Školský vzdelávací program študijný odbor -3760 6 Prevádzka a ekonomika V doprave

1. Charakteristika predmetu

Dejepis spolu s geografiou a občianskou náukou tvorí vzdelávaciu oblasť spoločensko-vedných predmetov. Umožňuje poznávať základné historicko-spoločenské problémy – objektívnym, pravdivým poznávaním hospodársko-spoločenských, kultúrnych a politických dejín v kontinuite spoločenského vývoja, v synchróne slovenských i českých a svetových dejín i poznávaním všeobecných dejín a významných regionálnych dejinných udalostí a osobnosti. Dejepis má nezastupiteľné miesto pri formovaní a rozvíjaní historického vedomia, národného povedomia, vlastenectva a národnej spolupatričnosti a porozumenia. Umožňuje poznávať všeľudské hodnoty, humanizmus a demokraciu, morálku v dejinnom i v súčasnom spoločenskom vývoji. Súčasťou jej odovzdávania je predovšetkým postupné poznávanie takých udalostí, dejov, javov a procesov v priestore a čase, ktoré zásadným spôsobom ovplyvnili vývoj slovenskej spoločnosti a premietli sa do obrazu našej prítomnosti.
2. Všeobecné ciele vyučovania predmetu (vyučovacie zámery):

Cieľové zámery vyučovania dejepisu vychádzajú:

• 
  z formovania historického vedomia žiakov, ktoré si vyžaduje rozvíjať ich schopností, aktivitu, samostatnú činnosť, dospieť k vlastným hodnoteniam a oceňovaniu javov,
  
• 
  z okolností, ktoré nútia zvýšiť pozornosť spôsobu, ktorým sa poznatky interiorizujú stávajú sa argumentom a menia sa mravné kultúrne, právne hodnoty osobnosti človeka,
  
• 
  z opodstatnenia, kde sa zdôrazňuje rozvoj samostatnosti a tvorivej aktivity žiakov, skutočné spájanie sa so životom v spoločnosti, spoločenskou praxou, komplexného prístupu k rozvíjaniu výchovy vo výchovno-vzdelávacom procese i v mimotriednej a mimoškolskej činnosti,
  
• 
  zo systému učebných problémov, ktoré treba plánovať a tak vytvoriť systém učebných problémových otázok a úloh,
  
• 
  z princípov humanity, demokracie, sociálnej spravodlivosti, vlastenectva, národnej tolerancie, mravnej zodpovednosti za konanie všeobecno-ľudských hodnôt.
  

3. Dôkaz dosiahnutia výkonového štandardu žiakmi:

Priebežné overovanie žiakov písomnou a ústnou formou, prípadne riešením didaktických testov a spracovanie referátov.

4. Hodnotenie výsledkov žiakov

Hodnotenie výsledkov je založené na týchto základných princípoch:

• 
  písomné práce, ktoré zahŕňajú celé tematické celky musia byť žiakom vopred oznámené,
  
• 
  krátke, niekoľkominútové písomné práce sa týkajú len malého úseku učiva, vyžaduje sa minimálne 60 %-ná účasť žiakov,
  
• 
  na hodnotení žiakov sa podieľa aj ich aktívny prejav na vyučovacích hodinách, výsledky ústneho skúšania a zvládnutie výchovných štandardov,
  
• 
  grafická úprava zošitov a plnenie domácich úloh.
  

5. Odporúčaná študijná literatúra

1. 
   Od praveku k novoveku 1, PhDr. Eva Chýlová, Orbis Pictus, Bratislava
   
2. 
   Dejiny novoveku 2, PhDr. Eva Chýlová, Orbis Pictus, Bratislava
   
3. 
   Dejipisná čítanka 3, PhDr. Dušan Kováč, DrSc., Orbis Pictus, Bratislava
   
4. 
   Internet
   
5. 
   Časopisy
   
6. 
   Historická literatúra
   
7. 
   Dokumentárne filmy
   

6. Obsahový a výkonový štandard – 1. ročník

Obsahový štandard

Výkonový štandard

Význam histórie Periodizácia dejín Orientácia v časovej priamke Pravek Spôsob života v praveku Doba kamenná, bronzová, železná Starovek Vývoj a kultúra štátov v Mezopotámii Staroveký Egypt a jeho kultúra Vznik mestských štátov v starovekom Grécku – Sparta a Atény Od aristokracii k demokracii Helenistické obdobie Grécka kultúra a jej význam Život v Rímskej ríši - od kráľovstva k republike Občianskej vojny v Ríme a vznik cisárstva Zánik Rímskeho impéria Rímska kultúra a vznik kresťanstva Slovensko v susedstve Ríma Kelti, Germani a Rímania na Slovensku Sťahovanie národov a príchod Slovanov Stredovek Prvé kniežactvá na Slovensku – Samova ríša, Moravské a Nitrianske kniežactvo Veľkomoravská ríša Byzantská misia a Slovensko Prvé Slovanské štáty Slovensko v Uhorskom štáte Uhorsko za Arpádovcov Cirkev v stredoveku Na ceste k novoveku Slovensko za Anjuovcov Matej Korvín a Jagelovci Humanizmus a renesancia Novovek Reformácia v Čechách a v Nemecku Protireformácia Porážka pri Moháči a jej dôsledky Tridsaťročná vojna v Európe a Uhorsku Porážka Turkov Szatmársky mier Premeny v spoločnosti v 17. a 18. storočí Vznik absolutizmu v Uhorsku, Mária Terézia – reformy Reformy Jozefa II.

porovnať históriu minulosti s históriou súčasnosti, uvedomiť si hranice objektivity vývoja spoločnosti, rozpoznať rôzne druhy prameňov porozprávať o najdlhšom období ľudskej civilizácie a histórie, rozlíšiť život v dobe kamennej, bronzovej a železnej priblížiť podmienky vzniku prvých civilizácii, zhodnotiť ich prírodné podmienky, ich vzájomné rozdiely a spôsob výchovy, analyzovať príčiny vojen a zároveň výchovu detí v Sparte a Aténach, uviesť znaky priamej demokracie, porovnať antickú demokracii s modernou demokraciou, vysvetliť prečo vzdelanosť v gréckych mestských štátov dosiahla taký vysoký stupeň, vymenovať všetky vedné odbory, ktoré založili Gréci, porovnať politický systém aténskej demokracie a rímskej republiky, uviesť, ktoré krajiny ovládol Rím po punských vojnách a po vojnách vo východnom Stredomorí, špecifikovať podmienky vzniku kresťanstva v období rímskeho cisárstva posúdiť jednotlivé národy, ktoré prišli do Európy a na dnešné miesta, zhodnotiť dôležitosť sťahovania národov na naše územie a príchod Slovanov identifikovať sociálnu štruktúru spoločnosti v období ranného a vrcholného stredoveku, charakterizovať premeny stredovekých štátov, uviesť príčiny napätia medzi svätskou a cirkevnou mocou, odhaliť vzťahy medzi mestom a dedinou, rozpoznať migračné prúdy Slovanov, poznávať postupný proces začleňovania územia Slovenska do Uhorského kráľovstva, rozlíšiť pojmy poddaný a nevoľník, vysvetliť pohľad cirkvi na rodinu zhodnotiť význam upevnenia uhorskej feudálnej monarchie za Anjuovcov pre hospodársky rozvoj Slovenska, identifikovať dôležité medzníky vojen s Turkami, vysvetliť pojmy humanizmus a renesancia na základe analýzy prameňov vysvetliť príčiny reformácie, ukázať na mape smery šírenia reformácie v Európe, vysvetliť hlavné dôsledky reformačného procesu, vysvetliť rozhodnutia Tridenského konsilu v kontexte reakcie katolíckej církvi na reformáciu, uviesť politické, hospodárske a sociálne zmeny po nástupe Habsburgovcov na uhorský trón, uviesť dôsledky tureckej prítomnosti v Uhorsku, analyzovať Szatmársky mier, zhodnotiť jeho význam pre uhorskú šľachtu a Habsburgovcov uviesť najvýznamnejšie reformy Márie Terézie a Jozefa II., zhodnotiť význam povinnej školskej dochádzky, zhodnotiť život roľníka po zrušení nevoľníctva v Uhorsku

Obsahový a výkonový štandard – 2. ročník

Obsahový štandard	Výkonový štandard
Slovensko po revolúcii a za dualizmu Pomery na Slovensku po revolúcii 1848 - 1849 Obdobie Bachovho absolutizmu Memorandové hnutie a vznik Matice Slovenskej Rakúsko – maďarské vyrovnanie a jeho význam pre Slovákov 2. Slovensko a prvá svetová vojna Slovenské vysťahovalectvo Účasť Slovákov na prvej svetovej vojne Priebeh a výsledky prvej svetovej vojny Domáci a zahraničný odbor počas prvej svetovej vojny Vznik ČSR a Versailský systém 3. Charakteristika ČSR Zahranično-politická orientácia ČSR Postavenie Slovenska v ČSR Snahy o autonómiu Slovenska Na ceste k druhej svetovej vojne Hospodárska kríza v Európe a jej následky Vznik nacizmu v Nemecku Od politiky „appeansementu“ k druhej svetovej vojne Mníchovská konferencia a Viedenská arbitráž Druhá svetová vojna Vojna proti Poľsku „čudná vojna“ Holokaust Koniec druhej svetovej vojny Postupimská konferencia Slovensko počas druhej svetovej vojny Vznik Slovenskej republiky Riešenie židovskej otázky na Slovensku Domáci a zahraničný odboj počas druhej svetovej vojny SNP – jeho ciele a význam Košický vládny program	priblížiť žiakom problémy Slovákov a spôsoby ich riešenia, poukázať na boj Slovákov o politické práva, vychádzať zo základných požiadaviek memoranda národa Slovenského a potreby vzniku Matice slovenskej, poukázať na spôsob výchovy detí v maďarskom duchu, poukázať na príčiny prisťahovalectva a porovnať s dneškom, vysvetliť príčiny vzniku prvej svetovej vojny a jej význam pre ďalší vývin svetových dejín, poukázať na nezmyselnosť zabíjania a na zničenie mnohých prírodných krás, poukázať na významné postavy domáceho a zahraničného odboja, vysvetliť vývoj ČSR v medzivojnovom období a postavenie Slovenska v ňom, poukázať na zväčšovanie napätia medzi Čechmi a Slovákmi, vysvetliť následky krízy pre svet a vznik totalitných režimov v Európe, poukázať na nespoľahlivosť mocnosti voči ČSR, poukázať na rozhodovanie o ČSR bez účasti ČSR – zrada spojencov, poukázať na agresiu totalitných štátov, na intoleranciu voči iným národom, viesť žiakov k tolerancii, poukázať ako atómové zbrane ovplyvnili svet, poukázať na rozhodnutie víťazného štátu o osude Nemecka poukázať na nutnosť vzniku a čo znamenal Slovenský štát, poukázať na to, ako vojna viedla k zničeniu mnohých rodín a aj životného prostredia, priblížiť významné osobnosti a udalosti zahraničného a domáceho odboja, vysvetliť zmysel a poslanie SNP

UČEBNÉ OSNOVY VYUČOVACIEHO PREDMETU

FYZIKA

Škola		Stredná odborná škola
	Názov ŠkVP
prevádzka a ekonomika v doprave	Kód a názov ŠVP
37 Doprava, pošty a telekomunikácie	Kód a názov študijného odboru
3760 6 00 prevádzka a ekonomika dopravy	Stupeň vzdelania
úplné stredné odborné vzdelanie – ISCED 3A	Dĺžka štúdia
4 roky	Forma štúdia
denná	Ročník

Prvý, druhý

Týždenný počet vyučovacích hodín: 2 hodiny, celkovo za školský rok 66 vyučovacích hodín.

1. Charakteristika predmetu

Vyučovací predmet fyzika je všeobecnovzdelávací predmet. Okrem všeobecnovzdelávacej funkcie plní aj prípravnú funkciu vzhľadom na odbornú zložku vzdelávania.

Poslaním vyučovania fyziky je poskytnúť žiakom vedomosti a zručnosti, ktoré im umožnia správne chápať a vysvetľovať javy, deje a zákonitosti reálneho sveta, sú podstatné pre utváranie fyzikálneho, prírodovedného obrazu sveta.

Žiaci sú vedení k správnemu pochopeniu fyzikálnych pojmov, zákonov, princípov a teórií, ktoré tvoria základ fyzikálneho poznania. Aplikácia fyzikálnych poznatkov sa realizuje formou riešenia úloh vyžadujúcich špecifický i nešpecifický transfer, poukázaním na využitie fyziky vo vede, technike a občianskom živote. Z hľadiska funkcie fyziky ako prípravného predmetu na odbornú zložku vzdelávania sa akcentujú aplikácie fyziky v odbornej zložke vzdelávania a v praxi odboru. Vyučovanie poskytuje i súbor praktických zručností pre jednoduché fyzikálne merania a pre ich spracovanie a zhodnotenie.

Metódy, formy a prostriedky vyučovania fyziky majú stimulovať rozvoj poznávacích schopností žiakov, podporovať ich cieľavedomosť, samostatnosť a tvorivosť. Uprednostňujeme také stratégie vyučovania, pri ktorých žiak ako aktívny subjekt v procese výučby má možnosť spolurozhodovať a spolupracovať, učiteľ má zase povinnosť motivovať, povzbudzovať a viesť žiaka k najlepším výkonom, podporovať jeho aktivity všeobecne ale aj v oblasti zvýšeného záujmu v rámci študijného odboru.

Výchovné a vzdelávacie stratégie napomôžu rozvoju a upevňovaniu kľúčových kompetencií žiaka. Dôležitou súčasťou teoretického poznávania a zároveň prostriedkom precvičovania, upevňovania, prehlbovania a systematizácie poznatkov okrem iného aj riešenie kvantitatívnych a kvalitatívnych úloh z učiva jednotlivých tematických celkov, úloh komplexného charakteru, ktoré umožňujú spájať a využívať poznatky z viacerých častí učiva v rámci medzipredmetových vzťahov.

Hodnotenie žiakov bude založené na kritériách hodnotenia v každom vzdelávacom výstupe. Klasifikácia bude vychádzať z pravidiel hodnotenia tohto vzdelávacieho programu.

2. Všeobecné ciele vyučovania predmetu (vyučovacie zámery)

Výchovno-vzdelávací proces vo fyzike smeruje k tomu, aby žiaci

- poznali fyzikálne pojmy, osvojili si veličiny a ich jednotky, sústavu SI

- rozumeli fyzikálnej terminológii, vedeli ju aktívne používať

- nadobudli zručnosti používať matematický aparát vo fyzike, čítať a konštruovať grafy
funkčných závislostí medzi fyzikálnymi veličinami

- vysvetlili význam vzťahov medzi fyzikálnymi veličinami

- osvojili si schopnosti vyjadrovania vlastnými slovami, ilustrovaním

- dokázali aplikovať informácie v typických aj problémových situáciách, obhajovali,

porovnávali, vyvodili závery

- vedeli samostatne uskutočniť jednoduché fyzikálne merania a vedeli spracovať ich výsledky

- vedeli aplikovať získané vedomosti a zručnosti pri riešení fyzikálnych problémov a úloh,
modelovať jednoduché fyzikálne javy a procesy

- poznali základné charakteristiky fyzikálneho deja

- chápali fyzikálne poznanie ako dôležitú súčasť ľudskej kultúry a ako podmienku rozvoja
vedy a techniky

- získavali a vyhodnocovali informácie získané z internetu, odborných časopisov

3. Dôkaz dosiahnutia výkonového štandardu žiakmi

Priebežné overovanie žiakov písomnou a ústnou formou, prípadne riešením didaktických testov. Spracovanie referátov.

4. Hodnotenie výsledkov žiakov

Hodnotenie výsledkov je založené na týchto základných princípoch:

- písomné práce, ktoré zahŕňajú celé tematické celky, musia byť žiakom vopred oznámené

- krátke, niekoľkominútové písomné práce sa týkajú len malého úseku učiva, vyžaduje sa

minimálne 60% účasť žiakov

- na hodnotení žiakov sa podieľa aj ich aktívny prejav na vyučovacích hodinách, výsledky

ústneho skúšania a zvládnutie výkonových štandardov
5. Odporúčaná študijná literatúra

- Janovič a kol.– Fyzika pre netechnické odbory stredných odborných škôl,1984

- Svoboda a kol. – Fyzika pre technické odbory stredných odborných škôl, 1983

- Barták a kol. – Zbierka úloh z Fyziky pre SOŠ a študijné odbory SOU, 1988

- Internet, časopisy, odborná literatúra

Obsahový a výkonový štandard – 1.ročník

Obsahový štandard	Výkonový štandard
1. Fyzikálne veličiny a jednotky sústava SI, fyzikálne veličiny násobky a diely jednotiek 2. Kinematika pohybov - vzťažná sústava, hmotný bod, trajektória, dráha, rýchlosť - rovnomerný priamočiary pohyb, - rovnomerný zrýchlený (spomalený)pohyb - voľný pád - pohyb po kružnici 3. Dynamika pohybov - vzájomné pôsobenie hmotných objektov - Newtonove pohybové zákony - hybnosť telesa, impulz sily 4. Mechanická práca, výkon, energia - mechanická práca - kinetická energia - potenciálna energia - zákon zachovania energie - výkon, účinnosť 5. Gravitačné pole - gravitačný zákon - gravitačné pole 6. Mechanika tuhého telesa - moment sily vzhľadom na os otáčania - dvojica síl - rovnovážna poloha tuhého telesa	Žiak vie: rozlíšiť fyzikálne pojmy- dej, veličina, jednotka rozdeliť jednotky v sústave SI, vysvetliť princíp tvorby odvodených a násobných jednotiek definovať vektorovú a skalárnu fyzikálnu veličinu a uviesť príklady premieňať jednotky zdôvodniť význam určenia vzťažnej sústavy popisom situácie vysvetliť rozdiel medzi priemernou a okamžitou rýchlosťou vysvetliť rozdiel medzi trajektóriou a dráhou uviesť a zdôvodniť za akých podmienok má napr. auto zrýchlenie vyjadriť slovne, matematicky a graficky závislosť dráhy od času pre rovnomerný, rovnomerne zrýchlený a rovnomerne spomalený priamočiary pohyb charakterizovať voľný pád ako pohyb rovnomerne zrýchlený slovne a matematicky porovnať rovnomerný pohyb priamočiary a rovnomerný pohyb po kružnici - čo majú spoločné a v čom sa líšia slovne a matematicky vyjadriť pojmy: perióda, frekvencia, obvodová a uhlová rýchlosť ilustrovať na príkladoch silu a jej účinky, vysvetliť vektorový charakter sily vysvetliť Newtonové pohybové zákony a aplikovať ich pri riešení fyzikálnych úloh rozlíšiť príčinu pohybu, zmenu pohybového stavu a následok definovať jednotku a odvodiť rozmer jednotky sily pomocou Newtonovho pohybového zákona vysvetliť pojmy hybnosť telesa, zmena hybnosti, impulz sily, zákon zachovania hybnosti a aplikovať pri riešení úloh charakterizovať inerciálnu a neinerciálnu vzťažnú sústavu analyzovať vzťah preurčenie mechanickej práce, jej závislosť od uhla medzi ťažnou silou a dráhou definovať jednotku mechanickej práce a odvodiť jej rozmer riešiť úlohy, ktoré spájajú tematické celky 1-4 definovať jednotku výkonu, určiť rozmer jednotky, rozdiel medzi jednotkami 1J a 1Wh určiť príkon, výkon a účinnosť, aplikovať na technickom zariadení analyzovať odvodené vzťahy pre tiažovú potenciálnu energiu a kinetickú energiu riešiť úlohy všeobecne zadané potvrdiť súvislosti medzi zmenami energie a vykonanou prácou ilustrovať na príkladoch zákon zachovania energie vysvetliť Newtonov gravitačný zákon porovnať gravitačnú a tiažovú silu opísať vznik otáčavého pohybu tuhého telesa vyjadriť veľkosť a smer momentu sily vysvetliť a aplikovať momentovú vetu opísať a charakterizovať rovnovážne polohy telesa

7. Mechanika tekutín - Pascalov zákon - tlak v kvapalinách - Archimedov zákon - ustálené prúdenie kvapaliny 8. Molekulová fyzika a termodynamika - základy molekulárno-kinetickej teórie látok - teplota telesa a jej meranie - štruktúra pevných látok - teplotná rozťažnosť štruktúra kvapalín, vyparovanie, var, par 9. Elektrina a magnetizmus - Elektrický náboj, Coulombov zákon, el. pole - elektrický obvod jednoduchý, rozvetvený - el. odpor, Ohmov zákon - magnetické pole, indukcia - elektromagnetická indukcia, vlastná indukcia - striedavé napätie, striedavý prúd - trojfázová sústava- princíp, zapojenia

rozlíšiť obsah pojmov,: tlak, tlaková sila, hydrostatický tlak definovať pascal, odvodiť rozmer pascalu vysvetliť Pascalov zákon, aplikovať ho pri riešení úloh vysvetliť Archimedov zákon, príčiny plávania, vznášania, klesania telesa experimentálne overiť platnosť Archimedovho zákona vysvetliť pojmy: ideálna kvapalina, ustálené prúdenie, objemový prietok aplikácia rovnice spojitosti toku definovať pojmy: pevná látka, kvapalina, vyparovanie, kondenzácia, var,... rozoznávať štruktúru jednotlivých látok, kryštalická, amorfná, popísať vlastnosti kvapalín a plynov, vlastný objem, vlastný tvar, demonštrovať na jednoduchých príkladoch z praxe definovať pojmy: el. náboj, kladný a záporný ión, poznať hodnotu elementárneho el. náboja, určiť jednotku elektrického náboja slovne a matematicky popísať Coulombov zákon charakterizovať el. pole, kde sa nachádza, popísať slovne a graficky homogénne a nehomogénne pole rozlíšiť potenciál a napätie, určiť význam napätia, napísať jednotky napätia poznať grafické značky využívané v elektrotechnike, nakresliť jednoduchý el. obvod, demonštrovať zapojenie aj prakticky, vysvetliť dôvody zapojenia vysvetliť veličinu el. odpor, poznať závislosti odporu a ostatných veličín slovne a matematicky definovať Ohmov zákon, určiť veličiny, jednotky a vzťahy medzi nimi vysvetliť princíp el. magnetickej indukcie, jej využitie v praxi demonštrovať na jednoduchom pokuse princíp trojfázovej sústavy, popísať zapojenia do hviezdy a do trojuholníka, popísať využívanie zapojení, výhody a nevýhody

2. ročník

	Obsahový štandard		Výkonový štandard
1. Optika - elektromagnetické spektrum, zdroje svetla - odraz a lom svetla - zobrazenie zrkadlami - zobrazenie šošovkami - osvetlenie, svietivosť 2. Základy fyziky mikrosveta - elektrónový obal - kvantovanie energie atómu - jadro atómu - jadrové sily - jadrová reakcia - jadrový reaktor - prirodzená a umelá rádioaktivita - bezpečnosť jadrových zariadení 3. Stavba kvapalných látok a plynov - štruktúra kvapalných látok a plynov - povchová vrstva kvapaliny - povrchová energia - povrchové napatie - teplotná rozťažnosť - vyparovanie a var 4. Kvantová optika - fotoelektrický jav - využitie fotoelektrického javu - dualizmus žiarenia		definovať svetlo ako viditeľné žiarenie elektromagnetického spektra, vymenovať a popísať vlastnosti infračerveného, ultrafialového, rontgenového žiarenia a žiarenia gama definovať svetelný zdroj, rýchlosť svetla vo vákuu popísať slovne a demonštrovať graficky zákony odrazu a lomu svetla, určiť relatívny index lomu vymenovať základné druhy zrkadiel, ich vlastnosti dokáže nakresliť konštrukcie obrazu bodového svetel. zdroja v rovinnom zrkadle i konštrukcie opísať model atómu opísať jav rádioaktívnej prmenny ilustrovať na príklade platnosť zákona zachovania energie, hmotnosti, hybnosti a elekrického náboja vypočítať polčas rozpadu vybraných rádionuklidov opísať spôsob využitia jadrovej energie opísať základné spôsoby ochrany životného prostredia pred žiarením opísať štruktúru plynných a kvpalaných látok vysvetliť javy povrchovej vrstvy kvapalín písať jav kapilárnej elevácie a depresie charakterizovať teplotnú rozťažnosť kvapalných látok vysvetliť fotoelektrický jav uviesť príklady fotoeletrického javu v praxi vysvetliť vzťah medzi väzbovou energiou jadra a hmotnostným úbytkom

UČEBNÉ OSNOVY VYUČOVACIEHO PREDMETU

CHÉMIA

Škola		Stredná odborná škola
	Názov ŠkVP
Prevádzka a ekonomika v doprave	Kód a názov ŠVP
37 Doprava, pošty a telekomunikácie	Kód a názov študijného odboru
3760 6 00 prevádzka a ekonomika dopravy	Stupeň vzdelania
úplné stredné odborné vzdelanie – ISCED 3A	Dĺžka štúdia
4 roky	Forma štúdia
denná	Ročník

Druhý

Týždenný počet vyučovacích hodín: 1

Počet vyučovacích hodín za školský rok 33.

1. Charakteristika predmetu

Obsah chémie na SOŠ nadväzuje na vzdelávanie získané na ZŠ. Vedomosti, ktoré študenti získajú tvoria základ pre ďalšie vzdelávanie. Porozumenie podstate javov a procesov si vyžaduje interdisciplinárny prístup, a preto aj úzku spoluprácu chémie s fyzikou, biológiou a ekológiou. Okrem rozvíjania pozitívneho vzťahu k prírodným vedám sú prírodovedné poznatky interpretované ako neoddeliteľná a nezastupiteľná súčasť kultúry ľudstva. V procese vzdelávania sa má žiakom sprostredkovať poznanie, že neexistujú bariéry medzi jednotlivými úrovňami organizácie prírody a odhaľovanie jej zákonitostí je možné len prostredníctvom

koordinovanej spolupráce všetkých prírodovedných odborov.

2. 
   Všeobecné ciele vyučovania predmetu (vyučovacie zámery):
   

. Počas výučby chémie žiaci získajú a rozšíria si informácie o stavbe, zložení a vytvorení hmoty, odbornom zaobchádzaní s chemickými látkami, o chemických reakciách. Oboznámia sa s významom chemickej vedy, chemického priemyslu, dôležitostí povolaní v oblasti chémie a ich významu pre spoločnosť, hospodárstvo a prírodu. Budú podporovaní v tom, aby rozumne zaobchádzali s prírodnými zdrojmi, chemikáliami, aby svoje poznatky overovali formou experimentov.

3. 
   Dôkaz dosiahnutia výkonového štandardu žiakmi:
   

Priebežné overovanie žiakov písomnou a ústnou formou, vstupné a výstupné previerky. Aktívna činnosť na hodine. Príprava referátov, projektov, práca s informáciami.

4. Hodnotenie výsledkov žiakov

Hodnotenie výsledkov je založené na týchto základných princípoch:

• 
  písomné práce, ktoré zahŕňajú celé tematické celky musia byť žiakom vopred oznámené,
  
• 
  krátke, niekoľkominútové písomné práce sa týkajú len malého úseku učiva, vyžaduje sa minimálne 60 %-ná účasť žiakov,
  
• 
  na hodnotení žiakov sa podieľa aj ich aktívny prejav na vyučovacích hodinách, výsledky ústneho skúšania a zvládnutie výkonových štandardov,
  
• 
  grafická úprava zošitov a plnenie domácich úloh.
  

5. Odporúčaná študijná literatúra

1. Chémia pre S0Š a SOU nechemického zamerania, Jaroslav Blažek, SPN, Bratislava
6. Obsahový a výkonový štandard

	Obsahový štandard		Výkonový štandard
Atómy, molekuly a periodická sústava prvkov Zloženie a štruktúra atómov. Protónové číslo, nukleónové číslo. Izotopy, rádioaktivita. Elektrónový obal atómu. Orbitaly. Názvoslovie chemických prvkov.. Exotermické a endotermické reakcie, termochémia. Rýchlosť chemických reakcií, vplyvy pôsobiace na rýchlosť. Chemická rovnováha, vplyv faktorov ovplyvňujúcich chemickú rovnováhu Priebeh chemických reakcií Typy chemických väzieb. Kovalentná väzba, (nepolárna, polárna, koordinačná). Iónová väzba. Zápisy chemických reakcií chemickými rovnicami Exotermické a endotermické reakcie, termochémia. Rýchlosť chemických reakcií, vplyvy pôsobiace na rýchlosť. Chemická rovnováha, vplyv faktorov ovplyvňujúcich chemickú rovnováhu 3. Prvky a ich zlúčeniny Vlastnosti, výskyt, výroba, použitie, dôležité zlúčeniny, vplyv niektorých prvkov a ich zlúčenín na životné prostredie. Vodík, kyslík. Síra, kyselina sírová. Uhlík, uhličitany. Dusík, dusičnany, priemyselné hnojivá a ich vplyv na životné prostredie. Halogény, kyselina chlorovodíková, chlorid sodný. Všeobecné poznatky o kovoch, kovová väzba, vlastnosti kovov, korózia kovov, výroba kovov. Prehľad vlastností, výroby, použitia dôležitých kovových prvkov – Na, K, Ca, Al, Sn, Pb, Fe, Cu, Ag, Au. Zliatiny – vlastnosti, význam, použitie niektorých zliatin v praxi. 4. Organické zlúčeniny Organická chémia – miesto v systéme vied, charakteristika organických zlúčenín. Väzbovosť atómu uhlíka a typy väzieb v organických zlúčeninách. Základné princípy názvoslovia organických zlúčenín Klasifikácia uhľovodíkov. Alkány, alkény, alkadiény, akíny – charakteristika, názvoslovie, vlastnosti. Dôležité alkány, alkény, butadién, acetylén – vlastnosti, použitie (výroba). Arény – aromatický charakter, vlastnosti, rozdelenie, názvoslovie. Dôležité arény –použitie a vlastnosti. Prírodné zdroje uhľovodíkov – ropa, zemný plyn, uhlie, spôsoby spracovania.		Poznať časticové zloženie látok. Uveďte príklady z praxe, ktoré potvrdzujú časticové zloženie látok. Vymenujte základné stavebné častice látok. Opísať zloženie atómu. Vymenujte časti atómu a mikročastice atómu. Porovnajte vlastnosti (hmotnosť, el. náboj) protónu, neutrónu, elektrónu. Poznať význam pojmov protónové číslo, nukleónové číslo, izotop, rádioaktivita. Definujte protónové číslo, nukleónové číslo, izotop. Napíšte značku protónového a nukleónového čísla. Vyhľadajte v PSP konkrétne prvky a zapíšte ich protónové a nukleónové čísla.Uveďte príklady izotopov Rozumieť a vedieť používať pojmy: chemický prvok, chemická zlúčenina, atóm,molekula, anión, katión, chemická látka, elektronegativita Vysvetliť vznik chemickej väzby Vedieť zapísať jednoduché chemické reakcie chemickými rovnicami Chápať význam pojmov: chemická reakcia (chemický dej), reaktanty, produkty chemickej reakcie, chemická rovnica, zákon zachovania hmotnosti. Vedieť klasifikovať chemické reakcie (protolytické, redoxné, komlexotvorné, zrážacie) Rozlišovať vplyvy pôsobiace na rýchlosť chemickej reakcie Poznať význam pojmu chemická rovnováha – rovnovážny stav Poznať výskyt, vlastnosti, výrobu, použitie prvkov (vodík, kyslík, síra, uhlík, dusík, halogény). Poznať vlastnosti, výrobu a použitie kyseliny sírovej a kyseliny chlorovodíkovej. Poznať vlastnosti, výskyt a výrobu chloridu sodného, uhličitanov, dusičnanov a priemyselných hnojív ako aj ich vplyv na životné prostredie. Poznať niektoré významné kovy, ich všeobecné vlastnosti a opísať kovovú väzbu. Overiť jednoduchými pokusmi vlastnosti kovov Opísať koróziu ako chemický dej, dôsledky korózie a ochranu pred koróziou. Opísať základné princípy výroby kovov (termicky, elektrochemicky). Poznať vlastnosti, význam a použitie dôležitých kovov a zliatin. Chápať spoločenský a hospodársky význam org. chémie. Rozlíšiť anorg. a org. zlúčeniny uhlíka Ovládať princípy názvoslovia org. zlúčenín. Poznať charakteristiku najdôležitejších organických .zlúčenín Poznať surovinové zdroje uhľovodíkov. Vie využitia prírodných uhľovodíkov ako zdroj energie.

UČEBNÉ OSNOVY VYUČOVACIEHO PREDMETU

EKOLÓGIA

Škola		Stredná odborná škola
	Názov ŠkVP
Prevádzka a ekonomika v doprave	Kód a názov ŠVP
37 Doprava, pošty a telekomunikácie	Kód a názov študijného odboru
3760 6 00 prevádzka a ekonomika dopravy	Stupeň vzdelania
úplné stredné odborné vzdelanie – ISCED 3A	Dĺžka štúdia
4 roky	Forma štúdia
Ročník Denná		Tretí

Týždenný počet vyučovacích hodín: 1 hodina, celkove za školský rok 33 vyučovacích hodín.

1. Charakteristika predmetu

Predmet ekológia je zaradený medzi povinné vyučovacie predmety. Tematické celky sa dotýkajú problematiky vzťahov organizmov a prostredia, ekológie rastlín a živočíchov, zachovania všetkých ekosystémov a ich pravidelnej činnosti, súčasné problémy životného prostredia človeka a ekológie ľudského zdravia. Stálou úlohou vyučovania ekológie je ochrana a zlepšovanie životného prostredia, ktoré si vyžaduje vytvárať, formovať a pestovať tieto dôležité kvality osobnosti:

• 
  vážiť si životné prostredie,
  
• 
  starať sa o živé organizmy,
  
• 
  rešpektovať aj názor iných,
  
• 
  chápať význam racionálnych argumentov a dôkazov,
  
• 
  tolerancia a otvorené zmýšľanie,
  
• 
  otvorenosť novým myšlienkam.
  

Ekológia ako vedecká disciplína, ale aj ako „zrkadlo“ našich činov nemôže byť nikomu ľahostajná, dotýka sa každého z nás, kto chce prežiť na tejto zemi plnohodnotný a dôstojný život.
2. Všeobecné ciele vyučovania predmetu (vyučovacie zámery):

Cieľom predmetu ekológia je prehĺbiť a do širších súvislostí rozvinúť poznanie podstaty ekologických zákonitostí a ich význam pre ochranu životného prostredia a zdravie človeka. Na základe využitia poznatkov z prírodopisu, z príbuzných prírodovedných vyučovacích predmetov podieľa sa na formovaní ekologického myslenia, cítenia a postojov žiakov a na tvorbe novej hierarchie hodnôt za aspektu trvalo udržateľného rozvoja.

3. Dôkaz dosiahnutia výkonového štandardu žiakmi:

Priebežne overovanie žiakov písomnou a ústnou formou, prípadne riešením didaktických testov, spracovanie referátov, spracovanie obrazového materiálu z rastlín.

4. Hodnotenie výsledkov žiakov

Predmet ekológia sa klasifikuje známkou 1, 2, 3, 4, 5. Na vysvedčení a v katalógovom liste sa uvedie jedna z uvedených známok.

5. Odporúčaná študijná literatúra

1. Základy ekológie, Danuše Kvasničková, SPN, Bratislava

2. Biológia a ekológia, Drahomíra Greserová, Klaudia Holíková, Príroda, Bratislava
6. Obsahový a výkonový štandard – 3. ročník

	Obsahový štandard		Výkonový štandard
1. Ekológia ako veda Význam ekológie v živote človeka 2. Organizmus a prostredie Vzťahy medzi organizmom a prostredím Abiotické a biotické podmienky života 3. Ekológia rastlín a živočíchov Rozšírenie rastlín a živočíchov v prírode Vyššie a nižšie rastliny a ich úloha v prostredí Ekológia rastlín, živočíchov a ich vzťah v prostredí 4. Ekosystém Druhy ekosystémov a ich veľkosť Hlavné zložky ekosystémov Zásahy človeka do ekosystému 5. Etológia Význam etológie Dorozumievanie a vzťahy medzi zvieratami 6. Ochrana prírody Spôsoby starostlivosti o životné prostredie Vychádzky do prírody a problémy bydliska 7. Súčasné problémy životného prostredia človeka Význam životného prostredia pre človeka Negatívne javy a príčiny znečisťovania prostredia 8. Ekológia ľudského zdravia Vývoj vzťahu človeka k prostrediu Vplyvy prostredia a ochrana zdravia človeka Ľudská populácia a prostredie		na základe osobných skúseností objektívne zhodnotiť dôležitosť ekológie a prostredia v živote človeka dôležitosť podmienok pre život organizmov – optimálne podmienky, charakterizovať ekologickú prispôsobivosť organizmov, dôležitosť populácie rozmnožovania a regulácie vzťahov medzi jedincami a v skupinách poznať nároky rastlín na prostredie, poukázať na existenčnú závislosť organizmov na konkrétnych faktoroch prostredia, poukázať na význam rastlín pre existenciu života na Zemi, charakterizovať rastlinné spoločenstvá a oboznámiť ich s ich klasifikáciou, oboznámiť sa so základnými spôsobmi ochrany prírody a chránenými rastlinami, vysvetliť pojem jedinec, populácia, vysvetliť existenčnú závislosť živočíchov na konkrétnych abiotických a biotických faktoroch prostredia, vysvetliť vzájomné vzťahy medzi živočíchmi a organizmami charakterizovať pojem ekosystém z hľadiska prenosu energie, obehu látok v prírode a tvorby biomasy, charakterizovať typy potravinových reťazcov, poznať negatívne následky narušenia prirodzenej rovnováhy ekosystému najmä v súvislosti s ohrozením živočíšnych organizmov vysvetliť základné etologické pojmy, vysvetliť a a na konkrétnych príkladoch zo živočíšnej ríše demonštrovať základy etológie, definovať ochranu prírody podľa zákona, poznať typy chránených území na Slovensku vysvetliť princípy trvalo udržateľného rozvoja, charakterizovať globálne problémy životného prostredia charakterizovať zdraví životný štýl a faktory, ktoré ho ovplyvňujú, charakterizovať zdravie ako základnú podmienku rozvoja osobnosti, poukázať na kľúčové faktory ohrozujúce zdravie možné následky pôsobenia týchto faktorov na človeka

UČEBNÉ OSNOVY VYUČOVACIEHO PREDMETU

MATEMATIKA

Škola		Stredná odborná škola
	Názov ŠkVP
Prevádzka a ekonomika v doprave	Kód a názov ŠVP
37 Doprava, pošty a telekomunikácie	Kód a názov študijného odboru
3760 6 00 prevádzka a ekonomika dopravy	Stupeň vzdelania
úplné stredné odborné vzdelanie – ISCED 3A	Dĺžka štúdia
4 roky	Forma štúdia
denná	Ročník