ETKİNLİK ÇEŞİDİ: FEN (Büyük Grup Etkinliği) 20.05.2015
YAŞ GRUBU: 48-66 ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler.
(Göstergeleri: Nesne/varlığın adını yapıldığı malzemeyi söyler.)
Kazanım 19. Problem durumlarına çözüm üretir.
(Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler. Seçtiği çözüm yolunu dener. Çözüme ulaşamadığı zaman yeni bir çözüm yolu seçer. Probleme yaratıcı çözüm yolları önerir.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Yere bir grup toplu iğne atılır. “Bir mıknatısla mı toplamak kolay ve çabuk olur yoksa elle toplamak mı?” sorusundan yola çıkarak mıknatısla metalin arkadaşlığı hakkında sohbet edilir. Sohbet sonunda öğretmen çocuklara sınıfın çeşitli yerlerine metal eşyalar yerleştirdiğini söyler. Hepsinin birer dedektif olduğunu ve mıknatıs dedektiflik bürosunda çalıştıklarını söyler. Mıknatıs dedektiflik bürosunun dedektifleri olarak sınıfta saklanmış olan metalleri bulmanın ilk görevleri olduğunu söyler. Metal olan eşyalar bulunur. (kaşık-çatal-metal bardak-tabak vb.) çocukların bu eşyaları bulması ile birlikte ellerine başarılı dedektiflere verilmiş bir ödül olarak mıknatıs verilir. Bu mıknatısların hangi nesneleri topladığı deneme yanılma yoluyla bulunur.
Neşeli Çocuklar 8, sayfa 25-26 çalışılır.
(Çocuklara hazırlanan slayt gösterisinde sınıfımız ve evimizde her zaman göremeyeceğimiz metal eşyalar gösterilir. Mıknatıs ile metal ilişkisi üzerine konuşulur.
Mıknatıs ve metaller ile ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir.)
MATERYALLER:
Mıknatıs ve metal eşyalar, Neşeli Çocuklar 8, DVD.
“Camlarımızı Süsleyelim” isimli bütünleştirilmiş sanat, matematik büyük ve küçük grup etkinliği
Öğle Yemeği, Temizlik
Dinlenme
Etkinlik Zamanı
“İlişkili Olanı Bulalım” isimli matematik bireysel etkinliği
Oyun Zamanı
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Genel Değerlendirme:
CAMLARIMIZI SÜSLEYELİM
ETKİNLİK ÇEŞİDİ: SANAT-MATEMATİK (Büyük Ve Küçük Grup Etkinliği) 21.05.2015
YAŞ GRUBU: 48-66 ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 12.Geometrik şekilleri tanır.
(Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler.)
Kazanım 14. Nesnelerle örüntü oluşturur.
(Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur. Bir örüntüde eksik bırakılan ögeyi söyler, tamamlar.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Sınıf camlarının bir süredir aynı süslerle durduğu biraz değişikliğin iyi olabileceği vurgulanarak camların süslenmesi için çocuklardan yardım istenir. Çocuklar 4 gruba ayrılır. Her gruba kesmesi için kartona çizilmiş beşer tane kare, daire, üçgen ve dikdörtgen dağıtılır. Şekiller kesildikten sonra bu geometrik şekillerin adları ve özelikleri hatırlanır. Öğretmen panoya bu şekilleri hangi sıra ile yapıştıracaklarını görebilecekleri şekilde asar. (kare-üçgen-daire-dikdörtgen, gibi) çocukların da dağıtılan rafyalara belirlenen sırayla yapıştırmaları istenir. Her grubun üyesi sıra kendi grubunun şekline gelince şeklini alır ve ilgili yere yapıştırır. Hazırlanan süsler sınıf camlarına yapıştırılır. Daha sonra Neşeli Çocuklar 8, 30. sayfadaki örüntü çalışması tamamlanır.
(Sınıf tahtasında örüntü çalışmaları yapılabilir.)
MATERYALLER:
Neşeli Çocuklar 8, geometrik şekiller çizilmiş kartonlar, rafya, makas, yapıştırıcı.
(Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.)
Kazanım 6.Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir.
(Göstergeleri: Nesne/varlıkları kullanım amaçlarına göre ayırt eder, eşleştirir.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen etkinlik öncesi A3 boyutlu kâğıtlara yemek tabağı, bebek bezi, kahve fincanı, tarak, araba lastiği gibi resimler hazırlar. Önce bir resmi sınıfın zeminine bantla yapıştırır. Çocuklarla bu nesnenin ne olduğu, nerede, ne zaman, kimler tarafından kullanıldığı ile ilgili sohbet edilir. Daha sonra öğretmen 1’den 10’a kadar sayar ve her çocuktan sınıfta bu nesne ile ilgili buldukları bir şeyi getirerek resmin yanına bırakmalarını ister. Sırayla ilgili bulunan nesneler incelenir getiren çocuktan ne için bunu getirdiğiyle ilgili bilgi alınır. Sırayla her nesne için aynı oyun oynanır. Neşeli Çocuklar 8, 31. sayfadaki ilgili etkinlik tamamlanır.
(Çocuklarla çember oluşturulur. Her çocuk sırayla önce en sevdiği meyveyi sonra yanındaki arkadaşının sevdiği meyvenin renginde bir eşyayı söyler.)
Akrabalar arasında nasıl bir ilişki olduğu, kimin kızı/oğlu olduğu, kimin kiminle evli olduğuyla ilgili sohbet edilir.
UYARLAMA:
DEĞERLENDİRME:
Bu etkinlikten keyif aldın mı?
Etkinlikte zorlandığın yerler var mıydı?
Varsa nerelerdi ve neden zorlandın?
TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı:
Tarih: 22.05.2015
Yaş Grubu (Ay): 48-66 Ay
Öğretmen Adı:
Güne Başlama Zamanı
Oyun Zamanı
Kahvaltı, Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Paralarımız” isimli bütünleştirilmiş okuma yazmaya hazırlık, sanat büyük grup etkinliği
Öğle Yemeği, Temizlik
Dinlenme
Etkinlik Zamanı
“Kenar Köşe” isimli matematik büyük grup etkinliği
Oyun Zamanı
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Genel Değerlendirme:
PARALARIMIZ
ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK-SANAT (Büyük Grup Etkinliği) 22.05.2015
YAŞ GRUBU: 48-66 ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 10. Görsel materyalleri okur.
(Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.)
Kazanım 12.Yazı farkındalığı gösterir.
(Göstergeleri: Çevresindeki yazıları gösterir.)
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 5.Nesne ya da varlıkları gözlemler.
(Göstergeleri: Nesne/varlığın kullanım amaçlarını söyler.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğrencilerle birlikte cüzdan çalışması yapılır. Fon kartonu 15 cm x 45 cm ölçüsünde çizilir ve öğrenciler tarafından kesilir. Kesilen kâğıtlar üçe katlanır. Kapak kısmı açık kalacak şekilde diğer iki kenarı ince bir şekilde yapıştırılır. Cüzdanın kapak kısmı pullarla ve simlerle süslenir. Cüzdanlar bittiğinde öğrencilere cüzdanların içine ne koyulduğu sorulur. Para cevabından sonra önceden renkli şekilde yazıcıdan çıkarılan kâğıt ve bozuk para resimleri öğrencilere dağıtılır. Öğrenciler paraları bir süre inceledikten sonra istedikleri paraları kesip cüzdanlarına koyarlar.
Alış veriş draması yapılarak hangi paralarla neler alınıp alınamayacağı canlandırılır.
Bu dramada öğretmen satıcı rolünü canlandırır ve paraların değerleri ya da alım güçleri hakkında seviyeye uygun kısa açıklamaları drama içine yerleştirir.
Drama çalışmasından sonra Neşeli Çocuklar 8, sayfa 32 açılarak kavram çalışması yönergeler doğrultusunda tamamlanır.
(Para ile ilgili görsellere bakılabilir. Para ile ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir.)
MATERYALLER:
Fon kartonu, makas, yapıştırıcı, pullar ve simler, para ile ilgili renkli çıktılar, Neşeli Çocuklar 8, DVD.
SÖZCÜK: Para
KAVRAMLAR:
AİLE KATILIMI:
Alış veriş merkezine giderek alış veriş yapan insanlar gözlenebilir.
UYARLAMA:
DEĞERLENDİRME:
Para ne işe yarar?
Hangi paralarla neler alabiliriz?
Para olmasaydı nasıl alış veriş yapardık?
KENAR KÖŞE
ETKİNLİK ÇEŞİDİ: MATEMATİK (Büyük Grup Etkinliği) 22.05.2015
Kazanım 10. Mekânda konum ile ilgili yönergeleri uygular.
(Göstergeleri: Mekânda konum alır.)
Kazanım 12.Geometrik şekilleri tanır.
(Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Sınıftaki öğrenci sayısına göre geometrik şekiller (kare, daire, üçgen, dikdörtgen, beşgen, dörtgen...) hazırlanır. Geometrik şekiller kenarlarda ve köşelerde öğrencilerin durabileceği büyüklükte olmalıdır. Hazırlanan şekiller sınıf zeminine dağınık bir şekilde yerleştirilir.
Öğrencilerle birlikte şekiller incelenir, isimleri ve renkleri söylenir.
Öğrencilere aşağıdaki yönergeler verilir.
(Öğrenci ismi) kırmızı karenin bir köşesine geçer misin?
........................ mavi üçgenin bir köşesine geçer misin?
Yönergeler bu şekilde köşe olarak devam ettirilir. Bu arada köşesi olmayan şekil belirlenir ve ayrılır. Daha sonra geriye kalan öğrenciler için aynı yönergeler kenarlar için kullanılır.
Tüm öğrenciler yerleştikten sonra kimlerin köşede, kimlerin kenarda olduğu sorulur.
Etkinlik sonunda masalara geçilerek Neşeli Çocuklar 8, sayfa 33 yönergeler doğrultusunda tamamlanır.
Kitap çalışması sonunda öğrenciler şekillerle serbest oyun oynarlar.
(Hazırlanan geometrik şekiller artık materyaller ile ya da aynı şekilli küçük kâğıtlarla süslenir. Kenar ve köşe ile ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir.)
MATERYALLER:
Geometrik şekillerde kesilmiş fon kartonları, Neşeli Çocuklar 8, DVD.
ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE (Küçük Grup Etkinliği) 25.05.2015
YAŞ GRUBU: 48-66 ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 6.Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir.
(Göstergeleri: Nesne ya da varlıkları birebir eşleştirir. Nesne/varlıkları kullanım amaçlarına göre ayırt eder, eşleştirir. Eş nesne, varlıkları gösterir.)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 10.Görsel materyalleri okur.
(Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen çocuklara ketçap, makarna, pilot, uçak, müzik çalar, ses sistemi, göz, gözlük, çivi, çekiç, yün ip, şiş, ayakkabı, ayakkabı boyası, bardak, sürahi gibi nesneleri veya resimlerini sınıfa getirir. Çocuklar u biçiminde otururlar. Birbiri ile ilişkili olan nesneleri eşleştirirler. Aralarındaki ilişkiyi tanımlamaya çalışırlar. İlişkili nesneleri bir araya getiren çocuklar bir grup oluştururlar. Örneğin göz ve gözlük resimlerini bir araya getiren çocuklar bir araya gelir. Bu çocuklar bir birlerine bu nesnelerle ilgili bildiklerini anlatır. Ketçap makarnaya dökülür, pilot uçağı kullanır, ip şişle örülür gibi.
Neşeli Çocuklar 8, sayfa 37 çalışılır.
(Çevremizde gördüğümüz kişilerle ilgili ilişkilendirme yapabiliriz. Anne-çocuk, müdür-müdür yardımcısı, öğretmen-öğrenci, servis şoförü-servis ablası gibi.)
MATERYALLER:
Ketçap, makarna, pilot, uçak, müzik çalar, ses sistemi, göz, gözlük, çivi, çekiç, yün ip, şiş, ayakkabı, ayakkabı boyası, bardak, sürahi gibi nesneler veya resimleri, Neşeli Çocuklar 8.
SÖZCÜK:
KAVRAMLAR:
AİLE KATILIMI:
UYARLAMA:
DEĞERLENDİRME:
Etkinlikte neler yaptık?
En eğlenceli bölümü hangisiydi?
Başka neler yapabilirdik?
KIVRILAN KÂĞITLAR
ETKİNLİK ÇEŞİDİ: SANAT (Küçük Grup-Bireysel Etkinlik) 25.05.2015
YAŞ GRUBU: 48-66 ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.(Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir.)
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 13. Estetik değerleri korur.
(Göstergeleri: Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler. Çevresini farklı biçimlerde düzenler. Çevresindeki güzelliklere değer verir.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Çocuklar üçer-beşer gruplandırılırlar. Grupların önüne farklı biçimlerde Legolar verilir. Legolarla kendi ürünlerini oluştururlar. Kendi eserini oluşturmakta zorlanan öğrencilere arkadaşları ve öğretmen rehberlik edebilir. Orijinal olan ürünler bozulmadan blok merkezinde sergilenebilir ve fotoğrafları çekilebilir. Legolarla ürünler yapıldıktan sonra çocuklar masalara davet edilir.
Çocuklara A4 büyüklüğünde renkli fon kartonları dağıtılır. Bu kartonların üzerine 1 parmak kalınlığında şeritler çizilmiştir. Çocuklar çizgilerin üzerinden giderek kartonları keserler ve şeritleri elde ederler. Şeritleri elleriyle veya bir kalem yardımıyla kıvırırlar. Kıvrılan kâğıtlar bir kutunun içinde biriktirilir ve renklerinde yardımıyla büyük bir balık oluşturulur. Kâğıtlardan oluşan kırpıklar varsa atık kâğıt kutusuna atılır. Sınıf etkinliğin sonunda çocuklar tarafından düzenlenir. Düzenli ve temiz ortamlarla, dağınık ve kirli ortamlar arasındaki farklar, hangisinin daha güzel olduğu hakkında sohbet edilir.
(Kıvrılan kâğıtlarla bir yaz panosu da hazırlanabilir. Deniz, güneş, meyve vermiş ağaçlar vb. Kavramlarla ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir.)
MATERYALLER:
Legolar ve renkli fon kartonları, makas, yapıştırıcı, DVD.
SÖZCÜK:
KAVRAMLAR:
Zıt: Düzenli-dağınık
AİLE KATILIMI:
“Düzenli-dağınık ortamlar belirlenir ve çocuğun yardımıyla düzenlenir.” notu evlere gönderilir.
