Mikrop çıkmış yürümüş, yürümüş… (Sağ elin baş parmağı sol kol üzerinde yürütülür.)
Bir evin açık kapısından içeri girmiş. (Avuç ortasına gelinir.)
Bir de bakmış merdivenler var,
Başlamış çıkmaya. (Parmaklardan çıkılır.)
Üst kata çıkınca, kapıyı vurmuş. (Elin üst kısmına diğer elle vurulur.)
Tak… tak… kim o ? (Çocuk sesi verilir, sağ baş parmak sallanır.)
Ben. Bay mikrop. (Sağ elin baş parmağı mikroptur.)
Ne istiyorsun? (Çocuk sesi verilerek diğer baş parmak sallanır.)
Seni hasta etmeye geldim. (Mikrobun sesi verilir.)
Yoo… Beni hasta edemezsin. (Hayır anlamında baş iki yana sallanır, işaret parmağı saklanır.)
Bol bol uyudum, (Uyuma hareketi yapılır.)
İyi gıdalarla beslendim, (Eller ağza götürülerek yeme hareketi yapılır.)
Temiz bir çocuğum, (Vücut gösterilir.)
Aşı da oldum, (İşaret parmağı ile, iğne yapma hareketi yapılır.)
Beni hasta edemezsin. (Baş iki yana sallanır.)
Ben gidiyorum. (Mikrop merdivenlerden ıh, ıh diye parmaklardan indirilir.)
Annesi sabunlu su ile temizlik yapıyormuş,
Mikrobun ayağı kaymış, yuvarlamış, (Yuvarlanma hareketi yapılır.)
Kendisini kapının dışında bulmuş. (Eller sallanarak dışarıyı gösterme işareti yapılır.)
Çocuklarla sağlıklı bir insanın özellikleri hakkında sohbet edilir.
Sağlıklı olmak için vücut temizliğinin önemi vurgulanarak, bu konuda kendilerinin neler yaptığı sorusu yöneltilir.
Alınan cevaplar doğrultusunda sohbete devam edilir.
Sağlıkla ilgili seçilen bir CD izlenir.
Vücut temizliği ile ilgili yapılanlar pandomim yolu ile canlandırılır.
OYUN ETKİNLİĞİ : PMA A1: K4
ÖĞRENME SÜRECİ
“Çömleğinde Ne Var?” oyunu için sayışma ile bir ebe seçilir. Halka olunup, yere oturulur. Ebe halkanın etrafında dolaşıp istediği bir arkadaşının omzuna dokunarak “çömleğinde ne var?” sorusunu yöneltir. Çocuk “yağ var, bal var” diye cevap verir. Ebe “satar mısın?” diye sorar. Çocuk “satmam” diye cevap verir. Ebe bu kez çocuğun omzuna yavaşça dokunup “al, öyleyse sen oradan, ben buradan” deyip parmağı ile kendisinin ve çocuğun halka etrafında gideceği (ters yönde olmalı) yönü gösterir. Ebe kendi yönünde koşmaya başlar. Çocukta yerinden kalkıp ebenin ters yönde koşar. Çocuğun kalktığı yere ebe önce gelip oturursa, ebelikten kurtulur. Yeni ebe seçilerek oyuna devam edilir.
“Ayna” oyununda ise bir çocuk ayna olur.
Bir başka çocukta karşısına geçer, ayna olan çocuğun yaptığı hareketlerin aynısını yapar.
MÜZİK ETKİNLİĞİ : DA A2: K1,2
ÖĞRENME SÜRECİ
“Temiz Çocuk Ol” şarkısı öğretmen rehberliğinde çocuklarla birlikte söylenir.
Temiz çocuk ol sağlıklı yaşa,
Yemekten önce elini yıka,
Temiz çocuk ol,
Temiz çocuk ol, sağlıklı yaşa.
Yemekten sonra, dişini fırçala,
Temiz çocuk ol.
SÖZ ve MÜZİK: Mahir DİNÇER
FEN ve MATAMATİK: BA A2: K1,2; BA A3: K1,2; BA A16: K1,2
ÖĞRENME SÜRECİ (Deney)
Öğretmen çocuklara “sağlıklı olmanın ilk kuralı nedir?” diye sorar. Çocukların verdiği “temizliktir” cevabı üzerine “şimdi bir deney yapalım ve bunun doğruluğunu hep birlikte anlayalım” der. İki patates çocukların yardımıyla yıkanır, öğretmen kabuklarını soyar. Birinci patates kirli ellerle tutulup, temiz bir kavanoza konulur. İkinci patates eller sabunla yıkandıktan sonra temiz ellerle tutularak başka bir kavanoza konulur. Kavanozların ağzı kapatılarak ve “temiz”, “kirli” diye etiketlenerek sınıfın loş ve sıcak bir bölümünde birkaç gün bekletilir. Daha sonra kapakları açılarak iki patates arasındaki farklar konuşulur.
OKUMA – YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI : BA A4: K5; BA A5: K8; BA A9: K4; BA A11: K1,2
ÖĞRENME SÜRECİ
Panoya “3” rakamı asılarak çocukların incelemesi istenir.
Sayarak kaç tane nesneyi ifade ettiğini belirlemelerine rehberlik edilir.
Sınıf içindeki nesnelerle uygulamalı çalışmalara yapılır.
Çalışma sayfaları verilip, açıklanan yönergeye göre çocuklar etkinliği tamamlarlar.
DEĞERLENDİRME :
GÜNLÜK PLAN (45)
Okul Adı :………….. Tarih : 26.11.2009
Yaş Grubu :………….. Perşembe
Öğretmen Adı :…………..
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR Psikomotor AlanSosyal - Duygusal AlanDil Alanı Bilişsel Alan Özbakım Becerileri Amaç 1 : K 5,11 Amaç 4 : K 1 Amaç 4 : K 1,5,6 Amaç 2 : K 1 Amaç 5 : K 2
Amaç 2 : K 3,12,13,14 Amaç 6 : K 1,5,6,10 Amaç 5 : K 3 Amaç 16 : K 3
Masaya fon kartonu üzerine çizilmiş koyun resmi, pamuk, yapıştırıcı, pul, payet ve simler yerleştirilir. Çocuklar pamukları minik minik kopartarak koyun resmi üzerine yapıştırırlar. Pul, payet ve simleri kullanarak koyunu süslerler. Çalışma kağıdı ortadan ikiye katlanarak kart haline getirilir. Kartın içine çocukların söylediği kutlama mesajları öğretmen tarafından yazılır. Gün bitiminde çocuklarla birlikte ailelere gönderir.
TÜRKÇE ETKİNLİĞİ : SDA A11: K2; DA A4: K1,5,6; DA A5: K3; BA A16: K3
ÖĞRENME SÜRECİ
Çocuklara bayram, tatil, şeker kelimeleri verilerek; bu kelimeleri kullanıp şiir oluşturmalarına rehberlik edilir.
Koyun, kumbara, para, şeker, misafir, bayram vb. bilmeceler sorulur.
Üstü çayır biçilir,
Altı çeşme içilir.(Koyun)
Biriktir, parayı içinde,
Lazım olur, gerektiğinde. (Kumbara)
Tıkır tıkır sayılır,
Deste deste yapılır,
Bankalarda saklanır,
Her şey onunla alınır. (Para)
Renk renk paketlenir,
Çocukları sevindirir. (Şeker)
Bayram olur gelirler,
Bizi mutlu ederler. (Misafir)
Cici cici giyeriz,
Şeker ikram ederiz,
Elleri öperek,
Para biriktiririz. (Bayram)
Sınıf kitaplığından seçilen masal kitap ile anlatılır. Masalın sonunda çocuklardan, masala yeni isim bulmaları istenir.
Kurban Bayramı hakkında çocuklarla sohbet edilir. Bayramda neler yapacaklarını anlatmaları istenir.
Çocuklar sıra olurlar. Çocukların atlayabileceği sayıda minderler birlikte üst üste dizilir.
Sandalyelerin etrafından koşarak, minderlerin üzerinden atlamaları söylenir.
Dikkatli olmaları ve sırayı takip etmeleri gerektiği hatırlatılır. (minder sayısı gelişim özelliğine göre arttırılıp, azaltılır).
“Pişer - Pişmez” oyununda öğretmen her çocuğa bir meyve yada sebze ismi söyler.
Çocuğun cümleyi pişer veya pişmez diye tamamlaması beklenir.
Yanılmadan oyunu tamamlayanlar başarılı sayılır.
AİLE KATILIMI:
Ailelere notlar yazılarak çocuklarıyla birlikte bir huzur evine bayram ziyaretine gitmeleri önerilir.
DEĞERLENDİRME :
GÜNLÜK PLAN (46)
Okul Adı :………….. Tarih : 01.12.2009
Yaş Grubu :………….. Salı
Öğretmen Adı :…………..
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR Psikomotor AlanSosyal - Duygusal AlanDil Alanı Bilişsel Alan Özbakım Becerileri Amaç 1 : K 1,3,4 Amaç 2 : K 1,2,3 Amaç 2 : K 1,4 Amaç 3 : K 1,2 Amaç 3 : K 1
Amaç 2 : K 7,9,10 Amaç 6 : K 3,4 Amaç 4 : K 1,4 Amaç 4 : K 4
Amaç 5 : K 4 Amaç 11 : K 1 Amaç 5 : K 3,4 Amaç 5 : K 3
Amaç 13 : K 1 Amaç 6 : K 2
Amaç 10 : K 1,2
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ : BA A3: K1,2
ÖĞRENME SÜRECİ
Çocuklar istedikleri köşelere yönelerek, buralarda arkadaşları ile oyunlar oynarlar.
Fen ve doğa köşesine çeşitli renk ve boyutlarda kare olarak kesilmiş fon kartonları konulur.
Çocukların incelemelerine ve oynamalarına fırsat verilir.
Çocuklar sınıf içinde belirli aralıklarla ayakta dururlar.
Yerinde zıplama hareketleri yapılır
Elma toplama taklidi hareketleri ile ısınma çalışmaları yapılır (Daldan elma toplayalım, yerden elma toplayalım, en yüksekteki elmaları toplayalım).
“Zil Çalıyor” oyunu için çocuklar yüzleri içe dönük olarak, halka olurlar. Şarkı sözleri eşliğinde, temsili hareketlerle oyun oynanır.
Zil çalınıyor din dan, din dan dan, (sağ el yumruk yapılarak sallanır)
Yeter çalıştık, duralım artık. (eller açık yere paralel itilir)
Başımız ağrıyor, of of of aman (2) (baş avuç arasına alınır, yanlara sallanır)
Oyun isteriz, şöyle de, böyle de idmanlar (2) (el çırpılır, kültür fizik vs.)
Biz çok koşmayız, hasta olmayız, (yerinde koşma ve avuç içleri birleştirilerek yanağa koyma hareketi yapılır.)
Susuz bir çiçek gibi solmayız.
Başımız ağrıyor, of of of aman (2)
Oyun isteriz, şöyle de böyle idmanlar (2)
MÜZİK ETKİNLİĞİ : DA A2: K1,4
ÖĞRENME SÜRECİ
“Sağlık” şarkısı öğretmen rehberliğinde çocuklarla birlikte söylenir.
Kim erken yatarsa, vaktinde kalkar, (2)
Pislikten hiç hoşlanmazsa, çok uzun yaşar, (2)
Sıcağı çok sevme, soğuktan da kaç, (2)
Tertemizdir açık hava, en iyi ilaç. (2)
Çek Şarkısı
OKUMA – YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI : PMA A2: K10; BA A4: K4; BA A5: K3; BA A6: K2; BA A10: K1,2
ÖĞRENME SÜRECİ
“Kare” sınıf içerisindeki nesneler ve resimler kullanılarak anlatılır.
Kare ile ilgili eşleştirme, gruplama uygulamaları yapılır.
Bu kavrama yönelik çalışmalar, yönerge doğrultusunda tamamlanır. (Kareleri bul ve boya, karelerin köşelerine çiçek çiz vb.).
DEĞERLENDİRME :
GÜNLÜK PLAN (47)
Okul Adı :………….. Tarih : 02.12.2009
Yaş Grubu :………….. Çarşamba
Öğretmen Adı :…………..
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR Psikomotor AlanSosyal - Duygusal AlanDil Alanı Bilişsel Alan Özbakım Becerileri Amaç 1 : K 1 Amaç 3 : K 2 Amaç 4 : K 6,7 Amaç 2 : K 1,2 Amaç 1 : K 1,2,3
Amaç 2 : K 7,8,13,14 Amaç 6 : K 6,9 Amaç 5 : K 2,3,5 Amaç 4 : K 6
Amaç 9 : K 2 Amaç 7 : K 7
Amaç 11 : K 5 Amaç 14 : K 1,3,4,5
Amaç 18 : K 1,2,3,4
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ : SDA A3: K2; SDA A6: K6; SDA A9: K2
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen çocuklarla selamlaşır ve sohbet eder.
Çocuklar istedikleri ilgi köşelerine yönelir ve arkadaşları ile serbest oyunlar oynarlar.
Oyunlar sırasında öğretmen çocukları gözlemler.
SANAT ETKİNLİĞİ : PMA A2: K7,8,13,14; ÖB A1: K1,2,3
ÖĞRENME SÜRECİ
Masaya diş fırçası çizilmiş çalışma kağıtları, uzun makarnalar, pastel boyalar, karton, yapıştırıcı ve artık malzemeler hazırlanır.
Fırça makarnalarla ve artık malzemelerle süslenir.
Etkinlik sonunda ilgi köşeleri ve masalar çocuklarla birlikte düzenlenir.
Tuvalet ihtiyaçları karşılanır.
Eller yıkanır, hazırlanan yiyeceklerle kahvaltı yapılır.
DRAMA: PMA A1: K1; DA A4: K 6,7; DA A5: K 2,3,5; BA A2: K1,2; BA A4: K6; BA A7: K7; BA A18: K1,2,3,4; ÖB A1: K1,2
ÖĞRENME SÜRECİ
Dişlerimizin ne işe yaradığı çocuklarla tartışılır. İnsanların ve diğer canlıların dişlerindeki farklılık ve benzerlikler hakkında konuşulur.
Oyun odasındaki sandalyeler ve minderler kullanılarak ağız, dil ve dişler oluşturulur.
Çocuklar sayışma yoluyla (pıt pıt, çıt çıt, gel buradan çık) ikili gruplara ayrılır. Çocuklar karşılıklı durur ve diş fırçalama hareketi yaparlar (doğru fırçalama teknikleri vurgulanır). Fırçalama işlemi bittikten sonra, iki çocuk ellerindeki ip yardımıyla dişlerin arasını temizliyormuş gibi yaparlar (diş ipi kullanılırken nelere dikkat edilmesi gerektiği vurgulanır).
Çocuklarla birlikte aşağıdaki “ Dişlerimiz” adlı şiir söylenir.
Öğretmen “Dişlerimizi ne zaman fırçalamalıyız?” der. Çocuklardan yanıtlar alındıktan sonra öğretmen dişin fırçalama zamanını gösteren kartları getirir. Kartlardaki resimler incelenir. Kartlardaki durumlar konuşulur. Çocuklar, bu kartlardaki yapılan işlere dikkat ederek kartları sıralarlar.
Daha sonra çocuklar, önceden yaptıkları diş fırçalarını alarak, macun kullanmadan dişlerini fırçalama tekniklerine uygun bir şekilde fırçalıyormuş gibi yaparlar.
Öğretmen çocuklara “Dişlerini Fırçalamak İsteyen Dev” adlı öyküyü anlatır.
Dişlerini Fırçalamak İsteyen Dev
Ülkenin birinde kocaman sevimli bir dev yaşıyormuş. Sevimli devi herkes çok severmiş. Dev insanlara yardım etmekten çok hoşlanırmış. Sevimli Devi mutsuz eden bir şey varmış. Dişlerini fırçalamak istiyormuş, ama diş fırçaları ağzına çok küçük geliyormuş. Sevimli Devin ağzındaki dişler bu nedenle çok mutsuzmuş. Sevimli Devin dişleri kendi aralarında sürekli konuşurlarmış. Çürük dişler sürekli ağlar acı içinde “Bizi doktora götür” diye bağırırlarmış. Kırık dişler “Canımız çok yanıyor, yiyecekleri parçalayamıyoruz” diye ağlarmış. Diğer dişileri sağlıklı olmasına sağlıklıymış, ama bizi fırçalamazsa bir gün bizde çürüyeceğiz diye korkudan titrerlermiş. Sevimli Devin dişleri bir gün toplantı yapmış.
Öğretmen çocuklara; “Sevimli dev dişlerle ilgili sorununu nasıl çözebilir? Onu ne mutlu eder?” “Dişler toplantıda neler konuşmuş olabilir” gibi sorular sorarak, çocukların öyküyü tamamlamalarına yardımcı olur.
Öykü tamamlandıktan sonra dramatize edilir. Daha önce oyun odasında oluşturulan ağız dramatizasyon sırasında kullanılır. Sandalyeler yerine diş rolünü çocuklar üstlenir.
Oyun sonunda öğretmen çocuklara; “Sevimli dev dişlerindeki sorunları nasıl çözdü? Diş olduğunuzda ne hissettiniz? Dişlerimizin sağlıklı olması için neler yapmalıyız? Dişlerimiz olmasaydı ne olurdu?” gibi sorular sorarak etkinliği değerlendirir.
MÜZİK ETKİNLİĞİ : SDA A11: K5
ÖĞRENME SÜRECİ
“Ellerim Tombik Tombik” şarkısı çocuklarla birlikte söylenir.
Ellerim tombik tombik,
Kirlenince ne komik,
Kirli yüzler sevilmez,
Güzelliğim görülmez.
Saçlarım bakım ister,
Hele dişler, hele dişler,
Uzayınca tırnaklar,
Kirlenince kulaklar,
Bana pis derler, pis derler.
Sana pis derler, pis derler.
El çırparak şarkıya ritm ile eşlik edilir.
OKUMA – YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI : PMA A2: K10; SDA A6: K9; BA A2: K1,2; BA A14: K1,3,4,5
ÖĞRENME SÜRECİ
“Az-Çok” kavramları sınıf içi uygulamalarla anlatılır. Çalışma sayfaları verilerek yönergelere uygun olarak yapılır.
Ayrıca “Bütün-Yarım” ve desen tamamlama çalışmasına yer verilir.
AİLE KATILIMI
Velilere yapılacak etkinlik hakkında bilgi verilerek, kullanmadıkları kumaş parçalarını okula göndermeleri istenir.
DEĞERLENDİRME :
GÜNLÜK PLAN (48)
Okul Adı :………….. Tarih : 03.12.2009
Yaş Grubu :………….. Perşembe
Öğretmen Adı :………….. AMAÇLAR VE KAZANIMLAR Psikomotor AlanSosyal - Duygusal AlanDil Alanı Bilişsel Alan Özbakım Becerileri Amaç 1 : K 5,13,14,15 Amaç 4 : K 1,2 Amaç 1 : K 4 Amaç 3 : K 2 Amaç 3 : K 1,4
Amaç 2 : K 8,9,10,13,14 Amaç 6 : K 1,9 Amaç 4 : K 3,4,6,8 Amaç 4 : K 5,9
Amaç 4 : K 1,2,4,5 Amaç 11 : K 4,8 Amaç 8 : K1,3 Amaç 9 : K 4
Amaç 13 : K 1,2,3 Amaç 11 : K 4
Amaç 12 : K 2
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ : SDA A6: K1; DA A4: K3,4
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen çocukları karşılar.
Çocukların oynamak istedikleri ilgi köşelerine yönelmelerini sağlar.
Oyunlar sırasında öğretmen çocukları gözlemler.
Çocukların günlük sohbetler yapmalarına fırsat verilir.
