Tarih: 17 Eylül 2018 Pazartesi
Yüklə 3,31 Mb.
|
MATERYALLER: Çocuklara ait özel eşyalar SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: Benlik, hissetmek, üzülmek, büyük- küçük, benim vücudum benim özelim. DEĞERLENDİRME: Öğretmen canlandırdığınız fil rolündeyken ne hissettiniz? Kurbağa Viki Fibi den niçin korkuyordu? Bedenimize nasıl davranmalıyız ve nasıl duygular beslemeliyiz? Gün içinde işlenen konularla ilgili sorular sorulur. AİLE KATILIMI: Ev etkinlikleri kitabından 18. sayfa çalışılması için eve gönderilir. YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih :18 Ekim 2018 Perşembe Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı Soyadı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Ritim tutalım marakas yapalım – ritmik sayıyorum isimli matematik, oyun, sanat bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI MARAKAS YAPALIM RİTİM TUTALIM - RİTMİK SAYIYORUM Etkinlik Türü: Matematik, oyun, sanat bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Geli̇şi̇m K1 Yer değiştirme hareketleri yapar. G1 Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. G2 Yönergeler doğrultusunda yürür.
G21 Kalemi doğru tutar. G22 Kalem kontrolünü sağlar. G23 Çizgileri istenilen nitelikte çizer. K2 Denge hareketleri yapar. G7 Tek ayak üzerinde sıçrar. K5 Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. G1 Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar. G2 Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar.
G1 İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. ÖĞRENME SÜRECİ Eğitimci daha önceden evden getirilmiş olan su şişelerinin içlerine çocuklarla birlikte farklı malzemeleri doldurur. Şişelerin üzerine yapıştırılacak resim kâğıtlarına serbest resimler yapılır. Hep birlikte ayağa kalkılır ve el ele tutuşulur. Eğitimci şimdi benim yaptığım hareketleri yaparak 10’ a kadar saymanızı istiyorum, der. Eğitimci basit hareketlerden başlayarak hareketlerini sürekli değiştirir. Önce elini havaya 10 kere kaldırır ve 10 sayar. Ardından ayaklarını sırasıyla sallar ve 10’na kadar sayar. Ardından tek ayak zıplar ve 10’na kadar sayar. Oyun bu şekilde dikkat süresine göre devam eder ve ardından masalara geçilir sayfa 42 çalışılır. Üzerine yapıştırılır. Ardından yapılan marakasla ritim çalışmaları yapılır. MATERYALLER: Çakıl vb. ses oluşturabilecek malzemeler, su şişeleri, yapıştırıcı, boya kalemleri. SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: Marakas, ritim, ses DEĞERLENDİRME: Bugün hangi müzik aleti yaptık? İçlerine neler koyduk? Kaça kadar saydık? Eğlendiniz mi? AİLE KATILIMI: Evde bir kitap okuyup, okudukları kitabı pazartesi günü okula göndermeleri istenir. 1’den 10’a kadar sayılır. YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih :19 Ekim 2018 Cuma Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı Soyadı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Ritim tutalım marakas yapalım – ritmik sayıyorum isimli matematik, oyun, sanat bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI MARAKAS YAPALIM RİTİM TUTALIM - RİTMİK SAYIYORUM Etkinlik Türü: Matematik, oyun, sanat bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Motor Geli̇şi̇m K1 Yer değiştirme hareketleri yapar. G1 Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. G2 Yönergeler doğrultusunda yürür.
G21 Kalemi doğru tutar. G22 Kalem kontrolünü sağlar. G23 Çizgileri istenilen nitelikte çizer. K2 Denge hareketleri yapar. G7 Tek ayak üzerinde sıçrar. K5 Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. G1 Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar. G2 Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar.
G1 İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. ÖĞRENME SÜRECİ Eğitimci daha önceden evden getirilmiş olan su şişelerinin içlerine çocuklarla birlikte farklı malzemeleri doldurur. Şişelerin üzerine yapıştırılacak resim kâğıtlarına serbest resimler yapılır. Hep birlikte ayağa kalkılır ve el ele tutuşulur. Eğitimci şimdi benim yaptığım hareketleri yaparak 10’ a kadar saymanızı istiyorum, der. Eğitimci basit hareketlerden başlayarak hareketlerini sürekli değiştirir. Önce elini havaya 10 kere kaldırır ve 10 sayar. Ardından ayaklarını sırasıyla sallar ve 10’na kadar sayar. Ardından tek ayak zıplar ve 10’na kadar sayar. Oyun bu şekilde dikkat süresine göre devam eder ve ardından masalara geçilir sayfa 42 çalışılır. Üzerine yapıştırılır. Ardından yapılan marakasla ritim çalışmaları yapılır. MATERYALLER: Çakıl vb. ses oluşturabilecek malzemeler, su şişeleri, yapıştırıcı, boya kalemleri. SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: Marakas, ritim, ses DEĞERLENDİRME: Bugün hangi müzik aleti yaptık? İçlerine neler koyduk? Kaça kadar saydık? Eğlendiniz mi? AİLE KATILIMI: Evde bir kitap okuyup, okudukları kitabı pazartesi günü okula göndermeleri istenir. 1’den 10’a kadar sayılır. YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih : 22 Ekim 2018 Pazartesi Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı Soyadı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Kare şeklini tanıyorum - içindeyim dışındayım isimli oyun ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları bütünleştirilmiş büyük grup ve bireysel etkinlik Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI KARE ŞEKLİNİ TANIYORUM - İÇİNDEYİM DIŞINDAYIM Etkinlik Türü: Oyun ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş büyük grup ve bireysel etkinlik Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bi̇li̇şsel Geli̇şi̇m K1 Nesne/durum/olaya dikkatini verir. G1 Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. G2 Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. G3 Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. K12 Geometrik şekilleri tanır. G1 Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. G2 Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. G3 Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir. K5 Nesne ya da varlıkları gözlemler. G3 Nesne/varlığın şeklini söyler. Motor Geli̇şi̇m K4 Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. G21 Kalemi doğru tutar. G22 Kalem kontrolünü sağlar. G23 Çizgileri istenilen nitelikte çizer. K1 Yer değiştirme hareketleri yapar. G1 Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Sosyal Duygusal Geli̇şi̇m K3 Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. G1 Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. G2 Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.
G1 Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. G2 Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. G3 Dinledikleri/izlediklerini başkalarına anlatır. ÖĞRENME SÜRECİ Eğitimci birçok kare şeklini daha önceden fon kartonlarından keserek hazırlar ve yere dağıtır. Aralara daire şekli de koyar. Müzik açıldığında çocuklar dans eder. Müzik kapatıldığında her çocuk bir karenin üzerine çıkar. Ardından masalara geçilir ve 43.sayfa çalışılır.Öğretmen içinde dışında kavramlarını çalışmak için sınıfa 4 tane hulohop, büyük boy kutu (içine bir veya iki çocuk sığabileceği büyüklükte) getirir. Şimdi bir oyun oynayacağız der. Sınıf dört küçük gruba ayrılır. Şimdi müzik açacağım ve müzik boyunca herkes hulohopların dışında dans edecek, müziği kapattığımda herkes içine atlayacak der. Oyun bu şekilde devam eder. Ardından büyük kutu sınıf ortamına getirilir. Çocuklar minderlerde oturur. Çocuklardan hayali olarak herkesin kutunun içine gelip bir şey atmaları istenir. Çocuklar attıkları hayali şeylerin isimlerini söylerler. Örneğin; ben kutunun içine büyük bir ayakkabı attım, peki sen kutunun içine ne atacaksın, der. Çocuklar hayallerine göre bir şeyler üretirler. Öğretmen şimdi bu kutunun içine öyle bir şey atalım ki daha sonra kutuyu açan kişiler öfkelensinler, der. Çocuklar gelip bir şeyler atarlar. Öğretmen şimdi öyle bir şey atalım ki kutuyu daha sonra açanlar çok gülsünler, der. Daha sonra kutuya öyle bir şey atalım ki herkes şaşırsın, der ve çocukları kovalar ve birini yakalar ve kutunun içine koyar. Oyun bu şekilde çocukların ilgi sürelerine göre devam eder. Ardından 44. sayfa çalışılır. MATERYALLER: Kare şekilleri, müzik, hulahop, büyük boy kutu SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: Kare şekli, mutluluk, şaşkınlık, öfke, içinde dışında DEĞERLENDİRME: Kare kapmaca oynarken eğlendiniz mi? Kare şeklinin kaç tane kenarı var? Oyun oynarken en çok hangisinde eğlendiniz? Tekrar oynayalım mı? AİLE KATILIMI: Evde kare şeklindeki nesnelerle oyun oynamaları istenir. YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih : 23 Ekim 2018 Salı Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı Soyadı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Hikâye zamanı - dil egzersizleri isimli Türkçe, drama, sanat oyun ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI HİKÂYE ZAMANI - DİL EGZERSİZLERİ Etkinlik Türü: Türkçe, drama, sanat oyun ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bi̇li̇şsel Geli̇şi̇m K1 Nesne/durum/olaya dikkatini verir. G1 Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. G2 Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. G3 Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Di̇l Geli̇şi̇mi̇ K7 Dinledikleri/izlediklerinin anlamını kavrar. G1 Sözel yönergeleri yerine getirir. ÖĞRENME SÜRECİ Eğitimci flash bellekte yer alan mız mız sinek masalını çocuklara anlatır. Ardından masalın draması çalışılır. Ardından masal kahramanı mız mız sineğin resmi çizilir. Çocuklarla birlikte masalara geçilir ve 45. sayfa çalışılır. Eğitimci sınıfa ayna getirir ve çocuklarla birlikte aynaya bakarak dili yukarı aşağı hareket ettirme, dili yanlara hareket ettirme, dili 10 kere damağa değdirme, dili burnuna değdirmeye çalışma hareketleri çalışılır. Ardından daha önce çalışılmış olan daire ve kare şekli sarı ve kırmızı renklere boyama çalışması yapılır. MATERYALLER: Ayna, sarı ve kırmızı renkte boyalar, daire ve kare şekilleri olan boyama sayfaları SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: Söz dinlemek, dil egzersizleri, kare, daire, kırmızı, sarı DEĞERLENDİRME: Mızmız sinek annesiyle niçin gitmemiş? Daha sonra annesine nasıl ulaşmış? Dilimize hareket yaptırmak ne işe yarar? Dilimizle başka hangi hareketler yaptık? AİLE KATILIMI: Bugün okulda dinledikleri masalı hatırladıkları kadarıyla anlatılması istenir. YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih : 24 Ekim 2018 Çarşamba Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı Soyadı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Ördek ailesi - ses kimin sesi isimli oyun, müzik ve sanat ile bütünleştirişmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI ÖRDEK AİLESİ - SES KİMİN SESİ Etkinlik Türü: Oyun, müzik ve sanat ile bütünleştirişmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bi̇li̇şsel Geli̇şi̇m K1 Nesne/durum/olaya dikkatini verir. G1 Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. G2 Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. G3 Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. Motor Geli̇şi̇m K1 Yer değiştirme hareketleri yapar. G1 Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. G2 Yönergeler doğrultusunda yürür. G3 Yönergeler doğrultusunda koşar. K4 Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. G19 Malzemelere elleriyle şekil verir. G20 Malzemelere araç kullanarak şekil verir.
G1 Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar. G2 Nesneleri kullanarak ritim çalışması yapar.
Eğitimci çocuklarla birlikte sabah sporunu yapar ve ardından ördek ailesi parmak oyununu oynatır. Bu anne ördek ( Başparmak gösterilir) Bu baba ördek(Diğer elin başparmağı gösterilir) Bunlarda yavruları( Diğer parmaklar açılır ve sallanır) Vak vak derler( Eller açılır ve kapatılır ) Derede yüzerler(Yüzme hareketi yapılır) Bir balık görünce yakalayıp yerler. (Eller önde birbirine vurulur ve yeme hareketleri yapılır) Ardından masalara geçilir ve oyun hamurlarıyla farklı şekiller çalışılır. Eğitimci çocuklarla birlikte hop hoplarız, zıp zıp zıplarız daldan elma toplarız sonra da yatıp uyuruz şarkısını söyler ve hatırlatır. Ardından oyunun diğer kısmını anlatır. Herkes uyurken ben aranızdan birini seçeceğim ve üzerine bu örtüyü örteceğim, der. Ardından hepinizi haydi kalkın bir kuş yakaladım. Acaba bu hangi kuş? Haydi, ona öt kuşum öt diyelim ve sesini dinleyelim. Acaba tanıyabilecek miyiz? der. Çocuklar öt kuşum öt derler ve üzeri örtülü olan çocuk cik cik der. Diğer çocuklar kim olduğunu tahmin ederler. Oyun ilgi süresine göre devam ederler. Ardından ritim aletleri dağıtılır. Her çocuk elindeki ritim aletiyle eğitimcinin yaptığı hareketleri yapar ve ellerindeki ritim aletleriyle de ritim tutarlar. Eğitimci ayaklar der, çocuklar ayaklarını yere vurur ve ritim aletleriyle ritim tutarlar. Ardından eller der ve eller birbirine vurulur. Ardından halka olur koşarlar ve aynı zamanda ritim aletlerini hareket ettirirler. Oyun bu şekilde devam eder. MATERYALLER: Oyun hamuru, ince örtü, ritim aletleri SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: Ötmek DEĞERLENDİRME: Hangi parmak oyunu oynadık? Hatırlıyor musunuz? Tekrar edelim mi? Hangi arkadaşlarımızı sesinden tanıyabildik? Bu oyunu daha sonra tekrar oynayalım mı? AİLE KATILIMI: Evde oyun hamurlarıyla oyunlar oynanır. Öğrendiği parmak oyununu oynaması istenir. Evde ses çalışmaları yapılır. YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih :25 Ekim 2018 Perşembe Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı Soyadı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Hangisi uçar hangisi uçmaz-Mısır patlatalım isimli oyun, sanat ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI HANGİSİ UÇAR HANGİSİ UÇMAZ-MISIR PATLATALIM Etkinlik Türü: Oyun, sanat ile bütünleştirilmiş bireysel ve büyük grup etkinliği Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bi̇li̇şsel Geli̇şi̇m K1 Nesne/durum/olaya dikkatini verir. G1 Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. G2 Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. G3 Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. K6 Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. G1 Nesne/varlıkları birebir eşleştirir. Sosyal duygusal gelişim K3 Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. G1 Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarla ifade eder. G2 Nesneleri alışılmışın dışında kullanır.
G4 Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler. Motor Gelişim K1 Yer değiştirme hareketleri yapar. G1Yönergeler doğrultusunda yürür. G10 Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler.
G1 Sözel yönergeleri yerine getirir. K8 Dinledikleri /izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. G1 Dinledikleri /izlediklerini drama yoluyla sergiler. ÖĞRENME SÜRECİ Eğitimci çocuklara sabah sporunu yaptırır ve ardından hakla olunur. Öğretmen çocuklardan birine işaret eder ve ne uçmaz?” Der ve bunlara örnek ister. Oyuncu buna karşılık kedi ağaç uçmaz derse oyunu kazanır. Arada şaşırtmak için öğretmen soruyu değiştirebilir. Tüm çocuklar söylenen hayvan gibi hareket ve ses taklidi yaparlar. Daha sonra çocuklara önceden hazırlanmış olan kuş, kedi, köpek, at, inek, resimleri verilir ve aynı olanları eşleştirmeleri istenir. Öğretmen çocuklarla mısır patlatma oyunu oynayacaklarından bahseder. Çocukların hepsinin birer mısır tanesi olduğunu söyler ve çocuklar yere çömelerek otururlar. Öğretmen mısır tanelerini tencere koyar. Ardından yağ ve tuz dökme hareketi yapar. Çocuklara tencerenin ısındığını mısır tanelerinin de yavaş yavaş hareketlendiğini söyleyerek çocukların yerinde sallanmasını ister. Ardından çocuklar hafif hafif zıplamaya başlarlar. En sonunda yukarıya doğru zıplayıp yere yatarlar. İsteğe göre oyun çocuklar tarafından yönetilebilir. Ardından daha önceden patlatılmış olan mısırlar çocuklara dağıtılır. Bardakta bulunan mısırları eğitimci gözetiminde çocuklar ellerine alırlar ve her ellerine aldıkları mısır tanesini bir şeye benzeterek yerler. En son bir tane mısır ayırırlar ve masalara geçerler. Eğitimci beyaz kâğıt dağıtır ve çocuklar boya kalemleriyle mısır tanesini benzettikleri şeyin resmini çizer ve boyarlar. MATERYALLER: Hayvan eşleştirme kartları, mısır, boya kalemleri ve kâğıt. SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR: Eş, aynı, farklı, mısır patlatma, mısır tanesi DEĞERLENDİRME: Hangi hayvanların taklidini yapabildik? Daha başka taklidini yapabildiğiniz hayvan var mı? Bugün hangi yiyeceği yaptık? Hangi yiyeceğin rolüne girdik? AİLE KATILIMI: Hayvan ses ve hareket taklidi yapılması istenir. Evde zıplamalı oyunlar oynanır. YARIM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı: Tarih :26 Ekim 2018 Cuma Yaş Grubu (Ay): Öğretmen Adı Soyadı: Güne Başlama Zamanı Oyun Zamanı Öğrenme merkezlerinde oyun Kahvaltı, Temizlik Etkinlik Zamanı Cumhuriyet Bayramı - Cumhuriyet bayramını kutluyorum isimli Türkçe, oyun ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel büyük grup etkinlikleri Öğle Yemeği Temizlik Günü Değerlendirme Zamanı Eve Gidiş İlgili hazırlıklar tamamlanır ve çocuklarla vedalaşılır. Genel Değerlendirme Öğretmen Okul Müdürü YARIM GÜNLÜK ETKİNLİK PLANI CUMHURİYET BAYRAMI - CUMHURİYET BAYRAMINI KUTLUYORUM Etkinlik Türü: Türkçe, oyun ve okuma yazmaya hazırlık çalışmaları ile bütünleştirilmiş bireysel büyük grup etkinlikleri Yaş Grubu: KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ Bi̇li̇şsel Geli̇şi̇m K1 Nesne/durum/olaya dikkatini verir. G1 Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. G2 Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. G3 Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar. K21 Atatürk’ü tanır. G1 Atatürk’ün hayatıyla ilgili belli başlı olguları söyler. G2 Atatürk’ün kişisel özelliklerini söyler.
G1 Atatürk’ün değerli bir insan olduğunu söyler. G2 Atatürk’ün getirdiği yenilikleri söyler. G3 Atatürk’ün getirdiği yeniliklerin önemini söyler. Di̇l Geli̇şi̇mi̇ K2 Sesini uygun kullanır. G1 Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. G2 Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu ayarlar.
G7 Dinledikleri/izlediklerini şiir yoluyla sergiler. ÖĞRENME SÜRECİ Eğitimci sınıfta birçok Türk Bayrağı, Atatürk fotoğrafları ve balon bulundurur. Sınıf süslerle süslenmiştir. Çocuklar sınıfın niçin süslenmiş olduğuyla ilgili sorular sorarlar. Atatürk ile ilgili fotoğraflar ve öğretmen setinde bulunan Atatürk ile ilgili resimler üzerinde konuşulur. Ardından sanat etkinliklerinde büyük bir Atatürk resmi boyama çalışması yapılır. Ardından 46, 47, 48. sayfalar çalışılır. Eğitimci ve çocuklar hep birlikte daha önceden çalışılmış olan şiirleri okurlar ve müzikle dans ederek Cumhuriyet Bayramını kutlarlar.
Yüklə 3,31 Mb. Dostları ilə paylaş:
|