O’zbek mumtoz va milliy uyg’onish adadiyoti tarixi



Yüklə 1,14 Mb.
səhifə8/83
tarix05.04.2023
ölçüsü1,14 Mb.
#124811
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   83
3. Yakuniy bosqich
(10 daqiqa)

3.1. Mavzu bo’yicha yakuniy xulosalar qiladi. Muammoli masalalar haqida yo’llanma beradi. Qo’shimcha ma’lumot uchun manbalarni havola etadi.
3.2. Mustaqil ishlash uchun vazifa beradi (4-илова); keyingi mavzu bo’yicha o’quv mashg’ulotiga tayyorlanib kelishni tayinlaydi

Vazifalarni yozib oladilar.



1-ilova


Diqqatni jalb

2-ilova






2.1. Ma’ruzada ta’lim texnologiyasi

Mashgulot baqti -2 soat

Talabalar soni: 45-50 nafar

Mashgulot shakli

Axborot-tahliliy ma’ruza



Marvza rejasi:

1. Arabiy va forsiy tillardagi adabiyotning turkiy tildagi mumtoz adabiyotning shakllanishidagi roli
2 Badiiy bo'lmagan asarlar tahlili:
a) Geografiyaga oid asarlar (“Ajoyib ul-buldon”, “Hudud ul-olam...”, “Safarnoma”, “Qandiya” va boshqalar).
b) Tarixga oid asarlar (“Ta'rixi Bal'amiy/ “Tarixi Tabariy” tarjimalari, “Tarixi Buxoro” (Narshaxiy), “Ta'rixi Bayhaqiy” va boshqalar)
d) Siyosiy-axloqiy mavzudagi asarlar tahlili. (“Qobusnoma” (Kaykovus), “Siyosatnoma” (Nizom ul-mulk), “Navro'znoma” (Umar Hayyom), “Chahor maqola” (Nizomiy Aruzi Samarqandi), “Hadoyiq us-sehr fi daqoyiq ush-she'r” (Rashididdin Vatvot), “Tazkirat ul-avliyo” (Attor), “Fi hi mo fihi” (Rumiy) “Lubob ul-albob” (Avfiy),“Tazkirat ush-shuaro” (Davlatshoh Samarqandiy) va boshqalar.)

O’quv mashg’ulotining maqsadi:

Pedagog vazifalari

  • O’zbek adabiyotining islomgacha bolgan (antik) davrini o`rganish manbalarini tavsiflaydi.

  • Moniylik, budda, zardushtiylik kabi qadimgi diniy e`tiqodlar, ularning badiiy ijodda aks etishi haqida tushuncha beradi.

  • Qadimgi davr adabiyotining janr xususiyatlarini tahlil qilishga oid yo’llanma beradi.

  • Urxun-Enasoy obidalarining g’oyaviy-badiiy xususiyatlarini anaqlashga oid ko’nikma hosil qiladi




O`quv faoliyati natijalari

  • O’zbek adabiyotining islomgacha bolgan davrini o`rganish manbalari haqida ma’lumotga ega bo’ladilar.

  • Qadimgi diniy e`tiqodlar, "Avesto" kitobi uning badiiy ijodda aks etishi haqida tushunchaga ega boladilar.




  • Mif, afsona, rivoyat (sav), qo’shiq (ir) kabi qadimgi davr adabiyotining janr xususiyatlarini tahlil qilish ko’nikmasini hosil qiladilar.

  • Urxun-Enasoy obidalarining topilishi, o’rganilishi, ahamiyati haqidagi ma’lumotlarini mustahkamlaydilar, tahlil malakasiga ega bo’ladilar




Ta’lim berish usullari

Ko’rgazmali ma’ruza, namoyish etish, savol-javob, suhbat, tushuntirish, aqliy hujum.

Ta’lim berish shakllari

Yakka, jamoa, ommaviy

Ta’lim berish vositalari

O`quv va tarqatma materiallar, slaydlar

Ta’lim berish sharoiti

Texnik jihozlangan auditoriya

Monitoring va baholash

Og’zaki nazorat, savol-javob


Yüklə 1,14 Mb.

Dostları ilə paylaş:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   83




Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2024
rəhbərliyinə müraciət

gir | qeydiyyatdan keç
    Ana səhifə


yükləyin