Tarih: 17 Eylül 2018 Pazartesi



Yüklə 3,31 Mb.
səhifə1/32
tarix17.11.2018
ölçüsü3,31 Mb.
#84126
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   32




YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul Adı:

Tarih: 17 Eylül 2018 Pazartesi

Yaş Grubu (Ay) :

Öğretmen Adı Soyadı:
Güne Başlama Zamanı
Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun


Kahvaltı, Temizlik
Etkinlik Zamanı

Biraz da sen zıpla - topu tut adını söyle - fotoğrafta kim var? isimli drama, müzik, oyun ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği


Öğle Yemeği Temizlik
Günü Değerlendirme Zamanı

Eve Gidiş

İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.


Genel Değerlendirme

Öğretmen Okul Müdürü


YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI

BİRAZ DA SEN ZIPLA - TOPU TUT ADINI SÖYLE - FOTOĞRAFTA KİM VAR?


Etkinlik Türü: Drama, müzik ve oyun bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği

Yaş Grubu:
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

Motor Gelişim

K3 Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar.

G Atılan topu elleri ile tutar. Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar.



Sosyal Duygusal Gelişim

K1 Kendisine ait özellikleri tanıtır.

G Adını/soyadını söyler.



Bilişsel Gelişim

K1 Nesne/durum/olaya dikkatini verir.

G Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.



Sosyal Duygusal Gelişim

K1 Kendisine ait özellikleri tanıtır.

G Adını/soyadını söyler. Yaşını söyler.


ÖĞRENME SÜRECİ

Öğretmen çocuklar için daha önceden öğretmen setinde bulunan yaka kartlarını çocukların isimlerini yazıp, kurdele takarak hazırlar. Sınıfa gelen tüm çocukların boyunlarına takmalarını ister. Öğretmen, çocuklar sınıfın farklı bölümlerinde oyun oynarken onlara hep birlikte oyun oynayacaklarını söyler. “Verin el ele çocuklar, oynayalım lay lay. Büyük halka olalım, herkesi araya alalım. Kimse kalmasın dışarıda, arkadaş olalım çabukça.” şarkısıyla çocukların halka şeklinde el ele tutuşmalarını sağlar. Tüm öğrenciler halkaya gelene kadar aynı şarkıyı tekrar eder. Gelmek istemeyen çocukların adlarını söyleyerek oyuna katılması içi teşvik eder. Daha sonra öğretmen çocukları yarım ay şeklinde oturtur. Öğrencilerine topu göstererek birbirlerine atmalarını ve topu tutan kişinin adını söylemesini ister. Öğrenciler birbirlerine topu atarak isimlerini söyler. Oyun öğrencilerin ilgi sürelerine göre devam eder. Oyun bittikten sonra öğretmen tüm çocukları 2 grup şeklinde ayırır ve belli bir mesafede karşı karşıya sıraya dizilmelerini ister. Sıranın başındaki çocuğa üzerine oturup zıplayabilecekleri zıp zıp top verir. Şimdi birbirimizle tanışma oyunu oynayacağız, der. Öğrencisinden topun üzerine oturup zıplayarak karşıdaki çocuğa kadar gitmesini ister. Diğer arkadaşının yanına vardığında “Benim adım......... Biraz da sen zıpla.” diyerek adını söyleyerek topu diğer arkadaşına vermesini ister. Topu alan çocuk topun üzerinde zıplayarak karşı sırada duran arkadaşının yanına gider ve “Benim adım ....... biraz da sen zıpla.” diyerek topu arkadaşına verir ve zıplayan arkadaşının yerine geçer. Oyun tüm çocuklar topu üzerinde zıplayıp adını söyleyene kadar devam eder.

Öğretmen çocuklar sınıfa gelmeden önce hepsinin de fotoğraflarını A5 kâğıdına çıktısını alır ve çocukların oturacakları sandalyeleri yapıştırır. Çocuklar kendi fotoğraflarının olduğu sandalyeye otururlar. Öğretmen çocuklara “Şimdi bir oyun oynayacağız.” der. Oturduğunuz sandalyelerde sizin fotoğraflarınız var. Bu fotoğrafları alacağım ve karışık bir şekilde sandalyelere yerleştireceğim.” der. Herkes fotoğrafının olduğu sandalyeye oturur. Öğretmen sırayla çocukları yanına çağırır ve isimlerini söyleyerek kendilerini tanıtmalarını ister.Daha sonra masalara geçilir ve oyun hamurlarıyla oynanır.
MATERYALLER:​ Küçük top ve büyük zıplama topu, çocukların A5 kâğıdına çıktısı alınmış fotoğrafları

SÖZCÜKLER​ VE KAVRAMLAR: İsim, yaş

DEĞERLENDİRME: Kim hangi arkadaşının adını öğrendi? Bana bir arkadaşının adını söyle.
AİLE KATILIMI Ailelerden akşam hangi arkadaşlarının adını öğrendiği sorusunu çocuklarına sormaları istenir.

YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul Adı:

Tarih: 18 Eylül 2018 Salı

Yaş Grubu (Ay):

Öğretmen Adı Soyadı:
Güne Başlama Zamanı
Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun


Kahvaltı, Temizlik
Etkinlik Zamanı

Sarılalım - okulum ve kuzu zumi isimli Türkçe, oyun ve okuma yazma hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği


Öğle Yemeği Temizlik
Günü Değerlendirme Zamanı

Eve Gidiş

İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.


Genel Değerlendirme

Öğretmen Okul Müdürü

YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI

SARILALIM - OKULUM VE KUZU ZUMİ


Etkinlik Türü: Oyun ve sanat bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği

Yaş Grubu:
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

Motor Gelişim

K5 Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder.

G Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.



Dil Gelişimi

K2 Sesini uygun kullanır.

G1​ Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır.

G2 Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.

G3 Konuşurken/şarkı söylerken sesinin hızını ayarlar.

G4 Konuşurken/şarkı söylerken sesinin şiddetini ayarlar.

K5​ Dili iletişim amacıyla kullanır.

G1 ​Konuşma sırasında göz teması kurar.



Bilişsel Gelişim

K1​ Nesne/durum/olaya dikkatini verir.

G1 ​Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.

G2 Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.

G3 Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.


ÖĞRENME SÜRECİ

Öğretmen sınıfın ortasında bulunan boş alana tüm çocukların rahatlıkla sığabilecekleri büyüklükte bir örtü serer. (Masa örtüsü olabilir) Oyunu çocuklara anlatır. “Müzik açacağım, müzik çaldığı sürece örtüye basmadan etrafında dönerek dans edeceğiz. Müziği kapattığımda hızlı bir şekilde örtünün üzerine zıplayacağız.” der. İlk müzik açılır ve çocuklar dans etmeye başlarlar. Müzik kapatıldığında herkes örtünün üzerindedir. Öğretmen “Şimdi herkes örtünün üzerinden çekilecek ve ben örtüyü biraz daha küçülteceğim. Arkasından tekrar müzik açacağım. Müziği kapattığımda herkes tekrar örtünün üzerine çıkacak. Oyun bu şekilde devam ederken ben her seferinde örtüyü biraz daha küçülteceğim, fakat hiç kimse dışarıda kalmayacak şekilde örtüye çıkmalı. Herkes birbirine sarılarak hiç bir arkadaşını dışarıda bırakmamalı.” der. Oyun bu şekilde devam eder. Oyunun amacı tüm çocukları birbirlerine kaynaştırmaktır. Bu nedenle hiçbir çocuk elenmemeli, oyun dışı bırakılmamalıdır.

Oyun bittikten sonra öğretmen çocukları sandalyelerine oturmaları için çağırır. Çocuklara üzerinde bir kız bir erkek resmi çizili olan kâğıtları ve boyaları dağıtır ve resimdeki çocukları boyayalım, der.

Öğrencilerle okulun içinde bir geziye çıkılacağı söylenir. Okulun kaç katlı olduğu, okulda hangi bölümler olduğu, kaç tane sınıf olduğu, öğrencilerin kullanacağı bölümler ve okulu gezerken nelere dikkat edileceği öğrencilerle konuşulur. Öğretmen rehberliğinde öğrencilerle okulun bölümleri gezilir. Gezi sonrası öğretmen çocukları masalarına yönlendirir. Gezi de neler gördükleri ile ilgili sohbet ederler.

Okulumu boyuyorum isimli video flash bellekte bulunan powerpoint sunumunu açarak izlettirir. (veya herhangi bir bilgisayardan internete bağlanarak Mor Elma Yayıncılık Youtube sayfasından okulumu boyuyorum isimli hareketli sayfa izlettirir. Daha sonra birinci sayfadaki okul resmini istedikleri gibi boyamalarını söyler. Kendi okullarının isminin ne olduğunu sorar? Çocukları cevap vermeleri için cesaretlendirir. Daha sonra yine flash bellekte bulunan KUZU ZUMİ masalını izlettirir. Masalın ardından sohbet edilir. Eğitim setinin ikinci sayfasında yer alan hikâyeyi değerlendirme sayfasını tamamlarlar.
MATERYALLER​: Kız ve erkek çocuk resimleri olan boyama kâğıtları, boya, kâğıt, flash bellek

SÖZCÜKLER:​ İsimler, okul, duygu, düşünmek

KAVRAMLAR​: Renkler, üzgün, mutlu

DEĞERLENDİRME: ​Etkinlik sonunda çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilebilir;

Arkadaşlarının adını söyler misin? Arkadaşın senin onun resmini boyadığını tahmin etti mi? Senin onun resmini boyadığını görünce ne hissetmiş olabilir? Sizin okulunuzun adı ne? Dinlediğiniz masaldaki kuzunun ismi neydi? Kuzu Zumi okulla ilgili ne düşünüyordu? Okula başladıktan sonra ne düşündü? Okuldaki yeni arkadaşlarının isimleri nelerdi?


AİLE KATILIMI​:Ev etkinlikleri kitabından eylül ayı bülteni ve 5. ve 6. sayfalar çalışılması için gönderilir.


YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul Adı:

Tarih: 19 Eylül 2018 Çarşamba

Yaş Grubu (Ay) :

Öğretmen Adı Soyadı:
Güne Başlama Zamanı
Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun


Kahvaltı, Temizlik
Etkinlik Zamanı

Sınıfımı keşfediyorum- çantamda ne gizli? isimli oyun, müzik ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği


Öğle Yemeği Temizlik
Günü Değerlendirme Zamanı

Eve Gidiş

İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.


Genel Değerlendirme

Öğretmen Okul Müdürü

YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI

SINIFIMI KEŞFEDİYORUM - ÇANTAMDA NE GİZLİ?


Etkinlik Türü: Oyun, müzik ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği

Yaş Grubu:
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

Bilişsel Gelişim

K1​ Nesne/durum/olaya dikkatini verir.

G​1 Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.​

G2​ Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar.

K2​ Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.

G1​ Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler.

​G2​ İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler.

G3​ Gerçek durumu inceler.​

G4​ Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır

K5​ Nesne ya da varlıkları gözlemler.

K5 Nesne ya da varlıkları gözlemler.

G1 Nesne/varlığın adını söyler.

G3 Nesne/varlığın şeklini söyler.

Dil Gelişimi

K1​ Sesleri ayırt eder.

G1​ Sesin geldiği yönü söyler. ​

G2 Sesin kaynağının ne olduğunu söyler.

Özbakım Beceri̇leri̇

K1​ Bedeniyle ilgili temizlik kurallarını uygular.

G1​ Saçını tarar.

​G2​ Dişini fırçalar.

G3Elini/yüzünü yıkar.


ÖĞRENME SÜRECİ

Eğitimci müzik materyalleri kullanarak ritim tutar ve çocuklarında ritim tutmasını sağlayarak çocukların dikkatlerini toplar. Daha sonra müzik aletleri toparlanır. Eğitimci çocuklarla sınıfındaki öğrenme merkezlerini inceleme gezisi yapar. Öğrenme merkezlerinde neler olup olmadığını ne işe yaradıklarını çocuklarla birlikte gezerek keşfederler. Bu sırada öğretmen çocuklara oyuncakların ve araç gereçlerin isimlerini sorar ve cevap vermeleri için onları cesaretlendirir. Eğitimci her öğrenme merkezinde bir araç gereçle ilgili çocuklara tahmin yürütebilecekleri veya farklı düşünme becerilerini geliştirecekleri sorular sorar. Nesneler arasındaki benzerlik ve farklılıklarına dikkat çekecek yönlendirmeler yapar, sorular sorar. Örneğin; blok köşesinden aldığı bir blokla ilgili; bu ne işe yarar? Bununla ne yapabiliriz? Blok merkezindeki araç gereçler sınıfımızdaki hangi merkezde bulunan malzemelerle birbirine benziyor? Hangilerinden farklı? Oyunlarımızda bu bloğu nasıl kullanabiliriz? gibi sorular sorar. Daha sonra şimdi sizlerle bir oyun oynayacağız der ve oyunu anlatır. Eğitimci daha önceden çocuklara göstermeden topladığı öğrenme merkezi araç gereçlerini kumaş bir çantanın içine koyar. Çocukların halka şeklinde oturmalarını sağlar. Şimdi çantamda gizlenmiş olan araç gereçlerin, oyuncakların ne olduğunu tahmin etmenizi isteyeceğim. Sesini dinleyeceğimiz bir şey ise sesini dinleteceğim. Eğer sesi yoksa dokunmanız için size yaklaştıracağım ve yine tahmin edemezseniz biraz biraz ucunu göstererek ne olduğunu tahmin etmenizi isteyeceğim. ” der.

Öğretmen her çocuğa tahmin etmesi için fırsat verir. Bu nedenle her öğrenci için bir malzeme gizlemelidir. Daha sonra masalara geçilir ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları kitabından 3 ve 4. sayfalar çalışılır. Daha sonra ise oyun hamuru ile oynamaları için fırsat verir. Eğitimci çocukların yarım ay şeklinde oturmalarını ister oyun ayakta da oynanabilir. Sınıftaki çocuklara teker teker top atarak isimlerini söylemelerini ister. Sınıfta kimlerin olduğu öğrencilere hatırlatılır. Daha sonra öğretmen “Kimi anlatıyorum? Bil” oyununu öğrencilere anlatır. Çocuklar yere oturtulur. Eğitimci çocuklar arasından birini aklından tutar ve çocuklara söylemez. Aklında olan çocuğu arkadaşlarına tarif etmeye çalışır. Kıyafet rengi saç uzunluğu vb. belirgin özellikleri betimlenir. Eğitimci gözlük kullanan veya protez yardımcı cihaz kullanan çocukların bu yönleri söylenerek anlatmamaya dikkat eder. Oyun çocukların ilgi sürelerine göre tekrar edilir. Oyun bittikten sonra hep birlikte masalara geçilir ve birinci kitaptan 5 ve 6. sayfa çalışılır.
MATERYALLER:​ Blok, bebek, araba, marakas, ritim çubukları vb. müzik aletleri, kukla, evcilik oyuncakları, lego vb. bez çanta, kalem, beyaz kâğıt, boya kalemleri, ​top

SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR:​ Tahmin etmek, ipucu, aynı, farklı, benzer, ilişki kurma

DEĞERLENDİRME:​ Sınıfımızdaki öğrenme merkezlerini gezerken neler gördünüz? En çok hangi merkez hoşunuza gitti? Her gün hangisinde oynamak isterdiniz? Oyunu oynarken eğlendin mi?
AİLE KATILIMI:​ Ailelerden öğrenme merkezindeki araç- gereçlerle ilgili sohbet etmeleri istenir. Ev etkinliklerinden sayfa 7. ve 8. çalışılması için eve gönderilir.

YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul Adı:

Tarih: 20 Eylül 2018 Perşembe

Yaş Grubu (Ay) :

Öğretmen Adı Soyadı:
Güne Başlama Zamanı
Oyun Zamanı
Öğrenme merkezlerinde oyun
Kahvaltı, Temizlik
Etkinlik Zamanı

Çal kapıyı - okul çalışanlarımız isimli Türkçe, oyun, sanat ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği


Öğle Yemeği Temizlik
Günü Değerlendirme Zamanı

Eve Gidiş

İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır.


Genel Değerlendirme

Öğretmen Okul Müdürü


YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI

ÇAL KAPIYI - OKUL ÇALIŞANLARIMIZ


Etkinlik Türü: Türkçe, oyun, sanat ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği

Yaş Grubu:
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ

Dil Gelişimi

K3​ Kendini yaratıcı yollarla ifade eder.

G1 Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.



K5 Dili iletişim amacıyla kullanır.

G1 Konuşma sırasında göz teması kurar.

G3 Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır.

K8 Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder.

G1 Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar.

G2 Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir.

Bilişsel Gelişim:

K5​ Nesne ya da varlıkları gözlemler. ​

G4​ Nesne/varlığın büyüklüğünü söyler. ​

G4​ Nesne/varlıkları büyüklüğüne göre ayırt eder, eşleştirir.

K1 Nesne/durum/olaya dikkatini verir.

G Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.



Sosyal- Duygusal Geli̇şi̇m

K3​ Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. ​

G1​ Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder.



Motor Gelişim

K4 Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.

G Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar.


ÖĞRENME SÜRECİ

Öğrenciler yarım ay şeklinde otururlar. Okulla ilgili sohbet ederler ve öğretmen çocuklara kendilerini nasıl hissettiklerini sorar. Öğretmen öğrencilere “Çal Kapıyı” adlı parmak oyununu söyler.

Çal kapıyı çal. (Sağ elin işaret parmağıyla alına vurularak, kapı çalma öykünmesi yapılır.) Bak pencereden. (her iki elin işaret ve başparmakları iki gözün önünde birleştirilir, gözlük gibi halka yapılır.) Çevir mandalı. (Burun el ile bükülür) Gir içeri. (sağ elin işaret parmağı, ağzın içine sokulur) Al bir iskemle. (Kulak memelerinden biri tutulur, çekilir.) Otur şuraya. (Öteki kulak memesi tutulur, çekilir.) Nasılsın bu gün Ceren? (Çene tutulur, sallanır.) Ardından daldan elma toplarız isimli oyun oynanır. Çocuklar ayaktadır, eğitimci hop hop hoplarız zıp zıp zıplarız daldan elma toplarız, sonra da yatıp uyuruz şarkısını söyler ve çocuklar o sıra zıplayarak daldan elma toplar gibi yaparlar. Yatıp uyuruz dediğinde herkes yere yatar ve uyuyormuş gibi yapar. Eğitimci uyuyan çocukları gıdıklayarak uyandırır. Herkes kalkar ve oyun tekrar edilir.

Oyun bittikten sonra masalara geçilir ve 1. kitap 7.sayfa çalışılır. Çocuklarla birlikte okul içinde bir gezi düzenlenir. Gezi sırasında öğretmen çocuklara ‘Neden Okula Gitmeliyiz? ’Okula Kimler Gider?’ sorularını sorar. Sınıfa gelince gezi sırasında gözlemledikleri ile ilgili konuşulur. Okulun bölümleri, okuldaki çalışanlar ve görevleri anlatılır. Çalışanlarla tanıştırılır. Daha sonra sınıfa dönülür ve masalara geçilir. Okuma yazmaya hazırlık çalışmalarından 8. sayfa çalışılır. Daha sonra öğretmen pastel boya ve resim kâğıtlarını çocuklardan yardım alarak çocuklara dağıtır. Şimdi bu kâğıtlara pastel boyalarınızı kullanarak okulumuzun resmini yapalım, der. Okulda bulunan bölümler, bina binamızın dışı, rengi, bahçede neler olduğu hakkında konuşulur. Okulumuzun ismi sorulur; bilmeyen çocuklar için tekrarlanır.


Yüklə 3,31 Mb.

Dostları ilə paylaş:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   32




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

gir | qeydiyyatdan keç
    Ana səhifə


yükləyin