Shunday qarashning targ`ibotchilari
|
Qarashning qisqacha mazmuni
|
Shunday qarashning yutuqlari
|
|
Shunday qarashning kamchiligi
| | |
|
S.M.Perovskiy va
E.Y.Golant
|
Ta`lim manbalari
|
Ta`lim manbalari xususiyatlarini hisobga olish
|
Ta`lim subyektlarini e`tibordan soqit qilish
|
|
M.A.Danilov va B.P.Yesipov
|
Ta`lim jarayoni bosqichlari
|
Ta`lim jarayoni bilan aloqadorlik
|
Ta`lim metodlarining umumiy xususiyatlarini hisobga olmaslik
|
|
M.I.Skatkin va I.Y.Lerner
|
O`quvchilar faoliyati
|
Bolalarning ijodiy faoliyati
|
Bolalarning qayta xotiraga tushirish layoqatini hisobga olmaslik
|
|
M.I.Maxmutov
|
O`qitish va o`qishning o`zaro ta`siri
|
Ta`limga yangicha yondashish
|
Ta`lim metodlarini tanlashning kompleks harakati
|
|
V.F.Palamarchuk va S.G.Shapovalenko
|
Ta`limning mazmuniy, jarayoniy, tashkiliy xususiyatlarini hisobga olish
|
Ta`lim metodlarini tanlashning kompleks harakati
|
Ta`lim metodlarini tanlashning kompleks harakatiga rioya qilmaslik
|
|
Y.K.Babanskiy
|
O`quvchi faoliyati asos qilib olingan
|
Tasnifda o`qitish va o`qishning o`zaro ta`siriga rioya qilingan
|
-
|
2-topshiriq. O`zingiz istagan o`quv predmetidan simulyativ o`yindan foydalanish rejasini tuzing.
3-topshiriq. O`rtoqlaringizning birontasi bilan bilimlarni og`zaki bayon etish metodlari to`g`risida suhbatlashing.
4-topshiriq. “Ta`limda didaktik o`yinlar” mavzusida munozara o`tkazishga tayyorlaning.
