commencer à
se mettre à
être en train de
|
40 (12)
(2)
(2)
(8)
|
Adverbes
encore
toujours
|
33,5 (10)
(6)
(4)
|
Répétitions
|
23,5 (7)
|
Autres
re-
|
3,5 (1)
(1)
|
Total
|
100 (30)
|
Tableau (10) : Pourcentage (et nombre) des marques aspectuelles chez les 5 ans.
Les enfants de 5 ans ont tendance à employer davantage de verbes aspectuels (40%) que d'adverbes ou de répétitions dans leurs narrations. En ce qui concerne les différents aspects des actions qu'ils encodent, nous pouvons établir la hiérarchie décroissante suivante : continuation > action en cours > début. Les sujets se focalisent plus sur la continuation d'une action que sur les autres phases. Pour ce faire, ils utilisent un éventail de formes variées : les adverbes toujours et encore, la répétition du même verbe dans deux ou trois clauses consécutives, la surgénéralisation du préfixe verbal re- comme dans l'exemple suivant :
(63) 05;08q 5- 019 ensuite le p'tit garçon reappelle - la p'tite grenouille / -
020 mais elle était pas encore là, -
Quant aux autres valeurs aspectuelles, elles sont moins nombreuses et encodées par des outils moins divers : l'action en cours par être en train de + inf., le début par commencer à + inf. et se mettre à + inf.
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