Microsoft PowerPoint 2-mavzu Taqdimot [òîëüêî ÷òåíèå]

Jon Dyui (1859-1952 y AQSh) pragmatik pedagogika asoschisi hisoblanadi. Bu 

pedagogning xizmati shundaki, u maktab bilan hayotning aloqasi, ta’limning

individuallashuvi kabi ijtimoiy psixologik g‘oyalarga murojaat qilgan holda

ta’lim tarbiya ishini amalga oshirish zarurligini ilgari surgan.

Vilgelm Lay (1862-1926 y. Germaniya) “Harakatlar pedagogikasi”ni yaratdi. 

U inson faoliyati va mavjudligining fiziologik va psixologik mexanizmlarini

o‘zida mujassamlashtiruvchi biologik reaksiya tamoyiliga tayangan. U 

tarbiyaning biologik tomonini-tug‘ma reflekslar, sezgi, reaksiyalar, ularning

bolalar o‘yinlarida paydo bo‘lishini va ijtimoiy tarbiyachining reaksiyalariga

---

Hozirgacha turli davlat olimlari o‘rtasida ijtimoiy

pedagogikaning boshqa pedagogik fanlari orasidagi o‘rni

borasida –bu mustaqil fan bo‘la oladimi yoki faqatgina

yosh guruhlarini o‘rganish bilan cheklanadigan

pedagogikaning mustaqil bir sohasi bo‘lib qolaveradimi, 

degan masalada bahsmunozara davom etmoqda. 

Bu bahslar, yangi fan tushunchasining

shakllanmaganligi ijtimoiy pedagogika mohiyatini inkor

shakllanmaganligi ijtimoiy pedagogika mohiyatini inkor

etuvchi ba’zi pedagoglar nazariyalarida paydo bo‘lgan. 

Masalan G.Noll va G.Boymer (20-30 y) ijtimoiy

pedagogikani bolalarga yordam berish va voyaga

yetmaganlar huquqbuzarliklarining profilaktikasi deb

tushunishgan. 

---

Ijtimoiy pedagogikaning mohiyatini nemis olimi Paul 

Natori (XX asrning 20- yillari) umuman boshqacha ta’riflangan. 

U ijtimoiy pedagog jamiyatning tarbiyaviy kuchlarining

yaqinlashtirish muammosini halqning madaniy va axloqiy

darajasini ko‘tarish maqsadida tadqiq etadi deb hisoblagan. XX 

asrning 60-yillarida ijtimoiy pedagogika huquqbuzarlik sodir etgan

bolalarga yordam berish, bolalar uyida tarbiya ishlari o‘tkazish

maqsadidagi ijtimoiy tarbiya asosi sifatida e’tirof etila boshladi. 

Ijtimoiy pedagogika pedagogikani rivojlanishi bilan birga chet

Ijtimoiy pedagogika pedagogikani rivojlanishi bilan birga chet

ellarda ijtimoiy pedagogika sohasidagi mutaxassislarning kasbga

oid faoliyati ham rivojlandi.

---

Xususan, XX asrning 70-yillarida Germaniyada oliy

ma’lumotli pedagoglar tayyorlana boshlandi. 

XX asrning50-yillariga kelib ijtimoiy pedagogika

muammolarining global darajaga yetganiga BMT Bosh 

Assambleyasi tomonidan 20.11.1959 yil va 20.11.1989 yilda “Bola 

huquqlari deklaratsiyasi”ning qabul qilinganligi guvohlik beradi. 

Unda alohida e’tibor yetimlarning ijtimoiy himoyasiga, ko‘p bolali

oilalar, kam ta’minlangan oilalar bolalariga ijtimoiy yordam

oilalar, kam ta’minlangan oilalar bolalariga ijtimoiy yordam

ko‘rsatishga qaratilgan.

Bizning respublikamizda ijtimoiy pedagogika an’ana va

tamoyillarini tiklash va uni rivojlantirish masalasiga alohida

ahamiyat berilmoqda. Buni ma’naviy-ma’rifiy ishlar bo‘yicha

ijtimoiy markazlarning tashkil etilganligidan ham yaqqol

ko‘rishimiz mumkin.

---