Çocuklara “Bugün günlerden ne?” diye sorulur. Bu sorudan yola çıkarak haftanın günleri sayılır. Çocukların günlerle ilgili farkındalıkları tespit edilir. Çocuklara bu günkü etkinliğimizin adı “Havada-karada-suda” denir. Havada uçabilen, karada hareket edebilen, suda yüzen hayvanlar tanıtılır. Bu hayvanlarla ilgili çeşitli görseller incelenir. Görseller seyredildikten sonra öğretmen çocukları oyun alanına alır. Havada-Karada-Suda oyunu için hava, kara ve su olmak üzere üç bölüm oluşturulur. Öğretmen bir hayvan ismi söyler ve çocuklar söylenen hayvan hangi alanda hareket ediyor/yaşıyorsa o alana toplanırlar. Şaşıran oyundan ayrılır. Oyunun sonunda havada karada ve suda ilerleyen taşıtlar bulunmaya çalışılır. Tek tek bu taşıtlarla ilgili resimler panoya asılır. Daha sonra bu taşıtları kullananlara ne dendiği bulunur. Masalara geçilir, Çocuklardan hava-su ve kara olmak üzere 3 grup oluşturulur. Hava grubundaki her çocuk farklı bir uçan taşıt resmi, kara grubundaki her çocuk karada hareket edebilen farklı taşıt resimlerini, su grubundaki her çocuk da suda giden farklı araç resimlerini boyarlar. Etkinliğin sonunda Şirin Çocuklar 5, 23. sayfa çalışılır.
(Velilerden yardım istenerek okula çeşitli hayvanlar getirilebilir (kavanozda balık, kedi, kuş gibi). Bu hayvanların hareket özellikleri incelenebilir.)
MATERYALLER:
Çeşitli kuş resimleri, deniz canlılarının resimleri, kara hayvanlarını resimleri canlıların yaşam alanları ile ilgili resimler, fotoğraflar-görseller, Şirin Çocuklar 5.
SÖZCÜK: Havada-karada-suda hareket
KAVRAMLAR:
AİLE KATILIMI:
Ailelere bugünkü etkinlik hakkında bilgi verilir. Oyunun nasıl oynandığını anlatan kısa bir not ile evde de bu oyunu ailece oynayabilecekleri önerilir.
UYARLAMA:
DEĞERLENDİRME:
Karada giden araçların isimleri nelerdir?
Bu araçları kullananlara ne denir?
Ailende bu araçlardan birini kullanan var mı? Kim?
Suda giden araçların isimleri nelerdir?
Bu araçları kullananlara ne denir?
Uçabilen araçların isimleri nelerdir?
Bu araçları kullananlara ne denir?
AMBARA VURDUM BİR TEKME
ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE-SANAT-OYUN (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) 19.01.2015
YAŞ GRUBU: 48-66 ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemelere elleriyle şekil verir.)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 2. Sesini uygun kullanır.(Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.)
Kazanım 11. Okuma farkındalığı gösterir.(Göstergeleri: Çevresinde bulunana yazılı materyaller hakkında konuşur. Yetişkinden kendisine kitap okumasını ister.
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 2.Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Şirin Çocuklar 5, 24. sayfa açılarak Aslı’nın canının neden sıkıldığı tahmin edilmeye çalışılır. Çocuklardan gelen cevaplar değerlendirilir ve Aslı’nın sıkıntısını gidereceğini düşündükleri şeyi çizerler. Daha sonra öğretmen “Bence güzel bir oyun oynasa Aslı’nın can sıkıntısı giderdi. Bu güzel oyunu biz oynayalım mı?” denilerek çocuklar oyuna davet edilir.
“Ambara vurdum bir tekme bir tekme./Ambarın kapısı açıldı, açıldı./
İnci de boncuk saçıldı saçıldı./Limonu da böyle keserler keserler./
Suyunu da böyle sıkarlar sıkarlar./Çamaşırı böyle yıkarlar yıkarlar./
Suyunu da böyle sıkarlar sıkarlar./Ütüyü de böyle yaparlar yaparlar.”
şarkısı söylenir. Ambar kelimesinin anlamı tartışılır. Çocukların ambardan ne anladıkları belirlenir. Şarkı öykünme hareketleri ile oyuna dönüştürülür. Oyunun sonunda çocuklar minderler oturur ve Ali Baba ve 40 Haramiler hikâyesi okunur. Hikâyenin sonunda çocuklar hikâye de geçen olaylar ve hikâye kahramanlarının isimleri sorulur. Çocuklar masalara geçer ve oyun hamurları dağıtılarak ambarlarında olmasını istedikleri şeyler yapmaları için yönlendirilirler.
(Kendi canları sıkılsa neler yapmak isterlerdi konusuyla ilgili sohbet edilebilir.)
MATERYALLER:
40 Haramiler hikâyesi, boya kalemi, Şirin Çocuklar 5.
SÖZCÜK: Ambar
KAVRAMLAR:
AİLE KATILIMI:
Çocuğunuza sevdiği bir hikâyeyi anlatabilirsiniz.
UYARLAMA:
DEĞERLENDİRME:
Daha önce ambar gören var mı?
Hikâye dinlemekten hoşlanıyor musun?
Etkinliğimizin en güzel yanı neydi?
TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı:
Tarih: 20.01.2015
Yaş Grubu (Ay): 48-66 Ay
Öğretmen Adı:
Güne Başlama Zamanı
Oyun Zamanı
Kahvaltı, Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Hangisi Farklı?” isimli oyun büyük grup etkinliği
ETKİNLİK ÇEŞİDİ: OYUN (Büyük Grup Etkinliği) 20.01.2015
YAŞ GRUBU: 48-66 ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
SOYSAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 1. Kendisine ait özellikleri tanır.(Göstergeleri: Adını, soyadını, yaşını, fiziksel özelliklerini, duyuşsal özelliklerini söyler.)
Kazanım 8. Farklılıklara saygı gösterir.
(Göstergeleri: Kendisinin farklı özellikleri olduğunu söyler. İnsanların farklı özellikleri olduğunu söyler.)
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir.
(Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Çocuklarla slayt gösterisi izlenir. Her sayfada hangisi farklı sorusunun cevabı çocuklarla tartışarak irdelenerek bulunur.
Görseller incelenip farklı olanlar bulunduktan sonra çocuklarla birbirimizin ortak ve farklı özellikleri tartışılır. Adı-soyadı, saç rengi aynı ve farklı olanlar-göz rengi aynı ve farklı olanlar gibi. Farklılıklarımızın güzelliklerimiz olduğu eğer hepimiz aynı saç-göz renginde olup hepimizin boyu kilosu aynı olsaydı hayatımızın nasıl olacağı sorusu çocuklarla tartışılır.
Şirin Çocuklar 5, 25. sayfa tamamlanır.
(Turuncu Legolar arasında mavi Legoyu, sarı Legolar arasında kırmızı Legoyu bulabilme gibi oyunlar da oynanabilir. Kavramlarla ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir. Pandomim seyredilebilir.)
MATERYALLER:
Slayt gösterisi, bilgisayar/projeksiyon aleti eğer yoksa etkinlik hazırlanmış resimlerin panoya asılması tekniği ile de çalışılabilir, Şirin Çocuklar 5, DVD.
SÖZCÜK:
KAVRAMLAR:
Zıt: Aynı-benzer-farklı
AİLE KATILIMI:
UYARLAMA:
DEĞERLENDİRME:
Etkinliğin başından sonuna neler yaptık?
Yaptıklarımız zevkli miydi?
Farlılıklarımızı tekrar söyleyebilir miyiz?
İsimlerimiz neden farklı?
İsimlerimiz aynı olsaydı neler olurdu?
Kızlarla erkekler arasındaki farklar neler?
BİR TUHAFLIK MI VAR?
ETKNLİK ÇEŞİDİ: OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK (Bireysel Etkinliği) 20.01.2015
YAŞ GRUBU: 48-66 ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM:
Kazanım 1.Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)
Kazanım 2.Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar.Gerçek durumu inceler. Gerçek durumla tahminini karşılaştırır.)
Kazanım 5.Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, kullanım amaçlarını söyler.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Her öğrenciye farklı bir etkinlik kâğıdı olacak şekilde olmasına dikkat edilir. Her çocuk tuhaflıkların olduğu boyama sayfalarını alırlar. Hazırlanan resimler panoya asılır. Etkinlik bitiminde resimlerdeki tuhaflıklar üzerine konuşulur. Tuhaflığın sebebi ve nasıl olması gerektiği, bu eğer bir nesneyse gerçekte nerede ve nasıl kullanıldığı, gerçek renginin ne olduğu bulunur. Çocuklar boş kâğıt alarak daha önce yaptıkları resimdeki tuhaflıkları düzelterek yeni kâğıda çizip boyamaya çalışırlar.
Şirin Çocuklar 5, 26. sayfadaki yanlışlıklar bulunmaya çalışılır.
(Çevrelerinde gördükleri tuhaflıklar hakkında sohbet edilebilir.)
MATERYALLER:
Resim kâğıtları, boyama sayfaları, Şirin Çocuklar 5.
SÖZCÜK: Yanlış, tuhaf
KAVRAMLAR:
AİLE KATILIMI:
Veliler sınıfa davet edilip etkinlik beraber yapılabilir.
UYARLAMA:
DEĞERLENDİRME:
Yanlışlıkları fark etmek zor muydu?
Yanlış olan nesneler nerelerde olmalıydı?
TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI Okul Adı:
Tarih: 21.01.2015
Yaş Grubu (Ay): 48-66 Ay
Öğretmen Adı:
Güne Başlama Zamanı
Oyun Zamanı
Kahvaltı, Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Uzun-Kısa” isimli büyük grup ve bireysel fen etkinliği
Öğle Yemeği, Temizlik
Dinlenme
Etkinlik Zamanı
“Zürafayı Tanır Mısın?” isimli bütünleştirilmiş Türkçe, sanat, müzik büyük grup etkinliği
Oyun Zamanı
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş.
Genel Değerlendirme:
UZUN-KISA
ETKİNLİK ÇEŞİDİ: FEN (Büyük Grup, Bireysel) 21.01.2015
YAŞ GRUBU: 48-66 ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar.
(Göstergeleri: Malzemeleri keser, yapıştırır, değişik şekillerde katlar. Malzemelere araç kullanarak şekil verir. Çizgileri istenilen nitelikte çizer.)
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur.
(Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar.)
Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar.
(Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler.)
Kazanım 8. Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/varlıkların uzunluğunu ayırt eder, karşılaştırır.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Kırmızı ve mavi fon kartonlarına uzun ve kısa şeritler çizilir. Her öğrenciye bir uzun bir de kısa şerit çizili kâğıt verilir. Makas yardımıyla şeritler kesilerek çıkarılır. Öğrencilere ellerinde şeritlerle ilgili fikirleri sorulur. “Bana elindeki şekli tanıtır mısın? Bana elindeki şekil ile ilgili açıklama yapar mısın?” gibi sorularla sohbet yönlendirilir.
Kesilen kâğıtların birinin uzun diğerinin ise kısa olduğuna dikkat çekilir. Kesilen şeritlerin üzerine krepon kâğıdı ile yuvarlama yapılarak yapıştırılır. Uzun ve kısa şeritler gruplanarak panoya asılır.
Öğrenciler 2 gruba ayrılırlar. Grupların sayıları birbirinden farklı olmalıdır. Öğrenciler daire şeklinde el ele tutuşurlar ve az sayıdaki öğrenciler çok sayıdaki öğrencilerin oluşturduğu daire içine girerek (İki daire iç içe olacak şekilde) ters taraflara dönerler. Öğrencilere aşağıdaki yönergeler verilir:
Kısa şeritler otursun.
Uzun şeritler el çırpsın.
Kısa şeritler zıplasın.
Uzun şeritler otursun vb.
Etkinlik bitiminde masalara geçilir ve Şirin Çocuklar 5, 27. sayfa çalışma tamamlanır.
(Uzun ve kısa şeritler çizilerek Evimiz-Köyümüze oyunu oynanabilir.
Kavramlarla ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir.)
MATERYALLER:
Uzun-kısa şekilde çizilmiş şeritler şeklinde çizilmiş fon kartonları, makas, yapıştırıcı, krepon kâğıdı, Şirin Çocuklar 5, DVD.
SÖZCÜK:
KAVRAMLAR:
Boyut: Uzun, kısa
AİLE KATILIMI:
UYARLAMA:
DEĞERLENDİRME:
Çevrendeki uzun eşyaları söyler misin?
Çevrendeki kısa eşyaları söyler misin?
ZÜRAFAYI TANIR MISIN?
ETKİNLİK ÇEŞİDİ: TÜRKÇE-SANAT-MÜZİK (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği) 21.01.2015
YAŞ GRUBU: 48-66 ay
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 3. Algıladıklarını hatırlar.
(Göstergeleri: Nesne/durum/olayı bir süre sonra yeniden söyler. Eksilen ya da eklenen nesneyi söyler. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Zürafa ile ilgili resimler çocuklarla birlikte incelenir. Boyunun ne kadar uzun olduğuna dikkat çekilir. Renkleri ve ne ile beslendiği hakkında konuşulur. Başka uzun boylu hayvan tanıyıp tanımadıkları hakkında sohbet edilir. “Zürafanın bir eve ihtiyacı olsaydı bu ev nasıl olurdu?” sorusu sorulur ve bu konu hakkında sohbet edilir.
Evin nasıl olması gerektiği, eşyaların özellikler vb. konular hakkında sorular sorulur.
Bir zürafa kuklası hazırlanır ve önce boyanır daha sonra da çubuklara yapıştırılarak çomak kukla oluşturulur.
Drama merkezinde her öğrenci kuklasını konuşturur, izleyenler soru sorar.
(Öğrenciler uzun ve kısa olarak gruplanabilir.
Kavramlarla ilgili interaktif etkinlikler uygulanabilir. Pandomim seyredilebilir. Şiir-tekerlemeler dinlenebilir.)
MATERYALLER:
Zürafa görselleri, sopa, oya, yapıştırıcı, DVD.
SÖZCÜK:
KAVRAMLAR:
Zıt: Uzun-kısa
AİLE KATILIMI:
UYARLAMA:
DEĞERLENDİRME:
Zürafanın boyu hakkında ne düşünüyorsun?
Sen bir hayvanın boyunu uzatmak isteseydin hangisini seçerdin?
