Fronteiras da Globalização 3

1. A reportagem cita as nacionalidades: boliviana, haitiana, senegalesa, peruana e burquinense ou burquinabê.

2. Porque a cidade é vista como um lugar rico e com boas oportunidades de trabalho.

3. O aluno poderá identificar o idioma como uma barreira que distancia essa integração; também existe o preconceito de parte da população brasileira em relação aos estrangeiros.

Refletindo sobre o conteúdo (p. 126)

1. O aluno poderá citar que São Paulo acolhe e abriga novos imigrantes, mas ao mesmo tempo ocorrem episódios xenófobos, isto é, atitudes de aversão aos estrangeiros. A análise do trecho da reportagem permite refletir que o processo de integração não é de fácil aceitação por parte dos habitantes da cidade.

2. a) A tabela revela a maior participação do imigrante europeu, enquanto o texto aponta que o imigrante, de forma geral, concentrou-se em atividades do setor primário.

b) Professor, oriente os alunos na pesquisa e, se necessário, indique fontes de pesquisa.

3. Resposta pessoal. O aluno poderá responder que a América era chamada de "novo continente", e que seu processo de desenvolvimento ocorreu posteriormente à chegada dos europeus e, por isso, ela foi "construída", e os imigrantes vinham para o Brasil com essa intenção.

4. a) É o nome dado aos brasileiros que residem no exterior.

b) Porque nesse caso ocorre o inverso, são brasileiros deixando seu país em busca de um lugar melhor. Tratando-se dos imigrantes que aqui chegam, eles veem o Brasil como um lugar de melhores oportunidades.

Capítulo 11 - O processo de urbanização no Brasil (p. 127)

Refletindo sobre o conteúdo (p. 138)

1. Uma "cidade grande" diferencia-se de uma "cidade média" por ter uma população maior e por, geralmente, ser sede de instituições oficiais estaduais ou mesmo federais, como universidades ou hospitais regionais. Belo Horizonte (MG) e Uberaba (MG) seriam exemplos, respectivamente. Já uma capital regional, a exemplo de Campina Grande (PB), Juiz de Fora (MG) e Palmas (TO), representa uma cidade que exerce grande influência sobre a área em que se localiza; e a metrópole, por sua vez, exerce uma influência sobre praticamente todo o país. Ribeirão Preto (SP) e São Paulo (SP) seriam esses exemplos.

2. a) Os tecnopolos, cidades que abrigam centros de desenvolvimento e pesquisa, surgiram a partir da chamada Terceira Revolução Industrial, que reuniu em torno de determinadas cidades a concentração de atividades tecnológicas.

b) As cidades paulistas de São Carlos e Campinas podem ser citadas como exemplos por reunir as características de um tecnopolo.

3. A megalópole brasileira compreende as áreas metropolitanas de São Paulo (SP) e Rio de Janeiro (RJ), tendo a rodovia Presidente Dutra como seu principal eixo de ligação. Por essa rodovia, transitam diariamente milhares de veículos que transportam passageiros e cargas entre as cidades que compõem essa megalópole.

Entre as características, o aluno poderá salientar que esse espaço urbanizado e industrializado conta atualmente com mais de 30 milhões de habitantes, e que a cidade de São José dos Campos destaca-se como um importante tecnopolo.

4. a) O aluno poderá explicar a grande disparidade da rede urbana brasileira. No Sudeste ela é mais densa e apresenta melhor infraestrutura, composta de modernas rodovias, portos, aeroportos e ferrovias; no Norte, há poucas cidades importantes e menos infraestrutura.

b) O aluno poderá destacar o trânsito de veículos, a poluição e a falta de moradias dignas para todos os seus habitantes, entre outros.

5. a) O aluno poderá indicar o acesso à água potável e à moradia.

b) Resposta pessoal. Sugerimos ao professor que peça aos alunos que leiam os títulos em voz alta, para todos da sala. Esse momento pode proporcionar uma discussão sobre as características das grandes cidades brasileiras.

6. A falta de planejamento urbano pode gerar, por exemplo: trânsito, falta de moradia, falta de infraestrutura, dificuldade de acesso à água potável, ao transporte e à energia elétrica.