1 fronteiras da Globalização 1

- Resposta pessoal.

Refletindo sobre o conteúdo (p. 233)

1. O aluno poderá dizer que foi a primeira vez que a humanidade se deu conta das consequências das atividades humanas para o meio ambiente. Um dos exemplos que podem ser mencionados é o da constatação dos efeitos nocivos da poluição atmosférica na superfície terrestre, efeitos investigados e levantados pela comunidade científica.

2. A preocupação do capítulo é demonstrar que o desenvolvimento sustentável tem que garantir a satisfação das necessidades da geração atual ao mesmo tempo que não inviabilize a possibilidade das futuras gerações de também garantirem as suas próprias necessidades.

3. a) Resposta pessoal.

b) Eles observam que a sociedade está submetida aos interesses do poder econômico.

341

c) O aluno poderá identificar os veículos e as indústrias, por exemplo.

4. a) Ambos abordam a questão da sustentabilidade global.

b) O aluno poderá indicar os estados da Bahia, da Paraíba ou de Pernambuco e vastas regiões africanas que sofrem constantemente essa trágica situação.

c) Resposta pessoal. Professor, oriente os alunos para que a redação seja feita conforme as regras da língua escrita. Os conhecimentos de língua portuguesa (variedade-padrão da língua) são exigidos nesta atividade.

5. Resposta pessoal.

6. Para que essa pesquisa seja bastante proveitosa, o professor deve orientar os alunos a realizar seu trabalho investigativo tendo em vista que a atividade requer conhecimentos prévios do aluno, não só relativos à Geografia, mas a outras disciplinas envolvidas, como História, Sociologia e Biologia. Alerte-os para que estejam atentos a esse aspecto interdisciplinar da atividade, garantindo um resultado consistente.

Concluindo a Unidade 6 (p. 234)

O QUE É PEGADA ECOLÓGICA

1. Resposta pessoal.

2. Resposta pessoal.

3. Ocorrerá escassez de recursos naturais antes de 2050.

Testes e questões (p. 235)

Atenção, professor: reforce para os alunos que as questões devem ser respondidas no caderno, alertando-os de que não escrevam no livro.

ENEM

1. a

2. b

3. c

4. e

5. d

6. I. a; II. b

TESTES DE VESTIBULAR

1. d

2. b

3. e

4. c

5. c

6. e

7. c

8. a

9. d

QUESTÕES DE VESTIBULAR

1. a) As megacidades são cidades com mais de 10 milhões de habitantes e que nas últimas décadas vêm crescendo aceleradamente nos países menos desenvolvidos, impulsionadas pela expansão da indústria, do setor terciário e da mecanização do campo.

b) Com o inchaço das cidades, a infraestrutura urbana é comprometida, pois a insuficiência das políticas públicas acaba por gerar problemas como falta de moradias, saneamento básico precário e falta de transportes coletivos eficientes.

2. O aluno pode escolher dois destes argumentos:

- o processo de urbanização e a forma de vida urbana, por razões variadas, alteram os índices de natalidade e mortalidade da população;

-o aumento da participação das mulheres no mercado de trabalho e sua "dupla" jornada resultam na redução dos índices de fertilidade;

- o acesso à informação permite a adoção do planejamento familiar;

- a difusão do conhecimento e o avanço da Medicina social esclarecem a população em relação aos métodos contraceptivos.

Unidade 7 - População e território: o Estado-Nação (p. 241)

Capítulo 19 - O Estado-Nação: fronteiras, território e territorialidade (p. 242)

Leitura e reflexão (p. 244)

O ESTADO-NAÇÃO

1. O modo de produção dominante em escala mundial é o capitalista.

2. Os alunos poderão citar, por exemplo, os curdos, que habitam áreas da Turquia, do Iraque, da Síria e da Armênia.

Pesquise e reflita (p. 251)

COMO É FORMADA A ONU

1. A Secretaria-Geral é o órgão administrativo da ONU. Em seus escritórios espalhados pelo mundo trabalham funcionários internacionais responsáveis pelas ações cotidianas da organização.

342

Sua função é prestar serviços aos demais órgãos e administrar os programas e as políticas elaboradas por eles. A Secretaria-Geral trata de assuntos como operações para a manutenção da paz, mediação em controvérsias internacionais, problemas econômicos, direitos humanos e meio ambiente. O secretário-geral é escolhido pela Assembleia Geral com a recomendação do Conselho de Segurança por um período de cinco anos, que pode ser renovado.

A Corte Internacional de Justiça, situada em Haia (Países Baixos), é o principal órgão judicial da ONU. A jurisdição da Corte estende-se a todos os litígios entre países a ela submetidos. De acordo com o estatuto, ao decidir sobre as disputas, aplica:

- convenções internacionais que estabelecem regras reconhecidas pelos países em litígio;

- jurisprudência internacional, geralmente aceita como lei;

- decisões judiciais e doutrina de autores qualificados desses países.

2. O aluno poderá escolher entre as várias agências subordinadas à ONU. Entre elas, poderá citar:

- Organização Internacional do Trabalho (OIT), com sede em Genebra, Suíça. A OIT foi criada em 1919 para promover e harmonizar direitos do trabalho por meio do estabelecimento e da aplicação de normas internacionais de trabalho. A organização se ocupa de problemas como desemprego, condições de trabalho, trabalho infantil e trabalho escravo.

- Organização das Nações Unidas para a Agricultura e a Alimentação (FAO), com sede em Roma, Itália. Fundada em 1945, tem por objetivo elevar os níveis de nutrição, incrementar a produção agrícola e melhorar o nível de vida das populações rurais. É constituída de 183 países-membros e uma associação, a União Europeia. Desde seu início, a FAO tem se dedicado a diminuir a pobreza e reduzir a fome, promovendo o desenvolvimento agrícola sustentável, por meio da conservação dos recursos naturais e da busca da segurança alimentar, definida como o acesso de toda a população mundial aos alimentos necessários para levar uma vida ativa e saudável.

- Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (Unesco), com sede em Paris, França. Aprovada pela Conferência de Londres em 1945, a Unesco entrou em vigor em 1946. O seu principal objetivo é contribuir para a manutenção da paz e da segurança no mundo, por meio da educação, da ciência e da cultura. Visa promover a colaboração entre as nações, o respeito universal da justiça, da lei, dos direitos humanos e pretende, acima de tudo, um mundo sem distinção de raça, sexo, idioma e religião.

- Organização Mundial da Saúde (OMS), com sede em Genebra, Suíça. Fundada em 1948, tem como objetivo promover melhores condições de saúde para o mundo. A OMS define saúde como "um estado de completo bem-estar físico, mental e social e não apenas a ausência de enfermidades".

O aluno pode citar outros organismos como a Organização Mundial de Meteorologia (OMM), o Grupo do Banco Mundial, o Fundo Monetário Internacional (FMI). Para mais informações o aluno pode consultar o site https://nacoesunidas.org. O professor pode aproveitar essa atividade para promover um debate sobre o papel da ONU no mundo usando temas da atualidade.

Diálogos (p. 252)

ALÉM DO BUTIM

1. Foi uma atividade muito comum, que envolvia a invasão de terras das colônias ibéricas no continente americano, por parte de franceses e ingleses. Os piratas geraram perdas de ouro, pau-brasil e marfim da África que se destinavam à Europa.

2. Foi um período em que ocorreu a junção das duas coroas ibéricas: Portugal e Espanha; ficaram unidas de 1580 a 1640 sob a tutela da Espanha.

3. As visões do texto anterior apontam que tinham uma má fama pelo fato de invadirem e saquearem os locais por eles visitados. Segundo os padres da época citada, os piratas eram a "encarnação do mal", portanto, também eram vistos de maneira depreciativa.

4. Nos séculos XVI e XVIII.

Refletindo sobre o conteúdo (p. 254)

1. a) Não. Por exemplo, os bascos e os curdos não possuem território próprio.

b) O aluno poderá identificar o uso de armas por parte de um governo para manter o seu controle político e os grandes grupos financeiros e industriais que interferem nos assuntos internos dos governos.

2. Refere-se à fronteira natural, porque trata das paisagens delimitadas por elementos da natureza, podendo até ocupar terras de diferentes regiões ou países. Portanto, esses antigos montes ocupam áreas desses continentes.

3. Em relação à aplicação de capital não há fronteiras entre os países porque, por exemplo, um operador do sistema financeiro - ator global, por excelência - pode aplicar ou retirar capitais de qualquer lugar onde seja possível realizar tal tipo de operação.

343

Em se tratando de pessoas, as fronteiras tornam-se barreiras muitas vezes quase intransponíveis: há uma grande dificuldade de circulação de seres humanos de nações pobres para os países ricos; é quando aparece com mais nitidez a limitação imposta pelas fronteiras políticas (aqui jaz o confronto entre a escala do internacional e a do global).

4. a) O aluno poderá relacionar que cabe à ONU o papel de preservar a paz e manter a segurança no mundo.

b) Resposta pessoal.

5. O aluno poderá concluir que o Brasil faz fronteiras com quase todos os países da América do Sul e com o território ultramarino da Guiana Francesa (França), e que apenas não faz fronteira com o Chile e o Equador.

Capítulo 20 - Um mundo em conflito (p. 255)

Refletindo sobre o conteúdo (p. 267)

1. a) O poema refere-se a um conflito armado no oeste do Sudão, na área de Darfur, entre milicianos recrutados por tribos nômades africanas de idioma árabe e muçulmanos, e os povos não árabes que habitam essa região.

b) O que dava medo era a escuridão, descrita na primeira estrofe, e o que surgiria do meio dela (os "cavaleiros de negro").

c) "Despedaçaram as portas!", "Envenenaram os poços!", "Queimaram os corpos em pira!", entre outros versos.

d) Nos conflitos, o Sudão do Sul separou-se do Sudão e foi reconhecido internacionalmente em 2011.

Professor, a atividade com o poema oferece a possibilidade de trabalhar leitura, reflexão e interpretação, além de ser uma boa oportunidade para envolver os alunos num trabalho interdisciplinar, que pode contar também com a ajuda de professores das disciplinas relacionadas (História e Língua Portuguesa).

2. a) A Nigéria tornou-se independente em 1960 e foi colônia inglesa.

b) Localiza-se na África ocidental, está no hemisfério norte e leste, junto ao golfo da Guiné.

c) O petróleo.

d) O aluno poderá citar que os líderes desse movimento são opositores ao governo da Nigéria e também contrários às mulheres frequentarem as escolas.

3. a) Porque simboliza a paz firmada entre a Inglaterra e o antigo grupo terrorista irlandês, que por sua vez defendia a separação da Irlanda do Norte em relação à Inglaterra, utilizando-se de atos terroristas para alcançar seu objetivo.

b) A existência de um longo e violento conflito armado na Irlanda do Norte, que defendia a separação de seu território do Reino Unido por meio de ataques terroristas, seria um empecilho político para um encontro. Nesse caso, a duração do movimento terrorista e a violência promovida por ele tornava impossível a possibilidade de um encontro "diplomático".

4. Tombuctu é uma cidade do Mali, país do norte da África. O aluno deve mencionar o conflito ocorrido no Mali com as rebeliões que tomaram corpo nessa região da África após a Primavera Árabe e que derrubaram muitos regimes ditatoriais.

Capítulo 21 - Oriente Médio: rica região sem paz (p. 268)

Refletindo sobre o conteúdo (p. 278)

1. a) O Iraque e a Síria localizam-se no continente asiático e ambos estão no Oriente Médio. O Iraque está limitado ao norte pela Turquia, a leste pelo Irã, ao sul pelo golfo Pérsico, pelo Kuwait e pela Arábia Saudita e a oeste pela Jordânia e pela Síria. A Síria está limitada com o Líbano e o mar Mediterrâneo a oeste, Israel a sudoeste, Jordânia ao sul, Iraque a leste, e Turquia ao norte.

b) O aluno poderá explicar que se trata de um grupo jihadista radical que reúne atualmente milhares de combatentes espalhados por nações asiáticas, principalmente no Oriente Médio. Seu surgimento ocorreu em 2013, a partir do Estado Islâmico no Iraque, o braço iraquiano da Al-Qaeda dirigido por Abu Bakr al-Bagdadi.

2. a) O Irã situa-se no sudoeste asiático. Golfos: Pérsico e de Omã. Mares: Cáspio e da Arábia. Hemisférios: norte e oriental. População: 79.109.272 habitantes (em 2015). Capital: Teerã. Religião predominante: a maioria de sua população é formada por muçulmanos xiitas. Clima predominante: tropical árido.

b) O Irã, que possui uma das maiores reservas de petróleo do mundo, faz parte da Opep, a Organização dos Países Produtores e Exportadores de Petróleo.

c) Porque as autoridades iranianas não permitem que a agência da ONU especializada em energia nuclear faça inspeções e impedem uma vistoria completa em suas instalações nucleares. É provável que o Irã consiga fabricar artefatos nucleares. Isso deixa grande parte do mundo em estado de alerta.

344

3. Os países da península Arábica são ricos em petróleo, que corresponde à principal atividade econômica da região. Também merece destaque o turismo e sobrevivem algumas atividades agropastoris tradicionais. Situada entre o mar Vermelho e o golfo Pérsico, a região é rota de passagem de navios transportadores de petróleo e está próxima a áreas marcadas por conflitos, como o "Chifre da África", a Palestina e o Iraque.

Concluindo a Unidade 7 (p. 279)

ESTADO ISLÂMICO VIRA INIMIGO COMUM DOS RIVAIS ISRAEL E HAMAS

- Resposta pessoal.

Testes e questões (p. 280)

Atenção, professor: reforce para os alunos que as questões devem ser respondidas no caderno, alertando-os de que não escrevam no livro.

ENEM

1. e

2. b

TESTES DE VESTIBULAR

1. a

2. d

3. d

4. c

5. a

6. a

7. c

8. e

9. 02 + 08 + 16 = 26

QUESTÕES DE VESTIBULAR

1. a) O colapso político e econômico soviético favoreceu a emergência de movimentos nacionais separatistas em repúblicas até então dominadas pela Rússia. Contribuiu também para esse fato a diversidade étnica, religiosa e cultural já existente associada à política stalinista de russificação. O sucesso de muitos desses movimentos incitou outros povos a também lutarem por independência após a dissolução da URSS, o que tem sido acompanhado por forte repressão russa, pois estes ameaçavam a soberania desses novos países.

b) A Rússia reconheceu a independência da Ossétia do Sul face ao governo georgiano. Deu apoio tático, bélico e a concessão de cidadania a separatistas da Ossétia do Sul, tendo os ataques da Geórgia como resposta a essas atitudes. A Rússia atacou posições georgianas, alegando defesa humanitária da Ossétia do Sul diante da agressão georgiana. A Rússia reagiu desse modo ao alinhamento da Geórgia aos interesses dos Estados Unidos e da União Europeia numa região considerada estratégica (Cáucaso). Outro fator importante foi a resposta russa ao apoio ocidental na independência de Kosovo, contrário aos interesses russos e de seus tradicionais aliados sérvios.

c) Os movimentos separatistas na Chechênia, no Daguestão e na Abkhásia são outros exemplos de movimentos autonomistas na região do Cáucaso.

2. A Questão Palestina relaciona-se principalmente ao fato de o povo palestino não ter um território onde se fixar. Atualmente, com a definição do Estado Palestino, esse povo luta para construir um país que tenha os territórios como os estabelecidos pela ONU em 1947 e que agora estão sob controle de Israel, que se recusa a devolvê-los.

3. a) A Primavera Árabe representou o início de uma série de manifestações populares contra regimes autoritários, encabeçada sobretudo por jovens articulados a redes sociais, que acabaram chamando a atenção da comunidade internacional, resultando na queda de ditaduras que estavam no poder há décadas - caso da Tunísia, do Egito e da Líbia.

b) O círculo estampado no mapa apresenta uma nova divisão territorial, reconhecida pela ONU como forma de redução dos conflitos entre o norte, predominantemente muçulmano, e o sul cristão, gerando dois Estados: Sudão e Sudão do Sul.

4. a) A Chechênia localiza-se na Federação Russa na região do Cáucaso.

b) Com o fim da URSS (res)surgiram inúmeros conflitos separatistas como tentativas de retomada de antigos nacionalismos coibidos, proibidos ou suprimidos pela então União Soviética, principalmente no regime stalinista (1922-1953). A Chechênia se autodenomina uma república separatista, não reconhecida pelo governo de Moscou.