|
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-72
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
|
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
|
Psikomotor Alan
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
8. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.
13. Malzemeleri istenilen nitelikte keser.
14. Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.
|
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 5. Başkalarının duygularını fark edebilme
Kazanımlar
1. Başkalarının duygularını ifade eder.
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanımlar
2. Özgün şiir, öykü, şarkı vb. söyler.
|
Bilişsel Alan
Amaç 3. Dikkatini toplayabilme
Kazanımlar
1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder.
2. Dikkatini nesne /durum / olay üzerinde yoğunlaştırır.
|
Dil Alanı
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
Kazanımlar
1. Dinlediklerini başkalarına anlatır.
2. Dinlediklerine ilişkin sorular sorar.
3. Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.
4. Dinlediklerini özetler.
|
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar.
|
ETKİNLİKLER
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
SERBEST ZAMAN
SANAT ETKİNLİĞİ
|
Öğretmen çocukları sınıfta karşılar, her biri ile selamlaştıktan sonra çocuklar istedikleri köşelerde, ilgileri doğrultusunda oyunlarına başlarlar. Öğretmen çocukları grup oyunları sırasında sorumluluk almaları ve yerine getirmeleri yönünde gözlemler. Ayrıca arkadaşlar ile kurdukları ilişkide günlük yaşamdaki kurallara dikkat etmeleri sağlanır. Kurallara uyan çocuklar sözel olarak ödüllendirilir. Etkinlik için ayrılan süre bitiminde köşeler düzenlenir, sınıf toplanır, çocuklar tek sıra olurlar. Temizlik ve tuvalet ihtiyaçları giderilip kahvaltıya geçilir.
Faaliyet dosyasından havuçlu tavşan faaliyeti yapılır.şekiller kesilerek çıkartılır.havuçları tavşanın göğsüne yatay olarak yapıştırılır.işaret ve serçe parmaklarını aşağı kıvırıp havuçların üzerine yapıştırmaları istenir.
|
FEN ve MATEMATİK
|
Öğretmen önceden bir terazi hazırlar. Sonbaharın çeşitli meyve ve sebzelerinden(elma,portakal,mandalina,limon, nar, domates, pırasa, lahana vb.) sınıfa getirir ve çocuklarla bu konuda sohbet eder. Daha sonra hep birlikte ve sırayla sebze ve meyvelerin ağırlıklarını birbiriyle kıyaslayarak tahmin etmeye çalışırlar ve tartarlar.
Terazi ile tartarak tahminler ile karşılaştırılır.
Bunlardan hangisinin ağır hangisinin hafif olduğu ile ilgili konuşulur.
Ağırlıklarında değişiklik olup olmadığı hakkında konuşulur, tahmin yapılır.Ardından renkli kartonlara çizilmiş meyve ve sebzelerin bazıları ikiye bölünür. Çocuklardan bütün ve tam olanları göstermeleri istenir.
|
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
MÜZİK ETKİNLİĞİ
|
Öğretmen öğrencilerini kukla köşesine yönlendirir. Sanki kuklalar konuşuyor gibi sesini değiştirerek çocukların bu yıl ne kadar büyüdükleri, yeni yıla girerken neler öğrendikleri ile ilgili sorular yöneltilerek öğrencilerin etkinliğe katılımı sağlanır. “Saat” adlı şarkı söylenir.
SAAT
Yeni yıl yeni yıl
Hoş geldin, hoş geldin.
Boyum uzadı bu kadar
Ya dünya ya dünya
Büyüdü büyüdü
Taa.. aya kadar aya kadar.
Şarkıdan sonra eğlenceli bilmeceler sorulur.
Benim bir ağacım var
Her gün bir yaprak döker (Takvim)
Masal masal maniki
On ikidir on iki (Aylar)
Ben giderim o gider
Kolumda tik tak eder (Saat)
Küçük bey doğru mu dedi
Bizim sayımız yedi (Günler)
|
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
|
Öğretmen öğrencilerini etkinlik masasına alır. Öğretmen boya kalemleri ve Uçurtma anasınıfı Etkinlikler seti 5’yı dağıtır.Kitabın 17. sayfası açılır. Örüntülerde eksik olan ögeyi bulup tamamlanması istenir.
|
DEĞERLENDİRME
|
|
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ... Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-73
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
|
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
|
Psikomotor Alan
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
1. Küçük nesneleri toplar.
7. El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.
8. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya 9. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.
10. Yönergeye uygun çizgiler çizer getirir.
|
Sosyal – Duygusal Alan
Amaç 8. Farklılıklara saygı gösterebilme
Kazanımlar
1. Kendisinin farklı özelliklerini kabul eder.
2. Başkalarının farklı özelliklerini kabul eder.
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanımlar
2. Özgün şiir, öykü, şarkı vb. söyler.
|
Bilişsel Alan
Amaç 3. Dikkatini toplayabilme
Kazanımlar
1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder.
2. Dikkatini nesne /durum / olay üzerinde yoğunlaştırır.
3. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı söyler.
4. Nesneyi / durumu / olayı ayrıntılarıyla açıklar.
|
Dil Alanı
Amaç 1. Sesleri ayırt edebilme
Kazanımlar
1. Sesin kaynağını söyler.
2. Sesin geldiği yönü belirler.
3. Sesin özelliğini söyler.
Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme
Kazanımlar
5. Görsel materyalleri kullanarak olay, öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.
6. Görsel materyalleri özenle kullanır.
|
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
4. Yiyecek ve içeceklerin temizliğine dikkat eder.
6. Beslenme için gerekli araç-gereçleri temizlik kurallarına uygun kullanır
|
ETKİNLİKLER
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
SERBEST ZAMAN
SANAT ETKİNLİĞİ
|
Öğretmen çocukları güler yüzle karşılayıp masalara alır.Çocuklardan oynamak istedikleri arkadaşları ve köşeleri seçip plan yapmalarını ister. Oyun bitiminde köşeler toplanır ve düzenlenir. Toplanma saatinden sonra tekrar masaya oturulur ve çocuklardan oyun zamanı boyunca neler yaptıklarını, arkadaşlarıyla neler yaşadıklarını anlatmaları istenir.
Faaliyet Dosyasındaki uç uç kelebek adlı faaliyet yapılır.şeritleri kesip çıkartılır.şeritlerle tuvalet kağıdı rulosu kaplanır.daireleri kanatların ön ve arka kısmına yapıştırılır.küçük kanadı büyük kanadın ortasına büyük kanadı ruloya yapıştırılır.en son olarak anten yapıştırılır.
|
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
MÜZİK ETKİNLİĞİ
|
“Vücudum” adlı parmak oyunu öğretmen rehberliğinde oynanır. Baş, gövde, kollar, bacaklar, (Vücudun bölümleri sırasıyla gösterilir.)
Hepsi benim vücudumda var. (Vücut bütün olarak gösterilir.)
Ona iyi bakarım,
Her gün spor yaparım. (Kollar omuz hizasında açılıp kapanır.)
Yararlı besinlerle, (Yeme hareketi yapılır.)
Vücuduma sağlık katarım. (Pazular gösterilerek güçlü olma hareketi yapılır.)
“Spor ve Sağlık” rondu çocuklar ile birlikte, hareketleri de yapılarak söylenir.
Dik dur, dik dur kardeşim, koy elleri beline
Sallan, sallan kardeşim, sonra eller yerine
Kolları öne uzat, sonra da yukarıya
Sol ayağın içeri, sağ ayağın havaya,
Haydi, kuşlar gibi uç, mutlu ol sen bu yuvada
Yaşa yaşa, çok yaşa sağlıklı ol kardeşim
Dik dur, dik dur kardeşim, Koy elleri beline
Sallan sallan kardeşim, sonra eller yerine
Kolları öne uzat, çevir çevir kardeşim,
Çevir, çevir kardeşim, sonra eller yerine.
Zıpla zıpla kardeşim, el çırp, el çırp kardeşim,
Yaşa yaşa, çok yaşa, sağlıklı ol kardeşim.
|
OYUN ve HAREKET
|
Çocuklar grup ya da bireysel olarak oyunlar kurarlar, yarışmalar düzenlerler. Öğretmen masaların hepsini bir araya getirir. Çocuklar uygun bir şekilde oturur. Çocuklara tombala kartları dağıtılır. Çocuklardan bir tanesi saymaca yoluyla öğretmenin yanındaki tombalayı çeker ve arkadaşlarına söyler. İsteyen çocuklar tombalacı olur. Oyun birkaç defa oynanır.
|
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
|
Öğretmen öğrencilerini etkinlik masasına alır. Öğretmen boya kalemleri ve Uçurtma anasınıfı Etkinlikler seti 5’yı dağıtır.Kitabın 19. sayfasındaki meyveleri sayıp yandaki kutucuklara sayısını yazmaları istenir.Tamamlanan çalışmalar kontrol edilerek değerlendirilir.
|
DEĞERLENDİRME
|
|
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-74
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
|
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
|
Psikomotor Alan
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
13. Malzemeleri istenilen nitelikte keser.
14. Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.
Amaç 4. Küçük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilme
Kazanımlar
2. Nesneleri sıkar.
|
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 4. Kendi kendini güdüleyebilme
Kazanımlar
1. Kendiliğinden bir işe başlar.
2. Başladığı işi bitirme çabası gösterir.
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanımlar
4. Aldığı sorumluluğu yerine getirir.
9. Etkinliklerin süresine ilişkin yönergeye uyar.
10. Grup etkinliklerinin kurallarına uyar.
11. Gerekli durumlarda kararlılık gösterir
|
Bilişsel Alan
Amaç 11. Günlük yaşamda kullanılan belli başlı sembolleri tanıyabilme
Kazanımlar
1. Gösterilen sembolün anlamını söyler
2. Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir.
3. 10 içindeki rakamları okur.
4. 10 içindeki rakamları modele bakarak yazar.
|
Dil Alanı
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
Kazanımlar
3. Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.
Amaç 7. Ses bilgisinin farkında olabilme
Kazanımlar
1. Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler.
2. Aynı sesle başlayan sözcükler söyler.
3. Kafiyeli sözcükler söyler.
|
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
3. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar.
|
ETKİNLİKLER
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
SERBEST ZAMAN
SANAT ETKİNLİĞİ
|
Öğretmen öğrencileri “günaydın” diyerek karşılar. Onlarla günlük olaylarla ilgili sohbet eder. Hangi köşelerde oynamak istedikleri sorulur. Seçilen köşelerde yapacakları etkinlikler planlanır. Çocuklar küçük gruplar oluşturarak, serbest oynarlar. Öğretmen her zamanki gibi oyunlara katılarak gözlemde bulunur. Daha sonra çeşitli tekerlemeler söyleyerek toplanma zamanının geldiğini haber verir. Öğrenciler oynadıkları köşelerden sorumludur. Sınıf ve köşeler iş bölümü yapılarak düzenlenir. Öğretmen öğrencileri etkinlik masasına alır.
Etkinlik masasına geçilerek Faaliyet dosyasındaki mandal yutmuş fare faaliyeti yapılır.şekiller kesip çıkartılarak gövdeye bıyık kulak gözler ve kuyruğu yapıştırılır.ortasına da mandal yapıştırarak fare yapılmış olur.
|
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
MÜZİK ETKİNLİĞİ
DRAMA
|
Öğrenciler etkinlik için minderlere oturur. Konuya yönelik soru - cevap şeklinde sohbet edilip kavranılması sağlanır. Daha sonra doktor, hemşire, hasta adlı drama çalışmaları yapılır. “Tekir İle Uzun Kulak Hastanede” hikayesi okunur. “Bay Mikrop” adlı parmak oyunu tekrar edilir. “Doktor” tekerlemesi söylenir.
DOKTOR
Saçları lüleli
Etekleri pileli
Doktor sana ne dedi?
Beş yumurta ye dedi
Yedin mi? - Yemedim
İçtin mi? - İçmedim
Ah karnım vah sancım
Ölüyorum doktorcum
|
OYUN ve HAREKET
|
Tekerlemeden sonra ayağa kalkılır. Karşılıklı eş tutulur. Sözlerine uygun hareketler yapılır. Öğretmen teybe müzik kaseti koyarak müzik eşliğinde ritmik hareketlerle jimnastik yapılır.
|
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
|
Öğretmen öğrencilerini etkinlik masasına alır. Öğretmen boya kalemleri ve Uçurtma anasınıfı Etkinlikler seti 5’yı dağıtır.Kitabın 20. sayfası açılarak 1,2,3 rakamlı yerleri boyamaları istenir.çıkan şekli söylenmesi istenir..
|
FEN ve MATEMATİK
|
Öğretmen öğrencilerin konuyu daha iyi kavramaları için öğrencilerin merak ettikleri soruları cevaplandırması için hastanede çalışan bir görevliyi sınıfa davet eder. Soru ve cevap şeklinde bilgilendirmenin ardından misafir uğurlanır.
|
DEĞERLENDİRME
|
|
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-75
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
|
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
|
Psikomotor Alan
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
7. Belli bir yüksekliğe çıkar.
8. Belli bir yüksekliğe tırmanır.
|
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanımlar
8. Gerektiğinde liderliği üstlenir.
10. Grup etkinliklerinin kurallarına uyar.
11. Gerekli durumlarda kararlılık gösterir.
|
Bilişsel Alan
Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanımlar
1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.
2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
|
Dil Alanı
Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme
Kazanımlar
1. Nefesini doğru kullanır.
2. Kelimeleri doğru telaffuz eder.
|
Özbakım Becerileri
Amaç 5. Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilme
Kazanımlar
1. Tehlikeli olan durumları söyler.
2. Tehlikeli olan durumlardan uzak durur.
|
ETKİNLİKLER
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
SERBEST ZAMAN
SANAT ETKİNLİĞİ
|
Öğretmen, öğrencilerini karşılar seçtikleri köşelere yerleştirir. Serbest oynamaları için belirlenen sürenin bitiminde haber vereceğini söyler. Öğrencilerin istedikleri materyal ve köşe oyuncakları ile çeşitli oyunlar oluştururlar. Etkinlik bitiminde öğretmen tekerlemeyle sürenin bittiğini haber verir ve sınıf düzenlenir. Öğretmen, öğrencilerini etkinlik masasına alır. Çocuklara tuvalet kâğıdı rulolarından değirmen çalışması yaptırılır. Değirmenin pervaneleri rüzgârgülü modelinde yapılarak ayaklı raptiye ile monte edilir.
|
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
|
Çocuklarla “Tasarruf nedir? Nasıl yapılır? Tasarruf yapmazsak ne olur? Sınıfımızda, evimizde, okulumuzdaki enerji kaynakları, kullanımları ve tasarruf yöntemleri nelerdir?” gibi sorular üzerinde konuşularak çocuklardan bildiklerini anlatmaları istenir.
Öğretmen enerji kaynakları hakkında bilgiler verir. Onların da bu konuda yapacaklarını anlatır. “Çocuklar evde, okulda gerekmedikçe ışık yakmamalı, lüzumsuz ise lambaları söndürerek enerji tasarrufuna yardımcı olabiliriz.” diyerek öğütler verir. “Tüm enerji kaynaklarımızı iyi kullanalım. Elektriği açık bırakmayalım. Muslukları açıp, suyu boş yere akıtmayalım. Anne ve babamıza araba kullanırken, yemek pişirirken dikkatli olmalarını söyleyelim. Boşuna enerji harcamayalım.” denilerek “Elektrik” şiiri okunur.
Elektrik kesildi, Dedi, eskiden hep böyleydi,
Lambaya gaz koydu ninem Elektrik bilmezdik,
Tutuşturdu fitili, Geceleri iş yaparken,
Işığı mini mini, Çok güçlük çekerdik.
Çocuklar minderlere otururlar, öğretmen eline aldığı hikâye kartları ile enerji tasarrufu ile ilgili hikâyeyi anlatmaya başlar.
“Bir gün Enes’in babası akşam olunca eve elektrik ve su faturası ile gelir. ‘Bu hafta enerji tasarrufu haftası, masaya oturup toplantı yapacağız.’ der. Enes, annesi, babası ve ninesi masaya otururlar.” Öğretmen kartları hareket ettirerek hikâyeye devam eder. “Babası elektrik ve su faturası çok geldiği için üzgün olduğunu, bu faturaları ödemek için çok zorlanacaklarını, evlerinin ihtiyacı olan bazı eşyaları alamayacaklarını söyler. Enes hemen itiraz eder: “Bana bu ay oyuncak alacaktın.” der. Baba “Faturaları ödemek zorundayız. Üzgümüm. Siz elektrik ve suyu gereksiz kullanmazsanız sorunumuz kalmaz” der. Hep birlikte bu soruna çözüm ararlar. Bundan sonra suyu boş yere akıtmayacakları, işleri bittikten sonra hemen çeşmeyi kapatacakları, elektriği de tasarruflu kullanacakları kararını alırlar.”
Hikâye bitiminde öğretmen, çocuklara hikâye ile ilgili sorular sorar. Evde ve okulda nelere dikkat edilmesi gerektiği ile ilgili konuşulur ve ortak kararlar alınıp, bu kararlar kâğıda yazılarak sınıfa asılır. Ardından şiir okunur ve tekrar edilir.
Yurdumun Kaynakları
Kâğıtları, camları, Yurdumun kaynakları
Toplayalım ayrı ayrı, İyi kullanmalı onları
Tekrar kullanalım onları Suyumuzu, elektriğimizi
Kesmeyelim ağaçları Boşa harcamamalı.
|
OYUN ve HAREKET
|
Hep birlikte oyun salonuna gidilir. “Körebe” adlı oyun oynanır.
|
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
|
Öğretmen öğrencilerini etkinlik masasına alır. Öğretmen boya kalemleri ve Uçurtma anasınıfı Etkinlikler Kitabı 5’yi dağıtır.Kitabın 21. sayfasındaki 0 rakamının üzerinden gidilerek çizilir ve boyanması istenir.0 rakamının ok yönünde tamamlanması istenir...Biten çalışmalar kontrol edilerek eve dönüş hazırlıkları yapılır.
|
DEĞERLENDİRME
|
|
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-76
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
|
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
|
Psikomotor Alan
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
13. Malzemeleri istenilen nitelikte keser.
14. Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.
|
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanımlar
1. Estetik bedensel hareketlerle yürür / dans eder.
5. Çeşitli materyaller kullanarak ritim oluşturur.
|
Bilişsel Alan
Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanımlar
1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.
2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
|
Dil Alanı
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanımlar
1. Dinlerken / konuşurken göz teması kurar.
2. Sohbete katılır.
|
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar.
|
ETKİNLİKLER
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
SERBEST ZAMAN
|
Çocuklar “Günaydın!” denilerek karşılanır. Getirdikleri oyuncaklar ile serbest oynarlar. Öğretmen de çocukların oyunlarına katılır. Etkinlik bitiminde çocuklarla sohbet edilir. “Çocuklar bugün oyuncaklarınızı okula getirdiğiniz için mutlu oldunuz mu? Arkadaşlarımızla oyuncaklarımızı paylaşarak oynamak eğlenceliydi değil mi? O zaman bundan sonra haftada bir gün oyuncaklarımızı okula getirelim. O gün bizim “Oyuncak Günümüz” olsun. Anlaştık mı?” denir. Birlikte sınıf toplanır. Çocuklar etkinlik masalarına alınır.
|
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
MÜZİK
|
Çocuklar minderlere otururlar. “Oyuncak” adlı tekerleme birlikte söylenir. Bir kaç kere tekrar edilir.
Oyuncak
Oooo oyuncak
Hepsi ayrı bir biçim.
Bana vermezsen eğer
Ağlarım için için.
Daha sonra çocuklara “Balcan Oyuncaklarını Topluyor” adlı hikâye okunur. Çocuklara çeşitli sorular sorularak konu kavratılmaya çalışılır.
Sohbetten sonra öğretmen “Telefonun Delikleri” adlı şarkıyı söyler, ikinci tekrarda isteyen çocuklar da katılırlar. Çocukların isteğine göre şarkı tekrar edilir.
Telefonun delikleri içinden
Ufak tefek parmakları yüzünden
Ah bilseniz başımıza ne geldi
Küçük kardeşimin yüzünden
Babam evde yokken
Telefon eder
Bütün şehri arar rahatsız eder.
Sayıları bilmez küçük yumurcak
Bilmeyiz ne zaman akıllanacak (2 kez)
1-1-0’dan itfaiye geldi,
1-1-2’den ambulans geldi.
1-5-5’ten polisler geldi,
Bizleri uyarıp gittiler (2 kez)
|
OYUN ve HAREKET
|
Çocuklarla beraber “Yeni Yıl, Eski Yıl” adlı oyun oynanır. Oyun öğretmen rehberliğinde oynanır. Yeni yıl deyince çocuklar ayağa kalkar. Eski yıl deyince halının üzerine yatarlar. Şaşıran çocuklar oyundan çıkar. En sona kalan çocuk alkışlanır.
|
FEN ve MATEMATİK
|
Sınıfın uygun bir yerine büyükçe bir naylon serilir. Üç ayrı plastik kabın içerisine kum, toprak ve değişik şekillerde taş konulur.
Öğretmen çocuklardan kovalarla (küçük) su getirmelerini ister. Malzemelerin üzerine yavaş yavaş su dökülür. Malzemeler hakkında çocuklarla konuşulur (hangisi dağıldı, hangisi suyu emdi, hangisinin rengi değişti vb.). Öğretmen malzeme kaplarını kaldırıp iki büyük leğen içerisine deniz kumu (dökümcülerin inşaatçıların kullandığı kum) koyar. Birini ıslatır, diğerini kuru bırakır. Ağırlıkları konuşulur, sonra ıslak kumla kalıp yapılabilir. “Kuru ile niçin kalıp çıkartamayız?” gibi sorularla ıslak ve kuru haldeki kumların farklılıklarını görsel ve dokunsal olarak algılayabilmeleri sağlanır.Diğer kuru kumlar da ıslatılarak çocuklar eşit şekilde küçük plastik bardaklar, kaşıklar veya küçük boy kovalar, kürekler verilerek kalıp çıkarma ve kale yapmalarına fırsat verilir. Etkinlik için ayrılan süre sonunda sınıf toplanıp eller yıkanır.
|
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
|
Öğretmen öğrencilerini etkinlik masasına alır. Öğretmen boya kalemleri ve Uçurtma anasınıfı Etkinlikler seti 5’yi dağıtır.22. sayfa açılarak 10 sayısının içi boyanır ve ok yönünde tamamlayıp her kelebeğin altına çiçek çizerek tamamlanır.
|
DEĞERLENDİRME
|
|
Sınıf Öğretmeni Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-77
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
|
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
|
Psikomotor Alan
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
10. Yönergeye uygun çizgiler çizer.
13. Malzemeleri istenilen nitelikte keser.
14. Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.
|
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanımlar
5. Çeşitli materyaller kullanarak ritim oluşturur.
6. Çeşitli sesleri kullanarak müzik oluşturur.
7. Ürünlerini çeşitli yollarla sunar.
|
Bilişsel Alan
Amaç 17. Zamanla ilgili kavramlar arasında ilişki kurabilme
Kazanımlar
2. Zamanla ilgili kavramları anlamına uygun şekilde kullanır.
3. Zaman bildiren araçların işlevini açıklar.
|
Dil Alanı
Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme
Kazanımlar
2. Kelimeleri doğru telaffuz eder.
3. Konuşurken sesinin tonunu işitilebilir biçimde ayarlar.
4. Konuşurken sesinin hızını ayarlar
|
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
|
ETKİNLİKLER
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
SERBEST ZAMAN
|
Öğretmen, öğrencilerini “günaydın” diyerek selamlar. Hangi köşede ve materyalde etkinliğe katılmak istedikleri sorulur. Seçilen köşelerde serbest oynanır. Öğretmen etkinlik sonunda toplanma vaktinin geldiğini haber verir. Sınıf, iş bölümü yapılarak, düzenlenir.
|
SANAT ETKİNLİĞİ
|
Öğretmen öğrencilerine etkinlik masasında, kare şeklinde renkli kağıtlar dağıtır. Çocuklar bu kağıtları istedikleri şekilde katlayarak ve makasla keserek şekil çıkartma tekniğini uygularlar.
|
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
MÜZİK ETKİNLİĞİ
|
Öğretmen öğrencilerini minderlere oturtarak, konuyla ilgili sohbet edilir. Ardından “İğne Battı” adlı tekerleme söylenir.
İĞNE BATTI
İğne battı canımı yaktı.
Tombul kuş arabaya koş.
Arabanın tekeri İstanbul’un şekeri
Hop hop altın top
Bundan başka oyun yok.
Öğretmen çocuklardan, elini vurduğu zaman derin nefes almalarını ve nefeslerini tutarak ellerini havaya kaldırmalarını ister. Elini iki kez vurduğunda ise ellerini aşağıya indirerek nefeslerini bırakmalarını ister. Öğretmen de çocuklara rehber olur. “Şimdi sizlere bazı sesler dinleteceğim, bu seslerin ne olduğunu anlamaya çalışacağız, ritim sopalarıyla ritim tutacağız.” der.(Şimşek çakması, bebek ağlaması, saat, telefon çalması, araba çalışması ) sesleri dinletilir. Çocukların tahmin etmesine fırsat verilir ve ritim tutulur. Öğretmen “Saat” isimli şarkıyı söylemeye başlar. Çocukların ritim tutarak kendisine eşlik etmelerini ister
|
OYUN ve HAREKET
|
Öğretmen oyun zamanı diyerek öğrencileri oyun salonuna yönlendirir. Öğretmen önderliğinde “Ambara Vurdum Bir Tekme” adlı halka oyunu oynanır.
|
FEN ve MATEMATİK
|
Öğretmen öğrencilerini okula yakın olan eczaneye götürür. Öğrenciler incelemelerde bulunur ve eczacıya merak ettikleri soruları sorarlar.
|
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
|
Öğretmen öğrencilerini etkinlik masasına alır. Öğretmen boya kalemleri ve Uçurtma anasınıfı Etkinlikler seti 5’yi dağıtır.Kitabın 23.. sayfasındaki güneşin ışın sayısını kutulara yazmaları istenir. Sınıf düzenlenerek eve dönüş hazırlıkları yapılır.
|
DEĞERLENDİRME
|
|
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-78
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
|
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
|
Psikomotor Alan
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
1. Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar.
4. Sözel yönergelere uygun olarak yürür.
5. Sözel yönergelere uygun olarak koşar.
|
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanımlar
1. Estetik bedensel hareketlerle yürür / dans eder.
2. Özgün şiir, öykü, şarkı vb. söyler.
3. Görsel sanat etkinliklerinde ürün yapar.
|
Bilişsel Alan
Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme
Kazanımlar
5. Varlıkların sayısını söyler.
7. Nesnelerin neden yapıldığını söyler.
Amaç 7. Nesne, durum ya da olayları çeşitli özelliklerine göre sıralayabilme
Kazanımlar
3. Sıra bildiren sayıyı söyler.
|
Dil Alanı
Amaç 1. Sesleri ayırt edebilme
Kazanımlar
1. Sesin kaynağını söyler.
2. Sesin geldiği yönü belirler.Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme
Kazanımlar
1. Nefesini doğru kullanır.
|
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar.
|
ETKİNLİKLER
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
SERBEST ZAMAN
|
Öğretmen güne öğrencileri selamlayarak başlar. Hangi köşelerde oynamak istediklerini sorar ve çocuklar istedikleri etkinlik köşelerine geçer; Evcilik köşesine bir takvim eklenir. Kitap köşesine yeni yıl ile ilgili çeşitli kitap, hikâyeler ve resimler eklenir. Sınıftaki diğer köşelerde serbest şekilde oyunlar oynanır. Öğretmen öğrencileri gözlemler, oyunlarına zaman zaman katılır. Süre bitiminde sınıf toplanarak, düzenlenir.
|
SANAT ETKİNLİĞİ
|
Çocuklar masalara çağrılırlar. Beyaz dosya kâğıtlarından hemşire kepi yapılacağı söylenir. “Kep” sözcüğünü bilmeyen çocuklara sözcüğün anlamı açıklanır. Diğer bir masaya öğretmen tarafından önceden çizilmiş olan hastane resimleri bırakılır. Çocuklar resimleri istedikleri gibi boyarlar.
|
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
MÜZİK ETKİNLİĞİ
|
Mikrop, aşı, ilaç, doktor, hasta vb. bilmeceler sorulur.
Göz ile görülmez,El ile tutulmaz,Ondan uzak duranlar,Sağlamdır hasta olmaz. (Mikrop)
Doktor yazar reçeteye,İstersen git eczaneye,İyileşmek istiyorsan,Kullan onu sen özenle.(İlaç)
Kola iğne yapılır,Mikropları kaçırır. (Aşı)
Suyu terli içersen,İşte ondan olursun sen. (Hasta)
Güneş girmeyen eve,O girer seve seve. (Doktor)
Küçük Kız” şarkısı öğretmen rehberliğinde, söylenir.
Küçük kız, küçük kız,
Söyle bana neredeydin?
Dün sabah bekledim, oynamaya gelmedin,
Dün sabah bekledim, hiç görünmedin.
Sormayın halimi, ah neler oldu.
Yüreğim sıkıştı, gözlerim doldu.
Başıma gelenleri, eğer bilseniz,
Çok üzüntü duyar, ağlarsınız siz.
Vah vah, buna pek çok üzüldük,
Vah vah, seni çok üzgün gördük,
Böyle harap etme kendini,
Haydi, söyle bize derdini.
Dinleyin çocuklar bebeğim var ya,
Hani uzanınca gözünü kapar ya,
Hani oturunca açar yeniden,
Dün sabah oynarken düştü elimden, kırıldı?
|
OYUN ve HAREKET
|
Öğretmen, çocukları oyun salonuna alır ve daire olmalarını ister. Çeşitli halka oyunları oynanır. (Yağ satarım, kutu kutu pense, tavşan kaç vb.) Ardından “Kimde Kaldı” oyununa geçilir. Oyun için çocuklar ortaya alınır. Çemberde dizleri üzerine oturulur. Çocuklardan bir tanesi ebe olur ve çemberin içerisine oturur. Çocuklar istedikleri bir şarkıyı hep beraber söylemeye başlarlar. Aynı zamanda da arkalarında ses yapmayacak bir nesneyi elden ele geçirirler. Şarkı bittiğinde ebe nesnenin kimin elinde kaldığını bilmeye çalışır. Oyun bu şekilde devam eder.
|
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
|
Öğretmen öğrencilerini etkinlik masasına alır. Öğretmen boya kalemleri ve Uçurtma anasınıfı Etkinlikler seti 5’yi dağıtır.24.sayfa açılarak rakamları birleştirerek çıkan şekli boyanması istenir.
|
DEĞERLENDİRME
|
|
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ... Adı Soyadı Adı Soyadı
GÜNLÜK PLAN-79
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
|
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
|
Psikomotor Alan
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
7. El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.
13. Malzemeleri istenilen nitelikte keser.
14. Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.
|
Sosyal – Duygusal Alan
Amaç 2. Duygularını fark edebilme
Kazanımlar
2. Duygularının nedenlerini açıklar.
3. Duygularının sonuçlarını açıklar.
Amaç 8. Farklılıklara saygı gösterebilme
Kazanımlar
1. Kendisinin farklı özelliklerini kabul eder.
|
Bilişsel Alan
Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme
Kazanımlar
1. Olay ya da varlıkları söyler.
2. Varlıkların rengini söyler.
4. Varlıkların şeklini söyler.
5. Varlıkların sayısını söyler.
|
Dil Alanı
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanımlar
1. Dinlerken / konuşurken göz teması kurar.
2. Sohbete katılır.
3. Belli bir konuda konuşmayı başlatır.
4. Belli bir konuda konuşmayı sürdürür.
5. Söz almak için sırasını bekler.
|
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar.
|
ETKİNLİKLER
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
SERBEST ZAMAN
|
Öğretmen, güne çocukların hangi köşede, hangi materyallerle oynamak istediklerini planlamalarını isteyerek başlar. Çocuklar ne oynamak istediklerini söylerler, o köşeye yönelirler ve istedikleri köşede istedikleri materyallerle oynamaya başlarlar. Öğretmen, çocuklar oynarken zaman zaman yanlarına gider ve oyunlarına katılır. Evcilik köşesinde her zamanki gibi bol oyun araçları bulunmaktadır. Fen ve doğa köşesine dünya maketi konulmuştur. Maket öğrencilerle birlikte incelenir. Dünyanın şekli hakkında sorular sorulur. Etkinlik süresi bitince köşelerin düzenlenmesi ve sınıfın toplanması istenir.
|
SANAT ETKİNLİĞİ
|
Öğrenciler etkinlik masalarına oturtulur. Daha önceden elişi kağıtlarına çizilmiş olan büyük ve küçük daireler kesilir. Ardından siyah fon kağıdı üzerine yapıştırılır. Kalın folyolardan hazırlanmış olan yıldızlar yapıştırıldıktan sonra, uzay kompozisyonu tamamlanmış olur.
|
MÜZİK ETKİNLİĞİ
|
Öğretmen sınıfa getirdiği teypten “Mavi Bilye Gibi Dünya” isimli şarkıyı öğrencilere dinletir. Öğrenciler şarkıyı birkaç kere dinledikten sonra beraber şarkıya katılım sağlanır. Sınıftaki ritm aletleri öğrencilere verilir. Ritm tutularak söylenir. Türkçe dil etkinliği için öğrenciler yerlerine otururlar.
|
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
|
Çocuklar minderleri “U” biçiminde yerleştirip otururlar. Öğretmen “Mikrop” adlı parmak oyununu oynayarak etkinliğe başlar.
Merhaba, benim adım mikrop
Yaramaz mikrop (Sağ başparmak hareket ettirilir)
Ben insanları hasta etmeyi çok severim
Temiz olmayanları, yemeğini yemeyenleri (Sağ başparmak sol elin parmaklarına değdirilerek söylenir)
Aşılarını yaptırmayanları hemen hasta ederim.
Siz yemeklerinizi yiyor musunuz? (Sağ başparmak hareket ettirilerek yemek yeme hareketi yapılır)
Dişlerinizi fırçalıyor musunuz? (Diş fırçalama)
Ellerinizi sabunla yıkıyor musunuz? (El yıkama)
Yoksa siz aşıda mı oldunuz? (Aşı olma hareketleri yapılır)
(Çocuklardan cevap alınır)
İmdaaaaaaat! Hemen kaçmalıyım (Ayaklar yere, eller masaya vurulur)
Öğretmen tarafından “Aşı” adlı hikaye anlatılır.
|
OYUN ve HAREKET
|
Öğretmen öğrencilerle birlikte oyun salonuna geçer. Öğretmen “Evimize, Köyümüze, Yerinize” isimli oyunu anlatır. Sınıfta üç tane köşe belirlenir. Bir köşenin adı ev, diğeri köy ve üçüncüsü yerdir. Söylenen yönergeye uygun olarak öğrenciler o köşelere koşarlar. Şaşıran ve diğer köşelere giden yanmış olur. Oyun böylece tekrar edilir.
|
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
|
Öğretmen öğrencilerini etkinlik masasına alır. Öğretmen boya kalemleri ve Uçurtma anasınıfı Etkinlikler seti 5 ’yi dağıtır.Kitabın 25. sayfası açılarak traktörü rakamlarla verilen renklere göre boyanır.Öğretmen çalışmalarda öğrencilere rehberlik eder.Kitaplar ve kalemler yerlerine kaldırılarak sınıf düzeni sağlanır.
|
DEĞERLENDİRME
|
|
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-80
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
|
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
|
Psikomotor Alan
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
7. El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.
13. Malzemeleri istenilen nitelikte keser.
14. Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.
|
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 2. Duygularını fark edebilme
Kazanımlar
1. Duygularını söyler.
Amaç 4. Kendi kendini güdüleyebilme
Kazanımlar
1. Kendiliğinden bir işe başlar.
2. Başladığı işi bitirme çabası gösterir.
|
Bilişsel Alan
Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanımlar
1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.
Amaç 3. Dikkatini toplayabilme
1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder.
2. Dikkatini nesne /durum / olay üzerinde yoğunlaştırır.
|
Dil Alanı
Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme
1. Nefesini doğru kullanır.
2. Kelimeleri doğru telaffuz eder.
3. Konuşurken sesinin tonunu işitilebilir biçimde ayarlar.
|
Özbakım Becerileri
Amaç 3. Doğru beslenmenin önemini fark edebilme
Kazanımlar
1. Yiyecek ve içecekleri ayrım yapmadan yer / içer.
2. Yiyecekleri ve içecekleri yeterli miktarda yer / içer.
|
ETKİNLİKLER
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
SERBEST ZAMAN
|
Öğretmen, sınıfa gelen çocukları istedikleri köşelere yönlendirir. Kitap köşesine konuyla ilgili resimli kitaplar ve masal kitapları eklenir. Fen ve doğa köşesine uzay ve astronot resimlerini ekler. Çocuklar resimleri inceler. Öğretmen, çocuklar oynarken zaman zaman yanlarına gider ve oyunlarına katılır. Aynı zamanda çocukların köşelerde neler yaptıklarını ve ne tür oyunlar oynadıklarını da gözlemler. Süre bitiminde sınıf toplanır. Köşeler düzenlenir. Sanat etkinliği için etkinlik masalarına oturulur.
|
SANAT ETKİNLİĞİ
|
Öğretmen öğrencilere fon, elişi kağıtlarını, makas ve yapıştırıcıları dağıtır. Kağıt kesme yapıştırma ile çocuklar uzay resmini oluştururlar. Biten resimler panoda sergilenir.
|
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
OYUN ve HAREKET
|
Öğretmen “Gökyüzünde büyük bir boşluk vardır. Bu boşluğa uzay denir. Uzayda dünya, güneş, ay ve gezegenler bulunur. Ay dünyanın etrafında döner Dünya, üzerinde canlıların yaşadığı bir gezegendir. Güneş dünyamıza ısı ve ışık verir.” diyerek uzay hakkında bilgi verir. Astranot kimdir ne iş yapar, konuları hakkında bilgi verir.
Mavi atlas iğne batmaz, makas kesmez.
Terzi biçmez (Gökyüzü)
Gökte durur paslanmaz,
Suya düşer ıslanmaz (Ay)
Gökte açık pencere,
Kalaylı bir tencere (Güneş) bilmeceleri sorulur.
Çocukların düşünmeleri için süre verilir. Daha sonra öğretmen “Tekir Uzayda” adlı hikayeyi anlatır. Hikâye bitiminde sorular sorularak hikâye özetlenir. Çocuklarla birlikte uzay dramatizasyonu yapılır. Çocuklara Güneş, Ay, Dünya, yıldız, bulut vb. isimler takılır. Astronotlar seçilir. Uzayda bir gezinti yapılır. Çocuklar uzaydaki gezegenler hakkında bilgilendirilir. Ardından çocuklar uzayda uçuyormuş gibi hareketler yaparak gezinerek robot ve astronot yürüyüşleri yapılır.
|
FEN ve MATEMATİK
|
Öğretmen sınıfta roket deneyi yapımı için gerekli malzemeleri getirir. (Uzun bir iplik parçası, kamış, balon, bant, mandal ve iki adet sandalye) İplik, kamışın içinden geçirilir. İki sandalye arasına bağlanır. Daha sonra balon şişirilir. Havanın kaçmaması için mandal takılır. Balon kamışa bantlanır. Balonun mandallı kısmı diğer sandalyeye bakmalıdır. Mandal çıkartılır. İçerideki hava hızla dışarıya çıkarken balonu ileriye doğru ittiği görülür. Deney birkaç kez çocuklarla birlikte tekrar edilir.
|
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
|
Öğretmen öğrencilerini etkinlik masasına alır. Öğretmen boya kalemleri ve Uçurtma anasınıfı Etkinlikler seti 5’yi dağıtır 26.sayfadaki nesne sayısına göre eşit rakamı daire içine almaları istenir.
|
DEĞERLENDİRME
|
|
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-81
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
|
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
|
Psikomotor Alan
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
3. Değişik yönlere doğru uzanır
4. Sözel yönergelere uygun olarak yürür.
5. Sözel yönergelere uygun olarak koşar
|
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanımlar
1. Kendiliğinden iletişimi başlatır.
2. Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır.
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanımlar
2. Özgün şiir, öykü, şarkı vb. söyler.
|
Bilişsel Alan
Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme
Kazanımlar
2. Varlıkların rengini söyler.
Amaç 11. Günlük yaşamda kullanılan belli başlı sembolleri tanıyabilme
1. Gösterilen sembolün anlamını söyler
|
Dil Alanı
Amaç 3. Türkçeyi doğru kullanabilme
Kazanımlar
1. Konuşmalarında söz dizimi kurallarını doğru olarak kullanır.
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
Kazanımlar
3. Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.
5. Dinlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü vb. yollarla sergiler.
|
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
3. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar.
Amaç 3. Doğru beslenmenin önemini fark edebilme
Kazanımlar
3. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.
|
ETKİNLİKLER
|
ÖĞRENME SÜRECİ
|
SERBEST ZAMAN
|
Öğretmen, güne, çocuklara hangi köşelerde oynamak istediklerini planlamalarını isteyerek başlar. Çocuklar oynamak istedikleri köşeyi söyler ve o köşeye yönelirler. Evcilik köşesinde çeşitli oyuncaklarla oynanır. Fen ve doğa köşesine büyük bir güneş resmi asılır. Çocuklar istedikleri köşelerde oyunlarını oynarken öğretmen ara sıra oyunlarına katılarak çocukları gözlemler. Süre bitiminde sınıfın düzeni hakkında çocukların görüşleri alınır. Sınıfın düzenli mi yoksa dağınık mı daha uygun olduğu sorularak, ardından sınıf düzenlenir.
|
SANAT ETKİNLİĞİ
|
Etkinlik masalarına geçen öğrencilere elişi kağıtları, yapıştırıcı, kağıt, malzemeleri verilir. Kağıt yırtma - yapıştırma tekniği ile güneş faaliyeti yapılacağı açıklanır. Öğrenciler güneş resminin içini yırtma - yapıştırma tekniği ile doldururlar, ardından boya kalemleri ile ek çizimler gerçekleştirilerek çalışma tamamlanır ve faaliyeti biten öğrencinin resmi panoya asılır.
|
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
MÜZİK ETKİNLİĞİ
|
Faaliyet sonrası sınıf toplandıktan sonra öğrenciler minderlerin üzerine otururlar. Öğretmen pencereyi ve perdeyi açarak çocukların dışarıya gökyüzüne bakmalarını ister. Çocuklara gökyüzünde ne gördükleri sorulur. Cevapları dinledikten sonra güneşe neden fazla uzun süreli bakamadığımız sorulur ve güneşin ne işe yaradığı anlatılır. “Güneş olmasa ne olurdu?” diye sorulur ve cevaplara göre gerekli açıklamalar yapılır.
Ritm aletleriyle tempo tutma çalışmaları yapılır. Kasetten şarkılar çalınarak dans etme çalışmaları yapılır.
|
OYUN ve HAREKET
|
Çocuklar yarım halka şeklinde dizilir ve yere çömelirler. Öğretmen “Mısır Patlatma” oyununu anlatır. “Çocuklar, kış günlerinde biliyorsunuz evlerde mısır patlatılır. Şimdi biz de onun oyununu oynayacağız. Hepinizin eline birer tava veriyorum. İçinde mısırlar varmış gibi hayal edin. Ateşin üstünde mısırları patlatıp sonra da yiyeceksiniz. Yalnız şuna dikkat edin! Elinizdeki tavayı sallarken ben (PATT) dediğim zaman hep birden yerinizden sıçrayıp tekrar eskisi gibi çömeleceksiniz. Yanlış yapan olursa mısırları yiyemez.” der. Daha sonra mısır patlatma makinesinde patlatılan mısırlar afiyetle yenir. Oyunda şaşıranlar oturarak diğer arkadaşlarını izlerler.
|
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
|
Öğretmen öğrencilerini etkinlik masasına alır. Öğretmen boya kalemleri ve Uçurtma anasınıfı Etkinlikler seti 5’yi dağıtır.Kitabın 27. sayfası alıştırmalar yönergelere uygun olarak yapılır..
|
DEĞERLENDİRME
|
|
Dostları ilə paylaş: |
