1. Konuşmalarında söz dizimi kurallarını doğru olarak kullanır.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Çocuklar etkinlik köşelerinde serbest oyun oynar. Oyun sonunda köşeler düzenlenir.
SANAT ETKİNLİĞİ
Öğretmen, öğrencilere: “Sınıfı inceleyerek, daire şeklinde olan nesnelerin isimlerini söyleyin.” der. Çocuklar çevrelerini araştırarak daire şeklindeki nesnelerin isimlerini söyler. Öğretmen, öğrencilerden gelen cevaplara göre evcilik köşesindeki tabak, bardak vs. nesnelerden alıp tekrar yerlerine oturmalarını söyler. Öğrenciler aldıkları malzemelerin şeklini inceler. Öğretmen, öğrencilere resim kâğıtlarını ve makaslarını dağıtır. Yapıştırıcıları masanın üzerine koyar. Öğrenciler daire şeklindeki nesneleri kâğıdın üzerine çizip çevresinden makasla keserler. Kesilen daireler, öğretmenin daha önceden büyük kartona çizdiği uyuyan çocuk resmindeki yorganın üzerine yapıştırılmak desen oluştururlar. Yaptıkları proje çalışması belirlenen yere asılıp sergilenir. Sınıf düzenlenerek diğer etkinliğe geçilir.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
Öğretmen, öğrencilere “Her sabah” adlı şiiri söyler.
Her Sabah
Her sabah uyanırım,
Tatlı uykumdan.
Hemen fırlarım yatağımdan,
Koşup elimi yüzümü yıkar.
Giyinirim.
“Günaydın anneciğim!”
“Günaydın babacığım!” derim.
Saçımı tarar,
Kahvaltımı eder,
Okuluma giderim…Daha sonra “Buse Okula Başlıyor” adlı hikâye kitaptan okunur. Kitabın konusu ve kahramanı ile ilgili sohbet edilir.
arasından eline tef çalarak müzik saatinin geldiğini haber verir.
MÜZİK ETKİNLİĞİ
Öğretmen: “Haydi, hepimiz teflerimizi alalım. Arkama sıra olun.” der. Öğrenciler, müzik köşesinden tefleri alarak sıraya girerler. Sevilen şarkılar teflere vurularak söylenir. ve sınıfta özgün hareketlerle dans edilir. Öğretmenin verdiği hızlı yavaş komutları ile ritm tutmaları istenir. Tefler, etkinlik bitiminde müzik köşesine bırakılıp oyun salonuna sıra ile gidilir.
Öğretmen, öğrencilerin el ele tutuşarak kocaman bir çember oluşturmalarını ve bu çember şekli bozulmadan dönerek “Kutu Kutu Pense” adlı oyunu oynamalarını sağlar.
Sınıfa dönüldükten sonra öğrencilerin masalardaki yerlerini almaları sağlanır. Uçurtma Anasınıfı Eğitim Seti Matematik kitabı ve boya kalemleri dağıtılır. Kitabın 3. sayfası açılarak resimler öğrencilerle birlikte incelenir.Öğrencilerden sınıf içindeki nesneleri kullanarak uzun ve kısa kavramına örnekler vermeleri istenir. “Uzun olan nesneyi bularak yanındaki kutuya işaretleyiniz” yönergesi verilir. Öğretmen rehberliğinde çalışmanın tamamlanması sağlanır.Tamamlanan çalışmalar kontrol edildikten sonra kitaplar ve boyalar toplanarak yerlerine kaldırılır.
Daha sonra Uçurtma Okulöncesi Etkinlikler Kitabı-1 ve kurşun kalemler dağıtılır. Çocuklara sınıftaki daire şeklindeki nesneler gösterilir ve bu şeklin isminin daire olduğu söylenir. Daha sonra çocuklardan sınıftaki daire şeklindeki diğer nesneleri bulmaları istenir. Ardından kitabın 10. sayfasındaki. daire şeklindeki topun noktaları birleştirilerek boyanır. 11. Sayfadaki alıştırma da yapıldıktan sonra çalışmalar kontrol edilerek kitaplar toplanır.
2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Öğretmen, öğrencilerini “Günaydın!” diyerek selâmlar ve hatırlarını sorar. Öğrencilerden köşelerde yapacakları çalışmaları plânlamalarını ve köşe seçmelerini ister. Evcilik, kukla, blok, kitap, eğitici oyuncak köşelerinde gruplar oluşturarak serbest oynamalarını sağlar. Etkinlik bitiminde öğrencilere haber verilir. Köşeler toplanır. Öğretmen köşeleri inceler. Köşeleri güzel düzenleyen çocuklar, alkışlanarak onore edilir. Daha iyi düzenlenebilecek köşelerde çocuklar yeniden görevlendirilip köşelerin düzenlenmesi sağlanır. Öğretmen, öğrencilerin dikkatini fen ve doğa köşesinde bulunan deney ile ilgili malzemelere çeker. Bu malzemelerle sihirli mürekkep deneyi yapacaklarını anlatır.
SANAT ETKİNLİĞİ
Öğretmen, masaların üzerine artık materyaller koyar (pamuk, kutular, renkli kâğıtlar, makas, makarnalar, kumaşlar vs.). Öğrenciler bu malzemelerden ne yapmak istediklerini plânlarlar. Malzemeleri kullanarak el becerilerini ve yaratıcılıklarını kullanarak ortaya özgün eserler çıkarırlar. Yapılan çalışmalar sergilenir.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
Öğretmen çocuklardan çember şeklinde minderlere oturmalarını ister.
Çocuklara, “Sizce iyilik yapmak ne demek?” şeklinde soru yöneltir. Çocukların görüşleri dinlenir. “Bugün sınıfımızda sizinle birer iyilik arkadaşı seçeceğiz. Herkesin bir iyilik arkadaşı olacak. Ama kimse iyilik arkadaşının kim olduğunu söylemeyecek. Herkes günün sonunda iyilik arkadaşının kim olduğunu tahmin edecek. Peki ama iyilik arkadaşları ne yapar? İyilik arkadaşları arkadaşına yardım eder. Bir şeye ihtiyacı olduğunda ona yardımcı olur. Öğrencileri tek tek yanına alır. İyilik arkadaşlarının isimlerini kulaklarına fısıldar.
Ardından “Balcan Paylaşmayı Öğreniyor” adlı hikâyeyi çocuklara okur.
MÜZİK ETKİNLİĞİ
Sınıfa dönülür. Müzik köşesindeki teybe çocuk şarkıları kaseti konur. Şarkılar minderlere oturulup el ile tempo tutularak dinletilir. Bilinen şarkılar eşlik edilerek söylenir.
FEN ve MATEMATİK
Öğretmen öğrencilere: “Limon suyuna parmağımızı batırıp beyaz bir kâğıt üzerine görünmez resim yapalım.” der.
“Limon suyu kuruduktan sonra resmimiz sarı boya ile yapılmış gibi ortaya çıkacaktır. Eğer bir ütü ile ütülenirse renk bu kez kahve rengine dönüşecektir.” der. Açıklamaların ardından, deney hep birlikte uygulanır. Daha sonra öğrencilerin deney ile ilgili fikirleri alınıp sohbet edilir. Yapılan çalışmalar fen ve doğa köşesine asılarak sergilenir.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen, öğrencileri masanın çevresine oturtur. Her öğrenciye Uçurtma Okulöncesi Etkinlikler Seti-1 ve boya kalemlerini verir. 34. sayfa açılarak örüntüler incelenir. En sondaki nesneden sonra hangi nesnenin ne renge boyanacağı öğrencilerle tartışılır. Sınıf içindeki oyuncaklar ve öğrencilerle örüntüler oluşturulur. “Sıra hangi renkte ise şekli o renge boyayınız” yönergesi ile çalışma başlatılır. Çalışma tamamlandıktan sonra 6. sayfadaki resimler incelenir. Elmanın kırmızı renk olduğu söylenir; sınıftaki kırmızı nesnelerin çocuklar tarafından söylenmesi sağlanır. Sayfadaki çilek kırmızı renge boyanarak her sıradaki yiyeceklerden kırmızı olanlar bulunarak daire içine alınır. Öğretmen çalışmalarda öğrencilere rehberlik eder. 7. sayfadaki etkinlik de tamamlandıktan sonra malzemeler toplanarak sınıf düzeni sağlanır.
OYUN ve HAREKET
Öğretmen: “Çocuklar, şimdi tavşan gibi zıplayarak oyun odasına gidelim.” der. “Tavşan Kaç” adlı oyunun kurallarını anlatıp oyunun sözlerini öğretir.
Şu hendekte bir tavşan uyuyordu. (2)
Şurada bir köpek havlıyordu (2).
Tavşan bana baksana,
Yakışmıyor hiç sana.
Tavşan kaç, tavşan kaç, tavşan kaç!
Öğrenciler çember şeklinde halka olurlar. İki ebe seçilir. Seçilen ebelerden tavşan, çemberin içinde, köpek olan ebe çemberin dışında belirlenen yerde bekletilir. Oyunun şarkılı sözleri söylenir. Tavşan uyuduğu yerden kalkıp dairenin dışına çıkarak kaçmaya, köpek yakalamaya çalışır. Tavşan dairenin içine yakalanmadan girerse kurtulur. Yakalanırsa köpek ona doğru havlar. Ebeler sürekli değişerek oyuna devam edilir.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-9
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
8. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.
13. Malzemeleri istenilen nitelikte keser.
14. Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır
Sosyal – Duygusal Alan
Amaç 2. Duygularını fark edebilme
Kazanımlar
1. Duygularını söyler.
2. Duygularının nedenlerini açıklar.
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanımlar
2. Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır.
Bilişsel Alan
Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanımlar
1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.
2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme
Kazanımlar
5. Varlıkların sayısını söyler.
Dil Alanı
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanımlar
2. Sohbete katılır.
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
Kazanımlar
3. Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Güne selâmlaşılarak başlanır. Çocuklar masalara alınır, gün içinde yapılacak olan etkinlikler hakkında konuşulur. Öğretmen bu konuşma sırasında fark ettirmeden çocukların seslerini teybe kaydeder. Öğrencilere ait olan dolaplar gösterilir. Birbirinden kolayca ayrılması ve çocukların kolaylıkla kullanabilmesi amacıyla dolapların üstüne öğrencilere ait fotoğraflar yapıştırılır, isimleri yazılır.
– Ayakkabılarımızı ve terliklerimizi koyarken dolaplarımızı nasıl kullanmalıyız?
– Çamaşırlarımızı, bazı temizlik malzemelerini ve yedek kıyafetlerimizi kullanırken çekmecelerimizi nasıl düzenlemeliyiz?
– Kırtasiye malzemelerinin bulunduğu dolabın düzenli olması için neler yapmalıyız?
– Sınıf içinde diğer araç gereçleri kullanırken nelere dikkat etmemiz gerekir ?
şeklinde sorular sorulur, bu konuda sohbet edilir. Plânlama yapılarak köşelerde etkinliklere başlanır. Öğretmen serbest zaman boyunca çocuklara rehberlik eder ve oyunlarına katılır. Oyun bitiminde sınıf ve köşeler düzenlenir.
SANAT ETKİNLİĞİ
Öğretmen, öğrencilerini masaların yanına çağırıp oturmaları konusunda yönlendirir. Gazete kâğıtları ve makaslar çocuklara dağıtılarak içlerinden beğendikleri resimleri keserek kompozisyon oluşturmaları istenir. Oluşturulan kompozisyonlar panoda sergilenir. Sınıf temizlenip düzenlenir.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
Öğretmen “Vuralım Küçük Elleri” tekerlemesini söyleyerek bütün öğrencilerin katılımını sağlar. “Okulum” adlı şiir hep birlikte tekrar edilip öğretmenin önceden hazırlamış olduğu kartlar kullanarak hikâye anlatılır. Daha sonra öğretmen, bu hikâye kartlarındaki resimler ile ilgili sorular yönelterek cevaplandırılmasını ister. Öğrenilen tekerlemeler tekrar edilip okulda günümüzü nasıl geçirdik konusunda sohbet edilerek, etkinlik tamamlanır.
DRAMA
Öğretmen, öğrencilerini yanına çağırır ve bir gününüzü nasıl geçirirsiniz sorusunu yöneltir. Verilen cevaplara göre olaylar hareketlendirilerek olayların dramaları uygulanır.
MÜZİK ETKİNLİĞİ
“Bir Gün Okula Giderken” adlı şarkı, ritmik hareketlerle söylenir. Daha sonra müzik köşesinden alınan müzik aletleri ile öğretmenin yönergesine uygun ritm çalışmaları yapılır
FEN ve MATEMATİK
Öğretmen, öğrencileri sınıfa davet ederek elindeki büyüteçleri, çocukları gruplandırarak dağıtır. Küçük gruplar sınıf içindeki nesneleri sıra ile inceler. Öğretmen, öğrencileri yanına çağırıp minderlere oturtur. İnceledikleri nesnelerin büyüteçli ve büyüteçsiz görüntüleri ile ilgili sohbet edilir.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen, öğrencileri masanın etrafında oturtur. Sınıftaki ince ve kalın nesnelerden örnek göstermelerini ister. Alınan cevaplara göre öğretmen konunun kavranması için Uçurtma Okulöncesi Etkinlikler Seti-1 ve boya kalemlerini çocuklara dağıtır. 15. sayfadaki resimler incelenir. Mumlardan kalın olanları sarıya, ince olanları kırmızı renge boyayınız yönergesi verilir. Çalışma tamamlandıktan sonra kitaplar ve boya kalemleri toplanarak Uçurtma Anasınıfı Eğitim Seti Matematik Kitapları, kurşun kalemler ve silgiler dağıtılır. Kitabın 4. sayfası açılarak resimler öğrencilerle birlikte incelenir. Büyük olan nesneler daire içine alınarak çalışma tamamlanır. Sınıf düzeni sağlanır.
OYUN ve HAREKET
Öğretmen çocukları bahçeye çıkarır.
Ardından çocuklarla birlikte “Şu Hendekte Bir Tavşan Uyuyor” adlı oyun oynanır
