Daha sonra yıl boyunca ana sınıfında neler yapacaklarından kısaca bahseder. “Sizlere kendimi tanıttım ama ben de sizleri tanımak istiyorum. Yalnız bunu bir oyunla yapalım.” der.
Daha sonra eline bir top alır ve “Şimdi sizinle çok güzel bir oyun oynayacağız. Elimdeki topu kime atarsam kendi adını söylesin. Benim adım Esra, benim adım Ayşe, benim adım Mehmet gibi” der. Oyun bu şekilde devam eder. “Ben sizlerle tanıştığıma çok memnun oldum. Umarım sizler de mutlu olmuşsunuzdur. Sizler için çok sevimli yaka kartları hazırladım. Bu kartlar sayesinde isimlerinizi daha kolay hatırlayacağım.” der. Yaka kartlarına çocukların isimlerini yazarak yakalarına takar.
SANAT ETKİNLİĞİ
Öğretmen, öğrencilerinden masaların etrafına oturmalarını ister. Resim kâğıtları ile pastel boyalarını öğrencilere dağıtır. Nasıl kullanmaları gerektiğini anlatıp örnekler gösterir.
Sevdikleri bir resmi serbest olarak çalışmalarını ister. Yapılan resimler panoda sergilenir.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
Öğretmen çocuklara, “Daha önce size okulda çok güzel şiirler, şarkılar, tekerlemeler, bilmeceler öğreneceğimizi söylemiştim. Şimdi de güzel bir şiir öğrenmeye ne dersiniz?” der.
“Okulum” isimli şiiri önce kendisi söyler sonra çocuklarla beraber tekrar eder.
Daha sonra okul nedir? Okula neden gidilir? Konuları üzerinde sohbet edilir.
MÜZİK
Öğretmen, çocuklarla birlikte yere halka şeklinde oturur. “Okula başlayan çocukların söyledikleri çok güzel bir şarkı var. Siz de bu şarkıyı söylemek ister misiniz?” diye sorar. Ardından “Okula Başladık” şarkısını bölümler hâlinde önce kendisi söyler. Sonra çocuklardan tekrar etmelerini ister.
Okula Başladık
Okula başladık, heya okula başladık. (2)
Sevgili öğretmenim “Günaydın!” size,
Sevgili kardeşlerim “Günaydın!” size,
Okula başladık he ya okula başladık. (2)
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ... Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-2 (Okulöncesi Etkinlikler Seti-1)
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
4. Sözel yönergelere uygun olarak yürür.
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
7. El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.
Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanımlar
1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.
2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Amaç 3. Dikkatini toplayabilme
Kazanımlar
1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder.
Dil Alanı
Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme
Kazanımlar
1. Nefesini doğru kullanır.
4. Konuşurken sesinin hızını ayarlar.
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
Kazanımlar
3. Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
3. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar.
5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN ALAN GEZİSİ
Öğretmen, çocukları güler yüzle “Günaydın!” diyerek karşılar.
Bugün onlara, oyun odasındaki köşeleri ve oyuncakları tanıtacağını söyler. Çocukları oyun odasına alır ve tek tek tek köşeleri tanıtır. Tanıtımın ardından çocuklara “Peki sizce bu köşelerde oynarken nelere dikkat etmeliyiz?” diye sorar. Çocukların verdiği cevapları dinler. Daha sonra çocuklara “Şimdi siz bu köşelerde oynamaya ne dersiniz?” der ve çocuklara nerede oynamak istediklerini sorar. Öğretmen, köşeleri seçmede rehberlik eder. Oyun esnasında öğretmen, çocuklara zaman zaman eşlik eder.
Oyun süresi bittiğinde öğretmen çocuklara “Sevimli çocuklar, sınıflarını çabucak toplarlar.” tekerlemesini ezgili olarak söyler ve toplanma zamanı hakkında bilgi verir. “Oyun odasına geldiğimizde çok güzel oyunlar oynadık. Çünkü burası çok düzenliydi. Peki yarın da burada güzel oyunlar oynamak ister misiniz? O halde oynadığımız oyuncakları toplamalıyız.” der. Toplanma saatinin ardından çocuklar sınıfa yönlendirilir.
Öğretmen, çocukları masalarına alır ve onlara sürpriz bir geziye çıkacaklarını söyler.
Önce gidecekleri yer hakkında birkaç ipucu verir. “Çocuklar ilk gideceğimiz yer, okulun en önemli yeri. Orada okulu idare eden kişi bulunur. Okulla ilgili her şey ondan sorulur. Bilin bakalım kimden bahsediyorum?” diye sorar. Çocuklarla beraber okul müdürünün odasına çıkar. Çocukları okul müdürü ile tanıştırır. Daha sonra okulun müdür yardımcısı odası, sekreterlik, kütüphane, revir, güvenlik bölümlerini gezdirir. Bu bölümler ve burada çalışanlar hakkında bilgi verir. Gezi bitiminde çocuklar sınıfa alınır.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ
Öğretmen çocukları masalarına alır. Öğretmen “Çocuklar size benim çok sevdiğim bir hikâyeyi anlatacağım. Umarım siz de bu hikâyeyi beğenirsiniz.” der. Çocuklara “Okulda İlk Günüm” isimli hikâyeyi kuklalarla anlatır.
Okulda İlk Günüm
“Merhaba çocuklar, benim adım Sevimli. Sizler de benim gibi artık okullu olmuşsunuz. Ama bu benim okuldaki ilk yılım değil. Bu yıl birinci sınıfa gidiyorum. Ama geçen yıl sizler gibi ben de ana sınıfına başlamıştım. Üstelik okula başlamam biraz maceralı olmuştu. Bir sabah yatağımda rahat rahat uyurken birden anneciğimin güzel sesiyle uyandım.
“Sevimli, hadi uyan artık bak okula geç kalacağız.” dedi. Evde kendi başıma oynamaya, televizyon izlemeye alışmıştım. Eğer okula gidersem okulda bunların hiçbirini yapamayacağımı düşündüm. Önce anneme, “Anneciğim ben okula gitmek istemiyorum.” dedim. Annem ise “Bak Sevimli artık büyüdün. Okula gitmen gerekiyor.” diyerek beni okula götürdü. Sonra……….. hikâyenin sonu çocuklara tamamlatılır.
MÜZİK VE DRAMA
ETKİNLİĞİ
Öğretmen müzik etkinliğinin başladığını çocuklara haber verir. “Okula başladık ” adlı şarkı drama yapılarak söylenip şarkının sözlerini öğrenmeleri sağlanır.
OYUN ve HAREKET
Dramaya devam edilerek oyun salonuna çıkılır. Daire oluşturulur. “Arkadaşımı Tanıyorum” adlı oyunun kuralı öğretmen tarafından anlatılır. Oyun şöyle oynanır:
Oyun salonunda çocuklar daire şeklinde otururlar. Topu alan çocuk kendi adını ve topu atacağı arkadaşının adını söyler ve topu atar. “Benim adım Ayşe, senin adın Ali” denilerek top atılır. Bu oyun çocukların istekleri doğrultusunda devam eder. Daha sonra oyun salonundaki oyuncaklarla öğretmen rehberliğinde serbest oynanır.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğrencilerin masalardaki yerlerini almaları sağlanır. Uçurtma Okulöncesi Etkinlikler setinden 1. kitap sayfa 3’teki yol bulma çalışması yapılır. Kitaplar ve boyalar yerlerine kaldırılarak sınıf düzeni sağlanır.Hep birlikte eve dönüş hazırlıkları yapılır.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-3
Okul Adı:
Yaş Grubu: 5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
5. Sözel yönergelere uygun olarak koşar.
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 3. Duygularını kontrol edebilme
Kazanımlar
3. Yeni ve alışılmamış durumlara uyum sağlar.
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanımlar
6. Gerekli durumlarda nezaket sözcüklerini kullanır.
Bilişsel Alan
Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanımlar
1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.
Dil Alanı
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanımlar
1. Dinlerken / konuşurken göz teması kurar.
5. Söz almak için sırasını bekler.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Öğretmen; çocukları, sınıfa girişinde “Günaydın!” diyerek selâmlar. Hatırlarını sorar? “Hoşgeldin yavrum!” der. Çocukların eşyalarını yerleştirmede rehberlik yapar ve ayakkabısını yerine koymayan öğrencileri uyarır. İçeride okul ayakkabıları giymeleri gerektiğini hatırlatılır. Öğretmen, öğrenciler toplanana kadar oyun salonundaki kaydırak ve oyuncak ev ile oynamaları için onları yönlendirir. Etkinlik zamanı başlayınca “Herkes yanıma gelsin.” der. Not defterini alarak; “Çocuklar şimdi bir köşe seçin ve o köşenin sorumlusu siz olun. Oyuncak ve malzemeleri paylaşarak kullanın. Artık okula başladınız. Düzenli olmalısınız.” der. Ve seçilen köşelere isim listesi yapar. Öğrenciler seçtikleri köşelerde oynarken öğretmen zaman zaman onların yanlarına gider ve oyunlarına katılır. Aynı zamanda çocukları gözlemler. Serbest zaman etkinliği sona erdiğinde.Öğretmen, “Çocuklar şimdi sınıfımıza şöyle bir bakalım.” der. “Oyun oynarken farkında olmadan sınıfa ne olmuş?” diye sorar. Çocuklardan gelen “Dağılmış.” cevabına göre “Hadi sınıfımızı sabahleyin bulduğumuz gibi düzenli yapalım. Sizce düzenli mi yoksa dağınık bir sınıf mı hoşunuza gider?” diye sorar. Öğretmen tarafından sınıfın düzeni ile ilgili rehberlik yapılır. Köşelerinin düzenini sağlayan öğrencilerin ellerine yıldız çizilerek öğrenci ödüllendirilir. Öğretmen, öğrencilere teşekkür ederek: “Gerçekten sınıfımız çok güzel oldu.” der. Diğer etkinlik için hazırlıklara katılınılır.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
Temizlik kuralları ile ilgili kartları çocuklara gösterir. Bu kartların birinde sağlıklı, temiz bir çocuk resmi bulunur. Diğer kartta ise temiz olmayan ve sağlıksız bir çocuk resmi bulunur.
Öğretmen çocuklardan bu iki kart arasındaki farkı bulup söylemelerini ister.
Daha sonra “Sağlıksız bir çocuk olmamak için neler yapabiliriz?” der. Çocukları cevapları değerlendirilir.
Ardından çocuklarla birlikte lavaboya gidilir.
Öğretmen, “Haydi şimdi bizler de temiz çocuk olalım. Ellerimizi sabunla yıkayalım.”der.
Çocukların temizlik esnasında nelere dikkat etmeleri gerektiğini hatırlatır. Örneğin; “Suyu fazla açmamalıyız, sabunu ihtiyacımız olduğu kadar kullanmalıyız. Ellerimizi iyice sabunlamalıyız.” vb. şeklinde açıklamalar yapılır.
MÜZİK ETKİNLİĞİ
Öğretmen: “Haydi çocuklar, şimdi elimize köşemizden seçtiğimiz bir müzik aletini alalım. Sandalyelerimize oturalım.” der. Herkes müzik aletini seçer. Sıra ile müzik aletlerinin nasıl ses çıkarttığını ve isimlerinin ne olduğunu sorarak bütün çocuklara müzik aletleri hakkında bilgi verir. “Çocuklar ben elimi bir kez çırpınca siz de bir kez müzik aletini sallayın ya da bir kez ona vurun.” der. Öğretmen elini birkez çırpar, daha sonra iki kez ve sayıyı arttırır. Çocuklar ritm çalışmalarını öğretmenin yönergesine uygun olarak yaparlar. “Bir Gün Okula Giderken” şarkısı müzik aletleri kullanılarak söylenir. Müzik etkinliği bitince herkes aletini yerine götürür. Sandalyeler masanın etrafına dizilir.
SANAT ETKİNLİĞİ
Öğretmen çocuklara: “Artık okulumuzu ve sınıfımızı tanıyorsunuz. Şimdi size “okul” konulu resim yapmanız için boya kalemlerinizi ve kâğıtlarınızı vereceğim. Bana bu konuda düşüncelerinizi aktaran güzel resimler çizmenizi istiyorum.” der. Çocuklar kâğıt ve boyalarla resimleri oluştururlar. Öğretmen, resim kâğıdının üzerine küçük notlar yazarak çocukların yaptıkları resimler hakkında düşüncelerini alır. Yapılan resimler panoda sergilenir.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Daha önceden hazırlamış olduğu oyun kartlarını dağıtır. Oyun kartlarında doğru ve yanlış davranışlar resimlendirilmiştir. Öğrenciler, resimlerde gördüklerini anlatarak duygu ve düşüncelerini arkadaşları ile paylaşırlar. Öğretmen, etkinlik sonunda konuyu değerlendirerek okulun ve sınıfın kuralları ile ilgili bilgiler verir. Daha sonra Uçurtma Okulöncesi Etkinlik Seti-1 ve boya kalemleri bir öğrencinin yardımı ile dağıtılır. Sayfa 5 ve 8’deki noktaları birleştirme çalışması öğretmen rehberliğinde tamamlandıktan sonra kitaplar ve boyalar yerlerine kaldırılarak sınıf düzenlenir.
