DT-nin analitik, informasiya vo markctinq tominatı sistemiııin ya-radılması;
Təhsil alanların peşo, ya>-psixoloji vo s. xüsusiyyotlorini nozoro alaraq, distant tohsilin nozori, elmi-psixoloji osaslarının vo konkrct metodikalannın işlonib hazırlanması;
DT kurslannın və informasiya - tohsil mokanının yaradılması;
DT-nin keyfiyyotino nozarot kritcriyalarının, vasitolorinin vo sis-temlorinın hazırlanması;
Tohsil tcxnologiyalarının rcalizo olunması üçün kommunikasiya infrastrııkturunun daim tokmilloşdirilmosi;
DTS-də iştirak edon kadrların haz.ırlanması, ixtisasının artırılması vo yenidon hazırlanması mexanizminin yaradılması.
DTS-nin inkişaf prioritetlorini aşağıdakı istiqamətlordo qruplaşdır-maq olar:
İqtisadiyyatın prioritet saholorinin vo sosial sferanın inkişafını tə-min edon tohsil, regional vo digor dövlot ictinıai proqramlarını ho-yata kcçirmok üçün genişprofılli kadrların hazırlanması, yenidən hazırlanması və ixtisasının artırılmasını ilk növbodo tomin etmok;
Qabaqcıl psixoloji-pedaqoji, informasiya, kommunikasiya vo digor texnologiyalardan istifado etmoklo kompleks tohsil proqramlarının hoyata keçirilmosi vasitosilo tohsil keyfiyyotinin yüksəldilmosinin tomini;
Tohsil, elm vo istehsalatla six vo fasilosiz, qarşılıqlı tosirdo olan DT-nin toşkili prinsipinin ardıcıl olaraq apanlmasi;