Okulun Teknolojik Altyapısı:
Araç-Gereçler
|
2012
|
2013
|
2014
|
İhtiyaç
|
Bilgisayar
|
18
|
18
|
8
|
12
|
Dizüstü Bilgisayar
|
2
|
2
|
1
|
Yok
|
Yazıcı
|
6
|
6
|
4
|
Yok
|
Tarayıcı
|
2
|
2
|
2
|
Yok
|
Fotokopi Makinesi
|
0
|
0
|
1
|
Yok
|
Baskı Makinesi
|
0
|
0
|
0
|
Yok
|
Tepegöz
|
1
|
1
|
1
|
Yok
|
Projeksiyon
|
4
|
4
|
4
|
Yok
|
Televizyon
|
0
|
0
|
1
|
1
|
İnternet bağlantısı
|
1
|
1
|
1
|
Yok
|
Fax
|
0
|
0
|
0
|
1
|
Video
|
0
|
0
|
0
|
Yok
|
DVD Player
|
1
|
1
|
1
|
Yok
|
Kamera
|
0
|
0
|
0
|
1
|
Okul İnternet sitesi
|
1
|
1
|
1
|
Yok
|
Personel/e-mail adresi oranı
|
% 100
|
% 100
|
% 100
|
Yok
|
|
Okulun Fiziki Altyapısı:
Fiziki Mekân
|
Var
|
Yok
|
Adedi
|
İhtiyaç
|
Müdür Odası
|
x
|
|
1
|
Yok
|
Müdür Yardımcısı Odası
|
x
|
|
1
|
Yok
|
Öğretmenler Odası
|
x
|
|
1
|
Yok
|
Memur Odası
|
x
|
x
|
0
|
Yok
|
Okul Aile Birliği Odası
|
|
X
|
0
|
1
|
Rehberlik Servisi
|
|
x
|
0
|
1
|
Kütüphane
|
|
x
|
0
|
1
|
Resim Odası
|
|
x
|
0
|
1
|
Müzik Odası
|
|
x
|
|
1
|
Çok Amaçlı Salon
|
|
X
|
|
1
|
Bilgi Teknoloji Sınıfı
|
x
|
|
|
0
|
Yemekhane
|
|
x
|
|
Yok
|
Spor Salonu
|
|
x
|
|
1
|
Spor Alanları
|
|
x
|
|
1
|
Kantin
|
|
x
|
|
Yok
|
Fen ve Teknoloji Laboratuvarı
|
x
|
|
1
|
Yok
|
Derslikler
|
x
|
|
10
|
Yok
|
Arşiv
|
|
x
|
|
1
|
2.5.4.Mali Kaynaklar
Okulumuzda finansal ve fiziksel kaynakların yönetimi süreci kapsamında finansal kaynaklar yönetilmektedir. Okulumuzda finans kaynaklar yıllık bütçe planına göre oluşturulmaktadır. Giderlerle ilgili düzenlemeler Okul Aile Birliği ve komisyonlar tarafından yapılmaktadır. Okulumuz kar amacı gütmeyen bir kuruluştur. Yıllık bütçe gelirleri Okul Aile Birliğine yapılan veli bağışları, kantin, tiyatro, gezi, kermes, anasınıfı aidatlarından oluşmaktadır. Okulumuz bütçesi oluşturulurken çalışanlar bilgilendirilmektedir. Toplantılarda bireysel ve grup olarak belirlenen ihtiyaçlar okulumuz finansal kaynaklarından sağlanmaktadır.
Davranışlarda objektif olma ilkesine uygun olarak okulun gelir ve gider bilançosu altı ayda bir, ayrıca gelir-gider sonuçları aylık olarak panolara asılarak tüm paydaşların bilgilendirilmesi sağlanmaktadır. Eğitim hizmetlerinin karşılanmasında ihtiyaçlar sınırsız ama kaynaklar sınırlıdır.
Yatırımlar, okulumuzun politika ve stratejilerini destekleyecek doğrultuda öncelikli ihtiyaçlarına göre planlanmakta, satın alma komisyonu tarafından teklifler alınmakta ve değerlendirme yapılarak uygun teklif seçilmektedir. Alınan hizmet ve araç-gereçler, muayene ve teslim alma komisyonu tarafından teslim alınarak ilgili demirbaş defterine kaydedilmektedir.
Okulumuzda araç-gereçler ekonomik olarak tasarruf tedbirlerine uygun biçimde değerlendirilmektedir. Finansal kaynakların tasarrufuna yönelik tedbirler de alınmaktadır.
Giderlerimizin büyük bölümünü oluşturan su ve elektrik kullanımının denetimleri yapılarak tasarruf sağlanmaktadır. Kırtasiye giderleri ilgili liderlerin kontrolünde oluşturulan sistemle planlama yapılmakta, okulumuzun baskı, fotokopi ve yazılım hizmetleri için sorumlu kişiler görevlendirilmektedir.
Finansal risklerinin oluşumuna yönelik tasarruf tedbirleri alınmakta, ortaya çıkabilecek bütçe açığı çalışanlara duyurulmakta ve alınan kararlar doğrultusunda Okul Aile Birliği ile işbirliğine gidilerek kaynak sağlanmaktadır. Eğitim-öğretim kalitemizin ve kurum kültürümüzün istendik davranışa yönelik gelişimini sağlamak için öğrenci, veli ve işbirliği yapılan kuruluşlarla sinerji yaratılarak birlikte çalışmalar yapılmaktadır. İşbirliği yapılan kuruluşlarla çeşitli toplantılar ve birebir görüşmelerle bilgilendirmeler yapılmaktadır. Süreç iyileştirme ekiplerine bu kuruluşların temsilcilerinin de katılımları sağlanmaktadır.
Diğer iş birliklerimiz ile Okul Aile Birliği çalışanları, Okul Gelişim Yönetim Ekibi ve toplantılarda birlikte olunarak bilgi birikimi aktarılmaktadır. Ayrıca tüm gelir ve giderler Tefbis sistemine işlenmektedir.
Okul/Kurum Kaynak Tablosu:
Kaynaklar
|
2014
|
2015
|
2016
|
2017
|
2018
|
2019
|
Aktarım Gelirleri
|
0
|
|
|
|
|
|
Okul Aile Birliği
|
2500
|
|
|
|
|
|
Kira Gelirleri
|
0
|
|
|
|
|
|
Dış Kaynak/Projeler
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
0
|
Diğer
|
500
|
|
|
|
|
|
Toplam
|
3000
|
|
|
|
|
|
Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu:
Yıllar
|
2014
|
2015
|
2016
|
HARCAMA KALEMLERİ
|
GELİR
|
GİDER
|
GELİR
|
GİDER
|
GELİR
|
GİDER
|
Temizlik
|
|
1000
|
|
|
|
|
Küçük onarım
|
2000
|
|
|
Bilgisayar harcamaları
|
1000
|
|
|
Büro makinaları harcamaları
|
500
|
|
|
Sabit Giderler
|
672
|
|
|
Banka Giderleri
|
0
|
|
|
Hizmet Alımı
|
|
|
|
Sosyal faaliyetler
|
300
|
|
|
Kırtasiye
|
3000
|
|
|
Vergi, harç vs.
|
|
|
|
Genel
|
2500
|
8472
|
|
|
|
|
2.5.5. İstatistikî Veriler
Öğrencilere İlişkin Bilgiler:
Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu
Öğretmen
|
Öğrenci
|
Okul
|
İl
|
Türkiye
|
Toplam Öğretmen Sayısı
|
Öğrenci Sayısı
|
Toplam Öğrenci Sayısı
|
Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı
|
Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı
|
Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı
|
Kız
|
Erkek
|
16
|
106
|
133
|
239
|
17
|
|
|
|
Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler
|
2012
|
2013
|
2014
|
2015
|
Kız
|
Erkek
|
Kız
|
Erkek
|
Kız
|
Erkek
|
Kız
|
Erkek
|
Öğrenci Sayısı
|
153
|
169
|
171
|
147
|
114
|
151
|
129
|
148
|
Toplam Öğrenci Sayısı
|
318
|
274
|
271
|
277
|
Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları
|
Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı
|
2012
|
2013
|
2014
|
2012
|
2013
|
2014
|
2015
|
23
|
24
|
22
|
23
|
24
|
20
|
21
|
Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı
|
2012
|
2013
|
2014
|
2015
|
Öğrenci
Sayısı
|
Mezun
Sayısı
|
Öğrenci
Sayısı
|
Mezun
Sayısı
|
Öğrenci
Sayısı
|
Mezun
Sayısı
|
Öğrenci Sayısı
|
Mezun Sayısı
|
318
|
318
|
274
|
274
|
271
|
277
|
Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
|
Öğretim Yılı
|
Toplam Öğrenci Sayısı
|
Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
|
2011-2012
|
318
|
0
|
2012-2013
|
274
|
1
|
2013-2014
|
271
|
1
|
2014-2015
|
277
|
1
|
Devamsızlık Nedeni ile Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
|
Öğretim Yılı
|
Toplam Öğrenci Sayısı
|
Devamsızlıktan Dolayı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
|
2011-2012
|
318
|
0
|
2012-2013
|
274
|
1
|
2013-2014
|
271
|
1
|
2014-2015
|
277
|
1
|
Yerleşim Alanı ve Derslikler:
Okulumuz Ortaokul 276+ ilkokul 420 öğrenci kapasiteli olmasından dolayı 6420 m2 lik bir bahçe kullanım alanı çok küçük kalmaktadır. 34 derslik ve 68 şube ile derslik kapasitemizin de % 100 kullanılmaktadır.
Yerleşim
|
Toplam Alan (m2)
|
Bina Alanı (m2)
|
Bahçe Alanı (m2)
|
3129
|
287
|
2509
|
Sosyal Alanlar
|
Tesisin adı
|
Kapasitesi (Kişi Sayısı)
|
Alanı
|
Kantin (İlkokul)
|
15
|
51
|
Yemekhane
|
0
|
0
|
Toplantı Salonu
|
0
|
0
|
Konferans Salonu (İlkokul)
|
135
|
400
|
Seminer Salonu
|
0
|
0
|
Spor Tesisleri
|
Tesisin adı
|
Kapasitesi (Kişi Sayısı)
|
Alanı
|
Basketbol Alanı
|
20
|
420
|
Futbol Sahası
|
0
|
0
|
Kapalı Spor Salonu
|
0
|
0
|
2.6.Kurum Kültürü
Derince Pakmaya Abidin Pak Ortaokulu , 1 Müdür, 1 Müdür Yardımcısı , 13 Öğretmen, 1 Hizmetli Personel (Ağır hasta) ile eğitim öğretim hizmeti vermektedir. Okulumuz 229 öğrenciye eğitim öğretim vermektedir.
Okulumuzun 3129 metrekare kullanım alanı vardır.
Okulun finansman kaynakları: Okul Aile Birliği gelirleridir.
Okul içinde olumlu ve etkili bir kurum kültürü vardır. Yatay ve dikey iletişim sağlıklıdır. Okulda karar alma süreçlerine herkesin katılımı sağlanır.
Okulda veli, çevre, okul işbirliği üst düzeydedir. Bakanlığımızın eğitim politikaları benimsenir ve okula hemen aktarılır.
Planlı Okul Gelişim Modeli ve TKY uygulamaları kapsamında TKY felsefesine ve ilkelerine uygun olarak model çalışmaları etkili şekilde yürütülür.Okulda çalışmalarda ekip çalışması benimsenmiştir. Her öğretmen eğitim teknolojisini kullanmayı bilir ve bilgilerini öğretme sürecine aktarır.
2.7. Çevre Analizi
2.7.1 PEST Analizi
Çevre analizinde; okulumuzu etkileyebilecek dışsal değişimler ve eğilimler değerlendirilmiştir. PEST Analizi faktörlerin incelenerek önemli ve hemen harekete geçilmesi gerekenleri tespit etmek ve bu faktörlerin, olumlu veya olumsuz kimleri etkilediğini ortaya çıkarmak için yapılan analizdir. Okulumuzda PEST Analizi, politik(siyasi), ekonomik, sosyal ve teknolojik faktörlerin incelenerek önemli ve hemen harekete geçirilmesi gerekenleri tespit etmek ve bu faktörlerin olumlu (fırsat) veya olumsuz (tehdit) etkilerini ortaya çıkarmak için yapılan bir analizdir. Politik, ekonomik, sosyal ve teknolojik değişimlerin sakıncalı(tehdit) taraflarından korunmak, avantajlı(fırsat) taraflarından yararlanmaya çalışmaktır. Okulumuz politik, ekonomik, sosyal ve teknolojik alanlardaki çevre değişkenlerini değerlendirmiş, bu değişkenlerin okulun gelişimine nasıl katkı sağlayacağını ya da okul gelişimini nasıl engelleyeceğini belirlenmiştir. Bu değişkenlerden okulumuzun gelişimine katkı sağlayacak olanlar bir fırsat olarak değerlendirilmiştir. Bunun yanı sıra okul gelişimini engelleyebilecek olan değişkenler ise tehdit olarak alınmış ve planlama yapılırken bu tehditler göz önünde bulundurulmuştur. Sosyal faktörler çevrenin sosyokültürel değerleri ve tutumları ile ilgilidir.
Bu değer ve tutumlar okulumuzun çalışanları ve hizmet sunduğu kesimler açısından önemlidir. Çünkü bu konular örgütün stratejik hedeflerini, amaçlarını etkileyebilir, kurum açısından bir fırsat ya da tehdit oluşturabilir. Sosyal açıdan çevre analizi yapılırken kurumun bulunduğu çevredeki yaşantı biçimi, halkın kültürel düzeyi, toplumsal gelenekler vb. konular dikkate alınmalı, bu konuların kurum açısından bir fırsat mı yoksa tehdit unsuru mu olduğu tespit edilmelidir. Teknolojik alandaki hızlı gelişmeler, telefon, radyo, televizyon ve internet gibi günümüz haberleşme araçları çevrede olup bitenlerden zamanında haberdar olma olanakları yanında, yazılı haberleşmenin ifade güçlüklerini ortadan kaldırmış, hatta birtakım olayları görerek anında izleyebilme olasılığını gerçekleştirmiş bulunmaktadır.
Herhangi bir haber, mesaj veya önemli bir olay, dünyanın herhangi bir yerine vakit geçirmeksizin çok çabuk ulaşmakta; dünyanın herhangi bir yerinden başka bir yere bilgi ve deneyim transferi gerçekleştirilebilmektedir. Bu durum bilimsel, teknik ve düşünsel alanlarda meydana gelen gelişmelerin iyi veya kötü sonuçlarıyla bütün dünyaya yayılmasını sağlamaktadır.
Böylece, dünyada kişiler arası ilişkilerde olduğu kadar, grup ve uluslararası ilişkilerde de sosyokültürel yönden hızlı değişimler meydana gelmektedir. Bilimsel, teknik ve düşünsel değişimler, eğitim ve öğretim alanındaki sistem ve yöntemleri de temelinden değişime zorlamaktadır.
2.7.2. Üst Politika Belgeleri
Sıra No
|
Referans Kaynağının Adı
|
1
|
10. Kalkınma Planı
|
2
|
TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Sonuç Raporu ve Strateji Belgesi
|
3
|
5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu
|
4
|
Kamu İdarelerinde Stratejik Planlamaya İlişkin Usul ve Esaslar Hakkında Yönetmelik
|
5
|
Devlet Planlama Teşkilatı Kamu İdareleri İçin Stratejik Planlama Kılavuzu (2006)
|
6
|
Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı
|
7
|
Milli Eğitim Bakanlığı Stratejik Plan Durum Analizi Raporu
|
8
|
61. Hükümet Programı
|
9
|
61. Hükümet Eylem Planı
|
10
|
Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi
|
2.8. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi
Okulumuzun performansını etkileyecek iç ve dış stratejik konuları belirlemek ve bunları yönetebilmek amacıyla gerçekleştirilen durum analizi çalışması kapsamında Stratejik Planlama Ekibi tarafından GZFT Analizi yapılmıştır. İç paydaşlarla çalıştay tekniği ile iki aşamada gerçekleştirilen çalışmalar, dış paydaş mülakatları kapsamında elde edilen görüş ve öneriler ve Stratejik Planlama Ekibi tarafından GZFT Analizine temel girdiyi sağlamıştır. Paydaşlarla yapılan çalışmalar ile Stratejik Planlama Ekibi tarafından gerçekleştirilen diğer analizlerin birleştirilmesi neticesinde okulumuzun güçlü ve zayıf yanları, fırsat ve tehditlerini içeren uzun bir liste oluşturulmuştur. Analiz çerçevesinde ortaya konacak stratejik konuların daha gerçekçi ve ulaşılabilir bir çerçevede ele alınması amacıyla GZFT analizinde bir önceliklendirme yapılması kararlaştırılmıştır. Önceliklendirmede; bir yandan analizde yer alan hususların ağırlıklandırılması, diğer yandan Stratejik Planlama Ekibinin bilgi birikimi ve tecrübesi ışığında konuların önem derecesine göre sıralanması yöntemleri uygulanmıştır.
Fırsatlar, okulumuzun kontrolü dışında gerçekleşen ve okulumuza avantaj sağlaması muhtemel olan etkenler ya da durumlardır. Tehditler ise, okulumuzun kontrolü dışında gerçekleşen, olumsuz etkilerinin engellenmesi veya sınırlandırılması gereken unsurlardır.
Çevre analizinde; okulumuzu etkileyebilecek dışsal değişimler ve eğilimler değerlendirilmiştir.
Güçlü Yönlerimiz
|
Zayıf Yönlerimiz
|
-
Okul idaresi ve öğretmenler arasında işbirliği ve dayanışmanın olması
-
Sosyal kültürel faaliyetlerin desteklenmesi
-
Sınıf öğrenci mevcutlarının standartlara uygun olması
-
Öğretmenlerin, öğretim faaliyetlerini teknolojik araç, gereç ve materyalle desteklenmesi
-
Genç ve yeniliklere açık bir öğretmen kadrosunun olması
-
Normal eğitim uygulanması
-
Rehberlik servisinin olması
-
Kamera sisteminin olması
-
Tasarrufu sağlayacak doğalgaz, elektrik sisteminin olması
-
Yangın söndürme sisteminin olması
-
Sınıflarda internet bağlantısının olması
|
-
Okulun fiziki yapısının yetersiz olması
-
Güvenlik görevlisinin olmaması
-
Okul kütüphanemizin donanımının yetersiz olması
-
Ülke, il ve ilçe genelinde yapılan yarışmalara katılımın az olması
-
Düzenli kantin gelirinin olmaması
-
Sağlıklı su deposunun olmaması
|
Fırsatlarımız
|
Tehditlerimiz
|
-
Okulumuzun gençlik spor merkezine yakın olması
-
Okulumuzun stadyuma, buz paten sahasına, kapalı yüzme havuzuna yakın olması
-
Okulumuzun ulaşım açısından merkezi bir yerde bulunması
|
-
Bahçe duvarının olmaması (ihata duvarının yapılmaması)
-
Çevre düzenlemesinin yapılmaması
-
Mali kaynakların sınırlı olması
-
Değişen aile profili, göç alan bir bölge olması
-
Okul çevresindeki internet kafeler
|
Tablo GZFT Analizi
GZFT ANALİZİ
Güçlü Yönlerimiz
|
Zayıf Yönlerimiz
|
-
Okulun fiziki yapısının yeterli olması
-
Okul idaresi ve öğretmenler arasında işbirliği ve dayanışmanın olması
-
Sosyal kültürel faaliyetlerin desteklenmesi
-
Sınıf öğrenci mevcutlarının standartlara uygun olması
-
Öğretmenlerin, öğretim faaliyetlerini teknolojik araç, gereç ve materyalle desteklenmesi
-
Genç ve yeniliklere açık bir öğretmen kadrosunun olması
-
Normal eğitim uygulanması
-
Düzenli kantin gelirinin olması
-
Rehberlik servisinin olması
-
Kamera sisteminin olması
-
Tasarrufu sağlayacak doğalgaz, elektrik sisteminin olması
-
Sağlıklı su deposunun olması
-
Yangın söndürme sisteminin olması
-
Sınıflarda internet bağlantısının olması
-
Özel eğitim sınıfının olması
|
-
Güvenlik görevlisinin olmaması
-
Okul kütüphanemizin donanımının yetersiz olması
-
Ülke, il ve ilçe genelinde yapılan yarışmalara katılımın az olması
|
Fırsatlarımız
|
Tehditlerimiz
|
-
Okulumuzun gençlik spor merkezine yakın olması
-
Okulumuzun stadyuma, buz paten sahasına, kapalı yüzme havuzuna yakın olması
-
Okulumuzun ulaşım açısından merkezi bir yerde bulunması
|
-
Bahçe duvarının olmaması (ihata duvarının yapılmaması)
-
Çevre düzenlemesinin yapılmaması
-
Mali kaynakların sınırlı olması
-
Değişen aile profili, göç alan bir bölge olması
|
2.10. Sorun Alanları:
TOWS MATRİSİ
GF STRATEJİLERİ Fırsatların avantajı için güçlü yönleri kullan
ZF STRATEJİLERİ Zayıflığı yenmek için fırsatları kullan
GT STRATEJİLERİ Tehditleri uzaklaştırmak için güçlü yönleri kullan
ZT STRATEJİLERİ Zayıflığı azalt tehditlerden kurtul
|
GÜÇLÜ YÖNLER-G
-
Okulun fiziki yapısının yeterli olması
-
Okul idaresi ile mülki ve yerel yetkililerle kurulan olumlu diyalog
-
Okul idaresi ve öğretmenler arasında işbirliği ve dayanışmanın olması
-
Sosyal kültürel faaliyetlerin desteklenmesi
-
Sınıf öğrenci mevcutlarının standartlara uygun olması
-
Öğretmenlerin, öğretim faaliyetlerini teknolojik araç, gereç ve materyalle desteklenmesi
-
Genç ve yeniliklere açık bir öğretmen kadrosunun olması
-
Normal eğitim uygulanması
-
Düzenli kantin gelirinin olması
-
Rehberlik servisinin olması
-
Kamera sisteminin olması
-
Tasarrufu sağlayacak doğalgaz, elektrik sisteminin olması
-
Sağlıklı su deposunun olması
-
Yangın söndürme sisteminin olması
-
Sınıflarda internet bağlantısının olması
-
Özel eğitim sınıfının olması
|
ZAYIF YÖNLER-Z
-
Güvenlik görevlisinin olmaması
-
Okul kütüphanemizin donanımının yetersiz olması
-
Ülke, il ve ilçe genelinde yapılan yarışmalara katılımın az olması
|
FIRSATLAR-F
a) Mülki ve yerel yetkililerle olan olumlu diyalog ve iş birliği.
b) Hizmet alanların beklenti ve görüşlerinin dikkate alınması.
c) Hayırseverlerin varlığı
d) Velilere kısa sürede ulaşılabilmesi.
e) İnsan kaynaklarının yeterliliği.
f) Okulumuzun gençlik spor merkezine yakın olması
g) Okulumuzun stadyuma, buz paten sahasına, kapalı yüzme havuzuna yakın olması
h) Okulumuzun ulaşım açısından merkezi bir yerde bulunması
|
GF STRATEJİLERİ
1. Eğitim-öğretim, personel vb. iş ve işlemlerin kısa sürede çözümlenmesi.(3-a)
2. Objektif yönetim anlayışının güven oluşturması.(3-b)
3. Sosyal kültürel faaliyetlerin çeşitliği (4-f)
4. Eğitim-öğretim faaliyetlerinde yenilikçi yaklaşımların uygulanması(6-e)
|
ZF STRATEJİLERİ
1. Güvenlik görevlisinin temini için mülki ve yerel yetkililerle sağlanan işbirliğinden faydanılması(1-a)
2. Okul kütüphanesinin donanımının sağlanması için hayrseverlerin varlığından faydanılması(2-c)
3. Ülke, il ve ilçe genelinde yapılan yarışmalara katılımın sağlanması için insan kaynaklarının yeterliliğinin olumlu kullanımı(3-e)
|
TEHDİTLER-T
-
Bahçe duvarının olmaması (ihata duvarının yapılmaması)
-
Çevre düzenlemesinin yapılmaması
-
Okul çevresindeki internet kafeler
|
GT STRATEJİLERİ
1. Mülki ve yerel yetkililerle işbirliği yapılarak okul bahçe duvarının yapımının sağlanması(2-a)
2. Mülki ve yerel yetkililerle işbirliği yapılarak okul bahçesinin çevre düzenlemesinin yapımının sağlanması(2-b)
|
ZT STRATEJİLERİ
1. Kütüphanenin aktif hale getirilmesi ve internet kafelere öğrenci gidişinin azaltılması(2-c)
|
2.10. Gelişim Alanları
Gelişim Alanlarımız
Sosyal-Kültürel Etkinlikler
Kişisel Gelişim
Fiziki Durum
Şekil Gelişim Alanları
3. BÖLÜM
GELECEĞE YÖNELİM
3.1.Misyon:
Dostları ilə paylaş: |