Anhang A: Dokumentation der Lehrberichtsdaten zu den Studienführern 2002 und 2001
Im Folgenden werden die Datengrundlagen für die Beurteilungen dargestellt. Sofern die Lehrberichte nicht vollständig waren, oder Daten bei neu eingeführten Studiengängen noch nicht vorlagen, wurde das entsprechende Feld mit „keine Angaben“ bzw. „k. A.“ versehen. Felder, für deren Berechnung die Daten nicht zuverlässig genug waren (z. B. bei zu wenig/ keinen Absolventen), wurden mit „n.z.“ für „nicht zutreffend“ bzw. „n.F.“ „niedrige Fallzahl“ gekennzeichnet. Sofern nicht anders vermerkt, sind Zahlen zu Studierenden und Studienanfängern aus Berichten des Statistischen Landesamtes.
1./2. Studenten- und Studienanfängerzahlen sind die derjenigen im „grundständigen Präsenzstudium“, d. h. ohne Aufbaustudiengänge, Fernstudium
3. Betreuungsrelation meint die Anzahl der Studenten je Professur. Nicht berücksichtigt werden konnten Professuren anderer Fakultäten, bei denen Studierende Lehrveranstaltungen besuchen können oder müssen.
4. Studiendauer misst die durchschnittliche Anzahl der Fachsemester bis zum Abschluss, dabei haben Fachrichtungswechsel keinen Einfluss.
5. Studierbarkeit bedeutet Anzahl der Studenten in der „Regelstudienzeit“ (im Normalfall Uni 9, FH 8 Semester) im Verhältnis zur Studentenzahl.
6. Notendurchschnitt sagt wenig über die Qualität der Ausbildung, aber viel über die Praxis der Notenvergabe
7. Erfolgsquote misst die Anzahl der endgültig bestandenen Abschlußprüfungen im Verhältnis zur Gesamtzahl der Abschlussprüfungen.
8. Absolventenquote ist das Verhältnis der aktuellen Absolventenzahl zur Studienanfängerzahl vor 10 Semestern an der jeweiligen Hochschule. Hierbei kann es durch „Überhang“ vorheriger Studienanfängerjahrgänge oder Fach- bzw. Hochschulwechsler auch zu Werten über 100% kommen.
9./10./11. subjektive Bewertungen für die Fächer erfolgten auf einer Notenskala. Sie wurden vom „Stern“-Studienführer zur Verfügung gestellt.
Bei Tendenzaussagen sind Pfeile nach oben (bzw. „+“) generell Indiz für Verbesserungen z. B. der Studierbarkeit usw. gegenüber dem Vorjahr. Pfeile nach unten (bzw. „-“) bedeuten Verschlechterungen. Pfeile nach rechts (bzw. „x“) bedeuten, daß es keine oder nur geringe Veränderungen gab (weniger als 5 Prozent) bzw. die Datengrundlage für Trendaussagen zu gering ist (<= 5 Absolventen). [*Bei Studiendauer, Abschlußnoten und Betreuung bedeuten höhere Zahlenwerte gegenüber dem Vorjahr eine Verschlechterung.*]
Biologie, Chemie und spezielle Naturwissenschaften
Studienfach Hochschule
|
Studierende Studiengang im grundst. Präsenzstudium WS 01/02 lt. Stat. LA
|
Studierende Studiengang im grundst. Präsenzstudium WS 00/01 lt. Stat. LA
|
Trend Studierende
|
Studienanfänger im 1. Fachsemester WS 01/02 lt. Stat. LA
|
Studienanfänger im 1. Fachsemester WS 00/01 lt. Stat. LA
|
Trend Studienanfänger
|
Durchschn. Fachstudiendauer in Fachsemestern zur Abschlussprüfung 99/00
|
Durchschn. Fachstudiendauer in Fachsemestern zur Abschlussprüfung 98/99
|
Trend Fachsemester
|
Durchschnittsnote Abschlussprüfung 99/00
|
Durchschnittsnote Abschlussprüfung 98/99
|
Trend Note
|
Biologie TU Dresden
|
301
|
287
|
x
|
45
|
45
|
x
|
10,2
|
9,8
|
x
|
1,4
|
1,6
|
+
|
Biologie Uni Leipzig
|
478
|
415
|
+
|
62
|
62
|
x
|
11,3
|
12,2
|
+
|
1,5
|
1,7
|
+
|
Biochemie Uni Leipzig
|
216
|
184
|
+
|
45
|
47
|
x
|
10,5
|
9,7
|
-
|
1,9
|
1,8
|
-
|
Biotechnologie ** TU Dresden
|
69
|
51
|
+
|
18
|
42
|
-
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
Biotechnologie ** HS Zittau/Görlitz
|
193
|
192
|
x
|
59
|
41
|
+
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
Chemie TU Chemnitz
|
178
|
169
|
+
|
27
|
24
|
+
|
10,6*
|
10,2*
|
n.F.
|
1,5*
|
1,8*
|
n.F.
|
Chemie TU Dresden
|
364
|
297
|
+
|
109
|
74
|
+
|
11,3
|
10,6
|
-
|
1,6
|
1,5
|
-
|
Chemie TU BA Freiberg
|
114
|
80
|
+
|
24
|
31
|
-
|
11*
|
11,8
|
n.F.
|
1,9*
|
2,1
|
n.F.
|
Chemie Uni Leipzig
|
426
|
378
|
+
|
97
|
79
|
+
|
11,6
|
11,0
|
-
|
1,7
|
1,7
|
x
|
Chemie HS Zittau/Görlitz
|
53
|
46
|
+
|
12
|
14
|
-
|
9,0
|
9,0
|
x
|
2,0
|
k.A.
|
k.A.
|
Lebensmittelchemie TU Dresden
|
186
|
183
|
x
|
55
|
52
|
+
|
10,2
|
10,0
|
x
|
1,6
|
1,6
|
x
|
Interdisziplinäre Studien (Schwerpunkt Naturwissenschaften): Computatioral Science TU Chemnitz
|
21
|
6
|
+
|
15
|
6
|
+
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
Interdisziplinäre Studien**: (Angewandte Naturwissenschaft) TU BA Freiberg
|
153
|
128
|
+
|
31
|
30
|
x
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
Interdisziplinäre Studien (Schwerpunkt Naturwissenschaften) HS Mittweida
|
20
|
14
|
+
|
0*
|
0*
|
n.F.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
Studienfach Hochschule
|
Erfolgsquote (%bestandener Abschlusspruefungen) 99/00
|
Erfolgsquote (%bestandener Abschlusspruefungen) 98/99
|
Trend Erfolgsquote
|
Betreuungsverhältnis 01/02 (Studierende im Studiengang pro Professur)
|
Betreuungsverhältnis 00/01 (Studierende im Studiengang pro Professur)
|
Trend Betreuungsverhältnis
|
Studierbarkeit (% Studierende in Regelstudienzeit) 99/00
|
Studierbarkeit (% Studierende in Regelstudienzeit) 98/99
|
Trend Studierbarkeit
|
Relation Anfänger-Absolventen 99/00
|
Relation Anfänger-Absolventen 98/99
|
Trend Relation Anfänger-Absolventen
|
Biologie TU Dresden
|
100%
|
100%
|
x
|
27
|
26
|
x
|
95%
|
100%
|
x
|
49%
|
29%
|
+
|
Biologie Uni Leipzig
|
100%
|
100%
|
x
|
48
|
42
|
-
|
90%
|
87%
|
x
|
53%
|
45%
|
+
|
Biochemie Uni Leipzig
|
100%
|
100%
|
x
|
43
|
37
|
-
|
96%
|
96%
|
x
|
45%
|
42%
|
+
|
Biotechnologie ** TU Dresden
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
k.A.
|
k.A.
|
k.A.
|
k.A.
|
k.A.
|
k.A.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
Biotechnologie ** HS Zittau/Görlitz
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
24
|
24
|
k.A.
|
k.A.
|
k.A.
|
k.A.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
Chemie TU Chemnitz
|
n.F.
|
n.F.
|
n.F.
|
25
|
24
|
-
|
94%
|
96%
|
x
|
n.F.
|
n.F.
|
n.F.
|
Chemie TU Dresden
|
100%
|
100%
|
x
|
12
|
10
|
-
|
93%
|
92%
|
x
|
64%
|
65%
|
x
|
Chemie TU BA Freiberg
|
n.F.
|
100%
|
n.F.
|
13
|
9
|
-
|
83%
|
80%
|
x
|
n.F.
|
143%
|
n.F.
|
Chemie Uni Leipzig
|
100%
|
100%
|
x
|
24
|
21
|
-
|
95%
|
94%
|
x
|
54%
|
27%
|
+
|
Chemie HS Zittau/Görlitz
|
n.F.
|
n.F.
|
n.F.
|
13
|
12
|
-
|
84%
|
91%
|
-
|
n.F.
|
n.F.
|
n.F.
|
Lebensmittelchemie TU Dresden
|
100%
|
100%
|
x
|
62
|
61
|
x
|
97%
|
100%
|
x
|
56%
|
44%
|
+
|
Interdisziplinäre Studien (Schwerpunkt Naturwissenschaften): Computatioral Science TU Chemnitz
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
k.A.
|
k.A.
|
k.A.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
Interdisziplinäre Studien**: (Angewandte Naturwissenschaft) TU BA Freiberg
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
k.A.
|
k.A.
|
k.A.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
Interdisziplinäre Studien (Schwerpunkt Naturwissenschaften) HS Mittweida
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
k.A.
|
k.A.
|
k.A.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
Studienfach Hochschule
|
Studienanfänger im Studienjahr 1995/96 (da aus Lehrberichten z.T. nicht verfügbar, sind dies Daten des Stat. Landesamtes)
|
Studienanfänger 1. Fachsemester im Studienjahr 94/95 (lt. Stat. LA)
|
Erfolgreiche Abschlussprüfungen Studienjahr 99/00
|
Erfolgreiche Abschlussprüfungen Studienjahr 98/99
|
Nicht bestandene Abschlusspruefungen Studienjahr 99/00
|
Nicht bestandene Abschlusspruefungen Studienjahr 98/99
|
Professuren, Stand 2001/2002 (ohne Gast- und Honorarprofessuren)
|
Biologie TU Dresden
|
47
|
31
|
23
|
9
|
0
|
0
|
11
|
Biologie Uni Leipzig
|
38
|
40
|
20
|
18
|
0
|
0
|
10
|
Biochemie Uni Leipzig
|
22
|
31
|
10
|
13
|
0
|
0
|
5
|
Biotechnologie ** TU Dresden
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
k.A.
|
Biotechnologie ** HS Zittau/Görlitz
|
n.z.
|
44
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
8
|
Chemie TU Chemnitz
|
11
|
6
|
4*
|
2*
|
0
|
1
|
7
|
Chemie TU Dresden
|
25
|
17
|
16
|
11
|
0
|
0
|
31
|
Chemie TU BA Freiberg
|
29
|
7
|
3*
|
10
|
1
|
0
|
9
|
Chemie Uni Leipzig
|
24
|
26
|
13
|
7
|
0
|
0
|
18
|
Chemie HS Zittau/Görlitz
|
13
|
7
|
4*
|
4*
|
1
|
0
|
4
|
Lebensmittelchemie TU Dresden
|
32
|
25
|
18
|
11
|
0
|
0
|
3
|
Interdisziplinäre Studien (Schwerpunkt Naturwissenschaften): Computatioral Science TU Chemnitz
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
k.A.
|
Interdisziplinäre Studien**: (Angewandte Naturwissenschaft) TU BA Freiberg
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
k.A.
|
Interdisziplinäre Studien (Schwerpunkt Naturwissenschaften) HS Mittweida
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
k.A.
|
|
Studierende im grundst. Präsenzstudium 99/00
|
Studierende im grundst. Präsenzstudium 98/99
|
Studierende in der Regelstudienzeit 99/00
|
Studierende in der Regelstudienzeit 98/99
|
Abgelehnte Studienbewerber 99/00
|
Abgelehnte Studienbewerber 98/99
|
Gesamturteil Studierende im Stern -Studienführer (www.che.de)
|
Beurteilung Lehrangebot im Stern - Studienführer
|
Beurteilung Bibliotheken im Stern - Studienführer
|
Jahr / Stand des Rankings im Stern-Studienführer
|
Biologie TU Dresden
|
242
|
210
|
229
|
209
|
193
|
157
|
n.e.
|
n.e.
|
n.e.
|
n.e.
|
Biologie Uni Leipzig
|
251
|
221
|
225
|
193
|
0
|
0
|
n.e.
|
n.e.
|
n.e.
|
n.e.
|
Biochemie Uni Leipzig
|
137
|
133
|
131
|
128
|
0
|
0
|
n.e.
|
n.e.
|
2,8
|
1998
|
Biotechnologie ** TU Dresden
|
k.A.
|
k.A.
|
k.A.
|
k.A.
|
k.A.
|
k.A.
|
n.e.
|
n.e.
|
n.e.
|
n.e.
|
Biotechnologie ** HS Zittau/Görlitz
|
k.A.
|
k.A.
|
k.A.
|
k.A.
|
k.A.
|
k.A.
|
n.e.
|
n.e.
|
n.e.
|
n.e.
|
Chemie TU Chemnitz
|
71
|
53
|
67
|
51
|
0
|
0
|
n.e.
|
n.e.
|
n.e.
|
1998
|
Chemie TU Dresden
|
144
|
112
|
134
|
103
|
47
|
40
|
n.e.
|
n.e.
|
n.e.
|
1998
|
Chemie TU BA Freiberg
|
64
|
66
|
53
|
53
|
k.A.
|
k.A.
|
n.e.
|
n.e.
|
n.e.
|
1998
|
Chemie Uni Leipzig
|
196
|
160
|
186
|
150
|
0
|
0
|
n.e.
|
n.e.
|
2,2
|
1998
|
Chemie HS Zittau/Görlitz
|
50
|
46
|
42
|
42
|
0
|
2
|
n.e.
|
n.e.
|
n.e.
|
n.e.
|
Lebensmittelchemie TU Dresden
|
156
|
136
|
152
|
136
|
7
|
4
|
n.e.
|
n.e.
|
n.e.
|
1998
|
Interdisziplinäre Studien (Schwerpunkt Naturwissenschaften): Computatioral Science TU Chemnitz
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.e.
|
n.e.
|
n.e.
|
n.e.
|
Interdisziplinäre Studien**: (Angewandte Naturwissenschaft) TU BA Freiberg
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.e.
|
n.e.
|
n.e.
|
n.e.
|
Interdisziplinäre Studien (Schwerpunkt Naturwissenschaften) HS Mittweida
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.z.
|
n.e.
|
n.e.
|
n.e.
|
n.e.
|
Dostları ilə paylaş: |
