Musiqiy-ritmik faoliyatlarini shakllantirish metodikasi. Reja: Kirish

Foydalanilgan adabiyotlar;
Artobolevskaya, A.D. Musiqa bilan birinchi uchrashuv. - SPb: Bastakor, 2004 yil. Asafiyev, B.V. Bolalarning musiqiy va ijodiy qobiliyatlari haqida: Musiqiy ma'rifat va ta'limga oid tanlangan maqolalar. - M., 1986 yil.
Bazarova, N.P., May, V.P. Klassik raqsning ABC. - L .: San'at, 1983 yil.
Bekina, S.I., Lomova, T.P., Sokovnina, E.N. Musiqa va harakat. - M .: Ta'lim, 1984 yil.
Vetlugina, N.A., Keneman, A.V. Bolalar bog'chasida musiqa ta'limi nazariyasi va metodikasi. - M .: Ta'lim, 1983 yil.
Vetlugina, N.A. Bolalar bog'chasida musiqa ta'limi usuli. - M .: Ta'lim, 1976 yil. Vygotskiy, L.S. San'at psixologiyasi. - M .: Pedagogika, 1987 yil.
Gorshkova, E.V. Raqsda musiqiy va harakatli ijodkorlik haqida // Maktabgacha ta'lim. - 1991. - No 12. - B.47-55. Dmitrieva, L.G., Chernoivanenko, N.M. Musiqiy ta'lim metodikasi: Darslik. - M., 1997 yil.
Drojjina, E. Yu., Snejkova, M.B. Bolalar bog'chasida bolalarni raqsga o'rgatish // Maktabgacha ta'lim. - No 14. - 2011. - B.9-17.
Musiqiy ta'lim tarixidan: Reader / Comp. Apraksin, O.A. - M .: Ta'lim, 1990 yil. Kayava, E.E., Kondrashova, L.N., Rudneva, S.D. Bolalar bog'chasida musiqa o'yinlari va raqslar. - L., 1963 yil.
Koroleva E.A. Erta raqs shakllari. - Kishinyov, 1987 yil. Bolalar bog'chasida musiqiy ta'lim metodikasi: "Maktabgacha ta'lim" / Ed. ON. Vetlugina. - 3-nashr, Rev. va qo'shing. - M .: Ta'lim, 1989 yil.
E.V.Nazaykinskiy Musiqiy idrok psixologiyasi bo'yicha. - M .: 1972 yil.
Taqriz
Musiqiy faoliyat bilan shug'ullanish xotira, diqqat va muammolarni hal qilish kabi kognitiv qobiliyatlarni yaxshilashga yordam beradi. Bu, ayniqsa, bolalarda miya rivojlanishini yaxshilashi mumkin. Musiqa odamlarga o'z his-tuyg'ularini, xoh quvonch, qayg'u yoki g'azabni ijodiy va og'zaki bo'lmagan tarzda ifodalash imkonini beradi. Bu hissiy bo'shashish uchun vosita bo'lib xizmat qilishi mumkin.
Musiqiy faoliyat ko'pincha hamkorlik va jamoaviy ishlarni o'z ichiga oladi, ijtimoiy o'zaro ta'sir va muloqot qobiliyatlarini rivojlantiradi. Guruh yoki xorda bo'lgani kabi jamoaviy chiqishlar hamjamiyat hissini uyg'otadi. Cholg'u chalishni yoki qo'shiq aytishni o'rganish intizom va amaliyotni talab qiladi, bu fidoyilik va qat'iyat kabi qimmatli hayotiy ko'nikmalarni o'rgatishi mumkin.
Kurs ishi loyihasi 19 sahifadan iborat bolib, tarkibiy tuzilishi quyidagi qismlarni qamrab olgan: titul varog’i, reja, kirish qismi, asosiy qism, xulosa va foydalanilgan adabiyotlar royxati, ilovalar va mundarija.
Talaba kurs ishi mazmunini kurs ishi maqsad va vazifalarini ochib berishga qaratgan va buni uddasidan chiqqan. Kurs ishi kirish qismida mavzuni dolzarbligi, kurs ishi maqsadi, predmeti va obyekti belgilanib olingan. Asosiy qism ikki bobdan iborat bolib, I- bob mavzuni nazariy jihatlari, mavzuni yoritib beruvchi adabiyotlar tahlili amalga oshirilgan. II- bob musiqiy-ritmik faoliyati va uning insonlarga ayniqsa yosh bolalarga foydasi haqida bevosita tahlilini ochib beradi. Kurs ishi mazmuni xulosa va takliflar bolimi bilan yakunlanadi. Unda talaba mavzu yuzasidan aniq xulosa keltirgan va oz nuqtai nazari bilan mavzuga munosabat bildirgan.
Kurs ishni yozishda 10 ta fanga oid adabiyot manbalardan foydalanilgan. Ishga oid nota matni, saxna korinishlari va yana bir qancha illyustratsiyalar Ilova bolimidan joy olgan, kurs ishi mazmuni ketma-ketligida joylashtirilgan.
Kurs ishi loyixasini yozish davomida juziy xatoliklarga yol qoyilgan, bundan tashqari foydalanilgan adabiyotlar korsatilgan bo`lsada, foydalanilgan manbaning sahifasiga aniqlik kiritilmagan.
Kurs ishi mazmunan talabga javob beradi degan xulosa bilan ish himoyaga tavsiya etiladi.