Kuzeytepe mehtap-mehmet olgar ortaokulu 2014-2015 EĞİTİM-ÖĞretim yili rehberlik ve psikolojik danişma hizmetleri faaliyet kitapçIĞI

Yüklə 0,65 Mb.

səhifə	8/8
tarix	21.08.2018
ölçüsü	0,65 Mb.
	#73754

1 2 3 4 5 6 7 8

BOŞ ZAMAN NEDİR ?
Günlük yaşamımızda evde (uyku, yemek vb.) okulda, dershanede, yolda ve ailevi sorumluluklarımız için kullandığımız zaman dışında kalan zamanları boş zaman olarak tanımlayabiliriz.

BOŞ ZAMANLARINIZI NASIL DEĞERLENDİRDİĞİNİZİ HİÇ DÜŞÜNDÜNÜZ MÜ?

BOŞ ZAMANLARIMIZI NASIL DAHA VERİMLİ BİR ŞEKİLDE DEĞERLENDİREBİLİRİZ?"

Özellikle ara tatillerde ve yaz tatillerinde, tatilin çok uzun olacağı ve hiç bitmeyeceği, her istediğimizi yapabilmek için yeterli zamanımızın olacağı avuntusu genellikle fazlaca bir şeyler yapamadan bu sürenin bitmesine sebep olmaktadır. Oysa ki tatil döneminde yapmayı istediğimiz ve

planladığımız o kadar çok şey vardır ki; Herkes için öncelikler değişmekle birlikte ders çalışma, gezme, sinemaya-tiyatroya gitme, ziyaretler, hobiler bunlardan bazılarıdır. Acaba bunlardan bir çoğunu yapabilecek zaman ve imkanlara sahipken neden yapamayız? Bizi engelleyen nedir? Bunun tek cevabı zamanı planlama alışkanlığımız olmamasından başka bir şey değildir. Oysa zaman bizi değil, biz zamanı kontrol etmeliyiz. PLANLAYARAK!....
Başarıya ulaşmak zamanı etkili ve planlı kullanmakla mümkündür. Bunun için öncelikle her gün yapılaması istenen her türlü faaliyet belirlenmeli ve yazılmalıdır. Her faaliyetin kişisel olarak sizin için önem derecesini belirlemek ikinci aşamadır. Bu konuda ölçü, belirlenmiş olan hayat amaçlarıdır. Kararsız kaldığınız durumlarda kendinize şu soruları sorabilirsiniz;-İlgi ve yeteneklerim nedir?, Hangi faaliyetlerle uğraşmak bana ne kazandırır?, Gelecekte nereye varmış olmak, neleri elde etmiş olmak beni mutlu eder? ... Son aşamada ise yapmak istediklerimiz için ayıracağımız zamanı planlamak ve bu planlamaya sadık kalmaktır.
Sevgili öğrenciler,

-Yetersiz olduğumuz derslere takviye olması bakımından ders çalışabiliriz

-Kitap, dergi, gazete okuyabiliriz,

-Arkadaş ve akraba ziyaretleri yapabiliriz,

-Spor ve çeşitli oyun etkinliklerine katılabiliriz,

-Resim, müzik vb aktivitelere katılabiliriz,

-Sinema ve tiyatroya gidebiliriz,

-Ev ve işyerlerinde ailemize yardımcı olabiliriz

-Ailemizle birlikte alışverişe çıkabiliriz vb.

Boş zamanlarımızı değerlendirmek bir alışkanlık meselesidir. Bu zamanlarımızda neler yapabileceğimizi şu etkinliklerle örneklendirebiliriz;

Boş zamanlarımızı olumlu faaliyetlerle değerlendirmek bizlere ne kazandıracaktır?

Boş zamanlarda değişik ilgi ve faaliyet alanlarına yönelen kişi bedenen ve zihnen dinlenme imkanı bulur, ilgi duyduğu bir konuda kendini gösterir ve mutlu olur
Kendine olan güveni gelişir, enerji toplar ve zindelik kazanır.
Tek başına ve planlı bir şekilde çalışma alışkanlığı kazanır, kendini tanır, anlar ve kabul eder
Kendisine sosyal bir çevre kurar, yardımlaşmayı, üzüntü ve sevinçleri, farklı görüşleri paylaşmayı öğrenir...

BOŞ ZAMAN, BOŞA GEÇEN ZAMAN OLMAMALIDIR !

Kaynak : Sivas Rehberlik ve Araştırma Merkezi

ÖĞRENCİLER TATİLİNİZİ KATLETMEYİN !!!

Psikolojik Danışman ve “Beni Anlayın” kitabının yazarı Ercan Nar okulların kapandığı, tatilin başladığı bu dönemleri öğrencilerin iyi bir şekilde değerlendirmesinin önemini belirterek ; “ Bir yıl boyu öğrencilerimiz sürekli yoğun bir tempoda çalıştılar. Birden bire bu çalışma temposundan uzaklaşmaları onların zihinsel öğrenme becerilerini pasif hale getirecektir. Tatilin sona ermesi ve okulların açılmasıyla birden zihinsel aktivitelere tekrar yüklenilmesi ise öğrencilerimizi bir hayli zorlayacaktır” dedi.

Ercan Nar, öğrencilerimizin tatilini en verimli şekilde değerlendirmeleri için şu önerilerde bulundu:

Öğrencilerimiz mutlaka kitap okumalı ve bunu alışkanlık haline getirmelidirler. Kişinin kendisini geliştirmesi için en iyi kaynak kitap olduğu unutulmamalıdır.
ÖSS ve SBS ’yi kazanma hedefi olan öğrencilerimiz küçük hazırlıklar yaparak kendisini sınav maratonuna hazırlayabilir.
Okulda yapmaya çalıştığı yada düşündüğü bir projesi varsa mutlaka onun üzerinde araştırma yapmalıdır. Bu alandaki araştırmalar hem merakını giderecek hem de zihinsel anlamda gelişimini sağlayacaktır.
Öğrencilerimiz beyin jimnastiği yapmalıdır. Bunun içinde bol bol bulmaca ve mantıksal zeka soruları çözmelidirler.
Ailesiyle birlikte gittiği tatil beldesindeki tarihi yerleri gezerken mutlaka bilgi toplamalı ve bunu ajandasına gözlem olarak yazmalı. Görerek öğrenilen bir şeyi yazıyla pekiştirmek bilginin kalıcılığını sağlayacaktır.
Evimizdeki kitaplıkta var olan ansiklopedileri kullanarak aile ile birlikte bilgiye dayalı eğlendirici oyunlar oynayabilir. Örneğin; komşu ülkelerimizden İran hakkında merak edilen sorular sorularak cevapları istenebilir.
Beslenmeye dikkat etmelidir. İnsanlar sadece kışın hastalanmazlar. Yazın da hastalanma durumunuz vardır. Özellikle düzensiz beslenme ve yenilen yiyeceklerin temizliğine dikkat edilmemesi ishal gibi birtakım rahatsızlıklara neden olabilir. Böyle bir şeyin yaşanması sonucunda sanırım yaz tatili eziyet haline gelecektir.
Uyku düzenine dikkat edilmeli. Düzensiz uyumalar kişide halsizlik ve yorgunluk hissettirir. Yapmak istenilen güzel aktiviteler böyle durumda ya ertelenir yada hiç zevk almadan yapılır.
Varsa çevresinde uygun olan sportif ve kültürel faaliyetlere katılabilir. Hem kendisi eğlenecek, hem de gelişimine katkıda bulunacaktır.

SINIF DOSYASI İÇERİĞİ

1. Sınıf Yıllık Çalışma Programı

2. Yönetmelik ( Sınıf Öğretmenin Görevleri )

3 .Rehberlik Faaliyetleri Aylık Değerlendirme Formu

4 .Sınıf Listesi

5. Oturma Planı

6 .Sosyal Kulüplerde Görev Alan Öğrencilerin Listesi

7 .Öğrenci Tanıma Fişleri ( Her Bir Öğrenci İçin Ayrı Bir Poşet Dosya İçinde)

8 Uygulanan Rehberlik Tekniklerinin Uygulama Kayıtları ( Her Bir Öğrencinin Poşet Dosyasına Konulacak)

9 .Sınıf Rehberlik Programı Ekleri(etkinlikler)

10 .Veli Toplantı Tutanakları,Veli telefon listesi,Aile Ziyaret Formları

SORUNLU ÖĞRENCİLERİN BELİRLENMESİ
*Sorunlu bir öğrenciye yardım etmek, o kadar basit halledilebilecek bir iş değildir.Çocuğun davranış gelişimini nasıl yönlendireceğinizi planlamalısınız.

*Öğrencinin davranışının gelişmemesi olasılığına karşıda hazırlıklı olun.

*Davranış değil performans üzerinde durun

*Bir ön çalışma hazırlığı öğrenciyle ilişki kurmak için uygun bir zamandır.

*Öğrenciye yaklaşımda en etkili yol samimi, içten ve tarafsız bir şekilde davranmaktadır.Öncelikle öğrenciden beklenen performans için konmuş standardı öğrencinizle gözden geçirin.Bu standartları ölçülebilir ve gözlenebilir biçimde tanımlayın ;sınıfa zamanında gelmek,ödevleri zamanında teslim etmek, öğretmenin rahatsız edilmemesi ve diğer çocukların dersi dinleyebilmesi için sessiz olma gibi.
*Sorun çıkaran bir çocukla konuşurken tavırlarından çok gösterdiği performans üzerinde durun.Konuşmayı, çocuğun motivasyonu ve kişiliği üzerinde odaklarsanız savunmaya geçmesini, inkar etmesini, mantığa bürünme yoluna gitmesini, saldırganlaşmasını ve pasifleşmesini artırmak gibi büyük bir risk içine girersiniz.Hatalı performans hakkında yapılan faydalı bir tartışma öğrencinin kendisinden çok sorun üzerinde durularak yapılır.

Bu şekilde geçmişte yapılan hataların sebepleri bir kenara bırakılır, gelecek ve daha iyi çözümler hakkında konuşulur.

ÖĞRETMENE ÖNERİLER

1-Sorunun çözümünde öğrenciden yardım isteyin.

2-Onun önerilerini dinlerken onaylamasanız da anladığınızı belirtin

3-Ne anladığınızı iletin,anlamadıklarınızı sorun.

4-Ona ulaştığınıza emin olun, dikkat gösterip göstermediğine bakın.

5-Bir plan dahilinde hareket etmeye hazırsanız, arzulanmayan davranışı ortaya çıkaran sorunlar üzerinde tartışmaya vakti gelmiştir.

6-Her iki tarafın da izlemesi gereken aşamaları kabul edin.

7-Mümkünse daha önce gösterilmiş başarılı çabalardan örnek verin.

8-Çalışmayı gözden geçirmek için izleme tarihi belirleyin.

9-Çocuğa,sorunu çözme konusundaki becerisine olan inancınızı ifade edin.

10-Ne kadar önemsiz olursa olsun gösterdiği ilk gelişme belirtisini övün.
Yukarıdaki aşamaları uyguladıktan sonra da sorunu çözemediyseniz veya öğrenciniz sorunun okul dışından kaynaklandığını söylüyorsa sorunlu bir çocukla ilgilenmek değil soruna maruz kalan bir çocukla ilgileniyorsunuz demektir.Bu noktada öğrencinize bir psikolojik danışman dan yardım almasını önerebilirsiniz.Eğer öğrenciniz ihtiyacı olduğu halde birisinden yardım alma önerisini kabul etmiyor görünüyorsa, doğrudan isim vererek oraya gitmesini sağlayın.

KUZEYTEPE MEHTAP-MEHMET OLGAR ORTAOKULU

REHBERLİK SERVİSİ

2013–2014 EĞİTİM VE ÖĞRETİM YILI KUZEYTEPE MEHTAP-MEHMET OLGAR ORTAOKULU

REHBERLİK HİZMETLERİ ..……./……SINIFI ………............... AYI ÇALIŞMA RAPORU

SINIF ÖĞRETMENİ

RAPOR NO

RAPOR TARİHİ

SINIF

SINIF MEVCUDU

KIZ

ERKEK

TOPLAM

SIRA

TARİH

ETKİNLİK ÇALIŞMALARI

1

YETERLİLİK ALANI

KAZANIM

ETKİNLİĞİN ADI

2

YETERLİLİK ALANI

KAZANIM

ETKİNLİĞİN ADI

3

YETERLİLİK ALANI

KAZANIM

ETKİNLİĞİN ADI

4

YETERLİLİK ALANI

KAZANIM

ETKİNLİĞİN ADI

UYGULANAN TEST VE ANKETLER

UYGULAMA TARİHİ

UYGULANAN ÖĞRENCİ SAYISI

KIZ

ERKEK

TOPLAM

1

2

VELİLERLE YAPILAN GÖRÜŞMELER

SIRA

VELİ

ÖĞRENCİSİ

GÖRÜŞME KONUSU

TARİH

1

2

3

ÖĞRENCİLERLE YAPILAN GÖRÜŞMELER

ÖĞRENCİNİN

SIRA

NO

ADI VE SOYADI

GÖRÜŞME KONUSU

TARİH

1

2

3

…………………………

Sınıf Rehber Öğretmeni

Ali SEVER

Okul Müdür

KUZEYTEPE MEHTAP-MEHMET OLGAR ORTAOKULU
REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA HİZMETLERİ YIL SONU ÇALIŞMA RAPORU

Sınıf Rehber Öğretmeni : …………………………

Şube : …./…..

I-YAPILAN AYLIK ETKİNLİKLER

EYLÜL :……………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

EKİM :………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………..

KASIM :……………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………..

ARALIK :……………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………..

OCAK :……………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………..

ŞUBAT :……………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………..

MART :……………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………..

NİSAN :……………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………..

MAYIS :……………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………..

HAZİRAN :…………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………..

II-GÖRÜŞÜLEN ÖĞRENCİLERİN İSİMLERİ : ……………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
III-GÖRÜŞÜLEN VELİ İSİMLERİ : ………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

IV-OKUL REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA SERVİSİNE SEVK EDİLEN ÖĞRENCİLER …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

V-YAPTIĞINIZ DİĞER ETKİNLİKLER :

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………….
VI-REHBERLİK PALANININ GENEL DEĞERLENDİRİLMESİ :

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

VII-VARSA REHBERLİK ÇALIŞMALARININ GENEL DEĞERLENDİRİLMESİ :

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

…/06/2014

İMZA

NOT : Aylık etkinlikler plana göre kısaca yazılacaktır.Etkinliklerle ilgili değerlendirmeleri uygulanan aya ayrıntılı olara yazabilirsiniz.Yıl içinde görüşülen veli ve öğrenci isimleri yazılacaktır.yapacağınız değerlendirmeler gelecek yılki çalışmalarımıza ışık tutacaktır.Katılımınız için şimdiden teşekkürler.

REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA SERVİSİ

Yüklə 0,65 Mb.

Dostları ilə paylaş:

1 2 3 4 5 6 7 8