Ders : hayat biLGİSİ

SOSYAL – DUYGUSAL ALAN

HEDEF 2. Duygularını kontrol edebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 5. Yeni ve alışılmamış durumlara uyum sağlama

HEDEF 5. Canlılara ve farklı özellikte olan kişilere karşı olumlu tavır gösterebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 2. İnsanların farklı özelliklerini kabul etme

HEDEF 11. Estetik özellikler taşıyan özgün ürünler oluşturabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Müziğe uygun özgün şarkı söyleme 3. Resim, el işi vb. sanat etkinliklerinde özgün ürünler yapma

4. Özgün bir şiir, öykü vb. söyleme

HEDEF 10. Çevresini estetik bakımdan düzenleyebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Çevresinde gördüğü rahatsız edici durumları (kirlilik, düzensizlik, dağınıklık) fark etme

2. Çevresinde gördüğü rahatsız edici durumları kendi estetik görüşüne uygun olarak değiştirme

HEDEF 12. Çeşitli sanat dallarındaki eserlerin özelliklerini fark edebilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 1. Eserleri özelliklerini algıladığı şekilde söyleme

2. Eserlerin özellikleri konusunda kendi görüşlerini söyleme

HEDEF 13. Yaşamın iyileştirilmesinde ve korunmasında sorumluluk alabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Yaşamın sürdürülebilmesi için gerekli olan kaynakları verimli kullanma

BİLİŞSEL ALAN VE DİL ALANI

HEDEF 1. Gözlem yapabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Değişik durumlarda gözlemlediklerini söyleme (boyut, renk, biçim, işlev, koku, ses, tat vb.)

2. Gözlenen durumlarla ilgili sonuçları söyleme (benzerlikler, farklılıklar, farklı gruplamalar vb.)

HEDEF 4. Verilen nesne, olay ya da varlıkları çeşitli özelliklerine göre gruplayabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 4. Verilen nesneleri miktarına göre gruplama

HEDEF 6. Verilen nesneleri sayabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar 3. Sayılarına göre nesnelerin miktarlarını az ya da çok olarak söyleme

HEDEF 5. Verilen nesne, durum ve olayları çeşitli özelliklerine göre sıralayabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

4. Verilen durum, olay ve c anlıları oluşum ya da büyüme aşamalarına göre sıralama

HEDEF 9. Mekânda konum kavramı ile ilgili verilen yönergeleri uygulayabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

4. Bir bütünün parçalarını uygun yerlere yerleştirme

ÖZBAKIM BECERİLERİ

HEDEF 3. Sağlıklı yaşayabilmek için gerekli temizlik kurallarını uygulayabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

1. Gerektiğinde, el yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkama

4. Yiyeceklerin temizliğini dikkat etme

HEDEF 5. Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilme

Kazanılması Beklenen Davranışlar

3. Herhangi bir tehlike anında yetişkinlerden yardım isteme

SEÇİLECEK KONULAR

1. Duyu organlarımız

 Gözlerimizle görürüz

 Kulaklarımızla duyarız

 Ellerimizle dokunuruz

 Burnumuzla koklarız

 Ağzımızla tat alırız

ETKİNLİKLER VE EĞİTİM DURUMLARI

SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ

Sınıfa gelen çocuklar selamlaşır ve hangi etkinlik köşesinde oynamak istediğini söyler. Öğret-men rehberlik yaparak çocukları istedikleri köşelere gelip, istedikleri materyallerle oynamaları sağlanır. Öğretmen ara sıra çocukların yanına giderek oyunlara katılır. Aynı zaman da çocukların nasıl hangi oyuncaklarla oynadıklarını gözlemler. Evcilik köşesine küçük bir evcilik evi, minderler, bebekler, giysiler vs. eşyalar bu köşeye konur. Masa oyuncakları köşesine eğitici masa oyuncakları, logolar, noperler, yap-bozlar konur. Kitap köşesine resimli renkli dergi, kitap ve mecmualar mıknatıslı beyaz tahta, sayı ve resimler bırakılır.

Sanat etkinlikleri: Çocuklar ellerini kağıt üzerine koyup çizerler ve boyarlar. Öğretmen yönergeyi söyler ve çocuklar çalışmaları yaparken yardımcı olacağı noktalarda yardım eder.

Serbest zaman etkinliği süresi bitince çocuklardan sınıfı toplayıp düzenlemeleri istenir.

Çocuklar sınıftaki eşyaların, köşelerin yerini değiştirebilir. Bu çalışmayla hem kendi estetik görüşlerini yaptıkları düzenlemelerle ortaya çıkarmaları sağlanmış olur.

TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ

Öğretmen çocuklara rüya, hayal, duygu ve düşünce kavramları üzerinde konuşulup, bu kavramların anlamları açıklanır. Çocukların kendi düşüncelerini ifade etmeleri sağlanır. Duyu organlarımız anlatılır.

Beş duyu şiirimiz okunur.

ŞİİR-BEŞ DUYU Gözlerim olmasaydı, annemi göremezdim.

Ellerim olmasaydı bebeği sevemezdim, Burnum olmasaydı, gülü koklayamazdım,

Kulağım olmasaydı, öğretmenimi duyamazdım. Dilim olmasaydı, bilemezdim şekerin tadını

Unutmayın çocuklar beş duyunun adını. Konuyla ilgili “gece konuşan organlar” öyküsü anlatılır, drama çalışmaları yapılır. Bilmeceler sorulur. Bil bunu göreyim seni (akıl)

Yarım kaşık duvara yapışık (kulak) Benim iki pencerem var,

Fırın içinde, yumuşak kürek (dil) Akşam olunca kaparım gece olunca açarım. (göz)

Ben giderim o gider göğsümde tık tık eder. (kalp)İki direk bir evi tutar. (bacaklar)

Bir kutum var içi dolu inci (ağız) Yarım kaşık duvara yapışık (kulak)

MÜZİK-TEMİZLİK Hep birlikte şarkılar söylenir

Yıkarım hep elimi fırçalarım dişimi

Tırnağım hiç uzamaz içi asla kir dolmaz

Bakımlıdır kulaklar, temizdir hep ayaklar

Bir gün dikkat etmesem, darılır kızar annem

Pis sulara hiç basmam, böylece mikrop kapmam

Hep tertemiz olurum, sağlık neşe bulurum.

Temizlik şarkısı söylendikten sonra temizlik kuralları anlatılır. Oyun etkinliğine hazırlık yapılır. Öğretmen çocukları sınıfın ortasına toplar ve oyunu anlatır.

OYUN: Heykel oyunu -Bir ebe seçilir, diğer çocuklar kaçışırlar, ebe yakalamaya çalışır. Ebe gelince heykel deyip çeşitli heykel şekli alır ve durur. Ebe başkalarını yakalamaya çalışır, heykel gibi durmadan yakalanan kişi ebe olur. Oyun bu şekilde devam eder. Oyun bitince öğretmen çalışma kitaplarını dağıtarak yönergeyi söyler, çocuklara çalışmalarda rehberlik yapar.

Okuma Yazmaya Hazırlık Çalışmaları

Pınar’ın duyu organları çizgi ile çizerek gösteriniz. / Aykut üfleyerek baloncuklar şişiriyor.

Noktaları çizerek tamamlayınız. Tamamlanan çizimler kontrol edilir.

Değerlendirme: Bu gün yapılan etkinlikler değerlendirme ölçütleri ışığında değerlendirilir. Alınan sonuçlar gözlem defterine geçirilir.

Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü