Öğrenme – Öğretme



Yüklə 445 b.
tarix30.10.2017
ölçüsü445 b.



Öğrenme – Öğretme

  • Öğrenme – Öğretme

  • Nasıl Öğreniyoruz?

  • Öğrenme Hakkındaki Yaygın Yanılgılar

  • Pedagoji X Andragoji

  • Sinergoji

  • Yetişkin Eğitimde En Yaygın 12 Sorun

  • Çözüm Önerileri

  • Son Söz













Öğrenme işlemine katılan duyu organlarımızın sayısı ne kadar fazla ise o kadar iyi öğrenir ve geç unuturuz.

  • Öğrenme işlemine katılan duyu organlarımızın sayısı ne kadar fazla ise o kadar iyi öğrenir ve geç unuturuz.

  • En iyi öğrendiğimiz şeyler kendi kendimize yaparak öğrendiğimiz şeylerdir.

  • Öğrendiğimiz şeylerin çoğunu gözlerimizin yardımı ile öğrenebiliriz.

  • En iyi öğretim, somuttan soyuta ve basitten karmaşığa doğru giden öğretimdir.



Bireyler, öğrenme ortamında şu 3 sorunun cevabını bulamadıkları takdirde, içeriği öğrenememekte ya da içeriği anlamaları oldukça uzun zaman almaktadır.

  • Bireyler, öğrenme ortamında şu 3 sorunun cevabını bulamadıkları takdirde, içeriği öğrenememekte ya da içeriği anlamaları oldukça uzun zaman almaktadır.

    • Bu bilgiyi daha önce duydum ya da gördüm mü?
    • Bu bilgi hangi bilişsel yapıma daha uygun? Bu bilgi ile ne yapabilirim?
    • Bu bilgi ile daha önce öğrendiklerim arasında bir benzerlik ya da farklılık var mı?


  • Öğrenciler, 50 dakikalık bir dersin neredeyse %40’ını ders sonunda hiç hatırlamamaktadır.

  • Öğrenciler, dersin ilk 10 dakikasındaki içeriğin %70’ini akıllarında tutabilmektedirler.

  • Dersin son 10 dakikasındaki içeriğin ise sadece %20’si öğrencilerin akıllarında kalmaktadır.

  • Özellikle “Giriş” düzeyinde ve çoğunlukla “Düz Anlatım” yöntemiyle verilen derslerde, derse sürekli devam eden ve derse hiç devam etmeyip sadece kitaptan okuyan öğrenciler arasındaki başarı farkı sadece %8’dir.



Bir birimlik bilginin kısa süreli bellekten uzun süreli belleğe aktarılması 10 saniye almaktadır.

  • Bir birimlik bilginin kısa süreli bellekten uzun süreli belleğe aktarılması 10 saniye almaktadır.

  • Normal bir konuşma hızıyla anlatımda ise bir dakikada 150 sözcük söylenmektedir.

  • Aşağı yukarı her 5 sözcükte 1 fikir üretilebilmektedir.

  • Bu durumda öğrenci, 1 dakikada 30 fikri yani anlamı almakla yükümlü tutulmaktadır.

  • Bu durumda öğrenci kendisine aktarılan önemli bilgilerin sadece %30’unu bilişsel olarak kodlama ve depolama şansına sahiptir.



Kökeni eski Yunanca da “Paid” (Çocuk) kelimesinden gelen Pedagoji, çocuğun yönlendirilmesi ve yetiştirilmesi bilimine ve sanatına karşılık gelir.

  • Kökeni eski Yunanca da “Paid” (Çocuk) kelimesinden gelen Pedagoji, çocuğun yönlendirilmesi ve yetiştirilmesi bilimine ve sanatına karşılık gelir.

  • Bilmek ve öğretmek hem bilimsel hem de sanatsal boyutu içeren bir olgudur.

  • Andragoji ise, eski Yunanda “adam” kavramına karşılık gelen “andras” kökünden gelmektedir.

  • Pedagojik ve andragojik yaklaşımların bileşkesi ise, bireyi yaşam boyu öğrenmeye (life-long education) hazırlamak bilimidir.



Güdüleme, öğrenme ve hatırlama kavramları üzerine inşa edilmiş bir insan kaynakları yönetimi terimidir (Robert Blake ve Jane Srygley ).

  • Güdüleme, öğrenme ve hatırlama kavramları üzerine inşa edilmiş bir insan kaynakları yönetimi terimidir (Robert Blake ve Jane Srygley ).

  • Sinergoji (Synergogy) = Synergos + Agogus

  • “Bir arada çalışma” + “öğretmen”

  • Sinergoji = Bir konuyu öğretmek için ortak olarak çalışma





  • Biyolojik olarak yetişkin; üreyebilme yetisine ve becerisine ulaşmış bireylerdir. Bu dönem ergenliğin ilk safhasına karşılık gelir.

  • Yasal olarak yetişkin; imza atabilen, başkasının iznine veya himayesine ihtiyaç duymadan yasal yükümlülüklerini yerine getirebilen, ülkemizde yasal yetişkinlik yaşı olan 18 yaşını bitirmiş kişilerdir.



  • Sosyolojik açıdan yetişkin; toplumda yetişkinlerin rollerini üstlenmiş ve tam zamanlı çalışma, oy kullanma gibi sosyal sorumluluklarını yerine getirebilen bireylerdir. Ülkemizde sosyolojik açıdan yetişkinlik, genelde yasal yetişkinlikten önce gerçekleşir.

  • Psikolojik olarak yetişkin ise, öz-beni gelişmiş, kendi yaşantısını kontrol edebilen ve yönlendiren, öz-güven ve öz-saygı olgularını hayatının her kademesinde kullanan ve geliştiren bireylerdir.





































Öğrencilerinizi iyi tanıyın

  • Öğrencilerinizi iyi tanıyın

  • Amaçlarınızı iyi belirleyin

  • Öğretim tasarımı ilkelerini etkin kullanın

  • Yönlendirici/Yol gösterici olun

  • Cesaretlendirici olun

  • Tutarlı ve esnek olun




Dostları ilə paylaş:


Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2017
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə