Inspectoratul şcolar judeţean vaslui

Din totalul cifrelor de şcolarizare propuse prin planurile de şcolarizare pentru 2011/2012 (clasa a IX-a, învăţământ de zi), ÎPT are o pondere de cca. 59,2%.

5.7.3. Proiectul planului de şcolarizare pentru anul şcolar viitor. Ţinte pe termen mediu pe domenii de pregătire

FILIERA/PROFILUL	DOMENIUL PREGATIRII DE BAZĂ	Ținta pe domenii pt. 2013 conf. PLAI 2009-2013		Propuneri cl. a IX-a, zi 2012-2013
		Min-Max %	Ținta pe domenii pt. 2013 conf. PLAI (revizuit nov. 2009)	Nr.cl.	Nr. elevi
TOTAL CL A IX-A ZI , din care :				180	5040
1) Filiera teoretică, total, din care:				62	1736
Profil real, total, din care:				28	784
	matematică-informatică			15	420
	ştiinţe ale naturii			13	364
Profil uman, total, din care:				34	952
	filologie			18	504
	ştiinţe sociale			16	448
2) Filiera tehnologică, total, din care:				108	3024
Profil tehnic, total, din care:				52	1456
	fabricarea produselor din lemn	1.7	1
	electronică automatizări	2.6	8	7	196
	producţie media			1	28
	construcţii instalaţii şi lucrări publice	12	9	6	168
	mecanică	20.8	21	23	644
	electric	2.6	3	4	112
	industrie textilă şi pielărie	13.9	8	11	308
	materiale de construcţii		0
	electromecanică	3.5	0
	chimie industrială
	tehnici poligrafice
Profil servicii, total, din care:				32	896
	turism şi alimentaţie	9	9	10	280
	economic		8	15	420
	comerț	3.5	5	4	112
	estetica şi igiena corpului omenesc	3.2	2	3	84
Profil resurse naturale şi protecţia mediului, total, din care:				24	672
	agricultură	15.1	12	12	336
	silvicultură
	protecţia mediului		6	5	140
	industrie alimentară	8.3	8	7	196
3) Filiera vocaţională, total, din care:				10	280
Profil sportiv				5	140
Profil teologic				1	28
Profil muzica				1	28
Profil coregrafie
Profil teatru
Profil arte vizuale				1	28
Profil patrimoniu-cultural
Profil pedagogic				2	56

Proiectul Planului de şcolarizare la Învăţământul Profesional

de zi pentru anul şcolar 2012-2013

DOMENIUL	PROPUNERI
	CLASA a X-a Nr. clase	CLASA a X-a Nr. elevi
Total	8	224
mecanică	3	84
electromecanică
electronică automatizări
chimie industrială
materiale de construcţii
electric
construcţii instalaţii şi lucrări publice	1	28
agricultură	1	28
silvicultură
comerț
turism şi alimentaţie	1	28
industrie alimentară
fabricarea produselor din lemn
industrie textilă şi pielărie	1	28
tehnici poligrafice
estetica şi igiena corpului omenesc	1	28
producţie media

5.7.4. Oferta şcolilor din Î.P.T. pentru formarea adulţilor

Din datele înregistrate in anexa 11 rezulta ca la nivelul județului Vaslui din totalul de 18 unităţi IPT doar 4 sunt autorizate ca Furnizor FPC, acestea au fost autorizate pe 19 programe pentru 19 calificări, o parte sunt antrenate şi de AJOFM in susținerea de cursuri de FPC.

Doi indicatori importanţi, care trebuie avuți in vedere in aceasta analiza sunt numarul de cursuri realizate si numărul de participanți. Se va avea in vedere ca in analiza următoare sa se colecteze date pentru acest indicator.

In consecință Unităţile sistemului IPT nu folosesc eficient infrastructura şi acordurile de parteneriat existente, acestea ar trebuie să ofere şi alte alternative respectiv forme de învatare de ex.: frecventă redusă, seral, invăţământ la distanţă, în weekend sau şcoala de vară, celor care solicita cursuri de calificare - recalificare dupa un program care sa le permita sa fie in acelaşi timp şi angajati.

Nu lipsa de fonduri pentru autorizare este o piedica, deoarece Fondurile Structurale pentru Dezvoltarea Resurselor Umane au creat cadrul necesar, dar se impune ca unitățile școlare sa dezvolte activitati in acest sens, sa fie mai active in promovarea institutiei, sa isi caute singure potentiali participanti la cursuri.

In prezent numai o singură şcoală - Grupul Scolar Industrial “Ion Mincu” Vaslui are cursuri prin AJOFM.

5.7.5 Reţele şcolare
Analizând numărul unităţilor şcolare din judeţul Vaslui care dezvoltă parteneriate în educaţie şi formare în perioada 2004-2010 (anexa 5.12) reţinem următoarele observații:

Reţeaua şcolară a învăţământului profesional şi tehnic din judeţul Vaslui a înregistrat începând cu anul 2000 transformări majore. Dacă în anul 2004, după înfiinţarea Scolilor de Arte şi Meserii în mediul rural a crescut evident numărul de unităţi de învăţământ cu nivel 1 de calificare profesională, în ultimii ani şcolari, odată cu reducerea numărului de absolvenţi de gimnaziu şi introducerea condiţiilor ARACIP de autorizare a funcţionării acestora, s-a înregistrat a scădere masivă şi datorită faptului că în ultimii ani nu se mai şcolarizează elevi pentru Scolile de Arte şi Meserii.

Reţeaua şcolara a învăţământului tehnologic s-a concentrat în ultima perioada spre unităţi şcolare mai mari care pot asigura condiţiile de dotare a atelierelor şi cabinetelor şcolare şi pot dezvolta parteneriate cu agenţi economici locali interesaţi în formarea profesională.