Mavzu: Ikki xonali sonlarni xonadan o'tib qo'shish

Yechilishi: 1) har bir vazada - 96 : 12 = 8 (ta);
2) 3 ta vazada - 8 • 3 = 24 (ta).
IV.Mustahkamlash.219-topshiriqdagi boshqotirmaning yechilishi:

1. 
   har bir qavatlar orasi -8:2 = 4 (m);
   
2. 
   birinchidan to'qqizinchigacha - 4 • 8 = 32 (m).
   

V. Baholash. Darsdagi faolligiga qarab o'quv­chilar baholanadi.
VI. Uyga vazifa berish.220-misol,221-masala
221-masalaning yechilishi:

1. 
   bitta xaltachadagi shakar - 90 : 18 = 5 (kg);
   

2)tushgacha sotildi - 12 • 5 = 60 kg;
3) qoldi - 90 - 60 = 30 (kg).

MRO`TIBO`________________

Sana. Mavzu:Ikki xonali sonni ikki xonali songa bo'lish.
Maqsad:Talimiy:O'quvchilarning ikki xonali sonni ikki xonali songa bo'lish boyicha bilim, ko'nikma va malakalarini shakllantirish.
Tarbiyaviy: Misol va masalalarni yechish orqali hayotiy ko'nikmalarni shakllantirish.
Rivojlantiruvchi: bo'lishni tekshirish bo'yicha bilim,ko'nikma va malakalarini shakllantirish.
Metodlar: Suhbat, mustaqil ish.
Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar
Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism
Navbatchi axboroti.
Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.
II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarla almashtiriladi.
III. Yangi mavzu bayoni. Ikki xonali sonni ikki xonali songa bo'lishda bo'linmani tanlash usulida topish yuzasidan savol-javob o'tkaziladi. Shundan so'ng 222-misol o'quvchilar bilan birgalikda og'zaki yechiladi.
223-misol mustaqil yechiladi. Shu bilan birga o'quvchilar doskada ham yechadilar.

48:12+18 22-85:17 70:14x4

33:11+29 41-26:13 80:16x8

224-topshiriqdagi rasm asosida quyidagicha masala tuzish mumkin:

64 ta olxo'ri bir xilda 4 ta likopchaga taqsimlandi.
Likopchalarda nechtadan olxo`ri qo`yilgan?
Yechilishi: 1) 1 ta likopchada - 64 : 4= 16 (ta);
Unga teskari masala :
64 dona olxo`ri likopchalarga 16 tadan qo`yib chiqildi.
Olxo`ri nechta likopchalarga qo`yilgan
Yechilishi:64:16=4(ta)
IV.Mustahkamlash.226-topshiriqdagi boshqotirma quyidagicha yechiladi.
Bir sutka davomida soatning minut mili soat mili bilan 24 marta ustma-ust tushadi. Minut mili bir marta to'liq aylanishida soat miliga nisbatan 2 marta to'g'ri burchakda bo'lgani uchun bir sutkada 24 • 2 = 48 marta o'zaro to'g'ri burchak hosil qiladi.
V. Baholash. Darsdagi faolligiga qarab o'quv­chilar baholanadi.
VI. Uyga vazifa berish.227-misol,228-masala

MRO`TIBO`________________

Sana. Mavzu:Ko`paytirishni tekshirish.
Maqsad:Talimiy: Ko`paytirishni tekshirish boyicha bilim, ko'nikma va malakalarini shakllantirish.
Tarbiyaviy: Misol va masalalarni yechish orqali hayotiy ko'nikmalarni shakllantirish.
Rivojlantiruvchi: bo'lishni tekshirish bo'yicha bilim,ko'nikma va malakalarini shakllantirish.
Metodlar: Suhbat, mustaqil ish.
Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar
Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism
Navbatchi axboroti.
Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.
II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarla almashtiriladi.
III. Yangi mavzu bayoni.Ko'paytirishni tekshirish qoidasi 229-misolni yechish asosida tushuntiriladi.