* Küçük kardeşimin bakımına yardımcı olmazsam…………….…olur.
* Sofra kurulmasına yardım etmezsem………………………….…olur.
* Sokağımızı temiz tutmazsam……………………………………...olur.
* Çocuk bahçesindeki salıncaklara zarar verirsem……………….olur.
* Sokaktaki ağaçlara zarar verirsem…………………………...…..olur.
Aşağıdakilere benzer sorularla grup etkileşimi devam eder.
Sorumluluklarınız arasında yerine getirmedikleriniz var mı? Hangileri? Niçin?
Sorumluluklarınızı yerine getirmediğinizde sonuçlar neler olabilir?
Sorumlulukları yerine getirmenin önemi ve gerekliliği vurgulanarak etkinlik sonlandırılır.
Değerlendirme:
3. SINIF – 5.ETKİNLİK
Etkinliğin Adı:
İŞTE BEN
Sınıf:
3. sınıf
Yeterlik Alanı:
Kendini Kabul
Kazanım:
Güçlü ve zayıf yönlerini fark eder.(Kazanım Numarası -68-)
Öğrenci Sayısı:
Tüm Sınıf
Süre:
40 Dakika
Ortam:
Sınıf
Sınıf Düzeni
Oturma Düzeni
Araç-Gereç:
Çizgisiz kâğıt, boya kalemleri, makas
Hazırlayanlar:
Sündüz BÜKEL / Didem GÜLSARAN
Cevriye GÜLEBAĞLAN / Hicran ÇETİN
Süreç:
Öğrencilerden makas, boyalı kalem, çizgisiz kâğıt kullanarak bir papatya hazırlamaları, papatyanın ortasına kendi ismini, papatyanın yapraklarının ön yüzüne güçlü, arka yüzüne de zayıf yönlerini yazmaları istenir.
Aşağıdakilere benzer sorularla grup etkileşimi devam eder.
Güçlü yanlarınızı belirlerken zorlandınız mı? Neden?
Zayıf yanlarınızı belirlerken zorlandınız mı? Neden?
Arkadaşlarınızla ortak olan ve olmayan özellikleriniz neler?
Güçlü ve zayıf yönlerinizi geliştirmek için neler yapabilirsiniz?
Güçlü ve zayıf yönlerini fark etmelerinin önemi vurgulanarak etkinlik sonlandırılır.
NOT:Öğretmen, öğrencilere güçlü ve zayıf yönlerini ifade eden papatyayı “Eğitsel ve Mesleki Planlama Dosyası”na koyarak, gelişimlerini takip edebileceklerini belirtir. Değerlendirme:
3. SINIF – 6.ETKİNLİK
Etkinliğin Adı:
KİŞİSEL SINIRLARIM
Sınıf:
3. sınıf
Yeterlik Alanı:
Kişiler Arası İlişkiler
Kazanım:
Kişisel sınırlarını korur. (Kazanım Numarası -100-)
Öğrenci Sayısı:
Tüm Sınıf
Süre:
40 Dakika
Ortam:
Bahçe
Sınıf Düzeni
-
Araç-Gereç:
Tebeşir
Hazırlayanlar:
Sündüz BÜKEL / Didem GÜLSARAN
Cevriye GÜLEBAĞLAN / Hicran ÇETİN
*Bu etkinlik özel bilgi ve deneyim gerektirdiği için okul rehber öğretmeni veya RAM’lardan gelecek uzmanlar tarafından gerçekleştirilecektir. Bunun sağlanamadığı ya da kalabalık okullarda rehber öğretmenin yetişemediği durumlarda bu etkinlikler yerine öğrencilerin gelişim özellikleri ve ihtiyaçları, okulun özellikleri göz önünde bulundurularak sınıf rehber öğretmeni tarafından farklı etkinlikler yapılabilir ya da diğer etkinliklere daha geniş yer verilebilir.
Süreç:
Öğrenciler bahçeye çıkarılır ve 2 gruba ayrılır.
Bir grup öğrenci kendi etrafına tebeşirle bir çember çizer. (Çemberin büyüklüğü ya da küçüklüğü öğrencinin isteğine bağlı olmalıdır.)
Öğrencilere çizdikleri bu sınıra hiç kimseyi almamaları istenir.
Öğrencilere bu çemberin kişisel sınırları olduğu ve kişisel sınırların ne olduğu kısaca anlatılır. Kişisel sınırlar ile ilgili bilgi verilirken, öğrencilerin gelişim özellikleri, daha önce olumsuz bir yaşantıdan geçmiş olma ihtimalleri vb. göz önünde bulundurulmalıdır.
Diğer gruba bu çemberin içine girmeye çalışmaları istenir. Çemberin içindeki öğrencilere de çemberin içine kimseyi almamaları istenir.
5 dakika sonra, gruplar yer değiştirir ve diğer gruptaki öğrenciler çemberlerini çizer ve aynı uygulama devam eder.
Aşağıdakilere benzer sorularla grup etkileşimi devam eder.
Çemberin içine girmeye çalışırken ne hissettiniz?
Çemberinizi korurken ne hissettiniz?
Günlük hayatta kişisel sınırlarınıza girmek isteyenler oldu mu? Neler yaptınız?
Kişisel sınırları korumak neden önemlidir?
Kişisel sınırlarını korumanın önemini vurgulanarak etkinlik sonlandırılır.
