İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı (2015-2019)

KURULUŞ İÇ ANALİZ VE ÇEVRE ANALİZİ

a) Kuruluş İçi Analiz

i) Kurumun Yapısı ve Görevleri: Milli Eğitim Bakanlığının İl ve İlçe düzeyindeki görevlerini planlamak, programlamak, yönetmek, denetlemek, geliştirmek ve değerlendirmek üzere kurulan İl ve İlçe Milli Eğitim Müdürlüklerinin teşkilat ve görevlerini belirlemek ve hizmetlerin yürütülmesine ait esas ve usulleri belirleyen Milli Eğitim Müdürlükleri Yönetmeliği 13/02/1995 yılında 2424 sayılı Tebliğler Dergisinde yayınlanarak yürürlüğe girmiştir.

		MEB
		İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
		ALUCRA İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
OKULÖNCESİ EĞİTİM ve İLKÖĞRETİM KURUMLARI		ORTA ÖĞRETİM KURUMLARI		YAYGIN EĞİTİM KURUMLARI

Şekil 1: Kuruluşun Teşkilat Şeması

ii-İnsan Kaynakları:

Çalışanların Mevcut Durumu: İlçemizde 18 yönetici, 67 öğretmen ve 10 memur, 2 V.H.K.İ, 2 Teknisyen 3 Bekçi 5 Kaloriferci, 5 Usta Öğretici, 13 hizmetli vb.) olmak üzere 125 personel görev yapmaktadır.

iii- Fiziki Yapı ( Kuruluşun Araç ve Bina Envanteri ve Diğer Varlıkları)

Kurumumuzun kendine ait bir binası yoktur. Öğretmenevi hizmet binasında çalışılmaktadır. Kurumun iş hacmine göre hizmet verilen bina yetersiz kalmaktadır. Kurumun 1 adet 1992 model Kartal marka hizmet aracı vardır

iv. Teknolojik Alt Yapı ve Teknolojik Düzeyi

Kurum önceki yıllara kadar yazışmalarda ağırlıklı olarak daktiloyu kullanırken, şimdi tamamen bilgisayar kullanılıyor. Personelin tamamı bilgisayar kullanım kursundan geçirilerek altyapı hazırlanmıştır. Ayrıca internet tüm bürolarımızda kullanılmaktadır. İnternet üzerinden bilgi alış verişi yapılmaktadır. Yine ilçemizin WEB sitesi http://www.alucrameb.gov.tr/ oluşturulmuştur. Tüm öğretmen ve personelin kayıtları ilsis internet ortamında tutuluyor ve sürekli güncelleniyor. Öğretmen ve diğer personele yönelik bilgisayar ve internet kullanımı kursları Halk Eğitim Merkezinde açılmaya devam etmektedir.

İlçe merkezi ve köy okullarının ADSL bağlantıları tamamlanmıştır. 6 adet BTS kurulmuştur

V. Mali Kaynaklar (Kuruluşun Yararlandığı Finansal Kaynaklar)

Kuruluşumuz, Genel Bütçeden, Özel İdare bütçesinden, Kaymakamlık Sosyal Yardımlaşma ve Dayanışma Vakfı’ndan, Kaymakamlık Köylere Hizmet Götürme Birliği’nden, çeşitli kurum ve kuruluşun bağışlarından ve hayırseverin katkılarından yararlanmaktadır.

Ayrıca ilçemizde bulunan kurum ve okullar kendi imkânları ve okul aile birlikleri katkılarıyla:

Öğrenci sırası

Dolap

Bilgisayar

Yazıcı

Televizyon

VCD

Projeksiyon cihazı

Fotokopi makinesi

Vİ. İSTATİSTİKLER

Okullarımız Açısından Mevcut Durumumuz;

1 Adet Anaokulu

2 Adet İlkokul

1 Adet Yatılı Bölge Orta Okulu

3 Adet Birleştirilmiş Sınıflı İlkokul

1 Adet Çok Programlı Anadolu Lisesi

1 Adet Anadolu İmam Hatip Lisesi

olmak üzere toplam 2 adet lise ve toplamda 10 adet okulumuz bulunmaktadır.

Ayrıca;

Halk Eğitimi Merkezi Müdürlüğü,

Öğretmenevi ve ASO Müdürlüğü hizmet vermektedir.

PERSONEL VASFI							SAYI
İlçe Milli Eğitim Müdürü (Vekil)							1
İlçe Milli Eğitim Şube Müdürü (Vekil) :							2
Okul Müdürü
Müdür Yrd
Şef
Memur :
Veri Hazırlama ve Kontrol İşletmeni :							1
İlsis Sorumlusu
Şoför :
Hizmetli							1
Santral Memuru :
Memur (Hizmetli) :
Toplam Personel							5
KURUM TÜRÜ	OKUL SAYISI	DERSLİK SAYISI	ŞUBE SAYISI	ÖĞRENCİ SAYISI	ÖĞRETMEN SAYISI	DERSLİK BAŞINA ÖĞRENCİ		ÖĞRETMEN BAŞINA DÜŞEN ÖĞRENCİ
OKUL ÖNCESİ (Merkez)	1	7	9	152	5	22		30
OKUL ÖNCESİ Köy-Kasaba	2	2	2	15	1	8		15
İLKOKUL (İLÇE MERKEZİ)	3	35	35	805	32	23		25
KÖY KASABA (1-4 Sınıf)	-	-	-	-	-	-		-
KÖY BİRLEŞTİRİLMİŞ	4	5	5	91	5	18		18
MESLEKİ ORTAÖĞRETİM	2	24	17	397	26	17		12
TOPLAM (Ortaöğretim)	2	24	17	397	26	17		12
TOPLAM (İlkokul)	7	40	40	896	37	41		43

Tablo 1 : Resmi Okullar (2014–2015)

OKUL ÖNCESİ


Mevcut Durum

KURUM TÜRÜ	OKUL SAYISI	DERSLİK SAYISI	ŞUBE SAYISI	ÖĞRENCİ SAYISI	ÖĞRETMEN SAYISI	DERSLİK BAŞINA ÖĞRENCİ	Öğretmen Başına Düşen Öğrenci
OKUL ÖNCESİ (Merkez)	1	7	9	152	5	22	30
OKUL ÖNCESİ Köy-Kasaba	2	2	2	15	1	8	15

İlçemizde bir adet müstakil anaokulu bulunmaktadır. Ayrıca ilkokullar bünyesinde toplam 5 şube anasınıfı vardır. Bu itibarla anasınıflarının 3’ü şehirlerde, 2’si köylerdedir.

Okul öncesi eğitimdeki öğrenci sayısı ;

(2012) : 125

(2013) : 155

(2014) : 110

Okullaşma oranımız her geçen yıl artmıştır. Okullaşma oranımız % 91 dir. İlçe Merkezine açılan anaokulu ihtiyacı karşılayacak durumdadır. İlçemizde 2013-2014 Eğitim Öğretim yılı okullaşma oranı % 91 olup şehir merkezinde şube öğrenci sayısı 7’dir. Köy ana sınıflarında ise ortalama öğrenci sayısı 8’dir.

İLKÖĞRETİM

Mevcut Durum

İlçe merkezinde 1 taşıma merkezi ilkokul ve ortaokulda olmak üzere toplam 3, köylerimizde 4 adet birleştirilmiş sınıflı ilkokul vardır. İlçe merkezinde ve köylerimizde ilkokulda normal eğitim yapılmaktadır. 2013-2014 yılında 246 öğrenci taşımalı eğitim yapmaktadır. Merkez ilkokulda 805 öğrenci, Köy BSİO da toplam 91, olmak üzere ilkokulda 896 öğrenci eğitim görmektedir

KURUM TÜRÜ	OKUL SAYISI	DERSLİK SAYISI	ŞUBE SAYISI	ÖĞRENCİ SAYISI	ÖĞRETMEN SAYISI	DERSLİK BAŞINA ÖĞRENCİ	ÖĞRETMEN BAŞINA DÜŞEN ÖĞRENCİ
İLKOKUL (İLÇE MERKEZİ)	3	35	35	805	32	23	25
İLKOKUL (KÖY)	4	5	5	91	5	18	18
TOPLAM	7	40	40	896	37	41	43

Tablo 3 : Resmi Okullar (2014–2015)

İlçe merkezinde derslik başına düşen öğrenci sayımız ülke standartlarının üzerinde ve ideal seviyede olduğu görülmektedir

KURUM TÜRÜ	OKUL SAYISI	DERSLİK SAYISI	ŞUBE SAYISI	ÖĞRENCİ SAYISI	ÖĞRETMEN SAYISI		DERSLİK BAŞINA ÖĞRENCİ	ÖĞRETMEN BAŞINA DÜŞEN ÖĞRENCİ
KÖY KASABA (1-8)	-	-	-	-		-	-	-
KÖY BİRLEŞTİRİLMİŞ	4	5	5	91		5	18	18

Tablo 4: Resmi Okullar (2014–2015)

Birleştirilmiş sınıflardaki öğrenci sayıları ülke standart rakamlarının altındadır.

GENEL ORTAÖĞRETİM

Mevcut Durum

KURUM TÜRÜ	OKUL SAYISI	DERSLİK SAYISI	ŞUBE SAYISI	ÖĞRENCİ SAYISI	ÖĞRETMEN SAYISI	DERSLİK BAŞINA ÖĞRENCİ	ÖĞRETMENE ÖĞRENCİ
GENEL ORTAÖĞRETİM	2	24	17	397	26	17	15
MESLEKİ ORTAÖĞRETİM	2	24	17	397	26	17	15

ORTA ÖĞRETİME ÖĞRENCİ AKIŞI

2014–2015 Eğitim-Öğretim Yılında ilkokullardan mezun olan 126 öğrencimizden 119’u bir üst öğrenime kayıt yaptırmıştır.

2014–2015 ÖĞRETİM YILI ORTAÖĞRETİMDE YENİ KAYIT DURUMU

	Erkek	Kız	TOPLAM	ORAN
Halis AKMEN ÇPL	15	13	28	% 35
İmam Hatip Lisesi	40	25	65	% 65
TOPLAM	55	38	93	% 100

Tablo 6: (2014–2015 YAYGIN EĞİTİM

İlçemizde açılan kurs ve kursiyer durumu: HALK EĞİTİM KURSLARI

KURSUN TÜRÜ	KURS SAYISI	KURSA BAŞLAYAN	KURSU BİTİREN
MESLEKİ TEKNİK KURSLAR	24	465	342
SOSYAL KÜLTÜREL KURSLAR	12	385	385
OKUMA-YAZMA KURSLARI	9	78	78
TOPLAM	45	928	805

Tablo 7: (2014–2015)

ÖZEL EĞİTİM

Mevcut Durum

KURUM ADI	ERKEK	KIZ	TOPLAM
2012	6	5	11
2013	6	5	11
2014	5	4	9
TOPLAM	17	14	31

Tablo 8: (2014–2015)

TAŞIMALI EĞİTİM

Yılı	Taşınan Öğrenci Sayısı	Ödenek Toplamı
2014	335	938,000 TL
2015	340	952,000 TL
2016	340	952,000 TL
2017	345	966,000 RL
2018	345	966,000 TL
2018	345	966,000 TL

Tablo 9: (2014–2015)

TAŞIMALI İLKOKUL YEMEK ÖDEMESİ

YILI	ÖDENEN
2013	840,000 TL
2014	938,000 TL

Tablo 10: (2014–2015)

EĞİTSEL BAŞARI DURUMU

YILLAR	SINAVA GİREN ÖĞRENCİ SAYISI	KAZANAN ÖĞRENCİ	YÜZDELİK ORAN
2010	80	32	% 40
2011	85	35	% 42
2012	83	40	% 49
2013	85	45	%48
2014	81	40	%51
2015	90	55	% 58

Tablo 11: LYS Sonuçlarının Yıllara Göre Dağılımı

ÖNCELİKLİ YAŞAM KALİTESİ GÖSTERGELERİNE GÖRE İLÇENİN DURUMU
ALUCRA ilçesinin öncelikli yaşam göstergeleri açısından durumu incelenmiş ve aşağıdaki sonuçlara ulaşılmıştır.
A- Okul öncesi Eğitim Yüzdesi:
2009	2010	2011	2012	2013	2014
% 22.5	% 30	% 35	% 55	% 76	%91
B- İlköğretimde Okullaşma Oranı
2009	2010	2011	2012	2013	2014
% 100	% 100.00	% 100.00	% 100.00	% 100.00	% 100.00
C-Ortaöğretimde Okullaşma Oranı
2009	2010	2011	2012	2013	2014
% 75	%80	%85	%89	%89	%91
D - Kız Çocuklarının Eğitimden Yararlanma Yüzdesi
İlköğretimde
2009	2010	2011	2012	2013	2014
% 100	% 100.00	% 100.00	% 100.00	% 100.00	% 100.00
Ortaöğretimde
2009	2010	2011	2012	2013	2014
%70	% 72	% 81.96	% 89.44	% 91	% 91.5
E - Genel Olarak Okullaşma (İlköğretim ve Ortaöğretim) Oranı
2009	2010	2011	2012	2013	2014
% 87.50	% 90	% 92,50	% 96	% 97	% 97
F - Yaygın Eğitimde Kurs Dağılım Cetveli: (2007/2010)
Meslek Kursları
	KURS SAYISI	KURSİYER SAYISI
		KADIN	ERKEK	TOPLAM
2012	12	103	196	299
2013	29	374	343	717
2014	18	155	226	381
Genel Top.	59	632	765	1397
Sosyal Kültürel Kurslar
	KURS SAYISI	KURSİYER SAYISI
		KADIN	ERKEK	TOPLAM
2012	20	223	163	386
2013	17	235	176	411
2014	18	265	204	469
Genel Top.	55	723	543	1266
I ve II. Kademe Okuma Yazma Kursları
I. Kademe	KURS SAYISI	KURSİYER SAYISI
		KADIN	ERKEK	TOPLAM
2012	5	16	8	24
2013	9	38	2	40
2014	4	24	11	35
Genel Top.	18	78	21	99
II. Kademe	KURS SAYISI	KURSİYER SAYISI
		KADIN	ERKEK	TOPLAM
2012	3	14	17	31
2013	2	9	9	18
2014	2	11	3	14
Genel Top.	7	34	29	63
Genel Toplam	25	112	50	162
	KURS SAYISI	KAYITLI KURSİYER SAYISI
		KADIN	ERKEK	TOPLAM
204	139	1467	1358	2825
		BELGE ALAN KURSİYER SAYISI
	KURS SAYISI	KADIN	ERKEK	TOPLAM
	139	713	769	1482

b. Çevre Analizi

Alucra Giresun’un güneyinde olup; Doğudan Şiran, Kuzeyden Giresun, Batıdan Şebinkarahisar, Güneyden Çamoluk ile çevrilidir. İl merkezine uzaklığı 152 km’dir. Dört bir tarafı dağ ve tepelerle çevrilidir. Alucra Bağırsak Deresinin kenarına kurulmuştur. Deniz seviyesinden yüksekliği ise 1620 metredir.

Dere boyları bilhassa sulu ziraata müsaittir. Alucra’nın dağları çam ormanları, köknar, kavak, söğüt ve meşeliklerle kaplıdır. Bilhassa kuzeye ve batıya gidildikçe orman örtüsü sıklaşır. Doğuda ve güneyde dağ ve tepeler umumiyetle çıplaktır. Arazinin % 48’i Orman, % 25’i tarıma elverişli, % 22’si çayır ve mera, % 5’i çalılıktır.

Alucra’nın iklimi İç Anadolu'nun karasal iklim özelliklerini gösteriyor. İlkbahar, Sonbahar ve Kış ayları yağışlı ise de yaz aylarında pek yağış görülmez. Kışlar soğuk ve kar yağışlı geçer. İlçemiz sanayi, tarım ve ticaret alanlarında güçlü bir ekonomiye sahip değildir.. Coğrafi olarak geniş bir alanı kaplamaktadır.

İlçe halkının sosyal yaşantısı sadedir. İlçemizde istihdama yönelik işyerleri olarak plastik fabrikası bulunmaktadır Bunların dışında halkın bir kısmı ticaret ve küçük sanayi ile diğer kısmı ise tarım ve hayvancılıkla uğraşmaktadır. İlçe merkezinde; 1 adet kütüphane, 2 gazete bayii, 1 adet stadyum, 1 adet kapılı spor salonu bulunmaktadır. Bunun yanı sıra 1 adet kamu kuruluşlarına ait sosyal tesis ve 1 adet banka şubesi bulunmaktadır.

İ- Üst Politika Belgeleri

SIRA
1	MEB 2010–2014 Stratejik Planı
2	İL MEM 2010–2014 Stratejik Planı
3	İl Özel İdaresi SP.
4	Orta Vadeli Program,
5	Orta Vadeli Mali Plan,
6	Hükümet Programları,
7	AB Uyumu,
8	5018 Sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu
9	TÜBİTAK Türkiye Vizyonu,
10	9. Kalkınma Planı,
11	Bilgi Toplumu Stratejisi
12	Maliye Bakanlığı Stratejik Planı,
13	Diğer Kurumların Stratejik Planı
14	Orta Vadeli Mali Plan
15	MEB Bütçe Raporu,

ALUCRA İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ SWOT ANALİZİ

FIRSATLARIMIZ *Yerel yönetim, sivil toplum örgütleri ilçe özel idaresi ve halkın eğitime desteği *Bakanlığın okul öncesi eğitimine önem vermesi ve yaygınlaştırmak istemesi *Bütün okul ve kurumlarımızda gelişen teknolojinin tanınmaya ve kullanılmaya başlaması, bu konudaki yoğun talep, *Hayırseverlerin varlığı *Hizmet alanların beklenti ve görüşlerinin kurumsal disiplin içinde İlçe Mem tarafından dikkate alınması. *İlçede Meslek Yüksek Okulu’nun bulunması. *Okullardaki güvenli ortamın olması. *Okul ve kurumlar arasında işbirliği anlayışı ve uyum.

TEHDİTLERİMİZ *Mahallelere göre nüfus dağılımının dengesiz olması, *Eğitimcilerin asli görevleri dışındaki işlerle uğraşmak zorunda kalması (eğitim-öğretim dışındaki işler) *İnternet kafeler *Medyanın eğitici görevini yerine getirmemesi *Coğrafi şartların Eğitim ve Öğretim ulaşımında etkili olması *Atanan öğretmenlerin çeşitli nedenlerle (eş durumu vb.) nakil istemeleri. *İlçe ekonomisinin zayıf olması nedeniyle göç yaşanması. *İlçenin il merkezi ile ulaşım güçlüğünün etkili olması * Taşımalı eğitimdeki öğrenci ailelerinin eğitim-öğretim faaliyetlerine yeterli önem vermemesi *Sokak hayvanlarının fazla olması. * Parçalanmış aile oranındaki artış.

KUVVETLİ YÖNLERİMİZ *Okul yönetici ve öğretmenlerinin ihtiyaç duyduğunda İlçe MEM yöneticilerine ulaşabilmesi. *İlçe MEM yöneticilerinin sorunların çözümü için çaba göstermeleri. *Sosyal ve kültürel etkinliklerde çalışan iyi bir ekibin olması, *Liderlik davranışlarını sergileyebilen yönetici ve çalışanların bulunması, *Haydi kızlar okula kampanyasındaki başarı *Mülki ve yerel yetkililerle olan olumlu diyalog ve işbirliği *TKY anlayışının ve uygulamalarının yerleşmiş olması, *Özel Eğitim ve Rehberlik çalışmalarının yapılıyor olması, * Mevzuatın yakından takibinin yapılıyor olması.

ZAYIF YÖNLERİMİZ *Memur ve yardımcı personel eksikliğinden kaynaklı kurumsal işlerin aksaması. *Öğrencilerimizde kitap okuma alışkanlığının az olması *Süreç yönetimi, verilerle yönetim, etkili ekip çalışmaları, veri toplama, görev tanımları ve iş akış tanımlamaları konularında var olduğu düşünülen eksiklikler, * Süreç yönetimi, verilerle yönetim, etkili ekip çalışmaları, veri toplama, görev tanımları ve iş akış tanımlamaları konularında var olduğu düşünülen eksiklikler. * Mesleki eğitimin iş hayatındaki ihtiyaçları karşılamadaki eksiklikleri. *Birleştirilmiş sınıfların olması *Azda olsa Evde eğitim alan öğrenciler için özel eğitimci öğretmen bulunmaması *RAM hizmetlerindeki yetersizliği

ALUCRA İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ SWOT ANALİZİ