Kazanım 7. Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar.
(Göstergeleri: Nesne/varlıkları miktarına göre gruplar.)
Kazanım 11. Nesneleri ölçer.
(Göstergeleri: Ölçme sonucunu tahmin eder. Standart olmayan birimlerle ölçer. Ölçme sonucunu söyler. Ölçme sonuçlarını tahmin ettiği sonuçlarla karşılaştırır. Standart ölçme araçlarını söyler.) DİL GELİŞİMİ
Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır.
(Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Sınıfa bir tartı getirilir. Çocukların kiloları ölçülür. Daha sonra bu tartıyla sınıftaki başka nelerin kilosunu ölçebileceğimiz hakkında konuşulur. Nesnelerin ağırlığını tahmin etmesini isteriz. Elleriyle kaldırarak nesnelerin ağırlığını veya hafifliğini belirlemeye çalıştıktan sonra kilosunu ölçtüğümüz nesnelerden ağır ve hafif olanları ayırırız. Ağır merkezi ve hafif merkezi oluştururuz. Ağırlık ölçen araçlar tanıtılır. Terazi, kantar, baskül vb. Resimleri boyanarak ağır-hafif afişi hazırlanır. Panoya asılır.
Neşeli Çocuklar 8, sayfa 22 çalışılır.
(Sınıfa terazi, çeşitli meyve ve sebzeler getirilerek Pazar yeri kurulur. Pazarcıların davranışları üzerine bir drama çalışması yapılabilir. Dramanın içinde meyve ve sebzeler mutlaka ağırlıkları ölçülerek satılır. Kavramlarla ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir.)
MATERYALLER:
Terazi, baskül, kantar kendileri veya resimleri, ağırlığını ölçebileceğimiz çeşitli nesneler, Neşeli Çocuklar 8, DVD.
SÖZCÜK:
KAVRAMLAR:
Zıt: Ağır-hafif
AİLE KATILIMI:
Çocukların kilo ile alışveriş yapabilecekleri bir yere götürülmeleri önerilir.
UYARLAMA:
DEĞERLENDİRME:
Etkinlikte neler yaptık?
En eğlenceli bölümü hangisiydi?
Başka neler yapabilirdik?
AÇIK-KAPALI
ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE (Büyük Grup Etkinliği) 14.05.2015
YAŞ GRUBU: 48-66 ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1.Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
(Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 10. Görsel materyalleri okur.
(Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.)
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
(Göstergeleri: Nesneleri açar, kapatır.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Sınıfın çeşitli yerlerine açık bırakılmış kavanozlar, saklama kapları, şişeler, kitaplar, defterler, çantalar bırakılır. Dolap kapakları, pencereler, sınıfın kapısı ve televizyon ve ışıklar da açık bırakılır. Öğretmen çocuklara sınıfta açık gördükleri her şeyi kapatmalarını söyler. Çocuklar “Tamam, kapattık.” dediklerinde yere serbest olarak otururlar ve öğretmen çocuklara neleri açık bulup kapattıklarını sorar. Sınıfa şöyle bir göz gezdirip hâlâ açık olan herhangi bir nesne olup olmadığını kontrol eder. Hâlâ açık olan nesneler varsa onlarında kapanmasını sağlar. Oyun tam tersinden de oynanır. Bütün nesneler kapalı durumdadır, açılması sağlanır. Işıkların ve muslukların açık ya da kapalı olmasının sonuçları tartışılabilir.
Neşeli Çocuklar 8, sayfa 18 çalışılır.
(Açık ve kapalı olan nesne ve varlıklar ilgili görsellerden slayt hazırlanır. Slayt üzerinde açık-kapalı kavramı tartışılır. Kavramlarla ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir.)
MATERYALLER:
Mavi-kırmızı-sarı-siyah-beyaz renklerinde parmak boyaları, plastik tabaklar, kraft kâğıtları veya fon kartonları, Neşeli Çocuklar 8, DVD.
SÖZCÜK:
KAVRAMLAR:
Zıt: Açık-kapalı
AİLE KATILIMI:
Evde açık ve kapalı nesneler belirlenmesi için not gönderilir.
UYARLAMA:
DEĞERLENDİRME:
Etkinliğimiz süresince neler yaptık?
Işıkları açık bırakmalı mıyız?
Muslukların açık ya da kapalı olması önemli midir?
Çocuklarla beraber bir insan treni oluşturulur. Herkes birbirinin belinden tutar ve uzun bir tren yapılır. Tren makinisti öğretmendir. En öne geçer ve treni yönlendirerek birkaç tur atarlar. Trenin bir eğlence parkında durduğunu söyleyerek bu parkta eğlenmeye davet eder çocukları. Yalnız bu parka giriş için bir kural vardır; herkes önce kendisine en yakın sonra en uzak arkadaşının adını söylemelidir. İsimler söylendikten sonra öğretmen hayali kapıdan çocukları geçirir ve hareketli bir müzik açar. Çocukların bir süre dans etmelerine izin verir. Daha sonra öğretmen müziğin bu parkta arada sırada kapandığını, bu sırada da herkesin kendisinden en uzakta olanı bulup sarılması gerektiğini yoksa parkın dışına çıkarılacağını söyler ve etkinliğe bu şekilde devam edilir.
(Her çocuk masada kendisine en uzak ve yakın nesnenin resmini çizebilir. Kavramlarla ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir. Pandomim seyredilebilir.)
MATERYALLER:
SÖZCÜK:
KAVRAMLAR:
Yön/Mekânda Konum: Uzak-yakın
AİLE KATILIMI:
Yaşanılan eve uzak ve yakın mekânlar beraber sayılabilir.
Kazanım 10.Mekânda konum ile ilgili yönergeleri uygular.
(Göstergeleri: Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir.)
ÖZ BAKIM BECERİLERİ
Kazanım 7. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur.
(Göstergeleri: Tehlikeli olan durumları söyler. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Çocuklara boyamaları için deniz kıyısında eğlenen insanların resimleri dağıtılır. Çocuklar boyadıkları resimleri yanlarına koyarak öğretmenin verdiği gemi ve çocuk resmini de boyar ve keserler. Daha sonra öğretmen ilk boyadıkları resimleri önlerine almalarını ister ve kestikleri gemiyi denizde derin olabilecek bir yere, çocuk resmini ise sığ bir yere yapıştırmalarını söyler.
Neşeli Çocuklar 8, 23. sayfadaki ilgili etkinlik tamamlanır.
(Bir okyanus ya da denizin yukarıdan çekilmiş fotoğrafı beraberce izlenerek renk değişikliklerinin nedenleri, bunların sığ mı yoksa derin yerler mi oldukları beraberce konuşulabilir. Kavramlarla ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir.)
MATERYALLER:
Neşeli Çocuklar 8, konuyla ilgili boyama sayfaları, boya, yapıştırıcı, makas, DVD.
SÖZCÜK:
KAVRAMLAR:
Zıt: Derin-sığ
AİLE KATILIMI:
Ailece son yaz tatilleri ile ilgili sohbet edilerek, denize gidildiyse derinde mi yoksa sığ yerlerde mi yüzdükleri, gidilmediyse eğer giderlerse nerelerde yüzecekleri, hangi tarafın daha güvenli olacağıyla ilgili sohbet edilebilir.
UYARLAMA:
DEĞERLENDİRME:
Denizin derinliklerinde kimler yaşar fikrin var mı?
Bu etkinlikten neler öğrendin?
İnsanların güvenli bir şekilde yüzmeleri için sığ mı yoksa derin yerler mi tercih edilmeli? Neden?
TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı:
Tarih: 18.05.2015
Yaş Grubu (Ay): 48-66 Ay
Öğretmen Adı:
Güne Başlama Zamanı
Oyun Zamanı
Kahvaltı, Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Gençlerin de Bayramı Var” isimli bütünleştirilmiş Türkçe, sanat büyük grup etkinliği
Öğle Yemeği, Temizlik
Dinlenme
Etkinlik Zamanı
“Mikroplar Nasıl Bulaşır?” isimli bütünleştirilmiş fen, müzik, sanat bireysel etkinliği
ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE-SANAT (Büyük Grup Etkinliği) 18.05.2015
YAŞ GRUBU: 48-66 ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 21.Atatürk’ü tanır.
(Göstergeleri: Atatürk’ün hayatı ile ilgili belli başlı olguları söyler. Atatürk’ün kişisel özelliklerini söyler.)
Kazanım 22. Atatürk’ün Türk toplumu için önemini açıklar.
(Göstergeleri: Atatürk’ün değerli bir insan olduğunu söyler. Atatürk’ün getirdiği yenilikleri söyler. Atatürk’ün getirdiği yeniliklerin önemini söyler.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğrencilerle sohbet düzeninde oturulur, sınıfın camlarına asılan bayraklar gösterilerek “Bugün özel bir gün... Atatürk siz çocuklara bir bayram armağan etmişti, hatırladınız mı? Evet, 23 Nisan Çocuk Bayramı. Bu bayram çocuklara armağan edilmişti. Siz çocuklar her geçen gün biraz daha büyüyecek ve bir gün genç kızlar ve genç erkekler olacaksınız. İşte bugün ablalarınızın ve ağabeylerinizin bayramı. 19 Mayıs Gençlik ve Spor Bayramı. Bu bayram bizin milli bayramlarınızdan biridir. Bu gün gen ablalar ve ağabeyler coşkuyla eğlenerek kutlamalar yaparlar. Herkes evinin balkonuna ve camına bayrağımızı asar. Tıpkı bizim gibi...” denilerek Atatürk köşesindeki resimler incelenir.
Ardından Neşeli Çocuklar 8, sayfa 27 yönergeler doğrultusunda tamamlanır.
Atatürk resimleri fon kartonuna yapıştırılarak artık materyaller ve pullar kullanılarak süsleme çalışması yapılır.
(19 Mayıs ile ilgili şiir dinlenebilir. Canlandırma yapılabilir.)
MATERYALLER:
Bayraklar, Atatürk resimleri, süsleme gereçleri, Neşeli Çocuklar 8, DVD.
SÖZCÜK: Milli Bayram
KAVRAMLAR:
AİLE KATILIMI:
19 Mayıs kutlama programı yerine ya da TV’de izlenebilir.
Kazanım 1.Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular.
(Göstergeleri: Saçını tarar. Dişini fırçalar. Elini, yüzünü yıkar. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yapar.)
Kazanım 8. Sağlığı ile ilgili önlemler alır.
(Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapılması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar.)
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1.Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
(Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğrencilerle birlikte parka çıkılır ve bir süre kum havuzunda oynanır. Oyun sonunda eller yıkanır. Öğretmen mutlaka sabun kullanmaları gerektiğini hatırlatır. Eller yıkanıp sınıfa gelindiğinde Neşeli Çocuklar 8, sayfa 36’da bulunan deney sınıfta uygulanır. Deney sonunda ellerimizi neden mutlaka sabun kullanarak yıkamamız gerektiği sorusu sorulur ve bu konu hakkında sohbet edilir. Deneyi uygularken neler hissettikleri sorulur.
Sulu boya önlükleri giyilir ve masalara geçilir. Sulu boya ile üfleme tekniği kullanılarak serbest çalışma yapılır. Biten çalışmalar kuruyunca ortaya çıkan şekillere gözler ve büyük dişli ağızlar yapılır. Mikroplarında böyle değişik şekillerde olabileceği söylenir.
İnternetten mikroplarla ilgili görseller öğrencilere gösterilir ve temizliğin ne kadar önemli olduğu tekrar vurgulanır.
“Mıknatısla Metalin Arkadaşlığı” isimli fen büyük grup etkinliği
Oyun Zamanı
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Genel Değerlendirme:
ŞEHRİMİ BEN İNŞA EDİYORUM
ETKİNLİK ÇEŞİDİ: MATEMATİK-SANAT (Küçük Grup Etkinliği) 20.05.2015
YAŞ GRUBU: 48-66 ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 12. Geometrik şekilleri tanır.
(Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 6. Sözcük dağarcığını geliştirir.
(Göstergeleri: Dinlediklerinde yeni olan sözcükleri fark eder ve sözcüklerin anlamlarını sorar. Sözcükleri hatırlar ve sözcüklerin anlamını söyler. Yeni öğrendiği sözcükleri anlamına uygun olarak kullanır.)
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
(Göstergeleri: Kalemi doğru tutar, kalem kontrolü sağlar, çizgileri istenilen nitelikte çizer. Malzemeleri keser, yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Çocuklar üçerli küçük gruplara ayrılırlar. Çocuklara küp, silindir, koni, piramit, küre şekillerine sahip kutular veya nesneler verilir. Her çocuk elindeki kutunun ve nesnenin özelliklerini inceler ve arkadaşlarına anlatır. Öğretmen bu aşamada çocuklara rehberlik eder. Çocuklardan bu kutu veya nesnelerden nasıl evler tasarlayabilecekleri hakkında sohbet edilir. İstedikleri kâğıt, boya, yapıştırıcı ve artık malzemeleri de kullanarak hayallerindeki evleri yaparlar. Bu evler tamamlanınca her grup kendi evini diğer gruplara gösterir. Gruplar birbirlerinin evlerini gezerler. Son olarak düz bir zemin üzerinde (mukavva gibi) birleştirilerek bir şehir inşa edilir.
Neşeli Çocuklar 8, sayfa 24 çalışılır.
(Çocuklara küp, silindir, koni, piramit, küre şekilleri tanıtılır. Sınıfta bu şekillere sahip oyuncaklar aranıp bulunabilir. Geometrik şekillerle ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir.)
Materyaller:
Küp, silindir, koni, piramit, küre şeklinde kutular, kâğıtlar yapıştırıcı, artık materyaller, Neşeli Çocuklar 8, DVD.
