Geografia Espaço e identidade Levon Boligian, Andressa Alves 2 Componente curricular Geografia
Yüklə 2,22 Mb.
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- Capítulo 6 – Agronegócio e problemas ambientais no campo
- Unidade 3 Espaço geográfico brasileiro
- Capítulo 7 – Brasil: organização do território
- Capítulo 8 – Capital, Estado e atividade industrial no Brasil
- O Brasil no mundo: matriz energética e renovabilidade
- Matriz e renovabilidade
- Capítulo 9 – Modernização do campo brasileiro
Página 89 Subsídios agrícolas, a eterna polêmica na OMC Para enriquecer o estudo dos subsídios agrícolas, leia o texto “A regulação internacional dos subsídios agrícolas: a contemporaneidade do paradigma realista para a compreensão do sistema de comércio agrícola internacional vigente”, de Natália Fernanda Gomes, publicado na Revista de Direito Internacional, v. 10, n. 1, 2013, p. 43.
Este capítulo trata do processo de modernização da agricultura, das inovações tecnológicas aplicadas à cadeia produtiva, dos organismos geneticamente modificados e dos problemas ambientais no campo. Espera-se que os alunos compreendam como as atividades do agronegócio têm afetado a biodiversidade no planeta, como se caracterizou o processo da Revolução Verde e suas consequências e, ainda, de que maneira esse modelo de desenvolvimento agrícola vem influenciando na concentração de terras e nos problemas ambientais, como a poluição e a exaustão dos solos. 
Kurt Wilson/Getty Images Página 93 A mídia influencia a sua alimentação? O debate proposto na sequência do texto sobre propagandas de alimentos pode estimular os alunos a refletir sobre o que está sendo disseminado atualmente na mídia brasileira, de que forma as propagandas estão presentes no cotidiano e como isso influencia no consumo.
Saberes em foco – Agronegócio afeta biodiversidade Para enriquecer o estudo da produção de alimentos na atualidade, peça aos alunos que façam uma pesquisa sobre as transformações no cultivo de diferentes produtos, como a batata. Comunidades andinas, entre o Peru e a Bolívia, chegaram a cultivar cerca de 5 mil variedades de batatas de cores, tamanhos, formas e sabores diferentes. Atualmente, algumas das poucas variedades mais cultivadas têm sido geneticamente modificadas para obter maior teor de amido, o que é ideal para as necessidades da indústria.
Transgênicos: uma nova revolução verde? Proponha um debate em sala de aula sobre os organismos geneticamente modificados. Peça aos alunos que identifiquem entre os produtos consumidos no dia a dia aqueles que são transgênicos ou contêm ingredientes transgênicos.
Esta unidade trata da formação histórica e da organização do território brasileiro, dos principais aspectos da atividade industrial, da modernização do campo e do processo de urbanização no país. É importante que os alunos compreendam o processo histórico que determinou a organização atual do espaço territorial brasileiro e reconheçam o Estado como principal gestor do território nacional, que exerce grande influência sobre os processos de industrialização, modernização do campo e urbanização pelos quais o país passou durante o século XX. Espera-se que os alunos entendam também que, em decorrência desse modelo de desenvolvimento, a realidade socioeconômica brasileira é marcada por grandes desigualdades, que podem ser percebidas em diferentes escalas. É fundamental que eles percebam como esses processos estão presentes em seu cotidiano. Capítulo 7 – Brasil: organização do território Neste capítulo são examinadas algumas características do Brasil, como a extensão do território e a história de sua formação, além das diversas atividades econômicas desenvolvidas em diferentes períodos. Com isso, espera-se propiciar aos alunos uma base para a compreensão da atual organização espacial do território nacional. Página 114 Instigue os alunos a falar sobre o que sentem e o que pensam em relação ao Brasil como lugar de vivência. Peça que expressem suas vivências de afetividade e identidade cultural, relatando aspectos positivos e negativos. Página 33 Página 112 Grandeza do território brasileiro Proponha aos alunos que analisem o planisfério, que mostra os países mais extensos do mundo, e comparem as dimensões de países conhecidos. Depois, peça que comparem esse mapa (elaborado de acordo com a projeção de Peters) com outros mapas apresentados no livro, elaborados com projeções cartográficas distintas.
Formação histórica do território brasileiro Para saber um pouco mais sobre a ocupação das terras que atualmente pertencem ao território brasileiro e à América, acesse o texto “Aspectos da arqueologia brasileira. Povoamento inicial da América do Sul: contribuições do contexto brasileiro”, de Lucas Bueno e Adriana Dias, publicado em Estudos Avançados. v. 29, n. 83. São Paulo. jan./abr. Disponível em: Espaço e cartografia – Brasil não! Ibirapitanga Para enriquecer o estudo sobre o pau-brasil, tema da seção “Espaço e Cartografia”, acesse o conteúdo do site Um pé de quê?, que traz informações detalhadas sobre as plantas, inclusive sobre o pau-brasil, além de apresentar um interessante vídeo sobre o conteúdo. Indique também aos alunos como fonte de pesquisa. Disponível em: http://www.umpedeque.com.br – Acesso em: 25/04/2016 Página 120 Mulheres em foco – Ginga, a incapturável Para conhecer mais a vida de Nzinga Mbandi, acesse o texto de Carlos M. H. Serrano, Ginga, “A rainha quilombola de Matamba e Angola”, publicado na Revista USP, Povo Negro. São Paulo, n. 28 (p. 136-141), dez./ fev. 1995/1996. Disponível em: Este capítulo apresenta uma análise sobre a modernização do território brasileiro no século XX e a indústria brasileira na atualidade. É importante que os alunos compreendam que as características atuais do espaço geográfico brasileiro, que incluem a infraestrura de energia e transportes, além dos complexos industriais e agroindustriais, são decorrentes das ações do Estado no passado. Página 132 Saberes em foco – Mudanças em tela Converse com os alunos sobre a obra da artista brasileira Tarsila do Amaral (1886-1973) que, simbolicamente, representa o trabalho de operários nas indústrias que cresciam no país. Auxilie a turma a analisar a imagem e identificar aspectos relacionados à população brasileira, como a diversidade étnica, o elevado crescimento da população absoluta (representado pelos rostos dispostos em uma reta ascendente), as altas taxas de urbanização (perceptível pela paisagem urbana) e o processo de crescimento industrial do país (que se observa, em segundo plano, na paisagem industrial). Leia o texto a seguir: Tarsila afirmava que usou fotografia para pintar os rostos para Operários, ou então, recorreu à memória. Reúne 51 rostos de homens e mulheres de idades e etnias variadas. Ao fundo, a chaminé da fábrica e o prédio de escritórios assinalam a pluralidade das ocupações. As variações de rostos indicam a convivência entre habitantes autóctones e imigrantes de diversas origens. Embora a pintora tivesse por objetivo o anonimato das personagens, retratou algumas pessoas que conhecia: por exemplo, o arquiteto Gregori Warchavchik (o primeiro à esquerda na última fila), a cantora Elsie Houston (1902-1943) e Benedito Sampaio, o administrador da fazenda de seu pai. As cabeças sem corpo são igualadas pela postura frontal à maneira de ex-votos. São retratos de identidade de trabalhadores, desprovidos de diferenciação profissional. Fisionomias graves e olhares vazios documentam o progresso e seu preço. RIBEIRO, Maria Izabel Branco. Grandes pintores brasileiros. São Paulo: Folha de S.Paulo. Enciclopédia Itaú Cultura, 2013. p. 84.
Infraestrutura de transportes Analise o mapa da rede de transportes no Brasil e os gráficos relacionados ao assunto. Fale sobre a quantidade de vias pavimentadas e não pavimentadas, sobre o aproveitamento das hidrovias e das ferrovias no Brasil em detrimento das rodovias.
Infraestrutura para geração de energia Amplie o repertório dos alunos sobre a questão da geração e do uso de energia no Brasil com base no relatório Plano Nacional de Energia 2030 (Rio de Janeiro: EPE, 2007), que traz informações sobre o setor energético brasileiro fornecidas pela Empresa de Pesquisa Energética (EPE), instituição que desenvolve estudos na área de energia para o governo federal. Disponível em: [...]
Contexto de expansão do setor energético brasileiro Os estudos da EPE [Empresa de Pesquisa Energética] para o PNE [Plano Nacional de Energia] 2030 admitem um crescimento médio de 4,1% ao ano entre 2005 e 2030 para a economia brasileira. Os ajustes macroeconômicos empreendidos a partir da segunda metade da década de 1990 e consolidados em seus primeiros anos autorizam admitir uma reversão do quadro observado nos últimos 20 anos. Nesse período, 1980-2000, o Brasil enfrentou forte desequilíbrio macroeconômico – déficit fiscal, déficit em conta corrente e dívida elevada e crescente – e teve seu crescimento econômico limitado à taxa média anual de 2,1%, inferior à média mundial, no mesmo período. Assim, num cenário mais provável, o crescimento da economia brasileira supera uma expansão mais moderada da economia mundial. Um condicionante relevante para os rumos estratégicos do setor energético brasileiro refere-se à perspectiva de evolução dos preços internacionais do petróleo e da política de preços de gás natural no país. Por um lado, em um ambiente de perspectiva de cotações elevadas do preço destes energéticos, por certo, o esforço doméstico de aumento de reservas de petróleo e de gás natural tem incentivo natural à sua ocorrência. Por outro, em um contexto de transição mais acelerada na direção da substituição do uso dos hidrocarbonetos por combustíveis renováveis, o país conta com a consolidação de uma estratégia de sucesso já iniciada e bem-sucedida, como é o caso do etanol, além de políticas públicas de incentivo à entrada de biodiesel. Como resultado destes movimentos, no longo prazo, a perspectiva é de que se acentue a queda relativa de participação do petróleo e derivados na oferta interna de energia a partir do aumento da agroenergia. Pode-se esperar um novo ciclo de expansão da cana, a partir do etanol e da intensificação do uso do bagaço como fonte de energia, e o incremento do biodiesel e do processo de produção de diesel a partir de óleos vegetais (H-Bio). Nesse ínterim, devem ser deslocadas parcelas importantes da demanda de gasolina e diesel, principalmente no setor de transportes, e ainda haver a contribuição para que se mantenha uma matriz de produção de eletricidade limpa. [...]
Matriz e renovabilidade As perspectivas de evolução da matriz energética no longo prazo sinalizam a reversão na tendência histórica de redução da participação das fontes de energia renovável na matriz. Em 1970, essa participação era superior a 58%, em razão da predominância da lenha. Com a introdução de energéticos mais eficientes, deslocando principalmente esse energético, tal participação caiu de 53% em 2000, chegando a 44,5% em 2005. Os estudos do PNE 2030 indicam a manutenção do grau de renovabilidade da matriz energética brasileira no longo prazo, mantendo-se em 44,5% em 2030. Este resultado se deve, basicamente, à entrada de projetos de produção de etanol de cana-de-açúcar, ao programa de incentivo ao biodiesel e à retomada dos projetos de expansão da geração via hidroeletricidade. Além disso, recentes iniciativas governamentais – como a promoção de leilões para energia eólica – corroboram ainda mais a tendência de manutenção da matriz renovável brasileira. [...] TOLMASQUIM, Mauricio T. Empresa de Pesquisa Energética (EPE). Revista Princípios: Teoria, Política e Informações, n. 105 – jan./fev./2010.
Este capítulo aprofunda questões referentes à modernização do espaço rural brasileiro, caracterizadas pelas desigualdades presentes no território nacional, pela concentração fundiária e pelas mudanças nas relações de trabalho. São destacados aspectos da reforma agrária e dos conflitos de terra no Brasil. Espera-se que os alunos compreendam a importância do Estado no processo de modernização do campo brasileiro, a organização atual do espaço rural e a influência desses aspectos no dia a dia. Página 146 Processo de modernização desigual Para enriquecer o estudo do conteúdo do capítulo e obter outras informações sobre as características do espaço rural brasileiro, consulte o Atlas do espaço rural brasileiro (IBGE, Rio de Janeiro, 2011). Disponível em: Yüklə 2,22 Mb. Dostları ilə paylaş:
|
