6, 8 C) 1, 4, 6, 8 D) 1, 3, 5, 7 E) 2, 4, 6, 7 8. İnteqrasiyanın səviyyələri hansılardır? 1 – Fənlərin əlaqələndirilərək inteqrasiya edilməsi 2 – Fəndaxili inteqrasiya 3 – Fənlərin birləşdirilərək inteqrasiya edilməsi 4 – Fənlərarası inteqrasiya 5 – Fənlərüstü inteqrasiya A) 1, 3, 5 B) 1, 3 C) 1, 5
D) 1, 3, 4 E) 2, 4, 5 9. Fənlərin birləşdirilərək inteqrasiya edilməsinə aid olanalrı ardıcıllıqla düzün 1 – Fənnə əsaslanaraq 2 – Digər şərtlərə əsaslanaraq 3 – Mövzuya əsaslanaraq 4 – Layihələrə əsaslanaraq A) 3, 4, 1, 2 B) 2, 4, 3, 1 C) 1, 2, 3, 4 D) 1, 3, 4, 2 E) 4, 2, 3, 1 10. Fənlərin əlaqələndirilərək inteqrasiya edilməsinə aid olanların ardıcıllığı hansı halda düzgün göstırilmişdir? 1 – Bacarıqların inteqrasiyası 2 – Sərbəst inteqrasiya 3 – Bir fənn çərçivəsində inteqrasiya 4 – İki fənni uyğunlaşdıraraq A) 4, 1, 3, 2 B) 2, 3, 1, 4 C) 1, 2, 3, 4 D) 3, 2, 4, 1 E) 1, 3, 4, 2 11. Uyğunluğu müəyyən edin I – Fənlərin əlaqələndirilərək inteqrasiya edilməsinə aid olanlar II – Fənlərin birləşdirilərək inteqrasiya edilməsinə aid olanlar 1 - iki fənni uyğunlaşdıraraq 2 - mövzuya əsaslanaraq 3 - layihələrə əsaslanaraq 4 - bacarıqların inteqrasiyası 5 - fənnə əsaslanaraq 6 - sərbəst inteqrasiya 7 - digər şərtlərə əsaslanaraq 8 - bir fənn çərçivəsində inteqrasiya A) I - 3, 4, 5, 7; II - 1, 2, 6, 8 B) I - 1, 4, 5, 7; II - 5, 6, 7, 8 C) I - 2, 3, 5, 7; II - 1, 4, 6, 8 D) I - 1, 4, 6, 8; II - 2, 3, 5, 7, E) I - 5, 6, 7, 8; II - 1, 2, 3, 4, 12. Uyğunluğu müəyyən edin. I – İnteqrasiyanın növləri II – İnteqrasiyanın səviyyələti 1 - fənlərin əlaqələndirilərək inteqrasiya edilməsi 2 - fənlərarası inteqrasiya 3 - fəndaxili interasiya 4 - fənlərin birləşdidilərək inteqrasiya edilməsi 5 - fənlərüstü inteqrasiya A) I - 2, 3, 5; II - 1, 4 B) I - 1, 4; II - 2, 3, 5 C) I - 1, 3, 5; II - 2, 4 D) I - 1, 5; II - 2, 4 E) I - 2, 3; II - 1, 4, 5 13. “Dərsin ilk mərhələsidir, şagirdlərdə idrak fəallığı oyadır, müxtəlif yollarla qurulur, fəaliyyətə sövqetmədir.” Söhbət müasir təlimin hansı mərhələsindən gedir? A) Motivasiya B) Tədqiqat C) Nəticə və ümumiləşdirmə D) Qiymətləndirmə E) Ev tapşırıqlarının yoxlanılması 14. Motivasiya haqqında hansı fikir səhvdir? A) Motivasiya - fəal dərsin vacib komponenti olub, təfəkkür prosesini hərəkətə gətirən və şagirdlərin idrak fəallığına təkan verən prosesdir. B) Motivasiya – hər hansı bir fəaliyyətə təhrik edən vasitədir. C) Motivasiya – hər hansı bir fəaliyyətin mexanizmini işə salan sövqedici qüvvədir. D) Motivasiya – biliyin mexanizmini işə salan sövqedici qüvvədir. E) Motivasiya – hər hansı bir fəaliyyətin mexanizmini işə salan sövqedici qüvvədir. 15. Biri motivasiyanın düzgün qiymətləndirilməsi meyarları deyil.
motivasiyanın yığcamlığı - qısa vaxt ərzində həyata keçirilməsi, motivasiyanın məqsədəuyğunluğu motivasiya nəticəsində problemin və müxtəlif fərziyyələrin yaranmaması, onun hazırlanmasına müəllimin az vaxt və qüvvə sərf etməsi, uşaqlar tərəfindən orta çətinliklə dərk edilməsi 16. İş vərəqlərinin hazırlanması üçün nəyi nəzərdə tutmaq lazımdır? Tapşırığın həcmini Sualların miqdarını Sualların növlərini Tərtib etmə qaydalarını a, b, d a, b Hamısını yalnız c heç birini 17. İş vərəqlərinin hazırlanma meyarlarını müəyyən edin. şagirdlərin fəallaşdırılması sualların çətinliyi şagirlərə işlərinin nəticələrini eyni formada təqdim etmə yollarının öyrədilməsi əlavə təlim motivasiyasının yaradılmaması müəllimin vaxtına qənaət edilməməsi 18. Hansı tənqidi təfəkkürün inkişafına xidmət edən fəaliyyətdir? A) Müxtəlif baxış nöqtə-lərindən qiymətləndir B) Öyrən.Əzbərlə. C) Yadına sal . D) Xəyalında canlandır. E) Yadında saxla. 19. Hansı yaradıcı təfəkkürün inkişafına xidmət etməyən fəaliyyətdir?
Qrafik Tərtib et Model Proqnoz Yadında saxla 20. Şagirdləriniz hansı tip tapşırıqları daha müvəffəqiyyətlə yerinə yetirərdilər? Hafizəyə əsaslanan Təfəkkürə əsaslanan Əzbər xarakterli Düsturları olan Tənasüblü 21. Hansı tapşırığın yerinə yetirilməsi zamanı təhlil və müqayisə edilir? A) Hafizəyə əsaslanan B) Tənqidi təfəkkürə əsaslanan C) Yaradıcı təfəkkürə əsaslanan D) Məntiqi təfəkkürə əsaslanan E) Yaddaşa əsaslanan 22. İş vərəqi nədir? a. Şagirdlərin tədqiqat işini təşkil edən vasitədir b. Kiçik qruplara verilən problemi əks etdirən vasitədir c. Tapşırığın həllinin nəticələri əks olunan vasitədir. A) heç biri B) hamısı C) a və c D) a və b E) yalnız a
Yüklə 154,44 Kb. Dostları ilə paylaş:
|