RESURSE UMANE
Personalul şcolii:
-
Personal didactic - 31 de cadre didactice
-
Ciclu primar : 10 cadre didactice
-
Ciclul secundar inferior – 21 profesori
-
Personal didactic auxiliar :
-
1 contabil
-
1 secretar
-
1 bibliotecar cu ½ normă
-
1 informatician
-
Personal nedidactic
-
1 muncitor
-
2 îngrijitoare
-
1 sofer
-
1 fochist
Calitatea personalului didactic:
-
26 titulari
-
5 suplinitori calificaţi
Gradul didactic I: 22
Gradul didactic II: 3
Definitivat: 2
Debutanţi: 4
Populaţia şcolară la sfârşitul anului şcolar 2015-2016 : 480 de elevi
Ciclul primar :240
Ciclul gimnazial : 240
Interesul permanent al cadrelor didactice pentru performanțele elevilor se concretizează, an de an, prin rezultatele bune obţinute la clasă , prin procentul ridicat de promovabilitate şi frecvenţă , prin rezultatele foarte bune obţinute la evaluarea naţionala, la olimpiadele și concursurile școlare județene, naționale și internaționale, la evaluările naționale şi concursurile extrașcolare și sportive. Elevii şcolii sunt admişi în învăţământul liceal într-un procent de peste 100 %. Cei mai mulţi au optat şi au fost admişi la Liceul Teoretic Videle , dar şi pentru alte licee precum : Liceul Pedagogic “ Mircea Scarlat” Alexandria , Colegiul Naţional “ Mihai Viteazul”Bucureşti, Colegiul Naţional “Tudor Vianu “ Bucureşti , Liceul Militar Breaza etc.
Date statistice pe ultimii 4 ani şcolari
Evoluţia demografică / populaţia şcolară
An şcolar
|
Învăţământ primar
|
Învăţământ gimnazial
|
Total
|
2012-2013
|
257
|
252
|
509
|
2013-2014
|
272
|
236
|
508
|
2013-2014
|
253
|
240
|
493
|
2014-2015
|
261
|
220
|
281
|
Frecvenţa/ Abandon şcolar
An şcolar
|
Învăţământ primar
|
Învăţământ gimnazial
|
Nr. elevi
|
Frecvenţa
|
Abandon şcolar
|
Nr. elevi
|
Frecvenţă
|
Abandon şolar
|
2012-2013
|
257
|
100 %
|
0
|
252
|
100 %
|
0
|
2013-2014
|
272
|
100 %
|
0
|
236
|
100 %
|
0
|
2014-2015
|
253
|
100%
|
0
|
240
|
100 %
|
0
|
2015-2016
|
261
|
100 %
|
0
|
220
|
100 %
|
0
|
Rezultate la învăţătură
An şcolar
|
Invăţământ primar
|
Învăţământ gimnazial
|
Nr. elevi
|
Promovaţi
|
Nr. elevi
|
Promovaţi
|
2012-2013
|
257
|
242
94%
|
252
|
239
94%
|
2013-2014
|
272
|
256
94%
|
236
|
220
93%
|
2014-2015
|
253
|
227
89%
|
240
|
218
90%
|
2015-2016
|
261
|
232
88 %
|
220
|
189
85%
|
Rezutate obţinute la Evaluarea Naţională
An şcolar
|
Nr. elevi înscrişi
|
Prezenţi
|
Medii sub 5
|
Medii între 5-6,99
|
Medii între 7-8,99
|
Medii ître 9-10
|
Admişi liceu
|
2012-2013
|
60
|
60
|
7
11,66%
|
23
38,33%
|
18
30%
|
12
20%
|
60
100 %
|
2013-2014
|
64
|
64
|
5
7,81%
|
26
40,62%
|
22
34,37%
|
11
17,18%
|
64
100 %
|
2014-2015
|
57
|
57
|
5
8,7 %
|
20
35,18 %
|
16
28,07%
|
16
28,07%
|
57
100%
|
2015-2016
|
51
|
51
|
12
23,5%
|
14
27,45%
|
21
35,29 %
|
4
7,84%
|
51
100 %
|
Premii obţinute la olimpiade şi concursuri şcolare
An şcolar
|
Etapa Naţională
|
Etapa judeţeană
|
|
I
|
II
|
III
|
M
|
I
|
II
|
III
|
M
|
2012-2013
|
57
|
17
|
11
|
7
|
78
|
20
|
14
|
48
|
2013-2014
|
2
|
1
|
1
|
3
|
20
|
10
|
13
|
39
|
2014-2015
|
4
|
2
|
3
|
3
|
14
|
9
|
14
|
11
|
2015-2016
|
2
|
1
|
1
|
2
|
18
|
8
|
13
|
26
|
-
Cultura organizaţională
Şcoala este caracterizată printr-un ethos profesional bun. Trăsăturile dominante sunt cooperarea, munca în echipa, respectul reciproc, ataşamentul faţă de copii, respectul pentru profesie, libertatea de exprimare. Climatul organizaţiei şcolare este deschis, stimulativ, caracterizat prin dinamism. Relaţiile dintre cadrele didactice sunt deschise, colegiale, de respect şi de sprijin reciproc. Tipul dominant de cultura pentru organizația noastră este cultura de tip sarcină. Sarcinile sunt distribuite în raport cu potențialul membrilor organizației, urmărindu-se valorificarea optima a acestuia. Relaţiile interpersonale existente permit manifestarea unor valori precum cooperarea, munca în echipă, respectul reciproc, ataşamentul faţă de copii, respectul pentru profesie, libertatea de exprimare, dorinţa de afirmare. Cadrele didactice, întregul personal didactic auxiliar şi nedidactic au posibilitatea să îşi pună în valoare CREATIVITATEA şi în acelaşi timp să dea dovadă de RESPONSABILITATE, construind şi realizând activităţile specifice propuse, adaptate domeniului lor de pregătire. Managementul este unul transparent, flexibil, stimulativ, bazat pe încrederea în oameni, în capacitățile lor creative și de autocontrol.
A fost elaborat Regulamentul de Ordine Interioara care cuprinde norme privind activitatea elevilor, a cadrelor didactice si personalului nedidactic.
DEVIZA ŞCOLII: CALITATE ! PERFORMANŢĂ ! DESCHIDERE SPRE VIITOR !
Valorile care dau coerenţă şi perspectivă activităţii noastre sunt:
-
Dezvoltare: perfecţionarea continuă a personalului angajat pentru dezvoltarea copetenţelor profesionale şi personale, dotarea cu echipamente, resurse materiale şi instrumente de lucru.
-
Calitate şi eficienţă: furnizarea de servicii de calitate, care să contribuie la creşterea calităţii activităţii instructiv - educative din şcoală, prin seriozitate, folosind experienţa şi implicând toţi actorii educaţionali.
-
Lucrul în echipă: dezvoltarea unui climat de muncă pozitiv, armonios, bazat pe seriozitate, toleranţă şi demnitate, dezvoltarea spiritului civic, folosind metode participative şi consultative.
-
Colaborare: promovarea respectului reciproc şi cooperarea, prin colaborarea mai activă cu părinţii, cu comunitatea, cu institutiile de la nivel local, judeţean şi naţional , european cu atribuţii în domeniul educaţiei.
-
ANALIZA COMPLEXĂ A COMUNITĂŢII
ANALIZA CIRCUMSCRIPŢIEI ŞCOLARE
Elevii provin din medii diferite din punct de vedere social, financiar, cultural, intelectual. Elevilor proveniţi din circumscripţia şcolară stabilită la nivel local li se adaugă alţi copii din cartierele oraşului (Fotăcheşti , Pariseşti, Tămăşeşti, Coşoaia ), dar şi elevi navetişti, proveniţi din afara oraşului, pe o rază de 20 de km, din localităţile învecinate: Blejeşti, Baciu, Purani, Crevenicu . Deplasarea elevilor se realizează cu microbuzele școlare, cu microbuze plătite de părinți sau cu mașini personale. Conform statisticilor C.E.A.C. , majoritatea elevilor provin din familii cu studii medii , un număr relativ mic, din familii cu studii superioare, unii chiar fără studii generale . Un fenomen actual este plecarea părinţilor la muncă în străinătate, copiii rămânând în grija unuia dintre părinţi, a altor membri ai familiei sau chiar în grija unor persoane străine.
Numărul elevilor se menține în jurul valorii de 480 de elevi anual. Media elevilor pe clasă este de aproximativ 25 elevi.
COMUNITATEA LOCALĂ
Grupurile de interes în privinţa dezvoltării instituţionale a Şcolii Gimnaziale Nr. 2 Videle sunt reprezentate de :
-
administraţia locală
-
părinţii
-
instituţiile locale ( Biserică, Poliţie, Biblioteca orăşenească, Primăria oraşului Videle ).
Intre şcoală , partenerii şi beneficiarii actului educaţional s-au dezvoltat relaţii bune, de parteneriat, întemeiate pe cunoaşterea, aprecierea şi întărirea rolului şcolii în comunitatea locală. Cadrele didactice şi elevii participă la activităţile realizate în cadrul comunităţii. Şcoala colaborează bine cu autorităţile locale în ceea ce priveşte repartizarea fondurilor necesare pentru întreţinerea şi repararea şcolii. Părinţii sunt organizaţi în comitete pe clase şi pe şcoală şi sunt informaţi permanent despre procesul instructiv educativ, participă la activităţile şcolii. Şcoala are relaţii de parteneriat cu Poliţia de Proximitate în vederea asigurării pazei şi siguranţei elevilor, pentru combaterea delincvenţei juvenile şi pentru realizarea unor ore de educaţie rutieră cu participarea cadrelor de poliţie.
CONTEXTUL LEGISLATIV
Prezentul proiect de dezvoltare instituţională a fost conceput în conformitate cu:
-
Constituţia României
-
Legea Învăţământului nr. 1/ 2011, cu modificările şi completările ulterioare.
-
Proiectul planului managerial al Inspectoratului Şcolar al Judetului Teleorman pentru anul şcolar 2015-2016
-
Legea privind asigurarea educaţiei în educaţie – O.U.G. nr. 75/2005 cu modificările şi completările ulterioare
-
Regulamentul cadru de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar aprobat prin O.M.E.N.C.Ş nr. 5079 din 31.08.2016
-
Obiectivele Strategiei Europa 2020, capitolul IV. Educaţie.
-
Metodologia formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar.
-
Alte ordine, note, notificări şi precizări M.E.N.C.Ş
ANALIZA PESTEL
Domenii
|
Context local
|
Politica
| -
Strategia pe termen lung în domeniul educaţiei este trasată de LEN nr.1/2011 cu modificările şi completările ulterioare;
-
Există politici integratoare pentru elevii cu cerinţe educaţionale speciale;
-
Există relaţii foarte bune între şcoală şi Primărie/Consiliul local.
|
Economic
| -
Dezvoltarea economică a zonei este precară;
-
Potenţialul economic al zonei se axează pe agricultură, servicii , comerţ, explotarea petrolului , dar puterea economică este foarte scăzută;
-
Bugetul Consiliului local este scăzut;
-
Mari diferenţe între situaţia materială a părinţilor elevilor care frecventează şcoala.
|
Social
| -
Relaţii bune cu părinţii şi comunitatea locală;
-
Există multe familii care trăiesc din venitul minim, multe mame sunt casnice;
-
Există acte nesemnificative de violenţă şi alte abateri comportamentale;
-
In comunitate există puţine locuri în care copiii se întâlnesc, socializează, desfăşoară activităţi: parc ,baza sportivă.
|
Tehnologic
| -
Zona benficiază de cablu TV, internet, telefonie fixă şi mobilă de la mai mulţi furnizori;
-
In oraş şi în majoritatea zonelor limitrofe există racordare la apă curentă, canalizare, energie electrică;
-
Accesul în localitate se face cu microbuze, maşini personale sau cu taxi.
|
Ecologic
| -
Zona decâmpie
-
Şcoala participă la activităţi de voluntariat privind educaţia ecologică;
-
În general nivelul curăţeniei este destul de bun.
|
Legislativ
| -
Există LEN nr.1/2011 cu metodologiile aferente;
|
ANALIZA SWOT A STADIULUI DE DEZVOLTARE A ŞCOLII
Analiza s-a realizat pe următoarele paliere:
-
curriculum
-
resursele umane
-
resurse materiale şi financiare
-
relaţiile cu comunitatea
-
activitatea educativă
CURRICULUM
Puncte tari
|
Puncte slabe
| -
Pentru fiecare nivel de şcolarizare există material curricular corespunzător (planuri de învăţământ şi programe şcolare, auxiliare curriculare, manuale, caiete de lucru, ghiduri de aplicare, culegeri de probleme, îndrumătoare, softuri educaţionale;
-
O bună colaborare între învăţători şi profesori, mai ales pentru clasele ce termină ciclul primar şi integrarea cu uşurinţă a elevilor în ciclul secundar;
-
Programe CDS elaborate de cadrele didactice ale şcolii;
-
Pregătire suplimentară pentru Evaluarea naţională, olimpiade şi concursuri şcolare;
-
O tradiţie instructiv-educativă concretizată printr-o imagine foarte bună a şcolii atât în comunitate cât şi la nivel judeţean şi naţional;
-
Proces instructiv-educativ de calitate demonstrat prin rezultate şcolare bune, procent de promovabilitate la evaluarile nationale ridicat, premii la olimpiadele, concursurile școlare, fazele naționale și județene.
-
Baza materiala şi mijloace didactice moderne .
| -
Insuficienta utilizare a materialelor didactice, a tehnicii informaţionale şi a metodelor active în demersul didactic;
-
Suprapunerea cerinţelor, testărilor, ceea ce conduce la o distribuire inegală a efortului elevilor;
-
Slaba implicare a profesorilor în proiecte europene şi de finanţare;
-
Lipsa autonomiei şcolii în selectarea cadrelor didactice;
-
Formarea deficitară a cadrelor didactice pentru lucrul cu elevi cu CES.
|
Oportunităţi :
|
Ameninţări :
| -
Ofertele privind cursurile de perfecţionare şi formare continuă, înscriere la grade didactice;
-
Bune relaţii cu Inspectoratul Şcolar, Consiliul Local, Casa Corpului Didactic;
-
C.D.S. oferă posibilitatea satisfacerii dorinţei de informare şi cunoaşterea în diferite domenii de activitate;
-
Existenţa site-urilor specializate în oferirea de materiale şi soft-uri pentru cadre didactice.
| -
Instabilitatea legislativa a curriculumului în sistemul de învăţământ;
-
Avalanşa de oferte de auxiliare şcolare din partea firmelor specializate;
-
Existenţa şi proliferarea unui mediu negativ al educaţiei informale, care promovează valori contrare celor ale şcolii.
|
Dostları ilə paylaş: |
