Ümumi məlumat
|
Fənnin adı, kodu və kreditlərin sayı
|
PSYC304 Təhsil psixologiyası, 3 kredit
|
Departament
|
Təhsil fakultəsi
|
Proqram (bakalavr, magistr)
|
Bakalavr (3-4 kurslar)
|
Tədris semestri
|
Yaz, 2015
|
Fənni tədris edən müəllim (lər)
|
S.Vəliyeva
|
E-mail:
|
seva.amirova.77@mail.ru
|
Telefon:
|
055 462 86 11
|
Mühazirə otağı/Cədvəl
|
II gün – 16:40 , otaq 402N, IV gün – 16:40 , otaq 302N
|
Məsləhət saatları
|
|
Prerekvizitlər
|
-
|
Tədris dili
|
Azərbaycanca
|
Fənnin növü
(məcburi, seçmə)
|
məcburi
|
Dərsliklər və əlavə ədəbiyyat
|
L.Əmrahlı “Yeniləşən təhsilin problemləri”, Bakı, 2010
B.Əliyev, R.Cabbarov, K.Əliyeva “Pedaqoji psixologiya”, Bakı, 2011
Kurikulum “Elmi-metodiki jurnal”, 2012-2013
|
Kursun vebsaytı
|
|
Tədris metodları
|
Mühazirə
|
+
|
Qrup müzakirəsi
|
+
|
Praktiki tapşırıqlar
|
+
|
Praktiki məsələnin təhlili
|
|
Digər
|
|
Qiymətləndirmə
|
Komponentləri
|
Tarix/son müddət
|
Faiz (%)
|
Aralıq imtahanı
|
|
30
|
Davamiyyət
|
|
10
|
Fəallıq
|
|
10
|
Tapşırıq və testlər
|
|
|
Kurs işi (Layihə)
|
|
|
Prezentasiya/Qrup müzakirə
|
|
10
|
Final imtahanı
|
|
40
|
Digər
|
|
|
Yekun
|
|
100
|
Kursun təsviri
|
Təhsil psixologiyası təhsil nəzəriyyələrini, pedaqoji fəaliyyətinin qanunauyğunluqlarını, psixi inkişafın mərhələlərini, müəllim və şagird şəxsiyyətinin xüsusiyyətlərini əhatə edir.
|
Kursun məqsədləri
|
Tələbələr təhsilin psixoloji əsasları haqqında ilkin anlayışlar qazanmalı, öyrənmə haqqında olan nəzəriyyələri və bu nəzəriyyələr arasındakı oxşarlıq və fərqlilikləri görə bilməli və hər bir nəzəriyyəyə görə öyrənmə prosesisinin necə olduğunu, bu prosesə təsir edən faktorları və pedaqoji fəaliyyət və müəllim şəxsiyyətininin xüsusiyyətlərini izah edə bilməlidirlər.
|
Tədrisin (öyrənmənin) nəticələri
|
1. Təhsil haqqında nəzəriyyələri bilmək və praktiki çalışmalarda anlayışlarını nümayış etdirmək,
2. Təhsil nəzəriyyələri arasındakı oxşarlıq və fərqi təhlil etmək ,
3. Öyrənmə və mənimsəmə prosesinə təsir edən amilləri izah edə bilmək,
4. Öyrənmə və mənimsəmə növlərini izah edə bilmək,
5. Öyrənmə və mənimsəmə prosesini təhlil edə bilmək,
6. Milli təhsilin problemləri ilə əlaqədar fikir və təkliflər irəli sürə bilməlidir.
|
Qaydalar (Tədris siyasəti və davranış)
| Tələbələrdən dərsə hazırlıqlı gəlməsi gözlənilir. -
Dərsdə keçirilən mövzu ilə əlaqədar hissələri izah etmək, verilən ədəbiyyatı oxumaq, movzu ilə əlaqədar suallara cavab vermək lazımdır. Grup içi müzakirələrdə fəal iştirak etmək, verilen tapşırıqları yerinə yetirmək əsasdır.
-
Quizler, final imtahanında köçürmək qadağandır. Köçürən tələbələrin nəticələri ləğv olunur.
-
Tələbələrin sinifdə etik olmayan müzakirə və davranışları qadağandır.
|
Cədvəl (dəyişdirilə bilər)
|
Həftə
|
Tarix
(planlaşdırılmış)
|
Fənnin mövzuları
|
Dərslik/Tapşırıqlar
|
1
|
27.01.15
|
Təhsil nəzəriyyələrin yaranması və inkişafı
|
L.Əmrahlı. Yeniləşən təhsilin problemləri., s 12-35
|
29.01.15
|
Müasir təhsilin konseptual məsələləri
|
L.Əmrahlı. Yeniləşən təhsilin problemləri., s 35-56
|
2
|
03.02.15
|
Inkişafetdirici, tərbiyəedici və şəxsiyyətyönümlü təhsil
|
L.Əmrahlı. Yeniləşən təhsilin problemləri., s 57-86
|
05.02.15
|
Azərbaycan təhsil sistemində islahatlar
|
Kurrikulum jurnalı , 2012-13
|
3
|
10.02.15
|
Xarici ölkələrin təhsil sistemləri
|
prezentasiya
|
12.02.15
|
Psixi inkişaf və təlim
|
L.Əmrahlı. Yeniləşən təhsilin problemləri. s. 100-110
|
4
|
17.02.15
|
Öyrənmənin koqnitiv məzmunu və yaradıcı xarakteri
|
L.Əmrahlı. Yeniləşən təhsilin problemləri. s 87-99
|
19.02.15
|
Mənimsəmənin koqnitiv məzmunu
|
L.Əmrahlı. Yeniləşən təhsilin probləmləri. s 111-118
|
5
|
24.02.15
|
Təhsilə psixopedaqoji yanaşma
|
L.Əmrahlı. Yeniləşən təhsilin problemləri. s 129-150
|
26.02.15
|
Müasir təhsilin modernləşdirilməsi yolları
|
L.Əmrahlı. Yeniləşən təhsilin problemləri. s 257-267
|
6
|
03.03.15
|
Məktəbdə psixoloji xidmət
|
L.Əmrahlı.Yeniləşən təhsilin problemləri. s 150-170
|
05.03.15
|
Təhsildə “subyekt-subyekt” problemi
|
L.Əmrahlı. Yeniləşən təhsilin problemləri. s 171-182
|
7
|
10.03.15
|
Müasir müəllimin peşə fəaliyyəti
|
L.Əmrahlı. Yeniləşən təhsilin problemləri. s 183-194
|
12.03.15
|
Müasir müəllimin psixoloji funksiyaları
|
L.Əmrahlı. Yeniləşən təhsilin problemləri. s 195-201
|
8
|
17.03.15
|
Aralıq imtahanı
|
|
19.03.15
|
Pedaqoji ünsiyyətin psixologiyası
|
B.Əliyev Pedaqoji psixologiya . s 177-193
|
9
|
24.03.15
|
Qeyri-iş günü
|
|
26.03.15
|
Qeyri-iş günü
|
|
10
|
31.03.15
|
İnkluziv təhsil
|
prezentasiya
|
02.04.15
|
Pedaqoji fəaliyyətdə konfliktlər
|
B. Əliyev. Pedaqoji psixologiya. S 195-214
|
11
|
07.04.15
|
Təlim motivasiyası
|
B.Əliyev Pedaqoji psixologiya. S
|
09.04.15
|
Xüsusi qabiliyyəti olan şagirdlərin psixologiyası
|
prezentasiya
|
12
|
14.04.15
|
Pedaqoji qiymətləndirmənin psixoloji məsələləri
|
B.Əliyev Pedaqoji psixologiya s.163-175
|
16.04.15
|
Öyrənmə çətinlikləri
|
B.Əliyev Pedaqoji psixologiya
|
13
|
21.04.15
|
Təlimin psixoloji mahiyyəti
|
B.Əliyev Pedaqoji psixologiya s.33-60
|
23.04.15
|
Təlim və öyrənmə
|
B.Əliyev Pedaqoji psixologiya s. 61-94
|
15
|
28.04.15
|
Kiçik məktəblilərin psixologiyası
|
prezentasiya
|
30.04.15
|
Yeniyetmələrin psixologiyası
|
prezentasiya
|
16
|
|
Yekun imtahani
|
|
