Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)
Kazanım 19. Problem durumlarına çözüm üretir. (Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler. Seçtiği çözüm yolunu dener. Çözüme ulaşamadığı zaman yeni bir çözüm yolu seçer. Probleme yaratıcı çözüm yolları önerir.)
Motor Gelişim:
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Kalemi doğru tutar, kalem kontrolünü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer.)
ÖĞRENME SÜRECİ
“Öğretmen, “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Zamanı gelince masalara geçeriz.” diyerek dikkatlerini çeker.
Daha sonra çocuklara çalışma sayfaları ve kalemleri dağıtır. “Ahmet ailesiyle birlikte gittiği markette kaybolmuş ve ağlamaya başlamış. Ahmet in bu durumda ne yapması gerektiğinin resmini boş alana çizerek, Ahmet e yol gösterelim.”, “Elif kendi evlerinin balkonunda oynarken komşularının bahçesinde yangın çıktığını görür. Çok şaşırır ve ne yapacağını bilemez. Korkuya kapılır. Sizce Elif böyle bir durumda ne yapması gerekir düşünelim ve resmini yukarıdaki boşluğa çizelim.” ve “Ayşe, önüne konan hiçbir yiyeceği yemek istemiyor. Hepsine birer bahane bulup masadan aç kalkıyor. Bu duruma annesi çok üzülüyor. Siz Ayşe’nin annesi olsaydınız Ayşe’nin yemeklerini yemesi için nasıl bir çözüm yolu bulurdunuz. Bulduğunuz çözümün resmini, yukarıdaki boşluğa çiziniz.” yönergelerinin yapılmasına rehberlik eder. Etkinlik boyunca öğretmen çocuklarla tek tek ilgilenir.
Öğretmen çocuklara rehberlik eder. Neler yaptıklarını gözlemler.
Çalışma bittikten sonra bütün malzemeler toplanıp yerlerine yerleştirilir.
DEĞERLENDİRME
Etkinlik bitiminde çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir:
