Základnou charakteristikou predmetu je sprostredkovať žiakom jazykové a všeobecné kompetencie tak, aby rozvíjali komunikatívnu kompetenciu, ako prostriedok na dorozumievanie a myslenie, na podávanie a výmenu informácií. Jazykové vzdelávanie vychováva žiakov ku kultivovanému jazykovému prejavu a podieľa sa na rozvoji ich duševného rozvoja. Podporuje ich sociálne kompetencie, všeobecný kultúrny rozhľad, formuje ich estetické cítenie.
Cieľové kompetencie anglického jazyka majú charakter všeobecne formulovaných požiadaviek na vedomosti a zručnosti, ktoré si má žiak osvojiť v priebehu štúdia. Významne sa podieľa na príprave žiakov, na aktívny život v multikultúrnej spoločnosti, vedie žiakov k osvojeniu si praktických rečových zručností anglického jazyka, ako nástroja dorozumievania v rôznych situáciách každodenného osobného a pracovného života. Pripravuje ich k účasti v priamej a nepriamej komunikácií vrátane prístupu k informačným zdrojom a rozširuje ich poznatky o svete. Prispieva k formovaniu osobnosti žiaka, rozvíja ich schopnosti učiť sa po celý život, učí ich byť vnímavými ku kultúre, disponovať schopnosťami, používať rôzne spôsoby dorozumievania s inými kultúrami. Vzdelávanie v anglickom jazyku zodpovedá výstupnej úrovni A. (Podľa Spoločného európskeho referenčného rámca jazykovej spôsobilosti úroveň A zodpovedá úrovni C slovenského systému jazykovej spôsobilosti, úroveň C Spoločného európskeho referenčného rámca jazykovej spôsobilosti zodpovedá úrovni A slovenského systému jazykovej spôsobilosti na sekundárnom stupni vzdelania). Vzdelávanie v anglickom jazyku je založené na kognitívno – komunikatívnom spôsobe výučby vrátane didaktických interkultúrnych aspektov.
Výučba anglického jazyka sa orientuje viac do praktickej roviny so zameraním na rečové zručnosti a postupné skvalitňovanie jazykového prejavu.
2. Všeobecné ciele vyučovania predmetu (vyučovacie zámery):
Absolvent má:
-
v oblasti jazykovej poznať a používať zvukové a grafické (pravopisné) prostriedky daného jazyka, slovnú zásobu včítane vybranej frazeológie v rozsahu daných tematických okruhov, vybrané morfologické a syntaktické javy, základné spôsoby tvorby slov (odvodzovanie a skladanie slov), vybrané javy z oblasti štylistiky,
-
v oblasti pragmatickej používať osvojené jazykové prostriedky v súvislých výpovediach a v obsahových celkoch primerane s komunikatívnym zámerom,
-
s aspektom na strategickú kompetenciu vedieť vhodne reagovať na partnerove podnety, odhadovať významy neznámych výrazov, používať kompenzačné vyjadrovanie, pracovať so slovníkom (prekladovým, výkladovým) a používať iné jazykové príručky a informačné zdroje,
-
v oblasti socio-lingvistickej vedieť komunikovať v rôznych spoločenských úlohách, bežných komunikatívnych situáciách, používať verbálne a neverbálne výrazové prostriedky v súlade so socio-kultúrnym úzusom danej jazykovej oblasti, preukázať všeobecné kompetencie a komunikatívne kompetencie prostredníctvom rečových schopností na základe osvojených jazykových prostriedkov v komunikatívnych situáciách v rámci tematických okruhov, preukázať úroveň receptívnych (vrátane interaktívnych) a produktívnych rečových schopností.
Vo vyučovacom procese jazykových kompetencií pri vyučovaní 1. cudzieho jazyka sa uplatňujú základné obsahové štandardy:
1. Počúvanie s porozumením
2. Čítanie v porozumením
3. Písomný prejav
4. Ústny prejav
Popis obsahových štandardov
Počúvanie s porozumením
Vzdelávanie rozvíja receptívne sluchové spôsobilostí založené na počúvaní s porozumením monologických a dialogických prejavov. Má poskytovať žiakom spôsobilostí aj zrakové so zreteľom na čítanie a prácu so všeobecným a odborným textom. Žiaci si osvoja produktívne ústne rečové spôsobilostí a naučia sa rozprávať o jednoduchých tematických situáciách. Získajú produktívne písomné spôsobilostí pri spracovaní textu v podobe rôznych anotácií, výpiskov, popisov, a pod. Vyučovací proces by mal smerovať aj k prekladu jednoduchých textov. Žiak v prejave prednášanom v cudzom jazyku štandardnou a zreteľnou výslovnosťou globálne rozumie vypočutej správe, pochopí témy, hlavné myšlienky, základné informácie, rozlíši špecifické informácie aj ďalšie dôležité detaily, základné a rozširujúce informácie, rôzne názory a stanoviská, citové zafarbenie, vystihne logickú štruktúru výpovede, vie používať prostriedky komunikačnej stratégie, vie odhadovať významy neznámych výrazov. Patrí do kategórie receptívnych rečových schopností.
Čítanie s porozumením
V rámci vzdelávania sa žiaci naučia používať rôzne jazykové prostriedky, ktoré skvalitnia ich výslovnosť, obohatia slovnú zásobu a jej postupné vytváranie. Žiaci si osvoja základy gramatiky vrátane tvaroslovia a vetnej skladby, grafickú podobu jazyka a jeho pravopis. Žiak v automatickom monologickom, dialogickom alebo kombinovanom texte (rôzne funkčné štýly a slohové útvary) vie zvoliť stratégiu čítania (orientačné, informatívne, študijné čítanie), globálne rozumieť textu, pochopiť tému, vedieť vyhľadať základné informácie, vystihnúť (určiť) špecifické informácie a dôležité detaily, rozlíšiť viacerých hovoriacich, základné a rozširujúce informácie, rôzne názory a stanoviská, citové zafarbenie, funkčný štýl, vystihnúť logickú štruktúru výpovede, používať prostriedky komunikačnej stratégie, odhadovať významy neznámych výrazov, využívať ilustrácie, tabuľky, schémy, používať slovníky, jazykové a iné príručky. Patrí do kategórie receptívnych rečových schopností.
Písomný prejav
Žiaci sa naučia ústne a písomne vyjadrovať vzhľadom k stanoveným témam, formulovať v cudzom jazyku svoje osobné údaje, napísať životopis, popísať domov, voľný čas, jedlo a nápoje, služby, cestovanie, starostlivosť o svoje zdravie, každodenný život, nakupovanie, vzdelávanie, svoju krajinu, prácu a pod. Žiaci získajú a poskytujú informácie v osobnej, verejnej a pracovnej oblasti (nakupovanie cestovných lístkov, tovarov, občerstvenia, organizovanie pracovných stretnutí, rokovanie so zamestnávateľom, objednávanie si služieb, získavanie informácií v informačnom stredisku a na ulici, štylizovanie obchodného alebo osobného listu, písanie blahoželaní, a pod.). Vzdelávanie poskytne vedomosti a zručnosti v oblasti jazykovej funkcie – otvorenie a ukončenie komunikácie, pozdravy, prosby, žiadosti, poďakovania, vyjadrenie súhlasu alebo nesúhlasu, odmietnutie, sklamanie, nádej, obavy, prejav radosti a pod. V písomnom prejave žiak vie zrozumiteľne, v súlade s pravopisnými normami a štylisticky vhodne sformulovať vlastné myšlienky a názory, vyplniť dotazníky a úradné formuláre, napísať pozdrav, blahoželanie, želanie a odpoveď naň, pozvanie (oznámenie) a odpoveď naň, list (súkromný, oficiálny) a odpoveď naň, žiadosť, sťažnosť, reklamáciu inzerát a odpoveď naň, životopis, poznámky k prečítanému textu (osnovu, anotáciu, tézy, resumé), zápis z rokovania či besedy, rozprávanie, referát na danú tému, úvahu, návod, prácu na danú tému vychádzajúc z cudzojazyčných prameňov, opis osoby (vonkajší vzhľad, charakterové vlastnosti, psychický a fyzický stav) predmetu, miesta, činnosti, situácie, reprodukovať prečítaný alebo vypočutý autentický text (oznam, rozprávanie, opis a pod.), používať kompenzačné vyjadrovanie. Patrí do kategórie produktívnych rečových schopností.
Ústny prejav
Žiak vie jazykovo správne, zrozumiteľne a primerane situácii reagovať v bežných životných situáciách, vyjadriť vlastné názory a myšlienky, začať, udržiavať a ukončiť rozhovor, besedu, diskusiu, telefonický rozhovor, požiadať partnera o vysvetlenie, opísať osobu (vonkajší vzhľad, charakterové vlastnosti, fyzický stav), predmet, miesto, činnosť, situáciu, rozprávať dej v rámci určených tém, predniesť správu alebo referát na určenú alebo zvolenú tému, predniesť naspamäť naučený text (báseň, pieseň). Patrí do kategórie produktívnych rečových schopností.
Poznatky o krajinách študovaného jazyka
Vzdelávanie má poskytovať žiakom poznatky všeobecného a odborného charakteru k lepšiemu poznaniu krajiny príslušnej jazykovej oblasti, jej kultúry, tradícií a spoločenských udalostí. Žiaci získajú informácie o sociokultúrnom prostredí v porovnaní so Slovenskou republikou.
3. Dôkaz dosiahnutia výkonového štandardu žiakmi:
Písomné testy z gramatiky, školské úlohy, slohové úlohy, reprodukcia textu, rozhovory, riešenie úloh individuálne i skupinové, monológ žiaka.
5. Odporúčaná študijná literatúra
-
Solutions elementary – Student´s Book, Tim Falla, Paul A. Davies Oxford University Press 2008
-
Solutions elementary – Pracovný zošit, Tim Falla, Paul A. Davies, Danica Gondová, Oxford University Press 2008
-
Solutions pre-intermediate – Student´s Book, Tim Falla, Paul A. Davies Oxford
University Press 2007
-
Solutions pre-intermediate – Workbook, Tim Falla, Paul A. Davies Oxford
University Press 2008
-
Nová maturita z angličtiny – základná úroveň B, Jana Bérešová, Marta Macková, Lynda Steyne Aktuell Bratislava 2005
-
Obsahový a výkonový štandard – 1. ročník
1. cudzí jazyk – anglický
Obsahový štandard
|
Výkonový štandard
| -
lekcia – Introduction
(Prestavenie)
-
abeceda, číslovky, základné údaje o ľuďoch, dni, mesiace, ročné obdobia, čas
-
sloveso „byť“
-
privlastňovacie a ukazovacie zámená
-
sloveso have got
-
predstavenie sa
-
charakteristika priateľov, členov rodiny
-
lekcia - My network
(Moja sieť)
-
slovná zásoba k téme rodina
-
privlastňovanie podstatných mien ´s
-
množné číslo podstatných mien
-
voľnočasové aktivity
-
dátumy
-
jednoduchý prítomný čas – kladná a záporná veta
-
rozprávanie o rodine, priateľoch, voľnočasových aktivitách
-
neformálny list
-
lekcia - Free time
(Voľný čas)
-
slovná zásoba k téme športy a hoby
-
kolokácie sloveso + podstatné meno
-
slovná zásoba – časti ľudského tela
-
jednoduchý prítomný čas – otázka, how often ...?
-
predmetové zámená
-
rozkazovací spôsob, práva a povinnosti v škole
-
rozhovor o voľnom čase
-
vyjadrenie názorov, postojov
-
oznámenie
-
lekcia - School life
(Školský život)
-
slovná zásoba k téme škola a štúdium, trieda, predmety, opis školy, domova
-
predložky miesta, ukázanie smeru, opis domova
-
veľké písmená
-
väzba there is/are
-
have to – vyjadrenie povinnosti
-
rozprávanie o predmetoch, rozvrhu hodín, opis triedy, školy
-
charakteristika školstva v anglicky hovoriacich krajinách v porovnaní so Slovenskom
-
opis denného programu
-
lekcia - Time to party
(Čas na párty)
-
slovná zásoba k téme móda a oblečenie
-
prídavné mená
-
hudobné nástroje, voľnočasové aktivity
-
predložky času
-
prítomný priebehový čas
-
modálne sloveso can, can´t
-
príslovky
-
opis oblečenie, rozprávanie o móde
-
príprava stretnutia, pozvanie na párty
-
lekcia - Wild
(Divoká príroda)
-
slovná zásoba k opisu rôznych miest sveta, kontinentov
-
stupňovanie prídavných mien
-
predložky miesta
-
prázdninové ubytovanie
-
používanie would like
-
vyjadrenie názoru, vytvorenie kvízu
-
žiadanie o informácie
-
opis zvierat
-
napísanie pohľadnice
| -
vedieť vyhláskovať údaje o sebe
-
zachytiť čas, dátumy, sumy v počúvacích cvičeniach
-
porozumieť informáciám z textu na čítanie
-
vedieť správne používať privlastňovacie a ukazovacie zámená
-
vedieť sa predstaviťt
-
sformulovať krátke písomné informácie o sebe, spolužiakovi
-
rozprávať o rodine, rodinných tradíciách, oslavách, rozdieloch medzi Slovenskom a anglicky hovoriacimi krajinami
-
vedieť tvoriť privlastňovací pád s ´s aj pomocou predložky of
-
vedieť tvoriť pravidelný i nepravidelný plurál podstatných mien
-
vedieť používať jednoduchýž prítomný čas pri rozprávaní o svojich zvykoch, dennom programe
-
správne vyjadriť dátum
-
rozprávať o rodine, priateľoch, o sebe
-
napísať neformálny list priateľovi
-
rozprávať o športoch a koníčkoch
-
vedieť používať ustálené slovné spojenia
-
vedieť popísať základné časti ľudského tela
-
tvoriť otázky v prítomnom jednoduchom čase
-
vedieť používať predmetové zámená
-
tvoriť imperatív (čo musíme, nesmieme v škole)
-
pripraviť si rozhovor o trávení voľného času, o tom, čo máme a nemáme radi
-
napísať (namaľovať) oznámenie o konaní určitej kultúrnej alebo športovej udalosti
-
osvojiť si slovnú zásobu k téme škola a štúdium, môj dom, byt
-
vedieť použiť predložky miesta pri ukázaní smeru
-
správne používať veľké písmená
-
vedieť používať väzbu there is/are pri opise svojho domova
-
rozprávať o svojich povinnostiach
-
opísať štúdium, školu, triedu, predmety
-
rozprávať o rozdieloch v štúdiu a typoch škôl v anglicky hovoriacich krajinách a na Slovensku
-
napísať list priateľovi o svojom dennom režime
-
osvojiť si slovnú zásobu k opisu oblečenia, a rozprávaní o móde
-
používať prídavné mená na spresnenie opisu osoby
-
rozprávať o kultúrnych udalostiach – koncerty, festivaly
-
vedieť správne používať prítormný priebehový čas
-
osvojiť si používanie can, can´t
-
rozširovať si slovnú zásobu o ďalšie príslovky
-
pripraviť stretnutie, pozvať priateľov na párty
-
vedieť opísať rôzne miesta našej planéty
-
vedieť stupňovať prídavné mená
-
požiadať o informáciu, nájsť prázdninové ubytovanie
-
správne používať would like
-
odpovedať na otázky podľa vypočutej nahrávky
-
vystihnúť podstatu čítaného textu
-
simulovať vedenie telefónneho hovoru
|
Obsahový a výkonový štandard – 2. ročník
Obsahový štandard
|
Výkonový štandard
|
7. lekcia – Out and about
(V meste)
-
slovná zásoba k opisu mesta, dediny
-
vyjadrenie času
-
jednoduchý minulý čas be a can
-
prerozprávanie príbehu
-
komunikačné prostriedky u nás a v anglicky hovoriacich krajinách
-
leták s turistickými informáciami
-
telefónovanie, posielanie správ
8. lekcia – World famous
(Svetovo známi)
-
slovná zásoba k téme krajiny, národy, multikultúrna spoločnost
-
jednoduchý minulý čas plnovýznamové slovesá
-
zápor a otázka v jednoduchom minulom čase
-
rozprávanie o slávnych ľuďoch
-
opis hrdinu
-
emailové správy
9. On the menu
(V ponuke jedál)
-
aktívna slovná zásoba – jedlá a nápoje
-
počítateľné a nepočítateľné podstatné mená
-
some, any nov, how much/many
-
určitý a neurčitý člen
-
v reštaurácii, kaviarni
-
zdvorilostné frázy pri žiadosti, prosbe o niečo
-
formálny list
10. Journeys
(Doprava)
-
slovná zásoba k doprave, dopravných prostriedkom
-
frázové slovesá
-
počasie, ročné obdobia
-
predprítomný jednoduchý čas, kladná veta, otázka, zápor
-
rozprávanie o cestovaní, živote v cudzej krajine
-
na železničnej stanici
| -
opísať mesto, dedinu, rozprávať o výhodách a nevýhodách bývanie v mest a na vidieku
-
vedieť používať sloveso be a can v minulom jednoduchom čase
-
osvojiť si najčastejšie príslovkové určenia času v jednoduchom minulom čase
-
prerozprávať príbeh
-
rozprávať o komunikačných prostriedkoch súčasnosti
-
vytvoriť leták s turistickými informáciami
-
zautomatizovať používanie jednoduchého minulého času v písomnej i ústnej forme
-
rozprávať o iných krajinách, národoch, rozdieloch medzi nimi, multikultúrnej spoločnosti
-
rozprávať o udalostiach, ktoré sa stali v rôznom čase v minulosti
-
ropzrávať o slávnych ľuďoch, svojich vzoroch a hrdinoch
-
napísať emailovú správu priateľovi
-
poznať mená jedál a nápojov typických pre anglickú a slovenskú kuchyňu
-
rozlišovať počítateľné a nepočítateľné podstatné mená
-
pri nepočítateľných podstatných menách vedieť určiť ich množstvo, some, any
-
zautomatizovať používať much a many na vyjadrenie množstva
-
simulovať rozhovor zákazníka a predavača v reštaurácii
-
zdvorilo o niečo požiadať, odmietnuť
-
napísať formálny list
-
vedieť rozprávať o druhoch dopravných prostriedkov, výhodách a nevýhovdách cestovania v nich
-
poznať význam frázových slovies
-
opísať počasie, klímu ročné obdobie
-
používať predprítomný čas jednoduchý
-
odpovedať na otázky podľa vypočutej nahrávky
-
rozprávať o cudzej krajine, zvykoch, tradíciách
-
vedieť konverzovať pri kupovaní cestovného lístka
|
Obsahový a výkonový štandard – 3. ročník
-
cudzí jazyk - anglický
Obsahový štandard
|
Výkonový štandard
|
1. lekcia - The real you
(Ty v skutočnosti)
-
aktívna a pasívna slovná zásoba k tejto lekcii – osobné vlastnosti, negatívne predpony, záujmy a hobby, časové frázy
-
prítomný jednoduchý a priebehový čas
-
slovesá, ktoré sa nepoužívajú v priebehovom tvare
-
slovesá s infinitívom
-
slovesá s gerundiom
-
rozprávanie o osobnosti, vyjadrenie toho, čo máme a nemáme radi
-
napísanie personálneho profilu
2. lekcia – Winning and losing
(Výhry a prehry)
-
aktívna a pasívna slovná zásoba k téme športy a hry, voľnočasové aktivity
-
jednoduchý minulý čas v porovnaní s minulým priebehovým časom
-
rozprávanie o obľúbených športoch
-
rozprávanie o minulosti, rozprávanie príbehu
-
článok do časopisu
3. lekcia – Town and country
(Mesto a vidiek)
-
aktívna a pasívna slovná zásoba k téme mesto a vidiek, predložky pohybu, spojenie viacerých podstatných mien, predložky miesta, prídavné mená na popis miest, prázdninové aktivity
-
používanie some, any, much, many, a lot of a little a a few
-
počítateľné a nepočítateľné podstatné mená,
-
určité a neurčité členy
-
rozprávanie o mestácha miestach, ukázanie smeru
-
napísanie letáku
4. lekcia – In the spotlight
(V relfektoroch)
-
aktívna a pasívna slovná zásoba k téme typy filmov, prídavné mená na popis filmov, prídavné mená zakončené –ed a -ing typy televíznych programov
-
comparatív a superlatív prídavných mien
-
používanie (not) as ... as, too, enough
-
rozprávanie o filmoch a televíznych programoch
-
kupovanie lístkov
-
vyjadrenie názoru, kontrola porozumenia
-
napísanie filmovej recenzie
5. lekcia – Gifts
(Darčeky)
-
slovná zásoba k téme obchody, nakupovanie a peniaze, špeciálne príležitosti, známe budovy , v obchode
-
predprítomný čas v porovnaní s jednoduchým minulým časom
-
používanie for a since
-
dávanie a prijímanie darov
-
kupovanie oblečenia
-
napísanie neformálneho listu
6. lekcia - Technology
(technológia)
-
slovná zásoba k téme technológia, elektronické zariadenia, mobily, slovesné frázy s podstatným menom
-
používanie will a going to na vyjadrenie budúcnosti
-
podmienkové vety – nultý kondicionál
-
modálne slovesá may, might, a could
-
rozprávanie o budúcom technickom vývoji
písanie formálneho listu
|
-
priradiť osobné vlastnosti skutočným i filmovým postavám
-
na základe počutého úryvku sa zapojiť do diskusie
-
zautomatizovať používanie oboch foriem prítomného času
-
vymenovať slovesá, ktoré sa v priebehovej forme nepoužívajú
-
rozprávať o záujmoch a hobby mladých ľudí
-
používať správne spojenie slovesa a infinitívu/gerundia
-
vedieť zaujať kladný i záporný postoj
-
napísať personálny profil seba a blízkej osoby
-
aktívne ovládať slovnú zásobu k téme športy a hry, voľnočasové aktvity
-
vedieť použiť jednoduchý i priebehový minulý čas
-
rozprávať o obľúbených športoch
-
napísať článok do školského časopisu
-
správne používať some, any, much, many, a lot of, a little, a few
-
rozlišovať medzi počítateľnými a nepočítateľnými podstatnými menami
-
vedieť používať členy
-
rozprávať o mestách a miestach
-
urobiť letáky na rôzne turistické destinácie
-
porozumieť čítanému textu v danej lekcii
-
vymenovať druhy filmov a televíznych programov
-
používanie komparatívu a superlatívu v opisoch
-
vedieť použiť as ... as, enough, too
-
rozprávať o televíznych programoch a filmoch
-
viesť dialóg pri kupovaní lístkov do kina
-
pochopiť informácie z vypočutej nahrávky
-
uviesť svoj názor, skontrolovať porozumenie
-
napísať recenziu na film
-
rozprávať o obchodoch, nakupovaní
-
vytvoriť konverzáciu v obchode
-
používať predprítomný čas
-
rozlišovať medzi použitím jednoduchého minulého a predprítomného času
-
vedieť používať predložky since a for
-
porozprávať o príležitostiach, kedy dávame alebo dostávame dary
-
napísať neformálny list
-
aktívne i pasívne ovládať slovnú zásobu k danej lekcii
-
zautomatizovať používanie will a going to na vyjadrenie budúcnosti
-
vedieť používať nultý kondicionál
-
vyjadriť, čo smieme a nesmieme, čo by sme mohli pomocou modálnych slovies
-
porozumieť vypočutej nahrávke a odpovedať na otázky
-
rozprávať o budúcnosti v spojení s vedou a technikou
-
dohodnúť si stretnutie
-
napísať formálny list
|
Obsahový a výkonový štandard – 4. ročník
-
cudzí jazyk - anglický
Obsahový štandard
|
Výkonový štandard
|
7. lekcia - Cultures and customs
(kultúra a zvyky)
-
slovná zásoba k téme gestá, obyčaje, frázové slovesá, sociálne aktivity
-
modálne slovesá must, mustn´t, needn´t
-
prvý kondicionál
-
pozvanie, akceptovanie, odmietnutie pozvania
-
písanie správy
8. lekcia – Global issues
(Globálne témy)
-
aktívna a pasívna slovná zásoba k téme globálne témy, tvaroslovie
-
slovesné prípony
-
druhý kondicionál
-
diskusia o témach – práca detí, bezdomovci, životné prostredie, globálne otepľovanie, vojny, utečenci, rasizmus, chudoba, terorizmus
-
dať niekomu radu
-
napísať písomnú prácu
9. lekcia – Crime scene
(Dejisko zločinu)
-
slovná zásoba k téme zločiny a kriminalita, slovesá k danej téme, extrémne prídavné mená
-
tvaroslovie s pomocou prípon –er, -ist, -ian
-
kolokácie
-
použitie predminulého času
-
nepriama reč
-
pýtanie sa a odpovedanie na osobné otázky
-
napísať príbeh
10. lekcia – The written word
(Písané slovo)
-
slovná zásoba k téme publikácie, knihy a texty, druhy literatúry, oddelenia kníhkupectiev
-
rozprávanie o príbehoch
-
tŕpny rod
-
rozprávanie o zvykoch pri čítaní
-
dialóg v kníhkupectva
-
recenzia knihy
11. lekcia – Maturitné témy – opakovanie
-
opakovanie maturitných tém preberaných v predchádzajúcich ročníkov
-
rodina, bývanie, mestá a miesta,
-
nakupovanie, móda a obliekanie, jedlá a nápoje,
-
kultúra a umenie, športy a hry, voľnočasové aktivity
-
krajiny, ktorých jazyk sa učíme, Slovensko
-
človek a príroda, človek a spoločnosť, multikultúrna spoločnosť
-
mladí ľudia, vzory a ideály, kniha priateľ človeka
-
cestovanie, zdravotná starostlivosť, školský systém
-
veda a technika, práca a zamestnanie, masmédiá
|
-
vysvetliť používanie gest pri zdravení, vítaní blízkych i cudzích osôb
-
vedieť správne používať frázové slovesá
-
vyjadriť, čo musíme a nesmieme, nepotrebujeme pomocou modálnych slovies
-
vedieť používať prvý kondicionál
-
pozvať, prijať alebo odmietnuť pozvanie
-
vedieť vyjadriť svoje názory na problematiku globálnych problémov ľudstva
-
vedieť tvoriť rôzne slovné druhy z jedného slovného základu
-
vedieť používať druhý kondicionál
-
napísať slohovú prácu na tému jedného z globálnych problémov ľudstva
-
vedieť zaujať postoj ku zločinnosti a kriminalite
-
vedieť tvoriť podstatné mená pomocu prípon –er, -ist, -ian
-
vedieť použiť predminulý čas
-
prepísať priamu reč do nepriamej
-
vedieť sa opýtať aj odpovedať na osobné otázky
-
napísať príbeh
-
vedieť sa vyjadriť k téme literatúra, knihy, čítanie
-
porozprávať o príbehoch
-
vedieť tvoriť trpný rod vo všetkých prebraných gramatických časoch
-
napísať recenziu prečítanej knihy
-
plynule konverzovať o daných témach
-
opísať obrázok s danou tematikou
|
UČEBNÉ OSNOVY VYUČOVACIEHO PREDMETU
-
Cudzí jazyk – ANGLICKÝ JAZYK
Škola
|
Stredná odborná škola
|
Názov ŠkVP
|
Prevádzka a ekonomika v doprave
|
Kód a názov ŠVP
|
37 Doprava, pošty a telekomunikácie
|
Kód a názov študijného odboru
|
3760 6 00 prevádzka a ekonomika dopravy
|
Stupeň vzdelania
|
úplné stredné odborné vzdelanie – ISCED 3A
|
Dĺžka štúdia
|
4 roky
|
Forma štúdia
|
denná
|
Ročník
|
Prvý, druhý, tretí, štvrtý
|
Týždenný počet vyučovacích hodín:
Prvý, druhý ročník 3 hodiny týždenne, celkove za školský rok 99 vyučovacích hodín
Tretí, štvrtý ročník 2 hodiny týždenne, celkove za školský rok 66 vyučovacích hodín.
Dostları ilə paylaş: |