ÖZEL EĞİTİMDE KULLANILACAK KİTAPLAR LİSTESİ
|
|
KİTAP ADI
|
YAZAR VEYA YAYINCILIK ADI
|
1
|
ÖZEL EĞİTİM ÖĞRETMENLİĞİ SETİ
|
Vize Yayıncılık
|
2
|
Otistik Çocuklar İçin Davranışsal Eğitim Programı 1-2
|
Burcu Ülke KÜRKÇÜOĞLU
|
3
|
Erken Çocukluk Döneminde Özel Eğitim
|
Maya Akademi
|
4
|
İlköğretimde Kaynaştırma Uygulamaları
|
KÖK YAYINCILIK
|
5
|
Yanlışsız Öğretim Yöntemleri
|
KÖK YAYINCILIK
|
6
|
Aile Eğitimi
|
KÖK YAYINCILIK
|
7
|
İşlevsel Değerlendirme ( Davranış Sorunlarıyla Başa Çıkma ve Uygun Davranış Kazandırma Süreci)
|
Prof . Gönül Kırcaali İFTAR & Doç. Dr. Elif Tekin İFTAR
|
8
|
Küçük Adımlar (Erken Eğitim Programı)
|
Daktylos Yayınevi
|
9
|
İşitme Engelli Çocuklar İçin Eğitici Etkinlikler
|
Uğur TÜFEÇİOĞLU- Eskişehir Anadolu Üniversitesi A.Ö. yayınları
|
10
|
İşitme Engelli Çocuklar İçin Sınıf Ortamlarının Düzenlenmesi ve İşitme Cihazları
|
Eskişehir Anadolu Üniversitesi A.Ö yayınları
|
11
|
İşitme Engelli Çocuklar İçin Bireysel ve Grup Eğitimi
|
Eskişehir Anadolu Üniversitesi A.Ö yayınları
|
12
|
Aşık Veysel’in Yaşamı
|
Toker Yayınları
|
13
|
Kör Uçuş
|
Gültekin YAZGAN
|
14
|
|
|
EK-32
ÖĞRENCİ HEDEF BELİRLEME FORMU
|
ADI SOYADI:
|
SINIFI / NUMARASI: …...../…....
|
YERLEŞMEK İSTEDİĞİ ÜNİVERSİTE :
|
|
YERLEŞMEK İSTEDİĞİ BÖLÜM :
|
|
AKADEMİK HEDEFLER
|
SOSYAL, SANATSAL, SPORTİF, DİĞER HEDEFLER
|
DERSİN ADI
|
HEDEFLENEN 1. DÖNEM SONU PUANI
|
HEDEFLENEN YIL SONU PUANI
|
SOSYAL
|
1-DİL VE ANLATIM
|
|
|
1-
|
2-TÜRK EDEBİYATI
|
|
|
2-
|
3-MATEMATİK
|
|
|
3-
|
4-FİZİK
|
|
|
SANATSAL
|
5-KİMYA
|
|
|
1-
|
6-BİYOLOJİ
|
|
|
2-
|
7-COĞRAFYA
|
|
|
3-
|
8-TARİH
|
|
|
SPORTİF
|
9-DİN KÜL. VE AHLAK BİL.
|
|
|
1-
|
10-FELSEFE
|
|
|
2-
|
11-T.C. İNKILAP TARİHİ
|
|
|
3-
|
12-BEDEN EĞİTİMİ
|
|
|
DİĞER
|
13-GÖRSEL SANATLAR-MÜZİK
|
|
|
1-
|
14-İNGİLİZCE
|
|
|
2-
|
15-2. YABANCI DİL
|
|
|
3-
|
16-……………..
|
|
|
4-
|
YGS BAŞARI HEDEFİ
|
TÜRKÇE
|
MATEMATİK
|
FEN BİLİMLERİ
|
SOSYAL BİLİMLER
|
Soru Sayısı
|
Net Sayısı
|
Soru Sayısı
|
Net Sayısı
|
Soru Sayısı
|
Net Sayısı
|
Soru Sayısı
|
Net Sayısı
|
40
|
|
40
|
|
40
|
|
40
|
|
LYS BAŞARI HEDEFİ
|
LYS 1 ( MAT )
|
LYS 2 (FEN BİL.)
|
LYS 3 (ED.-COĞ.1)
|
LYS 4 (SOS.BİL.)
|
LYS 5 (DİL)
|
Soru Sayısı
|
Net Sayısı
|
Soru Sayısı
|
Net Sayısı
|
Soru Sayısı
|
Net Sayısı
|
Soru Sayısı
|
Net Sayısı
|
Soru Sayısı
|
Net Sayısı
|
80
|
|
90
|
|
80
|
|
90
|
|
80
|
|
Öğrencinin İmzası
|
Velinin Adı Soyadı imzası
|
Şube Rehber Öğretmenin Adı Soyadı İmzası
|
Rehberlik Öğretmeninin İmzası
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ÖĞRENCİ HEDEF BELİRLEME FORMU
UYGULAMA ESASLARI
-
Hedef belirleme , zorlayıcı değil, kişinin kararının doğru ve gerçekçi olması yönünde yol göstericidir. Öğrenci, kendi geleceğini plânlama ve geleceğine yönelik verme hakkına sahiptir, aldığı kararın sorumluluğunu taşır.
-
Hedef belirleme ile, öğrencilerin ilgi, istek ve yeteneklerine göre yetişmeleri sağlanır. Herkesin başarılı ve mutlu olabileceği bir programa girmesi amaçlanır, bu yönde olanaklar araştırılır ve kişi desteklenir.
-
Hedef belirleme; yönetici, öğretmen, öğrenci, rehber öğretmen ve veli katılımıyla okul, program ve çevre olanakları gibi etkenler dikkate alınarak yapılır.
-
Öğrenci hedef belirleme çalışması Rehberlik Öğretmeni tarafından koordine edilir.
-
Öğrenci hedef belirleme formu öğrenci ve velisi tarafından doldurur.
-
Sınıf rehber öğretmeni, hedeflerin ulaşılabilirlik düzeyleri konusunda gerekli incelemeyi yaptıktan sonra formu okul rehberlik öğretmenine teslim eder.
-
Okul rehberlik öğretmeni formu onaylar sınıf rehber öğretmeni ve öğrenci velisine teslim eder.
-
Öğrenci hedef belirleme formunu evde öğrenci çalışma odasında görülebilecek yerlere asar.
-
Şube rehber öğretmeni öğrenci hedef formlarını dosyalar. Diğer öğretmenlerle iletişim halinde öğrencilerin gelişimini takip eder.
-
Rapor, istatistik ve benzeri değerlendirmeler öğretmenler kurulunda paylaşılır.
YGS DERS DAĞILIMLARI
Türkçe : 40 soru,
Matematik : 32 soru, Geometri : 8 soru,
Fen Bilimleri : Fizik : 14 Soru, Kimya : 13 Soru, Biyoloji : 13 Soru,
Sosyal Bilimler : Tarih : 15 Soru, Coğrafya : 12 Soru, Felsefe : 8 Soru, Din Kül ve Ah.B: 5 Soru,
LYS DERS DAĞILIMLARI
1-Matematik Sınavı (LYS-1): Matematik testi : 50 Soru, 75 dk, Geometri testi : 30 Soru, 60 dk
2- Fen Bilimleri Sınavı (LYS-2): Fizik testi : 30 Soru, 45 dk, Kimya testi : 30 Soru, 45 dk, Biyoloji testi : 30 Soru, 45 dk
3-.Edebiyat, Coğrafya Sınavı (LYS-3): Türk Dili ve Edebiyatı testi : 56 Soru, 85 dk Coğrafya-1 testi : 24 Soru, 35 dk
4-.Sosyal Bilimler Sınavı (LYS-4): Tarih testi : 44 Soru, 65 dk, Coğrafya-2 testi : 14 Soru, 20 dk, Felsefe Grubu testi : 32 Soru, 50 dk ( Felsefe Grubu testinde; Psikoloji:8 Sosyoloji: 8 Mantık :8 ve Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi ya da Felsefe :8 )soru yer alacaktır.
5- Yabancı Dil Sınavı (LYS-5): Yabancı Dil testi : 80 Soru, 120 dk, ( Sözcük Bilgisi ve Dil Bilgisi : 20 , Çeviri. 12 Okuduğunu Anlama: 48)
Not : Bu form ve uygulama esaslarındaki YGS, LYS ders ve soru sayıları bilgilendirme amaçlıdır. ÖSYM soru ve soru sayılarında değişikliğe gidebilir.
EK-33
MESLEKİ VE TEKNİK EĞİTİM BÖLÜMÜ
“OKUL YILLIK GELİŞİM MODELİ”
……………………..İlçesi…………………..Lisesi
Özel Eğitim İhtiyacı olan Öğrenciler İçin Klavuz Kitapçığı
Sanal ortamda ek olarak gönderilecektir.
İzmir İl Mem Özel Eğitim Bölümü Ekibi Tarafından Hazırlanmış Olan Klavuz Kitapçığı kullanılacaktır.
MODEL FELSEFEMİZ
EK-34
-
Tüm Müdürlerimiz için, Yıllık Çalışma Planı olma özelliği taşır.
-
Geçmişte uygulanan projelerle ilgili eleştiri konusu olan kırtasiye yoğunluğundan kaçınılarak basit ve uygulanabilir olmasına dikkat edilmiştir.
-
Somut, ulaşılabilir, geliştirilebilir dinamik bir özelliğe sahiptir.
-
Tüm öğrencileri kapsayan; akademik, sosyal, kültürel ve sanatsal alanlarda mevcut performansı artıracak bir modeldir.
-
İzmir mesleki ortaöğretim kurumlarında, uygulama birlikteliğini ve iyi örneklerin paylaşılarak yaygınlaştırılmasını sağlar.
-
İzmir MEM bünyesindeki mesleki ortaöğretim kurumları arasında ÖNDE ve ÖNCÜ olma bilincini ortaya çıkaracak bir modeldir.
-
Okul kültürünü güçlendirecek, başarıyı sürekli kılacak çalışmalar içermektedir.
-
Tüm paydaşları içine alan bütüncül bir yaklaşımla hazırlanmıştır.
-
Okul çalışanlarının mesleki gelişimlerini teşvik eden ve destekleyen bir modeldir.
-
Hazırlanan etkinlik örnekleri ile okul çalışanlarına, çalışmalarında rehberlik edecek bir modeldir.
-
İş disiplini ve kalitesini artırarak çalışanlarda mesleki doyum sağlayacak bir modeldir.
-
Zaman yönetimini etkili ve verimli kılar.
-
Okul paydaşlarında sorumluluk bilincini arttırır.
-
Okul paydaşlarında otokontrolü arttırır.
-
Okul paydaşlarını eyleme geçirir.
-
Sorunları önleyici uygulamalar içerir.
-
Etkili süreç yönetimi ve ölçülebilir sonuç esaslıdır
 
İZMİR İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
OKUL YILLIK GELİŞİM MODELİ
(MESLEKİ ORTAÖĞRETİM KURUMLARI)
|
|
MODEL KONULARI
|
EYLEMLER
|
BEKLENEN FAYDA
|
"Mutlu Okul Başarılı Gelecek" Vizyonu
|
Mutluluğun başarı üzerindeki etkisi anlatılır.
|
Fayda 1: Başarıya ulaşmak için, eğitim sistemim tüm parçaları verimli bir şekilde harekete geçer..
Fayda 2: Model uygulamalarına tüm paydaşların desteği sağlanmış olur.
| |
Okuldan hizmet alan tüm paydaşların memnun olacağı çalışmalar planlanır.
| |
Okul lideri ve öğretmenler, daima öğrenir, mesleki gelişimlerini sağlarlar.
|
Öğrenciler, sorumluluklarını bilir, anlama becerileri gelişir, kendilerini ifade edebilir ve hedeflerine ulaşırlar.
|
Sene başı Mesleki Çalışma Planı Uygulama
|
Okul Müdürü Milli Eğitim Bakanlığı ve İl MEM nün sene başı mesleki çalışma planını inceler.
|
Fayda 1: Mesleki çalışma planı ile okul müdür ve öğretmenlerin mesleki gelişimi sağlanır.
Fayda 2:İl düzeyinde mesleki çalışmalarda birliktelik sağlanır.
Fayda 3: Eğitim yılı hedefleri planlandığı için başarıya ulaşma oranı artar.
| |
Okulunun özelliğine göre okul mesleki çalışma planını hazırlar.
| |
Çalışmalar için öğretmen görevlendirmelerini gerçekleştirir ve tebliğ eder.
Okul Müdürü çalışmalarda etkin olarak görev alır, öğretmenlerle yapılan mesleki çalışmalara katılır.
Mesleki çalışmalar planda belirtilen saatler arasında gerçekleştirilir.
|
Senesonu Mesleki Çalışma Planı Uygulama
|
Okul Müdürü İl MEM nün sene sonu mesleki çalışma planını inceler.
|
Fayda 1: Mesleki çalışma planı ile okul müdür ve öğretmenlerin mesleki gelişimi sağlanır.
Fayda 2:İl düzeyinde mesleki çalışmalarda birliktelik sağlanır.
Fayda 3:Çalışanların yıllık performansı ölçülmüş olur.
| |
Okulunun özelliğine göre okul mesleki çalışma planını hazırlar.
| |
Çalışmalar için öğretmen görevlendirmelerini gerçekleştirir ve tebliğ eder.
| |
Okul Müdürü çalışmalarda etkin olarak görev alır, öğretmenlerle yapılan mesleki çalışmalara katılır.
| |
Mesleki çalışmalar planda belirtilen saatler arasında gerçekleştirilir.
| |
|
Dostları ilə paylaş: |
