Tarih: 17 Eylül 2018 Pazartesi
Yüklə 3,31 Mb.
|
                                      
YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: 17 Eylül 2018 Pazartesi Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı Soyadı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Biraz da sen zıpla - topu tut adını söyle - fotoğrafta kim var? isimli drama, müzik, oyun ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI BİRAZ DA SEN ZIPLA - TOPU TUT ADINI SÖYLE - FOTOĞRAFTA KİM VAR? Etkinlik Türü: Drama, müzik ve oyun bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim K3 Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. G Atılan topu elleri ile tutar. Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar. Sosyal Duygusal Gelişim K1 Kendisine ait özellikleri tanıtır. G Adını/soyadını söyler. Bilişsel Gelişim K1 Nesne/durum/olaya dikkatini verir. G Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Sosyal Duygusal Gelişim K1 Kendisine ait özellikleri tanıtır. G Adını/soyadını söyler. Yaşını söyler. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen çocuklar için daha önceden öğretmen setinde bulunan yaka kartlarını çocukların isimlerini yazıp, kurdele takarak hazırlar. Sınıfa gelen tüm çocukların boyunlarına takmalarını ister. Öğretmen, çocuklar sınıfın farklı bölümlerinde oyun oynarken onlara hep birlikte oyun oynayacaklarını söyler. “Verin el ele çocuklar, oynayalım lay lay. Büyük halka olalım, herkesi araya alalım. Kimse kalmasın dışarıda, arkadaş olalım çabukça.” şarkısıyla çocukların halka şeklinde el ele tutuşmalarını sağlar. Tüm öğrenciler halkaya gelene kadar aynı şarkıyı tekrar eder. Gelmek istemeyen çocukların adlarını söyleyerek oyuna katılması içi teşvik eder. Daha sonra öğretmen çocukları yarım ay şeklinde oturtur. Öğrencilerine topu göstererek birbirlerine atmalarını ve topu tutan kişinin adını söylemesini ister. Öğrenciler birbirlerine topu atarak isimlerini söyler. Oyun öğrencilerin ilgi sürelerine göre devam eder. Oyun bittikten sonra öğretmen tüm çocukları 2 grup şeklinde ayırır ve belli bir mesafede karşı karşıya sıraya dizilmelerini ister. Sıranın başındaki çocuğa üzerine oturup zıplayabilecekleri zıp zıp top verir. Şimdi birbirimizle tanışma oyunu oynayacağız, der. Öğrencisinden topun üzerine oturup zıplayarak karşıdaki çocuğa kadar gitmesini ister. Diğer arkadaşının yanına vardığında “Benim adım......... Biraz da sen zıpla.” diyerek adını söyleyerek topu diğer arkadaşına vermesini ister. Topu alan çocuk topun üzerinde zıplayarak karşı sırada duran arkadaşının yanına gider ve “Benim adım ....... biraz da sen zıpla.” diyerek topu arkadaşına verir ve zıplayan arkadaşının yerine geçer. Oyun tüm çocuklar topu üzerinde zıplayıp adını söyleyene kadar devam eder. Öğretmen çocuklar sınıfa gelmeden önce hepsinin de fotoğraflarını A5 kâğıdına çıktısını alır ve çocukların oturacakları sandalyeleri yapıştırır. Çocuklar kendi fotoğraflarının olduğu sandalyeye otururlar. Öğretmen çocuklara “Şimdi bir oyun oynayacağız.” der. Oturduğunuz sandalyelerde sizin fotoğraflarınız var. Bu fotoğrafları alacağım ve karışık bir şekilde sandalyelere yerleştireceğim.” der. Herkes fotoğrafının olduğu sandalyeye oturur. Öğretmen sırayla çocukları yanına çağırır ve isimlerini söyleyerek kendilerini tanıtmalarını ister.Daha sonra masalara geçilir ve oyun hamurlarıyla oynanır.
Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Sarılalım - okulum ve kuzu zumi isimli Türkçe, oyun ve okuma yazma hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI SARILALIM - OKULUM VE KUZU ZUMİ Etkinlik Türü: Oyun ve sanat bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Gelişim K5 Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. G Müzik ve ritim eşliğinde dans eder. Dil Gelişimi K2 Sesini uygun kullanır. G1 Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. G2 Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar. G3 Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar. G4 Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.
G1 Konuşma sırasında göz teması kurar. Bilişsel Gelişim K1 Nesne/durum/olaya dikkatini verir. G1 Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. G2 Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. G3 Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. ÖĞRENME SÜRECİ Öğretmen sınıfın ortasında bulunan boş alana tüm çocukların rahatlıkla sığabilecekleri büyüklükte bir örtü serer. (Masa örtüsü olabilir) Oyunu çocuklara anlatır. “Müzik açacağım, müzik çaldığı sürece örtüye basmadan etrafında dönerek dans edeceğiz. Müziği kapattığımda hızlı bir şekilde örtünün üzerine zıplayacağız.” der. İlk müzik açılır ve çocuklar dans etmeye başlarlar. Müzik kapatıldığında herkes örtünün üzerindedir. Öğretmen “Şimdi herkes örtünün üzerinden çekilecek ve ben örtüyü biraz daha küçülteceğim. Arkasından tekrar müzik açacağım. Müziği kapattığımda herkes tekrar örtünün üzerine çıkacak. Oyun bu şekilde devam ederken ben her seferinde örtüyü biraz daha küçülteceğim, fakat hiç kimse dışarıda kalmayacak şekilde örtüye çıkmalı. Herkes birbirine sarılarak hiç bir arkadaşını dışarıda bırakmamalı.” der. Oyun bu şekilde devam eder. Oyunun amacı tüm çocukları birbirlerine kaynaştırmaktır. Bu nedenle hiçbir çocuk elenmemeli, oyun dışı bırakılmamalıdır. Oyun bittikten sonra öğretmen çocukları sandalyelerine oturmaları için çağırır. Çocuklara üzerinde bir kız bir erkek resmi çizili olan kâğıtları ve boyaları dağıtır ve resimdeki çocukları boyayalım, der. Öğrencilerle okulun içinde bir geziye çıkılacağı söylenir. Okulun kaç katlı olduğu, okulda hangi bölümler olduğu, kaç tane sınıf olduğu, öğrencilerin kullanacağı bölümler ve okulu gezerken nelere dikkat edileceği öğrencilerle konuşulur. Öğretmen rehberliğinde öğrencilerle okulun bölümleri gezilir. Gezi sonrası öğretmen çocukları masalarına yönlendirir. Gezi de neler gördükleri ile ilgili sohbet ederler. Okulumu boyuyorum isimli video flash bellekte bulunan powerpoint sunumunu açarak izlettirir. (veya herhangi bir bilgisayardan internete bağlanarak Mor Elma Yayıncılık Youtube sayfasından okulumu boyuyorum isimli hareketli sayfa izlettirir. Daha sonra birinci sayfadaki okul resmini istedikleri gibi boyamalarını söyler. Kendi okullarının isminin ne olduğunu sorar? Çocukları cevap vermeleri için cesaretlendirir. Daha sonra yine flash bellekte bulunan KUZU ZUMİ masalını izlettirir. Masalın ardından sohbet edilir. Eğitim setinin ikinci sayfasında yer alan hikâyeyi değerlendirme sayfasını tamamlarlar.
Arkadaşlarının adını söyler misin? Arkadaşın senin onun resmini boyadığını tahmin etti mi? Senin onun resmini boyadığını görünce ne hissetmiş olabilir? Sizin okulunuzun adı ne? Dinlediğiniz masaldaki kuzunun ismi neydi? Kuzu Zumi okulla ilgili ne düşünüyordu? Okula başladıktan sonra ne düşündü? Okuldaki yeni arkadaşlarının isimleri nelerdi? AİLE KATILIMI:Ev etkinlikleri kitabından eylül ayı bülteni ve 5. ve 6. sayfalar çalışılması için gönderilir. YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih: 19 Eylül 2018 Çarşamba Yaş Grubu (Ay) : Öğretmen Adı Soyadı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Sınıfımı keşfediyorum- çantamda ne gizli? isimli oyun, müzik ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI SINIFIMI KEŞFEDİYORUM - ÇANTAMDA NE GİZLİ? Etkinlik Türü: Oyun, müzik ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bilişsel Gelişim K1 Nesne/durum/olaya dikkatini verir. G1 Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. G2 Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.
G1 Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. G2 İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. G3 Gerçek durumu inceler. G4 Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır
G1 Nesne/varlığın adını söyler. G3 Nesne/varlığın şeklini söyler.
G1 Sesin geldiği yönü söyler. G2 Sesin kaynağının ne olduğunu söyler.
G1 Saçını tarar. G2 Dişini fırçalar. G3 Elini/yüzünü yıkar. ÖĞRENME SÜRECİ Eğitimci müzik materyalleri kullanarak ritim tutar ve çocuklarında ritim tutmasını sağlayarak çocukların dikkatlerini toplar. Daha sonra müzik aletleri toparlanır. Eğitimci çocuklarla sınıfındaki öğrenme merkezlerini inceleme gezisi yapar. Öğrenme merkezlerinde neler olup olmadığını ne işe yaradıklarını çocuklarla birlikte gezerek keşfederler. Bu sırada öğretmen çocuklara oyuncakların ve araç gereçlerin isimlerini sorar ve cevap vermeleri için onları cesaretlendirir. Eğitimci her öğrenme merkezinde bir araç gereçle ilgili çocuklara tahmin yürütebilecekleri veya farklı düşünme becerilerini geliştirecekleri sorular sorar. Nesneler arasındaki benzerlik ve farklılıklarına dikkat çekecek yönlendirmeler yapar, sorular sorar. Örneğin; blok köşesinden aldığı bir blokla ilgili; bu ne işe yarar? Bununla ne yapabiliriz? Blok merkezindeki araç gereçler sınıfımızdaki hangi merkezde bulunan malzemelerle birbirine benziyor? Hangilerinden farklı? Oyunlarımızda bu bloğu nasıl kullanabiliriz? gibi sorular sorar. Daha sonra şimdi sizlerle bir oyun oynayacağız der ve oyunu anlatır. Eğitimci daha önceden çocuklara göstermeden topladığı öğrenme merkezi araç gereçlerini kumaş bir çantanın içine koyar. Çocukların halka şeklinde oturmalarını sağlar. Şimdi çantamda gizlenmiş olan araç gereçlerin, oyuncakların ne olduğunu tahmin etmenizi isteyeceğim. Sesini dinleyeceğimiz bir şey ise sesini dinleteceğim. Eğer sesi yoksa dokunmanız için size yaklaştıracağım ve yine tahmin edemezseniz biraz biraz ucunu göstererek ne olduğunu tahmin etmenizi isteyeceğim. ” der. Öğretmen her çocuğa tahmin etmesi için fırsat verir. Bu nedenle her öğrenci için bir malzeme gizlemelidir. Daha sonra masalara geçilir ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları kitabından 3 ve 4. sayfalar çalışılır. Daha sonra ise oyun hamuru ile oynamaları için fırsat verir. Eğitimci çocukların yarım ay şeklinde oturmalarını ister oyun ayakta da oynanabilir. Sınıftaki çocuklara teker teker top atarak isimlerini söylemelerini ister. Sınıfta kimlerin olduğu öğrencilere hatırlatılır. Daha sonra öğretmen “Kimi anlatıyorum? Bil” oyununu öğrencilere anlatır. Çocuklar yere oturtulur. Eğitimci çocuklar arasından birini aklından tutar ve çocuklara söylemez. Aklında olan çocuğu arkadaşlarına tarif etmeye çalışır. Kıyafet rengi saç uzunluğu vb. belirgin özellikleri betimlenir. Eğitimci gözlük kullanan veya protez yardımcı cihaz kullanan çocukların bu yönleri söylenerek anlatmamaya dikkat eder. Oyun çocukların ilgi sürelerine göre tekrar edilir. Oyun bittikten sonra hep birlikte masalara geçilir ve birinci kitaptan 5 ve 6. sayfa çalışılır.
Çal kapıyı - okul çalışanlarımız isimli Türkçe, oyun, sanat ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI ÇAL KAPIYI - OKUL ÇALIŞANLARIMIZ Etkinlik Türü: Türkçe, oyun, sanat ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Dil Gelişimi K3 Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. G1 Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. K5 Dili iletişim amacıyla kullanır. G1 Konuşma sırasında göz teması kurar. G3 Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır.
G1 Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. G2 Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.
G4 Nesne/varlığın büyüklüğünü söyler. G4 Nesne/varlıkları büyüklüğüne göre ayırt eder, eşleştirir.
G Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Sosyal- Duygusal Geli̇şi̇m K3 Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. G1 Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. Motor Gelişim K4 Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. G Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. ÖĞRENME SÜRECİ Öğrenciler yarım ay şeklinde otururlar. Okulla ilgili sohbet ederler ve öğretmen çocuklara kendilerini nasıl hissettiklerini sorar. Öğretmen öğrencilere “Çal Kapıyı” adlı parmak oyununu söyler. Çal kapıyı çal. (Sağ elin işaret parmağıyla alına vurularak, kapı çalma öykünmesi yapılır.) Bak pencereden. (her iki elin işaret ve başparmakları iki gözün önünde birleştirilir, gözlük gibi halka yapılır.) Çevir mandalı. (Burun el ile bükülür) Gir içeri. (sağ elin işaret parmağı, ağzın içine sokulur) Al bir iskemle. (Kulak memelerinden biri tutulur, çekilir.) Otur şuraya. (Öteki kulak memesi tutulur, çekilir.) Nasılsın bu gün Ceren? (Çene tutulur, sallanır.) Ardından daldan elma toplarız isimli oyun oynanır. Çocuklar ayaktadır, eğitimci hop hop hoplarız zıp zıp zıplarız daldan elma toplarız, sonra da yatıp uyuruz şarkısını söyler ve çocuklar o sıra zıplayarak daldan elma toplar gibi yaparlar. Yatıp uyuruz dediğinde herkes yere yatar ve uyuyormuş gibi yapar. Eğitimci uyuyan çocukları gıdıklayarak uyandırır. Herkes kalkar ve oyun tekrar edilir. Oyun bittikten sonra masalara geçilir ve 1. kitap 7.sayfa çalışılır. Çocuklarla birlikte okul içinde bir gezi düzenlenir. Gezi sırasında öğretmen çocuklara ‘Neden Okula Gitmeliyiz? ’Okula Kimler Gider?’ sorularını sorar. Sınıfa gelince gezi sırasında gözlemledikleri ile ilgili konuşulur. Okulun bölümleri, okuldaki çalışanlar ve görevleri anlatılır. Çalışanlarla tanıştırılır. Daha sonra sınıfa dönülür ve masalara geçilir. Okuma yazmaya hazırlık çalışmalarından 8. sayfa çalışılır. Daha sonra öğretmen pastel boya ve resim kâğıtlarını çocuklardan yardım alarak çocuklara dağıtır. Şimdi bu kâğıtlara pastel boyalarınızı kullanarak okulumuzun resmini yapalım, der. Okulda bulunan bölümler, bina binamızın dışı, rengi, bahçede neler olduğu hakkında konuşulur. Okulumuzun ismi sorulur; bilmeyen çocuklar için tekrarlanır. Yüklə 3,31 Mb. Dostları ilə paylaş:
|
