Português 8º ano

. Acesso em: 17 mar. 2015.

GLOSSÁRIO
Aditivo sintético: substância usada para baratear produtos industrializados, garantindo sua conservação e aumentando o tempo de prateleira. Os aditivos fazem parte da composição de inúmeros alimentos industrializados.
Conciliar: entrar em acordo.
Crucial: extremamente importante.
Desenfreado: sem freio; sem pausa.
Dilema: situação difícil, na qual é preciso escolher entre duas alternativas contraditórias ou antagônicas.
Ofuscado: cego.
Polarizado: rigidamente orientado em uma ou em outra posição teórica ou ideológica.
Precedente: que já aconteceu antes.
Priorizado: privilegiado.

Fig. 1 (p. 221)

Marcos Guilherme/ID/BR

Página 222

Estudo do texto

Responda sempre no caderno.

Para entender o texto

1. Que afirmação inesperada é feita no primeiro parágrafo?

1. A afirmação de que nossa fome tem sido um perigo para o meio ambiente.

2. Qual é a intenção do autor ao apresentar diversas informações sobre o setor agrícola no segundo parágrafo?

2. O autor pretende ajudar o leitor a entender a afirmação surpreendente.

3. Copie a tabela e preencha-a com as razões pelas quais o autor responsabiliza o setor agrícola por problemas sérios provocados ao meio ambiente.

Os problemas	Suas causas
O aquecimento global	O setor agrícola lança na atmosfera uma quantidade de gases associados ao efeito estufa maior que a de todos os veículos juntos.
Os recursos hídricos	O setor agrícola é o maior usuário dos suprimentos de água doce e um dos maiores poluidores, pois a drenagem de água, misturada a fertilizantes e excrementos, perturba o equilíbrio de lagos, rios e ecossistemas litorâneos.
A destruição da biodiversidade	Quando a produção agrícola avança sobre campos e florestas, destrói hábitats muito importantes para o meio ambiente.

ID/BR

4. O artigo de opinião explica que o crescimento demográfico não é o único responsável pelo aumento da necessidade de comida no mundo. Que outras razões o texto aponta?

4. O texto aponta ainda a redução da pobreza ao redor do mundo, especialmente na China e na Índia, o que levou ao crescimento da demanda por carne, ovos e laticínios – itens considerados mais caros. Outra razão é o aumento da pressão para cultivar mais milho e soja, que são essenciais para a manutenção dos rebanhos de vacas, porcos e galinhas.

5. De que modo as ideias exploradas no texto são resgatadas na conclusão?

Preencha corretamente a tabela a seguir.

Ideias exploradas	Conclusão apontada no artigo
Nossa fome é um perigo para a natureza	“[...] Enfrentar os desafios alimentares globais vai exigir de todos um maior cuidado com a comida que colocamos no prato”. / “[...] Enquanto empurramos os carrinhos por entre as gôndolas dos supermercados, as escolhas que fizermos vão ajudar a definir o nosso futuro.”
Temos de diminuir o impacto da agricultura sobre o meio ambiente	“[...] Teremos de estabelecer a ligação entre o alimento e aqueles que o produzem e também entre o alimento e a terra, as bacias fluviais e o clima, que nos garantem a vida”.

ID/BR

ANOTE

A conclusão de um artigo de opinião e de outros gêneros de tipo argumentativo pode finalizar o processo de convencimento proposto ao longo do texto ou comprometê-lo.

O autor pode, nessa parte final do texto, retomar as ideias apresentadas e sintetizá-las. Ele pode surpreender o leitor com uma citação inesperada ou uma pequena história que ilumine o texto com outros sentidos; pode fazer uma pergunta retórica, ou seja, uma pergunta cuja resposta, direta ou indiretamente, já tenha sido apresentada no texto; pode fazer propostas ou sugestões para a resolução de um problema, etc.

O texto e o leitor

1. Uma afirmação inesperada é uma boa estratégia para iniciar um artigo de opinião? Por quê?

Sim, porque, ao surpreender o leitor, consegue-se atrair de forma eficaz sua atenção para o tema que se quer discutir.

2. Boa parte do artigo é escrito na 1ª pessoa do plural: nós.

a) Qual a intenção do autor ao fazer tal opção?

2a. A opção do autor é incluir o leitor como corresponsável pelos problemas que estão ameaçando o planeta e pelas possíveis soluções para eles.

b) Que mudança ocorre no 6º parágrafo do texto? Por que ela ocorre?

2b. No 6º parágrafo, o autor usa a 1ª pessoa do singular (eu) com a intenção de evidenciar a autoria do texto e sua pesquisa, pois é um especialista no tema, o que acrescenta peso aos seus argumentos, dando mais credibilidade ao que apresenta.

3. Releia o trecho a seguir e identifique o uso da metonímia.

Vamos ter mais 2 bilhões de bocas para alimentar até meados deste século – seremos 9 bilhões de pessoas.

3. “Vamos ter mais 2 bilhões de bocas para alimentar [...]”, significando 2 bilhões de pessoas.

Página 223

Comparação entre os textos

1. Embora a palavra sustentabilidade não tenha sido mencionada no artigo da Leitura 2, é evidente o diálogo que esse texto estabelece com o artigo de opinião “Uma coisa grande mesmo”. Justifique essa afirmação.

Os textos dialogam, pois ambos evidenciam a responsabilidade dos indivíduos em direção a uma sociedade sustentável e a necessidade de que todos tenham consciência dessa responsabilidade.

2. Os artigos de opinião lidos partilham uma mesma temática, porém têm alcances diferentes quanto à sua abrangência.

a) Copie a tabela no caderno e preencha-a.

Texto	Publicado originalmente em	Interlocutor preferencial	Linguagem
“Uma coisa grande mesmo”	publicado na revista MTV e no site Planeta Sustentável	Jovens	Linguagem informal com uso de gírias
“O futuro da comida: cinco passos para alimentar o mundo”	publicado na revista National Geographic Brasil	Interlocutor genérico, preferencialmente jovens e adultos	Linguagem mais formal, sem uso de gírias

ID/BR

b) Os dois textos pretendem convencer as pessoas a ter um comportamento mais sustentável e responsável com o meio ambiente. Qual deles é mais eficiente por abranger um público maior?

2b. Resposta pessoal. Espera-se que os alunos percebam que os dois artigos têm grande alcance, pois estão na internet. No entanto, o segundo tem maior abrangência de público, portanto se acredita que seja mais eficiente, pois se dirige às pessoas em geral e inclui todos os indivíduos na questão, não apenas os jovens. Professor, lembre aos alunos que o artigo da Leitura 1 tem trechos com o: “Para quem é jovem e brasileiro, então, a dificuldade é maior [...]” ou “O mesmo acontece quando temos pouca idade [...]”.

3. No site Observatório da Imprensa, há algumas recomendações para quem quiser escrever um artigo de opinião. Leia o trecho a seguir.

Os artigos mais propensos a serem aceitos são aqueles tratando de temas relevantes para a sociedade, principalmente os assuntos em debate no momento. Os que têm uma abordagem original, para a qual ninguém tenha atentado, estes têm espaço praticamente garantido. Experiências e observações pessoais também podem render bons artigos, desde que tenham interesse geral, isto é, que possam servir de exortação a um maior número de pessoas. […]

Plínio Bortolotti. Como escrever para Opinião. Disponível em: