Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik

Yüklə 0,61 Mb.

səhifə	5/6
tarix	23.01.2018
ölçüsü	0,61 Mb.
	#40494

1 2 3 4 5 6

MATERYALLER: Fazıl Say’ın Mezopotamya Senfonisi, müzik seti, kurdele veya fularlar

SÖZCÜKLER: Beste, piyanist

AİLE KATILIMI: -

KAVRAMLAR: -

DEĞERLENDİRME:

Dinlediğimiz müzik eserini dinlerken neler hissettin? Dinlediğin beste sence mutluluğu mu, üzüntüyü mü, kızgınlığımı mı, korkuyu mu anlatıyordu?
“Beste”, “Piyanist” ne demek?
Sence besteci olan Fazıl Say, bu eseriyle/bestesiyle ne anlatmak istemiş olabilir?
Bu eserde pek çok müzik aleti kullanılmış? İçlerinde sesinden tanıdığın müzik aletleri oldu mu?

UYARLAMA

…………………………………...………………….……..………

GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Tarih : ………………..……

Yaş Grubu (Ay) : ………………..……

Öğretmen Adı : ……………………………………………………

Güne Başlama Zamanı

Oyun Zamanı

Açık havada oyun

Kahvaltı, Temizlik

Etkinlik Zamanı

“Yumurtanın Eşini Bul” isimli bütünleştirilmiş matematik, müzik, sanat ve Türkçe etkinliği

Günü Değerlendirme Zamanı

Eve Gidiş

Genel Değerlendirme:

Etkinlik 153: YUMURTANIN EŞİNİ BUL

Etkinlik Çeşidi: Matematik, Müzik, Sanat ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)

Yaş Grubu (Ay): …………

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

BİLİŞSEL GELİŞİM

Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. 10’a kadar olan sayılar içerisinde bir sayıdan sonra gelen sayıyı söyler.)

Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın miktarını söyler.)

Kazanım 16: Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemlerini yapar. (Göstergeleri: Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler.)

DİL GELİŞİMİ

Kazanım 9: Sesbilgisi farkındalığı gösterir. (Göstergeleri: Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler. Aynı sesle başlayan sözcükler üretir.)

ÖĞRENME SÜRECİ

Çocuklara çalışma sayfaları dağıtılır. “Örnekteki gibi her sıradaki varlığın miktarını sonda verilen sayıya tamamlayalım.” yönergesi verilir.
Ardından yumurta kolisi tekli parçalara ayrılır. Her çocuğa iki parçası verilir. Bunun dışında çocuklara A4 kâğıtları, iki adet yeşil pipet, sarı krepon kâğıdı, el işi kâğıtlarından kesilmiş saksılar ve yapıştırıcılar dağıtılır. Çocuklardan ilk olarak sarı krepon kâğıtlarından iki parça kopararak ellerinde yuvarlamaları ve yumurta kolisinden koparılan iki parçanın içine yapıştırmaları istenir. Böylece çiçekler oluşturulmuş olur. Oluşturulan çiçekler çocuklar tarafından A4 kâğıdının üs kısmına yapıştırılır. Pipetler de çiçeklerin alt kısmına sap olarak yapıştırılır. En alt kısmı da saksılar yapıştırıldıktan sonra çalışma tamamlanmış olur.
Ardından oyun alanına birbirine çift halde desenlendirilmiş yumurta kartları dağınık halde konur. Çocuklardan müzik eşliğinde birbirine eş olan yumurtalardan toplayabildikleri kadar toplamaları istenir. Müzik kapandığında çocukların topladığı çiftler sayılır. En çok çift toplayan oyunu kazanır.
Ardından çocuklardan halıya U şeklinde oturmaları istenir. Aşağıdaki şarkı birlikte birkaç kere söylenir.

Beş küçük ördek, badi badi yürüyerek, bir caddeye çıkmışlar, sağa sola bakmışlar

Baba ördek karşıya geçmiş ötekiler seslenmiş, vak vara vak vak vak, vik viri vik vik vik

Dört küçük ördek, badi badi yürüyerek, bir caddeye çıkmışlar, sağa sola bakmışlar

Anne ördek karşıya geçmiş, ötekiler seslenmiş, vak vara vak vak vak, vik viri vik vik vik

Üç küçük ördek, badi badi yürüyerek, bir caddeye çıkmışlar, sağa sola bakmışlar

Abi ördek karşıya geçmiş, ötekiler seslenmiş, vak vara vak vak vak, vik viri vik vik vik

İki küçük ördek, badi badi yürüyerek, bir caddeye çıkmışlar, sağa sola bakmışlar

Abla ördek karşıya geçmiş, ötekiler seslenmiş, vak vara vak vak vak, vik viri vik vik vik

Sonra en küçük ördek, badi badi yürüyerek, bir caddeye çıkmış, sağa sola bakmış

En küçük ördek karşıya geçmiş, ötekiler seslenmiş, vak vara vak vak vak, vik viri vik vik vik

Ardından aşağıdaki parmak oyunu birlikte birkaç kere oynanır.

Rap rap rap rap (Eller dizlere vurulur.) Aaa… o da ne? Tahta bir köprü, altından geçemem. (Bir el ile diğerinin altından geçme hareketi yapılır.) İçinden geçemem. (Bir el ile diğerinin içinden geçme hareketi yapılır.) Ama üstünden geçebilirim (Bir el ile diğerinin üstünden geçme hareketi yapılır.) Takır tukur, takır tukur (Eller yumruk halinde yere vurulur.) Rap rap rap rap (Eller yere vurulur.) Aaa… o da ne? Çamurlu bir yol, altından geçemem. (Bir el ile diğerinin altından geçme hareketi yapılır.) İçinden geçemem. (Bir el ile diğerinin içinden geçme hareketi yapılır.) Ama üstünden geçebilirim. (Bir el ile diğerinin üstünden geçme hareketi yapılır.) Lak lok, lak lok (Ağız ile ses çıkartılır.)

Rap rap rap rap (Eller yere vurulur.) Aaa… o da ne? Çimenli bir yol, altından geçemem. (Bir el ile diğerinin altından geçme hareketi yapılır.) İçinden geçemem. (Bir el ile diğerinin içinden geçme hareketi yapılır.) Ama üstünden geçebilirim. (Bir el ile diğerinin üstünden geçme hareketi yapılır.) Haşır huşur, haşır huşur (Eller birbirine sürtülür.) Rap rap rap rap (Eller yere vurulur.) Aaa… o da ne? Turuncu bir ev, haydi kapıyı çalalım (Tak tak tak) Kimse yok mu? Bir daha çalalım (Tak tak tak) Camını tıklatalım (Tık tık tık) Yine kimse yok! …………… (çocuk ismi) yanında anahtar var mı? Eveeeeeet! Tamam haydi ver de kapıyı açalım (Şıngır, mıngır) Aaa… o da ne? Çocuklar içerde ayı var! Çabuk çabuk kaçalım (Pat pat pat pat)

Nesne/varlık kartları arasından “Uçak” resmi çocuklara gösterilir. Daha sonra da hangi sesle başladığı vurgulanır. Sonra kart her birinin görebileceği şekilde halıya konur. Daha sonra halıya “uçak” resminden ayrı bir yere yan yana “uğur böceği”, “uzay”, “uçurtma”, “un”, “ut”, “olta”, “ayva”, “kitap”, “kova”, “kalem” ve “ağaç” resimli kartları sıralanır ve çocuklara tek tek resimlerdeki varlıkların ne oldukları sorulur. Ardından resimleri inceleyerek içlerinden önce “U” sesiyle başlayan varlıkların resimli kartlarını bulup “uçak” kartının altına dizmeleri söylenir. Devamında çocuklara “U” sesiyle başlayan başka neler var?” sorusu sorulur ve cevapları değerlendirilir.

MATERYALLER: Nesne-varlık kartları, yumurta kartları, yumurta kolisi, A4 kâğıdı, pipet, krepon kâğıdı, el işi kâğıdı, yapıştırıcı

SÖZCÜKLER: -

AİLE KATILIMI: -

KAVRAMLAR: -

DEĞERLENDİRME:

Yumurta kolisinden çiçek yapmakta zorlandın mı?
Yumurta kolsiyle başka neler yapabiliriz?
Yumurta kolisi gerçekte ne işe yarar?
Bugün hangi etkinlikleri yaptık?

UYARLAMA

…………………………………...………………….……..………

“Taşıtlar” isimli bütünleştirilmiş matematik, müzik, sanat, oyun ve Türkçe etkinliği

Günü Değerlendirme Zamanı

Eve Gidiş

Genel Değerlendirme:

Etkinlik 154: TAŞITLAR

Etkinlik Çeşidi: Matematik, Müzik, Sanat, Oyun ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)

Yaş Grubu (Ay): …………

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

MOTOR GELİŞİM

Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar.)

BİLİŞSEL GELİŞİM

Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.)

Kazanım 13: Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. (Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler.)

Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. (Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur.)

ÖĞRENME SÜRECİ

Çocuklara çalışma sayfaları dağıtılır. “Eksi işareti çıkartma işlemi yaparken kullanılır. Kesik çizgilerin üzerinden çizerek eksi işaretlerini tamamlayalım. En alt satıra kendimiz eksi işaretleri çizelim. Eksi işaretlerinin bulunduğu kutuları maviye boyayalım.” yönergesi verilir.
Ardından çocuklara ağzı mavi kapaklı boş pet şişeler, fazladan mavi kapaklar, renkli el işi kâğıtları, makas ve yapıştırıcılar dağıtılır. Çocuklardan ilk olarak makaslarıyla el işi kâğıtlarından irili ufaklı parçalar kesmeleri ve şişe üzerine yapıştırmaları istenir. Daha sonra iki kapak tekerlek olacak şekilde şişenin bir tarafına, diğer iki kapak da diğer tarafına yapıştırılır. Böylece arabalarımız hazırlanmış olur.
Ardından çocuklardan halıya U şeklinde oturmaları istenir. Aşağıdaki şarkı birlikte birkaç kere tekrar edilir.

İki küçük ördek, badi badi yürüyerek, bir caddeye çıkmışlar, sağa sola bakmışlar

Ardından aşağıdaki şarkı hep birlikte söylenir.

Düdük çalar ince ince, yolcular binince

Gidiyor çufu çufu çuf, uzaklarda gözü

Git güle güle gel güle güle, çok bekletme bizi

Otomobil fırlar birden, kalkarken yerinden

Katıyor tozu dumana, uzaklarda gözü

Git güle güle gel güle güle, çok bekletme bizi

Vapurlar suya dizilir, denizde süzülür

Gidiyor dumanına bak, uzaklarda gözü

Git güle güle gel güle güle, çok bekletme bizi

Yolcular rahat uçakta, aldırma hiç korkma

Gidiyor göğe bakıyor, uzaklarda gözü

Git güle güle gel güle güle, çok bekletme bizi

Ardından çocuklardan oyun alanına dağılmaları istenir. İçlerinden biri ebe olarak seçilir. Ebe çocukları yakalamaya çalışır. Yakalanmak üzere olan çocuk çömelirse yakalanmaktan kurtulur, çömelmeden yakalanırsa ebe olur. Oyun bu şekilde devam eder.
Çeşitli taşıtlara ilişkin kartlar halı üzerine dizilir. Seçilen ebeden kartlardan birini seçmesi ve anlatması istenir. Ebe arkadaşlarının yanına gelir ve her çocuk arkadaşına “Nesi var?” diye sorar. Ebe olan çocuk her sorulduğunda seçtiği o kartın bir özelliğini söyler ve arkadaşlarına bu kartı buldurmaya çalışır.

MATERYALLER: Mavi kapaklı boş pet şişeler, mavi kapaklar, renkli el işi kâğıtları, makas, yapıştırıcılar, taşıt kartları

SÖZCÜKLER: -

AİLE KATILIMI: -

KAVRAMLAR: -

DEĞERLENDİRME:

Yumurta kolisinden çiçek yapmakta zorlandın mı?
Yumurta kolsiyle başka neler yapabiliriz?
Yumurta kolisi gerçekte ne işe yarar?
Bugün hangi etkinlikleri yaptık?

UYARLAMA

…………………………………...………………….……..………

GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Tarih : ………………..……

Yaş Grubu (Ay) : ………………..……

Öğretmen Adı : ……………………………………………………

Güne Başlama Zamanı

Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun

Kahvaltı, Temizlik

Etkinlik Zamanı

“Ekle-Çıkar” isimli bütünleştirilmiş matematik, sanat, oyun, okuma yazmaya hazırlık etkinliği

Günü Değerlendirme Zamanı

Eve Gidiş

Genel Değerlendirme:

Etkinlik 155: EKLE-ÇIKAR

Etkinlik Çeşidi: Matematik, Sanat, Oyun, Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)

Yaş Grubu (Ay): …………

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

MOTOR GELİŞİM

Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri toplar.)

BİLİŞSEL GELİŞİM

Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengine göre gruplar.)

Kazanım 16: Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemlerini yapar. (Göstergeleri: Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler. Nesne grubundan belirtilen sayı kadar nesneyi ayırır.)

ÖZBAKIM BECERİLERİ

Kazanım 4: Yeterli ve dengeli beslenir. (Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır.)

Kazanım 8: Sağlığı ile ilgili önlemler alır. (Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar.)

ÖĞRENME SÜRECİ

Çocuklara çalışma sayfaları dağıtılır. “Artı, eksi ve eşittir işaretlerinden oluşan örüntüleri tamamlayalım.” yönergesi verilir. Çalışmanın tamamlanmasının ardından çıkarma işlemine ilişkin problemlere ilişkin yönergeler sıralı olarak verilir.
Ardından beyaz fon kartonuna her çocuğun elinin kalıbı çıkarılır. Çıkarılan kalıplar ve pastel boyaları çocuklara dağıtılır. Çocuklardan ellerinin kalıplarını pastel boya ile desenlendirmeleri istenir. Ardından abestang (doktor çubuğu) ya da dondurma çubukları çocuklara dağıtılır. Çocuklardan çubukları yeşil pastel boya ile boyamaları istenir. Sonrasında yeşil fon kartonundan kesilmiş yapraklar çocuklara dağıtılır ve yaprakları çubuklarına yapıştırmaları istenir. Devamında el kalıpları da çubukların ucuna takılarak el-çiçeklerimiz tamamlanır.
Çocuklardan halıya U şeklinde oturmaları istenir. Bir kutu tak-çıkar oyuncak alarak karşılarına oturulur. Kutudan üç tane oyuncak alınarak her birinin görebileceği şekilde halıya yan yana dizilir. Daha sonra çocuklardan biri çağırılır ve ona halıda kaç tane oyuncağın dizili olduğu sorulur. Çocuk yerde dizili olan oyuncakları sayıp söyledikten sonra ondan oyuncak dizisine üç tane daha oyuncak eklemesi istenir. Çocuktan eklediği oyuncakları yerde dizili olan oyuncakların yanına aynı şekilde dizmesi istenir. Sonra gruba dönülüp, “Çocuklar başlangıçta halının üzerinde üç oyuncak vardı. Arkadaşınız onların yanına üç tane daha oyuncak ekledi. Şimdi halının üzerinde kaç tane oyuncak oldu?” sorusu yöneltilir. Ardından başka bir çocuk çağırılır ve ondan yerdeki oyuncaklardan iki tanesi eksiltmesi istenir. Çocuk eksilttikten sonra durum “Çocuklar en son halının üzerinde altı tane oyuncak vardı. Arkadaşınız oyuncaklardan iki tanesini alarak eksiltti. Şimdi halının üzerinde kaç oyuncak kaldı?” şeklinde yeniden vurgulanarak, soru sorulur. Oyun bu şekilde tüm çocukların katılımı sağlanan dek “ekledi”, “çıkararak”, “eksiltti” kelimeleri özellikle vurgulanarak devam ettirilir.
Çocuklar sayıca eşit iki gruba ayrılır. İki gruba da birer sepet verilir. Gruplardan birine kırmızı, diğerine mavi grup denir. Çocuklar oyun alanına serbestçe dağılırlar. Oyun alanına kırmızı ve mavi renkte çok sayıda top (ya da o renklerde kâğıtlar da buruşturulup konulabilir) dağıtılır. Çocukların müzik eşliğinde kendi grup renklerinde topları sepetlerine doldurmaları istenir. Müzik bitiminde toplar sayılır. Hangi grubun daha çok topu varsa alkışlanır.
Çocuklardan bilgisayar karşısına U şeklinde oturmaları istenir. İlk olarak onlara “sağlıklı ve sağlıksız” yiyecekler konulu video (ya da kendi hazırladığımız PowerPoint sunu da olabilir) izletilir. Video sonunda çocuklara “Neler sağlıklıdır? Neden?”, “Neler sağlıksızdır? Neden?”, “Sağlıklı olan başka hangi besinler var?”, “Sağlıksız olan başka hangi besinler var?” gibi sorular yöneltilir.
Ardından çocuklar birbirinden ayrı 3-4 kişilik gruplar halinde halıya oturtulur. Her bir gruba dergiler, makaslar ve yapıştırıcılar dağıtılır. Çocuklardan dergileri dikkatle incelemeleri ve içindeki yiyecek resimlerini kesmeleri istenir. Ardından kesilen resimler için ilk olarak her gruba bir tane A3 kâğıdı verilir. Bu kâğıda kestikleri resimler arasından sağlıklı olanları yapıştırmaları istenir. Bu çalışma tamamlandıktan sonra ise birer tane daha A3 kâğıdı dağıtılır ve bu kez de sağlıksız olan yiyecekleri yapıştırmaları istenir. Çalışma tamamlandıktan sonra her grup hazırladıkları afişleri diğer gruplarla paylaşır. Kendilerinde olan ve olmayan resimleri incelerler.

MATERYALLER: Dergiler, makaslar, yapıştırıcılar, sepet, kırmızı ve mavi renkte çok sayıda top, beyaz fon kartonu, pastel boyalar, dondurma çubukları

SÖZCÜKLER: -

AİLE KATILIMI: -

KAVRAMLAR: -

DEĞERLENDİRME:

El kalıplarını kullanarak çiçek yapmak seni şaşırttı mı?
El kalıplarıyla başka neler yapılabilir?
Elden çiçek etkinliğini yaparken hangi malzemeleri kullandık?
“Eklemek-çıkarmak” ne demek?

UYARLAMA

…………………………………...………………….……..………

“Aklında Bir Hayvan Tut” isimli bütünleştirilmiş okuma yazmaya hazırlık, Türkçe, hareket, oyun ve matematik etkinliği

Günü Değerlendirme Zamanı

Eve Gidiş

Genel Değerlendirme:

Etkinlik 156: AKLINDA BİR HAYVAN TUT

Etkinlik Çeşidi: Okuma Yazmaya Hazırlık, Türkçe, Hareket, Oyun ve Matematik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)

Yaş Grubu (Ay): …………

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

MOTOR GELİŞİM

Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Küçük top ile omuz üzerinden atış yapar. Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar.)

BİLİŞSEL GELİŞİM

Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.)

Kazanım 16: Nesneleri kullanarak basit toplama ve çıkarma işlemlerini yapar. (Göstergeleri: Nesne grubuna belirtilen sayı kadar nesne ekler. Nesne grubundan belirtilen sayı kadar nesneyi ayırır.)

ÖĞRENME SÜRECİ

Çocuklara çalışma sayfaları dağıtılır. “Yukarıdaki çıkarma işlemlerinin sonucunu bulup yanına yazalım. Elde ettiğimiz sonucu aşağıdaki sayılar arasında bulalım. Sayıların renklerine göre resmimizi boyayalım.” yönergesi verilir. Çalışmanın tamamlanmasının ardından “Çıkarma işlemlerinin sonucunu labirentte bulalım.” yönergesi verilir.
Çocuklardan halıya U şeklinde oturmaları istenir. Ardından halı üzerine üzerinde farklı sayılarda düğmeler yapışık olan sayı kartları getirilir. Kartlar üzerinde 1’den 20’ye kadar düğmeler yapışıktır (20 adet kart, her biri bir sayıyı ifade ediyor). Kartlar çocukların tamamının görebileceği şekilde halı üzerine yerleştirilir. Ardından içlerinden bir kart seçilir. Çocuklara gösterilir ve üzerinde kaç tane düğme olduğu sorulur. Çocuklardan soruya ilişkin cevap alındıktan sonra, içlerinden biri seçilir ve ona “Bu kartın iki fazlası sayıda düğmesi olan kartı bul” denilir. Çocuktan kartları inceleyip, eldeki kartın düğme sayısının iki fazlası kadar düğmesi olan kartı bulması istenir. Ardından oyun çocuklara verilen “İki eksiğini bul”, “Üç fazlasını bul”, “dört eksiğini bul” gibi yönergelerle devam eder.
Ardından birlikte aşağıdaki parmak oyunu oynanır.

Bu bir top (Bir elin parmakları birleştirtilir.)

Bu da bir top (Diğer elin parmakları birleştirilir.)

İşte kocaman bir top daha (Kollar başın üstünde birleştirilir.)

Haydi, sayalım toplarımızı 1, 2, 3 (Hareketler en baştan tekrar edilir.)

Daha sonra çocuklardan oyun alanına dağılmaları istenir. Çocuklardan sayışmaca yoluyla bir ebe seçilir. Ebe seçilen çocuğa bir top verilir. Çocuk topu arkadaşlarının bacaklarına değecek şekilde fırlatır. Topun değdiği çocuk ebe olur.
Çeşitli hayvan kartları halının üzerine sıralı olarak yerleştirilir. Ardından çocuklara, “Birazdan müzik açacağım. Müzikle birlikte hep birlikte dans edelim. Müzik durduğunda ise herkes aklında yerdeki kartlarda olan hayvanlardan birini tutsun ve vücuduna ayakta, oturarak veya yatarak o hayvanın şeklini vermeye çalışsın. Biz de taklidini yaptığı hayvanın ne olduğunu tahmin etmeye çalışalım.” denilir. Ardından müzik açılıp oyuna başlanır. Her turda tüm çocukların vücuduyla yaptığı hayvan taklidi üzerine konuşulur, tahmin edilmeye çalışılır.

MATERYALLER: Top, düğmeli kartlar

SÖZCÜKLER: -

AİLE KATILIMI: -

KAVRAMLAR: -

DEĞERLENDİRME:

Bugün hangi oyunları oynadık?
İçlerinde en çok hangisini beğendin?
Arkadaşının aklında hangi hayvanı tuttuğunu nasıl anladın?
Sen hangi hayvanı anlattın? O hayvanın başka hangi özelikleri var?

Yüklə 0,61 Mb.

Dostları ilə paylaş:

1 2 3 4 5 6