Mavzu: Ikki xonali sonlarni xonadan o'tib qo'shish

1-usul: 1) katak daftarlar - 30-8 = 240 (ta);

2. 
   chiziqli daftarlar - 30-6=180 (ta);
   
3. 
   hamma daftar - 240 + 180 = 420 (ta). 2-usul: 30-8 + 30-6 = 240 + 180 = 420 (ta).
   

703-topshiriqda tasvirlangan shaklarning nomi:aylana va doira.
aylana va doiraning radiusi va diametri: 1 sm va 2 sm dan iborat.
704-topshiriqdagi boshqotirmaning javobi: Buning uchun sinfxonaning o'rtasida turgan holda bo'r bilan belimizga aylana chizamiz. Tanamiz shu aylana ichida bo'ladi. Tanamizga chizilgan bu aylanadan chiqmagan holda sinfxona burchaklariga bittadan tosh qo'yib chiqa olamiz.
V. Baholash. O`quvchilar darslardagi ishtirokiga qarab baholanadilar.
VI. Uyga vazifa.. 705-706-misol va masalalar, ularni bajarish bo'yicha tegishli ko'rsatmalar beriladi.
706- masalaning yechihshi:
1-usul: 1) 2 soatda: 90x2 = 180 (km);
2) jami masofa: 90 + 180 = 270 (km).
2-usul: 90 + 90x2 = 270 (km).
MRO`TIBO`_______________
Sana. Mavzu: O`tilganlarni mustahkamlash
Maqsad: Talimiy:O`tilgan mavzular yuzasidan bilim, ko'nikma va malakalarini mustahkamlash.
Tarbiyaviy: Insoniy sifatlarni tarbiyalash
Rivojlantiruvchi:mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish.
Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.
Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar
Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism
Navbatchi axboroti.
Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.
II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarlar almashtiriladi.
III. Mustahkamlash.
707-misol savol-javob o'tkazish orqali og'zaki yechiladi.
708-misol mustaqil yechiladi. Shu bilan birga o'quvchilar misolni doskada ham yechadilar.
200:2= 600:3= 800:2= 900:3=
240:4= 320:8= 480:6= 720:9=
709-masalaning yechilishi: 120 : 6 = 20 (kg).
150 : 6 = 25 (kg)
Javobi:Konfet 1 kunda 20 kgdan,
Pecheniy 1 kunda 25 kgdan sotilgan.
710-topshiriqdagi rasm asosida quyidagicha masala tuzish mumkin:
Bozorda 18 ta qovoq bor. Tushgacha savdo qilgandan keyin qovoqlarning uchdan bir qismi qoldi. Tushgacha nechta qovoq sotilgan?
Yechilishi: 1) qoldi - 18 : 3 = 6 (ta);
2) sotildi - 8 - 6 = 12 (ta).
Javob:Tushgacha 12 ta qovoq sotilgan
711-topshiriq bo'yicha chiziladigan aylana va doiraning diametrlari:
BC = 4 sm 8 mm.
708-topshiriqdagi boshqotiraianing javobi:
1-usul: 5 - (5 + 5): 5 = 3; 2-usul: (5 + 5 + 5): 5 = 3.
V. Baholash. O`quvchilar darslardagi ishtirokiga qarab baholanadilar.
VI. Uyga vazifa.. 713-714-misol va masalalar.Ularni bajarish bo'yicha tegishli ko'rsatmalar beriladi. 714-masalaning yechilishi: 1-usul: 1) 1 kunda - 140 + 180 =320 (kg);
2) 3 kunda –320x3 = 960 (kg). 2-usul: (140 + 180) • 3 = 960 (kg).
MRO`TIBO`_______________
Sana. Mavzu: 12-nazorat ishi.Maqsad: Talimiy: O`quvchilar bilimini aniqlash.Tarbiyaviy: Insoniy sifatlarni tarbiyalash
Rivojlantiruvchi:mustaqil ishlash malakalarini shakllantirish.
Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.
Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar
Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism.
Navbatchi axboroti.
Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.
II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarlar almashtiriladi.
III.Nazorat ishi bayoni.
I variant

1. 
   Tenglama tuzing va yeching: 140 sonini hosil qilish uchun qanday sondan 60 ni ayirish kerak?
   
2. 
   60 soni 130 dan qancha kam?
   
3. 
   Birinchi qo'shiluvchi 750, ikkinchisi 140. Yig'indi nechaga teng?
   
4. 
   Shifokor Saidaga har kuni 3 tadan 10 kun ichishi uchun dori yozib berdi.Saidaga onasi sotib olib bergan 50 dona dori yetadimi?
   
5. 
   Santimetrlarda ifodalang: 4 m 37sm, 5m 08sm, 3m.
   
6. 
   306 tiyin necha so'm necha tiyin?
   
7. 
   Kvadratning perimetri 28 sm boisa uning tomonlar uzunligi necha santimetrga teng?
   
8. 
   0 dan 100 gacha boigan sonlardan 7, 8, 9 ga qoldiqsiz bo'linadigan eng katta sonlarni toping.
   
9. 
   (880-850):5 ifodaning qiymatini toping.
   

10)Uzunligi 240 m bo'lgan simning 1/3 qismi necha m ga teng?
IV. O`quvchilar mustaqil yechadilar

V. Baholash. Baholash uchun o`quvchilar daftarlari yeg`ib olinadi.

VI. Uyga vazifa.. Takrorlash.

MRO`TIBO`_______________

Sana. Mavzu: 600:20 , 900:300 ko’rinishidagi ifodalar.
Maqsad: Talimiy:O'quvchilaming 12-nazorat ishi bo'yichayozma ishlarini tahlil qihsh, o'quvchilarda 1000 ichida 600:20,900: 300 ko'rinishdagi misollarni yechish bo'yicha bilim, ko'nikmava malakalarni shakllantirish.Tarbiyaviy: Insoniy sifatlarni tarbiyalash
Rivojlantiruvchi:mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish.
Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.
Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar
Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism
Navbatchi axboroti.
Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.
II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarlar almashtiriladi.
III.Yangi mavzu bayoni.O'quvchilaming 12-nazorat ishi bo'yicha yozma ishlari tahlil qilinadi. Ko'proq xatolikka yo'l qo'yilgan yozma ish topshiriqlari doskada yechib ko'rsatiladi.
715-misoIni yechish orqali 1000 ichida 600 : 20, 900 : 300 ko'rinishdagi misollarni yechish qoidalari tushuntiriladi. Har bir o'quvchi bu qoidalarni yoddan bihshi kerakhgi ta'kidlanadi.
716-misol mustaqil yechiladi. Shu bilan birga o'quvchilar misollarni doskada ham yechadilar.
40:20= 600:30= 800:20= 400:200=
80:40= 800:40= 900:30= 600:300=
717-misol og'zaki yechiladi.Buni yechishda doiraning yuzi 24 kv.sm ekanligi esdan chiqmasligi kerak bo`ladi.
IV. Mustahkamlash.
718-masalaning yechilishi: 400 : 20 = 20 (ta).
719-topshiriqdagi boshqotirmaning javobi chizmada keltirilgan:

6	5	6
5	6	6
6	6	5

V. Baholash. O`quvchilar darslardagi ishtirokiga qarab baholanadilar.
VI. Uyga vazifa.. 720-721-misol va masalalar.Ularni bajarish bo'yicha tegishli ko'rsatmalar beriladi.721-masalaning yechihshi:

1. 
   1 ta gugurt - 800 : 8 = 100 (so'm);
   
2. 
   sotib olish mumkin - 500 : 100 = 5 (ta).
   

MRO`TIBO`_______________

Sana. Mavzu: 240:30 ko’rinishidagi ifodalar.
Maqsad: Talimiy:O'quvchilarda 1000 ichida 240 : 30 ko'rinishdagi misollarni yechish bo'yicha bilim, ko'nikma va malakalarnishakllantirish. Tarbiyaviy: Insoniy sifatlarni tarbiyalash
Rivojlantiruvchi:mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish.
Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.
Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar
Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism
Navbatchi axboroti.
Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.
II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarlar almashtiriladi.
III.Yangi mavzu bayoni.722-misolni yechish orqali 1000 ichida 240 : 30 ko'rinishdagimisollarni yechish qoidalari tushuntiriladi. Har bir o'quvchi bu
qoidalarni yoddan bilishi kerakhgi ta'kidlanadi.
723-misol mustaqil yechiladi. Shu bilan birga o'quvchilar misollarni doskada ham yechadilar.
160:20= 350:50 = 560:80= 720:80=
210:70= 420:60= 630:70= 81:90=
280:40= 480:80= 640:60= 960:60
724-topshiriqdagi rasm asosida quyidagicha masala tuzish mumkin:
2 ta daftarning narxi 400 so'm bo'lsa, 1 ta daftar necha so'm turadi? 4 ta daftar-chi?

1. 
   1 ta daftar - 400 : 2 = 200 (so'm);
   
2. 
   4 ta daftar - 200 • 4 = 800 (so'm).
   

IV. Mustahkamlash.
725-topshiriq mustaqil bajariladi.
Kesmani uzunligini o`lchang.Berilgan kesmaning yarmiga,uchdan bir qismiga va choragiga teng bo`lgan kesmalar chizing.
726-topshiriqdagi boshqotirmaning javobichizmada keltirilgan:

V. Baholash. O`quvchilar darslardagi ishtirokiga qarab baholanadilar.VI. Uyga vazifa.. 727-728-misol va masalalar.Ularni bajarish bo'yicha ko'rsatmalar beriladi.728-masalaning yechilishi:

1. 
   4 ta qopdagi un - 60 • 4 = 240 (kg);
   

2)1 ta xaltachada - 240 : 80 = 30 (kg)
MRO`TIBO`_______________
Sana. Mavzu: Vaqt birliklari. Sekund.
Maqsad: Talimiy:: O'quvchilarda vaqt birligi - sekund haqida tushunchalarni shakllantirish.Tarbiyaviy: Insoniy sifatlarni tarbiyalash
Rivojlantiruvchi:mantiqiy fikrlash ko'nikmalarini shakllantirish.
Metodlar: Suhbat, mustaqil ish, munozara.
Jihozlar: Darslik, chizg'ich, mavzuga doir plakatlar
Darsning borishi.

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I.Tashkiliy qism
Navbatchi axboroti.
Sinfning darsga tayyorligi tekshiriladi.
II.Uy vazifasini tekshirish.Pata oralab tekshirib chiqiladi,orada o`quvchilarning bazilari daftalaridan misollarni o`qib beradilar.Daftarlar almashtiriladi.
III.Yangi mavzu bayoni.725-topshiriqni savol-javob tarzida bajarish orqali vaqt birligi- sekund haqida tushunchalar beriladi.