EğİTİm durumu

Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü

GÜNLÜK PLÂN (83)

Tarih: ………………..

Okul adı:

Yaş grubu:

Öğretmenin adı:

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR

Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan

Amaç: 2 K:7,13 Amaç: 2 K:1,2,3,4

Amaç: 6 K:3,4
Bilişsel Alan Dil alanı Öz bakım Becerileri

Amaç: 18 K:2,3,4 Amaç: 1 K:1,3,4

Amaç: 5 K:3,4,5

Amaç: 8 K:5
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ

SDA A2-K1,2,3,4 / BA A18-K2,3,4

Öğrenme süreci:

• 
  Öğretmen çocukları tek, tek selamlayarak karşılar.
  
• 
  Çocuklara günümüzün gülen maskelerde olduğu gibi neşeli geçmesi dileklerimle diyerek çeşitli gülen maskeler dağıtır.
  
• 
  Çocuklar istedikleri ilgi köşelerine geçerler. Maskeleri oyunların da kullanırlar.
  
• 
  Öğretmen Evcilik köşesine, iri düğmeler, kumaş parçaları, dikiş seti ve ütü gibi malzemeler bırakır. İsteyen çocuklara nasıl düğme dikildiği öğretir.
  
• 
  Öğretmen bir köşeye tamir aletleri, bozuk telefon, elektronik aletler vb. koyar. “Çocuklar bunlar bozuk haydi onları tamir edelim” der bir süre rehberlik eder.
  
• 
  Sınıf toplanır, tuvalet ve temizlik ihtiyacı giderilir. Kahvaltıya geçilir. Kahvaltı sonrası el ağız yıkanır.
  

TÜRKÇE / OYUN VE HAREKET

DA A5-K3,4,5 / SDA A6-K3,4 / DA A5-K5

Öğrenme süreci:

• 
  Öğretmen, çeşitli bilmeceler sorarak çocukların dikkatini çeker..
  

—Gülersen güler, ağlarsan ağlar, hanımların çantasında gezer (Ayna)

—Taştandır demirdendir yediği buğdaydır dünya âlemi doyurur kendisi doymaz nedendir (Değirmen) —Dört ayağı var yürüyemez (Masa)

• 
  —Deliklerim dört tane bazen de iki tane ben olmazsam gelmez iki yaka yan yana (düğme)Daha sonra, günlük yaşamda kullandığımız çeşitli aletler hakkında konuşulur
  
• 
  Bir alet ismi söylenir “Ne işe yarar” diye sorulur.
  
• 
  “Buğdayın serüveni” öyküsü anlatılır.(Alpino yayınları, hikâye saati kitabı)Anlatılan öykü hep birlikte dramatize edilir. Öğretmen değirmenci şarkısını söyler.
  

Yorgun uyuyor yaslanmış bir çuvala

Yorgun uyuyor değirmenci baba

Tik tak tiki tak değirmenim

Çabucak, çabucak dönüyor

Tik tak tiki tak değirmenim

Çabucak, çabucak dönüyor

Unlar savrulmuş

Her yer bembeyaz olmuş

Artık uyuma değirmenci baba

Tik tak tiki tak değirmenim

Çabucak, çabucak dönüyor

Tik tak tiki tak değirmenim

Çabucak, çabucak dönüyor

• 
  Öğretmen “şimdi el ele tutuşalım halka olalım” der.
  
• 
  Çocuklardan biri değirmenci olur. Halkanın ortasına geçerek uyuma öykünmesi yapar.
  
• 
  Diğer çocuklar şarkıyı söyleyerek değirmencinin etrafında dönerler.
  
• 
  Şarkının Tiki tak bölümlerinde kollarını sarar gibi çevirerek kendi etraflarında zıplayarak dönerler
  
• 
  Oyun değirmenci değişikliği yapılarak devam eder.
  

OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK

DA A1-K1,3,4

Öğrenme süreci:

• 
  Efekt kasetinden çeşitli aletlerin sesleri dinletilir. Ne sesi olduğu sorulur.
  
• 
  Öğretmen sese uygun hareket etmelerini ister.
  
• 
  Daha sonra resim kâğıtları ve boyalar dağıtılır. Serbest resim çalışması yapılır.
  
• 
  Öğretmen "Kasetten dinlediğiniz sesleri de resminizde kullanabilirsiniz" der.
  

SANAT / MÜZİK

PMA A2-K 7,13 / DA A8-K5

Öğrenme süreci:

• 
  Renkli kartonlara çizilmiş değişik modellerde maske kalıpları çocuklara dağıtılır.
  
• 
  Kes, yap, süsle, çalışması ile maskeler oluşturulur.
  
• 
  Paket lastikleri bağlanarak çocukların maskelerini takmalarına yardım edilir.
  
• 
  Öğretmen; “Çocuklar haydi şimdi maskelerimiz takılı iken, neşeli ol! Şarkısını söyleyelim” der.
  
• 
  Şarkı dans ederek söylenir, yaratıcı danslara yer verilir çocuklar evlerine maskeleriyle giderler.
  

Neşeli ol ki genç kalasın

Bu dünyadan da zevk alasın

Ümitler hep, süslenir neşeyle

Neşeli ol ki genç kalasın

Bu dünyadan zevk alasın
AİLE KATILIMI

• 
  Çocuğunuzla evinizdeki aletleri inceleyiniz, ne işe yaradıkları ve nasıl çalıştıkları hakkında konuşunuz
  
• 
  Çevrenizdeki nesne isimlerini söyleyip çocuğunuza ne işe yaradığını sorunuz, oyunlaştırınız.
  

DEĞERLENDİRME:

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN (84)

Tarih: …………………

Okul adı:

Yaş grubu:

Öğretmenin adı:

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR

Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan

Amaç: 2 K:1,13,14 Amaç: 4 K:1

Amaç: 7 K:1,2,5
Bilişsel Alan Dil alanı Öz bakım Becerileri

Amaç: 3 K:1,2 Amaç: 3 K:1,2

Amaç: 5 K:3,4,8 Amaç: 8 K:1,2,3,5

Amaç: 15 K:2,6
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ

SDA A4-K1 / DA A8-K1 / BA A5-K3,4,8

Öğrenme süreci:

• 
  Öğretmen çocukları tek, tek selamlayarak karşılar.
  
• 
  Çocuklar istedikleri ilgi köşelerine geçerler.
  
• 
  Öğretmen Kitap köşesine, sayılarla ilgili çeşitli dergi ve kitap koyar. Çocukların incelemelerine rehberlik eder.
  
• 
  Öğretmen sayılarla ilgili yap-bozları ve eşleştirme kartlarını bir masaya koyar. Onlarla bir süre oynar.
  
• 
  Çocuklar sınıfı toplar. Eller yıkanır, kahvaltıya geçilir.
  

SANAT / TÜRKÇE / MÜZİK

PMA A2-K1,13,14 / DA A8-K3,4 / DA A3-K1,2 – A8-K2,3,5 / DA A8-K5

Öğrenme süreci:

• 
  Öğretmen renkli süngerlere çizilmiş farklı sayıları, masalara koyar. Çocuklar makas kullanarak seçtiği sayıyı çizgilerinden keserler.
  
• 
  Değişik artık materyaller kullanarak (pul, boncuk, ip ince tel) süslerler.
  
• 
  İnce çubuk, baget veya kalem, sayılara sap olarak kullanılır. Çomak kuklalar elde edilir.
  
• 
  Masalardaki çöpler toplanır. Çocuklar yapmış oldukları sayı çomak kuklalar ile hikâye saati için dizilmiş sandalyelere otururlar.
  
• 
  Birlikte sayılar tekerlemesi söylenir.
  

Altı kere altı, otuz altı

Dedemin sakalı yolda kaldı,

Sakalını aldı dereye attı,

Dedem sakalsız kaldı.

Bir, iki, üç, dört,

Beş, altı, yedi

Bunu sana kim dedi,

Diyen dedi on yedi,

Yağlı böreği kim yedi.

• 
  “Sayılar” hikâyesi çocukların yapmış oldukları kuklalar ile anlatılır.(Alpino yayınları, hikâye saati kitabı)
  
• 
  Anlatılan hikâyeyi çocuklar kuklalar ile tekrar ederler.
  
• 
  İsteyen çocuk sayılarla ilgili, tekerleme, şiir söyleyebilir veya kendi oluşturacağı hikâyeyi anlatabilir.
  
• 
  ‘Sayılar’ şarksı çocuklar ile birlikte söylenir. Çocuklar kuklalarını sallar.
  

1, 2, 3, 4

Sonra 5, 6,

Durma devam et

Saymak ne tatlı

5, 6, 7 bunu sana kim dedi

Diyen dedi 17

Yağlı böreği kim yedi

OYUN VE HAREKET

SDA A7-K1,2,5 BA A3-K1,2

Öğrenme süreci:

• 
  Öğretmen çocukları iki gruba ayırır. Gruplar birer daire oluşturarak otururlar.
  
• 
  Gruplarda bir çocuk oyunu başlatan olarak seçilir. Öğretmen bu çocuklara birer top verir.
  
• 
  Oyunun başlaması ile ilk çocuk birden beşe kadar sayıp topu yanındaki arkadaşına verir.
  
• 
  Oyun, top en son çocuğa gelene kadar devam eder. Hangi çocuk topu başlangıç noktasına önce ulaştırırsa o grup yarışmayı kazanır.
  
• 
  Öğretmen, çocukların sayma işlemini doğru yapmalarına dikkat eder.
  

MATEMATİK

BA A15-K2,6

Öğrenme süreci:

• 
  Alıştırma kitapları üzerinde toplama çıkarma işlemleri yönergeye uygun olarak çalışılır.(Mis kokulu papatyalar eğitim seti, sayı 6 sayfa 25.27.)
  

AİLE KATILIMI

• 
  Üzerinde rakamların (1 den 10 a kadar) yazılı olduğu kartları deste şeklinde tutunuz. Çocuğun desteden çekeceği sayı kadar çevresinde nesne bulmasını isteyiniz. Birlikte oynayınız.
  
• 
  Nesneler ile toplama çıkarma işlemi yapınız. Çıkan sonuçları rakam kartları arasından seçerek gösteriniz.
  

DEĞERLENDİRME:

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................