3. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar.
5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Öğretmen, sınıfa gelen çocukları istedikleri köşelere yönlendirir. Kitap köşesine konuyla ilgili resimli kitaplar ve masal kitapları eklenir. Fen ve doğa köşesine uzay ve astronot resimlerini ekler. Çocuklar resimleri inceler. Öğretmen, çocuklar oynarken zaman zaman yanlarına gider ve oyunlarına katılır. Aynı zamanda çocukların köşelerde neler yaptıklarını ve ne tür oyunlar oynadıklarını da gözlemler. Süre bitiminde sınıf toplanır. Köşeler düzenlenir. Sanat etkinliği için etkinlik masalarına oturulur.
SANAT ETKİNLİĞİ
Öğretmen öğrencilere fon, elişi kağıtlarını, makas ve yapıştırıcıları dağıtır. Kağıt kesme yapıştırma ile çocuklar uzay resmini oluştururlar. Biten resimler panoda sergilenir
Öğretmen “Gökyüzünde büyük bir boşluk vardır. Bu boşluğa uzay denir. Uzayda dünya, güneş, ay ve gezegenler bulunur. Ay dünyanın etrafında döner Dünya, üzerinde canlıların yaşadığı bir gezegendir. Güneş dünyamıza ısı ve ışık verir.” diyerek uzay hakkında bilgi verir. Astranot kimdir ne iş yapar, konuları hakkında bilgi verir.
Mavi atlas iğne batmaz, makas kesmez.
Terzi biçmez (Gökyüzü)
Gökte durur paslanmaz,
Suya düşer ıslanmaz (Ay)
Gökte açık pencere,
Kalaylı bir tencere (Güneş) bilmeceleri sorulur.
Çocukların düşünmeleri için süre verilir. Daha sonra öğretmen “Tekir Uzayda” adlı hikayeyi anlatır. Hikâye bitiminde sorular sorularak hikâye özetlenir. Çocuklarla birlikte uzay dramatizasyonu yapılır. Çocuklara Güneş, Ay, Dünya, yıldız, bulut vb. isimler takılır. Astronotlar seçilir. Uzayda bir gezinti yapılır. Çocuklar uzaydaki gezegenler hakkında bilgilendirilir. Ardından çocuklar uzayda uçuyormuş gibi hareketler yaparak gezinerek robot ve astronot yürüyüşleri yapılır.
MÜZİK ETKİNLİĞİ
Öğretmen istekli olan öğrencilere şarkı söylemeleri için fırsat tanır.
FEN ve MATEMATİK
Öğretmen sınıfta roket deneyi yapımı için gerekli malzemeleri getirir. (Uzun bir iplik parçası, kamış, balon, bant, mandal ve iki adet sandalye) İplik, kamışın içinden geçirilir. İki sandalye arasına bağlanır. Daha sonra balon şişirilir. Havanın kaçmaması için mandal takılır. Balon kamışa bantlanır. Balonun mandallı kısmı diğer sandalyeye bakmalıdır. Mandal çıkartılır. İçerideki hava hızla dışarıya çıkarken balonu ileriye doğru ittiği görülür. Deney birkaç kez çocuklarla birlikte tekrar edilir.
Öğrencilerin masalardaki yerlerini almalarına yardımcı olunur. Uçurtma Anasınıfı Eğitim Seti matematik kitapları ve kurşun kalemler dağıtılır. Kitabın 10. sayfası açılarak tek, farklı, kızgın, suda yaşayan vb. alıştırmada yer alan kavramlar örneklendirilir. Alıştırmalarla ilgili yönergeler tek tek okunur. Öğrencilere yönergeyi uygulayabilmeleri için gerekli süre verilir. Çalışma tamamlandıktan sonra öğretmen tarafından gerekli kontroller yapılır. Öğrencilere malzemeleri toplamaları için rehberlik yapılarak sınıf düzeni sağlanır.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür GÜNLÜK PLAN-21
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
7. El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.
8. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.
Amaç 11. Estetik özellikleri taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanımlar
1. Estetik bedensel hareketlerle yürür / dans eder.
Bilişsel Alan
Amaç 1. Kendisi ve ailesi ile ilgili bilgileri kavrayabilme
Kazanımlar
2. Aile bireyleri ile ilgili bilgileri açıklar.
Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanımlar
1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.
2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Dil Alanı
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanımlar
1. Dinlerken / konuşurken göz teması kurar.
2. Sohbete katılır.
3. Belli bir konuda konuşmayı başlatır.
4. Belli bir konuda konuşmayı sürdürür
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
3. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar.
5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Öğretmen öğrencileri “Günaydın” diyerek karşılar. İlgi köşelerinin seçimi ile ilgili planlama yapılır. Köşelerde serbest oyun oynanır. Öğretmen öğrencilerine oyun esnasında herkesin duyabileceği şekilde; “Şimdi herkes bir dakika boyunca gözlerini kapatıp oyuna öyle devam etsin.” der. Öğrenciler köşelerinde gözlerini yumar, çalışmasına öyle devam eder. Öğretmen bir dakika sonra; “Herkes şimdi gözünü açsın.” der. Oyun esnasında yaşadıkları zorluklar ile ilgili düşüncelerini etkinlik bitiminde sohbette dinleyeceğini söyler. Etkinlik bitiminde köşeler düzenlenir. Minderlere oturulur, öğrencilerin gözleri kapalı iken hissettiklerini soru-cevap yöntemiyle sohbet edilerek etkinlik tamamlanır.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
Öğretmen öğrencileri masanın etrafına oturtur ve duyu organlarının işlevleri ile ilgili resimli kartları kullanarak konu anlatır. Daha sonra bilmeceler sorar.
İki pencerem var. İki dereden sel gelir (Burun).
Sabahları açarım.
Geceleri kaparım (Göz)
İki kaşık İki çanak yoğurdum var. Bir duvara yapışık. (Kulak). Yarısı ak yarısı kara (Gözler).
Karnı şişik
Kafaya yapışık (Burun).
Küçük ipuçları verilerek bilmecelerin bilinmesi sağlanır ve tekerleme öğretilir.
Leyla
Gıdı gıdı leyla (Boynu) Köşe başı bakkal (Çene)
Dizi dizi evler (Dişler) Elmacıklar (Yanaklar)
Aynacıklar (Gözler) Horhor çeşmesi (Burun)
Düz bayır (Alın) Karışık çayır (Saçlar)
Tekerleme duyu organları gösterilerek bir kaç kez tekrar yapılır. Öğretmen “Mavi Sakal” adlı masal kitabını resimlerini göstererek okur. Daha sonra kitabın kahramanları ve konusu ile ilgili sohbet edilir. Sınıf düzenlenip oyun odasına çıkılır.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğrencilerin masalardaki yerlerini almaları sağlanır. Duyu organlarının işlevleri ile ilgili kartlarla soru cevap şeklinde bilgiler tazelenir. Uçurtma Okulöncesi Etkinlikler Seti-1 sayfa 31’de çocuklara artı, toplama işareti tanıtılır, işaret boyanır ve ilgili çizgi çalışması yapılır. Daha sonra sayfadaki nesnelerle toplama işlemi yapılır. Ardından sayfa 32’deki toplama işlemleri yapıldıktan sonra malzemeler toplanarak sınıf düzeni sağlanır.
OYUN ve HAREKET
Oyuncular yarım halka olur. İki çocuk iki metre uzunluğundaki makara ipliğinin birer uçlarını tutar. Yükseklik Bir metre kadardır. Çocukların biri ebe seçilir.
Gözleri bağlanır. Eline, ucu küt başlı makas verilir. Ebe kör terzi olur. Öğretmen; “Sen kör terzi oldun.” der. Arkadaşlarının tutuğu ipi kesebilir misin? Ebe bir elini cebine sokar yada arkasında tutar. Makas tutan eliyle ipi kesmeye çalışır. Belli bir süre içinde başarırsa alkışlanır. Öğretmen oyun bitiminde öğrencileri oyun odasında oynaması için belirlenen bir süre içinde serbest bırakır. Daha sonra eve gitme hazırlıkları için sınıfa dönülür.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür GÜNLÜK PLAN-22
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
1. Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar.
2. Değişik yönlere yuvarlanır.
3. Değişik yönlere doğru uzanır
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 9. Yaşamın iyileştirilmesinde ve korunmasında sorumluluk alabilme
Kazanımlar
3. Canlıların yaşama hakkına özen gösterir.
4. Canlıların bakımını üstlenir ve korur.
5. Yaşamda diğer canlılarla paylaştıklarını açıklar.
Bilişsel Alan
Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanımlar
1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.
2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Dil Alanı
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanımlar
1. Dinlerken / konuşurken göz teması kurar.
2. Sohbete katılır.
3. Belli bir konuda konuşmayı başlatır.
4. Belli bir konuda konuşmayı sürdürür.
8. Üstlendiği role uygun konuşur.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
3. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Öğretmen, öğrencilerini “Günaydın” diyerek karşılar. Hatırlarını sorup köşelerle ilgili planlama yapmalarını ister. Öğrenciler şeçtikleri blok, kukla, müzik, eğitici oyuncak, fen ve doğa, evcilik vs. köşelerinde serbest oynarlar. Öğretmen oyun sırasında gözlem amaçlı oyunlara katılır. Oyun sırasında yaşanan olaylara rehberlik eder. Etkinlik bitmeden beş dakika önce zamanlarının azaldığını artık yavaş yavaş toplanmaları gerektiği haberini verir.
SANAT ETKİNLİĞİ
Öğretmen boş plastik şişeler, kutular, renkli kağıtlar, parlak ambalaj kurdeleleri, küçük çıtalar, makas, yapıştırıcı, kuru fasulye, nohut, mercimek pirinç vs. bakliyatlar kaselere konup masalara yerleştirilir. Öğretmen yönergesi ile plastik kutuların içine çeşitli bakliyat ürünleri konur. Daha sonra plastik şişelerin kapakları kapatılıp, renkli kâğıt ve kurdelelerle süslenip, küçük çıtalarla sapları takılır. Çocuklar hazırladıkları marakasları sallayarak ritmik sesleri çıkartırlar.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
Sanat etkinliği bitiminde öğretmen, öğrencilere kukla köşesinde bulunan minderlere oturmalarını söyler. Karagöz-Hacivat kuklalarıyla doğaçlama yapılır. Karagöz’ün kelimeleri doğru duymadığı için yanlış anlaması Hacivat’ı kızdırır. Oyun sonunda kuklaları öğrenciler arasından seçilen çocuklar oynatır. Kukla tiyatrosunun konusu ile ilgili sohbet edilir. “Çal Kapıyı” parmak oyunu oynanır.
MÜZİK ETKİNLİĞİ
Öğretmen, öğrencilerin müzik köşesinde bulunan müzik aletlerinden istediklerini almalarını ister. Öğretmen elini vurarak verdiği ritmi, uygun müzik aletleri ile ses çıkarmaları konusunda çocukları yönlendirir. Ritm çalışmalarından sonra sevdikleri şarkıları ritm aletlerini kullanarak söylerler.
FEN ve MATEMATİK
Öğretmen, öğrencilerine sınıfa getirdiği duyu organları maketini incelemelerini söyler. Duyu organlarının işlevleri ve korunması ile ilgili bilgiler verir. Merak ettikleri sorular cevaplandırılır.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğrenciler masalardaki yerlerini alırlar. Uçurtma Okulöncesi Etkinlikler Seti-1 ve kurşun kalemler dağıtılır. Kitabın 37. sayfasındaki nesnelerle çıkartma işlemi yapılır. Bu çıkarma işlemine geçmeden önce çocuklara sayfadaki eksi, çıkartma işareti tanıtılır, boyatılır ve ilgili çizgi çalışması yaptırılır. Daha sonra sayfa 38’deki çıkartma işlemleri yapılır. Çalışmalar tamamlandıktan sonra kitaplar ve kalemler yerlerine kaldırılarak sınıf düzeni sağlanır.
OYUN ve HAREKET
Öğretmen, öğrencileri tren şeklinde sıralar ve en başta duran çocuk lider seçilir. Lider ne yapıyorsa onu takip eden çocuklar da aynı hareketi yaparlar. Öğretmen belirli periyotlarla lideri değiştirir. Oyun tüm çocuklar lider olana kadar devam ettirilir. Öğretmen oyunda marakaslarla tutulabilmesi için teypten çocuk şarkıları çalar.
