Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Sınıftaki her çocuk kendisine, taşıt olarak kullanmak üzere bir sandalye alır. Öğretmen oynanacak oyunda bunların kendilerinin taşıtları olacağını söyleyerek, hangi taşıt olacağını seçmelerini ister. Çocuklar sırayla belirledikleri taşıtları söylerler; araba, kamyon, otobüs gibi. Daha sonra çocukların sandalyelerini iterek sürmeleriyle oyun başlar. Öğretmen oyun içerisinde “Kamyonlar sınıf kapısına doğru sürsünler.”, “Otobüsler bana doğru sürsün.” gibi yönergeler verir. Amaç yönergeleri atlamadan uygulamak, bu sırada da başka bir taşıta çarpmamaktır. Oyun sonunda Şirin Çocuklar 5, 17. sayfadaki yön çalışması tamamlanır.
(Çocuklar yapacakları sanat çalışması sonucu oluşturdukları taşıtları öğretmenin yönergesiyle yol şeklinde hazırlanan kartona yapıştırabilirler. Kavramlarla ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir.)
Materyaller:
Sınıf sandalyeleri, Şirin Çocuklar 5, DVD.
SÖZCÜK: yön
KAVRAMLAR:
Zıt: Aynı, farklı
AİLE KATILIMI:
Araç içerisindeki bir gezinizde giden ve gelen araçların yönleri, renkleri, türleriyle ilgili sohbet edebilirsiniz.
UYARLAMA:
DEĞERLENDİRME:
Etkinlikte neler yaptık?
En eğlenceli bölümü hangisiydi?
Başka neler yapabilirdik?
Seninkiyle aynı araçlarla aynı yöne giderken arkadaşlarının da doğru yolda olduklarını kontrol ettin mi?
Okula gelirken gördüğün araçlar hep aynı yönde mi gidiyorlar?
Araçların yönlerinde ne gibi farklılıklar var?
ÖNCE NE YAPMIŞTIK?
ETKİNLİK ÇEŞİDİ: FEN (Büyük Grup Etkinlik) 14.01.2015
YAŞ GRUBU: 48-66 ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1.Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır.)
Kazanım 5.Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, büyüklüğünü, uzunluğunu, dokusunu, yapıldığı malzemeyi, söyler.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Sınıfa veliler davet edilir. Her veli dağıtılan ince çorap, toprak ve çim tohumlarıyla çocuklarıyla beraber çim adam yaparlar. Önce çoraplara tohumlar yerleştirilir. Sonra toprak çoraplara doldurulur. Daha sonra toprağa şekil verilerek bağlanır. Son olarak yapılan çim adamların yüzü aileler ve çocuklarca boyanır. Boyanan çim adamlar düzenli bir şekilde sulanmak üzere cam önüne yerleştirilir. Her çocuk çim adamına bir isim bulur. Etkinlik sonunda çocuklara çim adam yapmak için ilk önce ne yapmak gerektiği, en son ne yapıldığı sorulur. Çocuklardan yapılanları sırasıyla sıralamak isteyenler dinlenir. Daha sonra Şirin Çocuklar 5, 18. sayfadaki önce ve sonra kavramları çalışılır.
(Sınıfta yapılanlar önce-sonra sırasına koyulabilir.)
MATERYALLER:
İnce çorap, çim tohumu, toprak, parmak boyası ya da keçeli kalem, Şirin Çocuklar 5.
SÖZCÜK: Tohum, çimlenme
KAVRAMLAR:
Zaman: Önce-sonra
AİLE KATILIMI:
Sırayla aile fertlerinin gün boyunca yaptıklarını sıralayabilirsiniz.
UYARLAMA:
DEĞERLENDİRME:
Bu etkinlik hakkında neler söylemek istersiniz?
Ailelerinizle sınıfta etkinlik yapmak hoşunuza gitti mi?
Çim adamlarınızın saçlarının çıkması için neler yapmalısınız?
Önce ve sonra yaptıklarımızı hatırlamakta zorlandın mı?
(Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Sınıfa tuz, şeker, limon ve kırmızıbiber getirilir. Çocukların sırayla gözleri kapatılır ve tadını aldıkları şeyin tatlı mı, acı mı, tuzlu mu, ekşi mi olduğunu bulmaya çalışırlar. Bu tatlarda başka hangi yiyecekler olduğu bulunmaya çalışılır.
Deney sonunda görmeden, sadece tadına bakarak tahminde bulunmanın güzellikleri ve zorlukları hakkında sohbet edilir.
Deney sırasında hangi duyguyu hissettiğimiz sorulur (heyecan, mutluluk, şaşkınlık…).
Gözlerim kapalı olsa bile,
Bilirim hangisi tatlı,
Tat almak için vardır dilim.
Tatlı, ekşi, tuzlu,
Hepsini dilimle bilirim… (Ş.U)
Şiir hep birlikte yüksek sesle söylenir. İsteyen öğrencilerle özgün bir müzik eşliğinde şarkıya dönüştürülebilir. Şirin Çocuklar 5, 19. sayfa ilgili sayfa tamamlanır.
(Deney malzemelerinin içine kaşık, oyuncak meyve gibi tadını alamayacakları objeler koyulabilir. Tatlı, ekşi, acı, tuzlu gıdaların resimleri boyanarak grafik yapılabilir.)
MATERYALLER:
Tatlı, ekşi, acı, tuzlu gıdalar, göz bağı, Şirin Çocuklar 5.
SÖZCÜK: Tat alma organımız dil
KAVRAMLAR:
Duyu: Ekşi, tatlı, acı, tuzlu
AİLE KATILIMI:
UYARLAMA:
DEĞERLENDİRME:
Gözlerin kapanınca ne hissettin?
Tatları hangi organınla hissettin?
Bu seni heyecanlanırdı mı?
Tatları doğru bildin mi?
DİKDÖRTGEN ŞAMPİYONU
ETKİNLİKÇEŞİDİ: MATEMATİK, SANAT, OYUN (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) 15.01.2015
YAŞGRUBU: 48-66 ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar.
(Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Eksilen ya da eklenen nesneyi söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.)
Kazanım 4. Nesneleri sayar.
(Göstergeleri: İleriye-geriye doğru birer birer ritmik sayar. Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.)
Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler.
(Göstergeleri: Nesne/varlığın şeklini söyler.)
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 5. Ritim ve müzik eşliğinde hareket eder.(Göstergeleri: Müzik ve ritim eşliğinde çeşitli hareketleri art arda yapar.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Çocuklar u biçiminde otururlar. Öğretmen tahtaya büyük bir dikdörtgen çizer. Çocuklara çizdiği şeklin ne olduğunu sorar. Çizilen şeklin dikdörtgen olduğu belirlendikten sonra havada işaret parmağı ile kare çizilir. Öğretmen renkli fon kartonlarından çeşitli büyüklüklerde dikdörtgenler hazırlamıştır. Çocuklara dikdörtgenlerin kenar ve köşeleri sayılarak dörtkenarı ve dört köşesi olduğu vurgulanır. Bunların ikisinin uzun, ikisinin kısa olduğu söylenir. Ardından öğretmen dikdörtgenleri sınıfın çeşitli yerlerine saklar. Sınıfta çeşitli yerlere saklanan dikdörtgenleri müzik süresince çocuklardan bulup getirmeleri ister. Müzik durduğunda her çocuğun bulduğu dikdörtgenler sayılır. Dikdörtgenler toplandıktan sonra öğretmen çocuklara müziğin başlangıcıyla elindeki dikdörtgenleri havaya atacağını yere düşerken ve ya düştükten sonra müzik durana kadar en çok dikdörtgeni toplayan çocuğun dikdörtgen şampiyonu seçileceğini söyler. Böylece oyun başlar. Müzik durduğunda her çocuğun getirdiği dikdörtgenler sayılır. En çok dikdörtgen getiren çocuk o gün için sınıfın dikdörtgen şampiyonu ilan edilir ve yakasına bir dikdörtgen takılır. Şirin Çocuklar 5, 20. sayfa açılarak dikdörtgenler boyanır.
(Dikdörtgenler süslenerek mobil yapılabilir. Dikdörtgenle ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir.)
MATERYALLER:
Dikdörtgen şeklinde kesilmiş fon kartonları, Şirin Çocuklar 5, DVD.
SÖZCÜK:
KAVRAMLAR:
Şekil: Dikdörtgen
AİLE KATILIMI:
Eve gönderilen çalışma kâğıtlarında evde dikdörtgen şeklinde olan eşyaları bulmaları istenir.
UYARLAMA:
DEĞERLENDİRME:
TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı:
Tarih: 16.01.2015
Yaş Grubu (Ay):
Öğretmen Adı:
Güne Başlama Zamanı
Oyun Zamanı
Kahvaltı, Temizlik
Etkinlik Zamanı
“İtfaiyeci” isimli Türkçe, sanat, oyun büyük grup etkinliği
ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE-SANAT-OYUN (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) 16.01.2015
YAŞ GRUBU: 48-66 ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar.)
BİLİŞŞEL GELİŞİM
Kazanım 19. Problem durumlarına çözüm üretir. (Göstergeleri: Problemi söyler. Probleme çeşitli çözüm yolları önerir. Çözüm yollarından birini seçer. Seçtiği çözüm yolunun gerekçesini söyler. Seçtiği çözüm yolunu dener. Çözüme ulaşamadığı zaman yeni bir çözüm yolu seçer. Probleme yaratıcı çözüm yolları önerir.) ÖZBAKIM BECERİLERİ
Kazanım 7. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korur. (Göstergeleri: Tehlikeli olan durumları söyler. Kendini tehlikelerden ve kazalardan korumak için yapılması gerekenleri söyler. Temel güvenlik kurallarını bilir. Tehlikeli olan durumlardan, kişilerden, alışkanlıklardan uzak durur. Herhangi bir tehlike ve kaza anında yardım ister.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Birbirlerinden 15 metre uzaklıkta paralel iki çizgi çizilir. Bütün öğrenciler çizginin biri üzerinde, yüzleri diğer çizgiye dönük olmak üzere yer alırlar. Karşı çizginin biraz gerisinde "İtfaiyeci" bulunur. Öğrencilerin hepsine 1'den 3'e kadar numara verilmiştir. Örneğin İtfaiyeci; "Yangın! Yangın! 1 numaralı istasyon" diye bağırır. Bir numaralar karşı çizgiye kadar koşup geri dönerler. Diğer gruplar da bu şekilde çağırılır. Bazen itfaiyeci; "1 numaralı istasyon" diye bağırır. Bir numaralar karşı çizgiye kadar koşup geri dönerler. Diğer gruplar da bu şekilde çağırılır. Bazen itfaiyeci; "Yangın! Yangın! Alarm var!" diye bağırır. O zaman bütün öğrenciler karşıya kadar koşup geriye dönerler. Oyunun sonunda ateşin tehlikeli yanları çocuklara anlatılır. Çeşitli yanık durumları ile karşılaşabileceğimiz anlatılır. Kendimizi bu tehlikelerden nasıl koruyacağımız sorulur ve doğru bildiklerimiz tartışılır. Yangın çıkınca neler yapmamız gerektiği çocuklara anlatılır ve yangın tatbikatı yapılır. Tatbikatın sonunda itfaiye arabası veya itfaiyeci resmi boyanabilir. Şirin Çocuklar 5, 21. sayfada mesleklerle ilgili nesneler bulunur.
(İtfaiye gezisi düzenlenebilir.)
MATERYALLER:
İtfaiye arabası veya itfaiyeci resmi, Şirin Çocuklar 5.
SÖZCÜK: Yangın, tehlike
KAVRAMLAR:
AİLE KATILIMI:
Çocukların ailelerine konu ile ilgili bilgi verilir ve evde ateşle ilgili kibrit, çakmak gibi araçları çocukların ulaşabileceği yerlerde bulundurmamaları konusunda görüşme yapılır.
UYARLAMA:
DEĞERLENDİRME:
Tehlikeli durumlarda kendimizi nasıl koruruz?
Daha önce başımıza ateşle ilgili bir tehlikeli durum geldi mi? (Örneğin eliniz yandı mı?)
İtfaiyeciler yangınları söndürmek dışında neler yapar?
SAĞLIKLI, SAĞLIKSIZ
ETKİNLİK ÇEŞİDİ: SANAT-MÜZİK (Büyük Grup Çalışması) 16.01.2015
YAŞ GRUBU: 48-66 ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
ÖZBAKIM BECERİLERİ
Kazanım 4. Yeterli ve dengeli beslenir.
(Göstergeleri: Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer, içer. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecek ve içecekleri yemekten, içmekten kaçınır.)
Kazanım 8. Sağlığı ile ilgili önlemler alır.
(Göstergeleri: Sağlığını korumak için yapılması gerekenleri söyler. Sağlığına dikkat etmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları açıklar. Sağlığını korumak için gerekenleri yapar.)
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1.Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
(Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Masalara market katalogları ya da gıda reyonu ile ilgili olan market tanıtım sayfaları yerleştirilir.
Sayfalar üzerindeki gıda maddeleri incelenir, isimler, söylenir.
Bir önceki etkinlikte söylenen parmak oyunu tekrarlanır. Hangi yiyeceklerin sağlıklı hangi yiyeceklerin sağlıksız olduğu tespit edilir.
Her öğrenciye A4 boyutunda kesilmiş mavi ve siyah fon kartonu verilir. Sağlıklı gıdaların resimleri yırtılarak mavi kartona, sağlıksız gıdaların resimleri yırtılarak siyah kartona yapıştırılır.
Peynir, süt, yoğurt, yumurta, et, sebze ve meyvelerin sağlıklı gıdalar olduğu ve her gün mutlaka sebze-meyve-süt ürünleri ve et tüketmemiz gerektiği, evimizde pişen her yemeği ayırt etmeden yememiz gerektiği hakkında konuşulur.
Kola, cips, çikolata, şeker, gazoz gibi yiyeceklerin sağlıksız yiyecekler olduğu açıklanır. Bu yiyeceklerden uzak kalmanın doğru olduğu ancak yemek istersek ailemizin izin verdiği günlerde ve onların belirlediği miktarda (az) yememiz gerektiği hakkınsa sohbet edilir.
Sohbet sonunda Şirin Çocuklar 5, 22. sayfadaki etkinlik yönergeler doğrultusunda tamamlanır.
