ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE-DRAMA (Küçük Grup Etkinliği) 26.05.2015
YAŞ GRUBU: 48-66 ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar.
(Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.)
Kazanım 8. Farklılıklara saygı gösterir.
(Göstergeleri: Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler.) DİL GELİŞİMİ
Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır.
(Göstergeleri: Sohbete katılır.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Çocukların isimleri tek tek kâğıtlara yazılarak bir kâseye atılır ve kura ile ikişerli eşler oluşturulur. Eşlerden birisi gözlerini kapatır, diğeri onun koluna girerek arkadaşını sınıfta gezdirmeye başlar. Önlerine çıkan engeller için ayağını kaldır, önünde oyuncak var gibi sözel uyarılarda bulunur. Daha sonra arkadaşının arkasına geçer ve sadece tek eliyle omuzuna dokunarak onu gezdirmeyi sürdürür. Bir süre sonra sadece sırtına işaret parmağıyla dokunarak arkadaşını yönlendirir. Son olaraksa arkadaşına dokunmadan sadece sözel yönergelerle gezdirir. Bu etkinliğe eşlerin görev değişimiyle devam edilir. Etkinlik sonunda çocukların rahatlamaları için nefes ve esneme çalışması yapılarak Neşeli Çocuklar 8, 38. sayfadaki ilgili etkinlik tamamlanır.
(“Eğer görme engelli birisi olsaydım kimlere güvenebilirdim?” konusuyla ilgili sohbet edilebilir.)
MATERYALLER:
Neşeli Çocuklar 8.
SÖZCÜK: Güven, görme engelli
KAVRAMLAR:
AİLE KATILIMI:
Fiziksel engellilerin spor müsabakaları internet üzerinden izlenerek beraber değerlendirilebilir.
UYARLAMA:
DEĞERLENDİRME:
Bu etkinlikte zorlandın mı?
Önünü görmeden başkalarının sözlerine göre hareket etmek sana neler hissettirdi?
Arkadaşını yürütmek mi yoksa gözleri kapalı yürümek mi zor? Neden?
Gözleri görmeyen insanlar sence neler hissediyor olabilir?
GÜVEN-ENGELLİLİK
ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE-SANAT (Büyük Grup Etkinliği) 26.05.2015
YAŞ GRUBU: 48-66 ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 4. Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar.
(Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.)
Kazanım 8. Farklılıklara saygı gösterir.
(Göstergeleri: İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler.)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır.
(Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Engellilik temalı hikâye çocuklara anlatılarak hikâyede geçen engelli çocuğun hissettikleriyle ilgili ve engelli olmakla ilgili sohbet edilir.
Daha sonra Neşeli Çocuklar 8, 39. sayfa çalışılır.
(Okuldaki rehber öğretmenle işbirliği yapılarak fiziksel ve zihinsel engelli çocuklar ve ihtiyaçlarıyla ilgili ailelere ve çocuklara seviyelerine uygun seminerler verilebilir.)
MATERYALLER:
Neşeli Çocuklar 8, hikâye kitabı.
SÖZCÜK: Fiziksel engelli
KAVRAMLAR:
AİLE KATILIMI:
Neşeli Çocuklar Aile Katılım kitabı, 15. sayfa beraber çalışılabilir.
UYARLAMA:
DEĞERLENDİRME:
Dinlediğiniz hikâyede sizi en çok etkileyen yer neresiydi?
Kendinizi hikâyedeki engelli çocuk yerine koyduğunuzda neler hissediyorsunuz?
Engelli insanlara nerelerde ne gibi yardımlarımız olabilir?
TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı:
Tarih: 27.05.2015
Yaş Grubu (Ay): 48-66 Ay
Öğretmen Adı:
Güne Başlama Zamanı
Oyun Zamanı
Kahvaltı, Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Tekerlekli Dedektif Ne Yapsın?” isimli bütünleştirilmiş okuma yazmaya hazırlık, Türkçe bireysel etkinliği
Öğle Yemeği, Temizlik
Dinlenme
Etkinlik Zamanı
“Her Organım Değerlidir” isimli bütünleştirilmiş Türkçe, sanat büyük grup etkinliği
Oyun Zamanı
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Genel Değerlendirme:
TEKERLEKLİ DEDEKTİF NE YAPSIN?
ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE-OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK (Bireysel Etkinlik) 27.05.2015
YAŞ GRUBU: 48-66 ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 17.Neden sonuç ilişkisi kurar.
(Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.)
Kazanım 19. Problem durumlarına çözüm üretir.
(Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler. Seçtiği çözüm yolunu dener. Çözüme ulaşamadığı zaman yeni bir çözüm yolu seçer. Probleme yaratıcı çözüm yolları önerir.)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır.
(Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu düşünce ve hayallerinin nedenlerini söyler.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Engelli kişilere ait resimler sınıf panosuna asılır. Öğrencilerle birlikte resimler incelenir, engel ve engellilik hakkında sohbet edilir.
Öğrenciler hikâye dinlemek için rahat bir şekilde otururlar ve öğretmen Tekerlekli Dedektif hikâyesini okumaya başlar. Hikâye yarım bırakıldığında Neşeli Çocuklar 8, sayfa 40 açılarak yönergeler doğrultusunda sohbet edilir. Sohbet sonunda sayfadaki etkinlik yapılır.
(Artık malzemeleri kullanarak “engelli dostu” bir şehir tasarlanabilir.)
Engelli kişilere karşı nasıl davranmamız gerektiği hakkında sohbet edilir.
UYARLAMA:
DEĞERLENDİRME:
Hikâyeyi nasıl tamamladın?
Sence yapılanlar doğru mu?
Çevrende engelli olan biri var mı?
Engelli kişilere nasıl davranmalıyız?
HER ORGANIM DEĞERLİDİR
ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE-SANAT (Büyük Grup Etkinliği) 27.05.2015
YAŞ GRUBU: 48-66 ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 8. Farklılıklara saygı gösterir.
(Göstergeleri: İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler. Etkinliklerde farklı özelliklerde çocuklarla bir arada yer alır.)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 7.Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar.(Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.)
Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
(Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinledikleri/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Engellilik kavramından bahsedip engelli insanların yalnız güvenilir insanlardan yardım isteyebileceklerine vurgu yapılır. “Gözlerimiz ne işe yarıyor? Kulaklarımız ne işe yarıyor? Ellerimiz, ayaklarımız ne işe yarıyor?” gibi sorular sorarak sohbet başlatılır. “Bu yaptıklarımızı, gözlerimiz/kulaklarımız/ellerimiz/ayaklarımız olmasaydı nasıl yapardık?” soruları yönelterek verilen cevaplar üzerine tartışılır. Konunun daha iyi anlaşılması için canlandırmalar yapılır. Çocuklara bir oyun oynayacağımız ve oyun için herkesin gözünün bağlanacağı söylenir. Gözler sıkıca bağlandıktan sonra çocukları sınıfta dolaşması sağlanır. Eşyaları ellemeleri istenir. Daha sonra gözlerini açmalarını istenir. Herkesin gözleri bağlıyken ne yaşadığını ve ne hissettiğini anlatması sağlanır. Bu etkinlikten yola çıkarak gözleri görmeyen insanların neler yaşadığı tartışılır.
Etkinlik bitiminde Neşeli Çocuklar 8, sayfa 41 ve 42’de bulunan etkinlikler yönergeler doğrultusunda tamamlanır.
(Engeller ile ilgili görseller incelenebilir.)
MATERYALLER:
Neşeli Çocuklar 8.
SÖZCÜK: Engel, engellilik
KAVRAMLAR:
AİLE KATILIMI:
UYARLAMA:
DEĞERLENDİRME:
Engellilik hakkında neler düşünüyorsun?
Organlarımızı nasıl korumalıyız?
Oyun sırasında neler hissettiniz?
TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı:
Tarih: 28.05.2015
Yaş Grubu (Ay): 48-66 Ay
Öğretmen Adı:
Güne Başlama Zamanı
Oyun Zamanı
Kahvaltı, Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Yaz” isimli bütünleştirilmiş Türkçe, sanat küçük ve büyük grup etkinliği
Öğle Yemeği, Temizlik
Dinlenme
Etkinlik Zamanı
“Kelebek” isimli bütünleştirilmiş oyun, Türkçe, sanat büyük grup etkinliği
Oyun Zamanı
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Genel Değerlendirme:
YAZ
ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE-SANAT (Küçük Ve Büyük Grup Etkinliği) 28.05.2015
YAŞ GRUBU: 48-66 ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 10. Görsel materyalleri okur.
(Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir. Görsel materyalleri kullanarak olay öykü gibi kompozisyonlar oluşturur.)
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
(Göstergeleri: Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri kopartır, yırtar. Malzemelere elleriyle şekil verir. Malzemelere araç kullanarak şekil verir.)
ÖĞRENME SÜRECİ
“Bir yılda tam 4 mevsim” isimli şarkı tekrar edilir. Aşağıdaki konularda görseller hazırlanarak çocuklarla incelenir.
Mevsimlerin isimleri,
Mevsimlere göre hava durumu,
Hangi mevsimde ne yenir?
Nasıl giyinilir?
Nasıl tatil yapılır?
Görsellerde yaz mevsimine ağırlık verilir. Çocuklar gruplara ayrılır. Güneş, deniz, dondurma, kayık, yaz meyvelerinden birkaç tanesinin resimleri verilerek yuvarlama tekniği ile tamamlamaları sağlanır. Her gruptan bir kişi birleşerek yeni grup oluştururlar ve ellerindeki güneş, deniz, dondurma, kayık resimleriyle bir kompozisyon oluştururlar. Ortaya çıkan eserlerle panoda kompozisyon oluşturulur. Sınıf toparlandıktan sonra yaz/mevsim temalı bir hikâye okunarak etkinlik sona erdirilir.
(Dondurma külahı hazırlanır. Çocukların krepon kâğıtlarından toplar yapılarak külaha yerleştirilebilir. Hazırlanan dondurmalardan sınıfa mobil yapılır. Mevsimlerle ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir.)
MATERYALLER:
Mevsimlerle ilgili görseller, Güneş, deniz, dondurma, kayık, yaz meyvelerinin resimleri, hikâye kitabı, DVD.
SÖZCÜK:
KAVRAMLAR:
Zaman: Yaz (mevsim)
AİLE KATILIMI:
Neşeli Çocuklar 8 Aile Katılımı, sayfa 9 yapılır.
UYARLAMA:
DEĞERLENDİRME:
Etkinlikte neler yaptık?
En eğlenceli bölümü hangisiydi?
Başka neler yapabilirdik?
Kış tatilinde neler yaparız?
Yaz tatilinde neler yaparız?
KELEBEK
ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN-TÜRKÇE-SANAT (Büyük Grup Etkinliği) 28.05.2015
YAŞ GRUBU: 48-66 ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
(Göstergeleri: Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri kopartır, yırtar. Malzemelere elleriyle şekil verir.)
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.
(Göstergeleri: Nesneleri alışılmışın dışında kullanır. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Çocuklarla bahçeye çıkılır. Kelebek şarkısı söylenerek rondu oynanır. Rond bitince halka şeklinde otururlar. “Berrak o sabah uyanınca ne giyeceğini bilemedi. Çünkü havalar artık ısınmıştı…” şeklinde başlangıç cümleleri verilir. Çocukların her biri bir cümle söyleyerek hikâyeyi tamamlar.
Neşeli Çocuklar 8, sayfa 43-44-45 çalışılır. Ortaya çıkan çiçekler şönillerle desteklenerek bir bahar bahçesi oluşturulur. Bahar bahçesinin zemini mukavvadan yapılır. Mukavvanın üzerine yeşil krepon kâğıtlara yırtılarak veya makasla kırpılarak çimen görüntüsü verilir.
(Çiçekler hazırlandıktan sonra bir buket oluşturulabilir.)
MATERYALLER:
Neşeli Çocuklar 8, şönil, krepon kâğıtları, mukavva, makas, yapıştırıcı.
(Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.)
Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
(Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini resim, müzik, drama gibi çeşitli yollarla sergiler.)
Kazanım 10. Görsel materyalleri okur.
(Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Çocuklara daha önce sinemaya gidip gitmedikleri sorulur. Hangi filmlere gittikleri ve sinemanın nasıl bir yer olduğu salona girmeden bilet alınıp alınmadığı, yerlerini nasıl buldukları gibi sorular sorularak çocuklar hazırlanır. Daha sonra her yerde uyulması gereken kurallar olduğu hatırlatılarak sinemada nelere uyulması gerektiğiyle ilgili çocukların fikirleri alınır. Her fikir sonrası öğretmen büyük harflerle her kuralı A4 kâğıda yazar ve yanına çocukların anlayabileceği bir simge koyar. Bugün sınıfı sinema salonu yapacakları belirtilerek kurallar sınıf kapısına asılır. Öğretmen çocuklara “Biletleriniz hazır mı?” diye sorar. Alınan olumsuz yanıtla bu şekilde salona giremeyecekleri belirtilir. Her çocuğa A4’ü dörde bölerek bir parçasını verir. Renkli kalem ve pullar vererek kendilerine bilet oluşturmalarını ister. Ardından öğretmen salonda görevli olur ve biletler verilerek film izlenir. Filmin sonunda çocuklarla film üzerine sohbet edilir. Her çocuğun en çok beğendiği sahne sorularak bu sahne resmedilir.
(İmkân varsa okul dışına sinemaya gidilebilir.)
MATERYALLER:
Boya kalemleri, farklı boyutlarda kâğıtlar, film (CD/DVD/TV).
SÖZCÜK: Sinema, bilet, kural
KAVRAMLAR:
AİLE KATILIMI:
Evde bir sinema günü oluşturulabilir. Neşeli Çocuklar Aile Katılım kitabı 11. sayfa beraber çalışılabilir.
UYARLAMA:
DEĞERLENDİRME:
Film öncesi ne hazırlıklar yaptığımızı sırayla sayabilir misiniz?
Sinemada uymamız gereken kurallar nelerdir?
Bu kurallara başka nerelerde uymak gerekir?
İzlediğimiz filmde en çok hangi kısımları beğendin?
PİKNİK YAPALIM
ETKİNLİK ÇEŞİDİ: ALAN GEZİSİ (Büyük Grup Etkinliği) 29.05.2015
YAŞ GRUBU: 48-66 ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.
(Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. Dinledikleri/izlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü gibi çeşitli yollarla sergiler.)
ÖZ BAKIM BECERİLERİ Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç gereçleri kullanır.
(Göstergeleri: Beslenme sırasında uygun araç ve gereçleri kullanır. Beden temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır. Çevre temizliğiyle ilgili malzemeleri kullanır.)
Kazanım 7. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur.
(Göstergeleri: Tehlikeli olan durumları söyler. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler. Temel güvenlik kurallarını bilir. Tehlikeli olan durumlardan, kişilerden, alışkanlıklardan uzak durur. Herhangi bir tehlike ve kaza anında yardım ister.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Gezi için veliler sınıfa alınır. Gezide kullanılacak eşyalar ve ilk yardım malzemeleri hazırlanır ve servislere veliler eşliğinde binilir.
Gezi boyunca inceleme ve araştırma yapılmasına ve çevre temizliğine dikkat edilmesine vurgu yapılır.
Gezi boyunca oyunlar oynanır.
Gezi sonunda çevre temizliği yapılır, çöpler çöp kutusuna atılır ve servislere binilerek okula dönülür.
Okulda temizlik işleri tekrarlanır ve gezi hakkında sohbet edilir.
İsteyen öğrenciler gezi ile ilgili çalışmalar yaparlar.
(Piknik için okul bahçesi de kullanılabilir.)
MATERYALLER:
Gezi için gerekli malzemeler ve ilk yardım malzemeleri.
