Proiect de dezvoltare instituţională

parteneriatelor:

• 
  ,,Să construim împreuna cei 7 ani ...de-acasă”
  
• 
  ,,Moş Nicolae-prietenul copiilor”.
  

Activitățile extrașcolare:

• 
  momente de magie prezentare sub titlul ,,Cavalcada râsului”,
  
• 
  trupa de teatru ,,Trăistuţa cu poveşti” a prezentat piesele ,,Cei trei purceluşi” şi ,,Ursul păcălit de vulpe”;
  
• 
  concursuri locale ,,Bogăţiile Toamnei”, ,,Marţişorul Prieteniei”,
  
• 
  activitate antreprenorială:,,A venit Moş Nicolae”;
  
• 
  serbări :,,Vine, vine Moş Craciun”,,,Magia Crăciunului”, ,,E ziua ta , mămico!”, ,,La revedere, grădiniţă!” , ,,Drag mi-e jocul românesc!”,
  
• 
  circ şi momente vesele sub titlul ,,Misterele baghetei”;
  

2.În cadrul comisiei metodice învăţători au avut loc următoarele activităţi:

- activitate cu elevii: - activitate extracurriculară – obiceiuri şi tradiţii, sezatoare-Draghici Eugenia

- În aşteptarea lui Moş Craciun” – activităţi specifice

- Referat: “ Dezvoltarea şcolarului mic – pilon de baza pentru o dezvoltare socială echilibrată”-

-- program artistic închinat mamei

- expoziţie de mărţișoare şi felicitări

-- Referat: “ Rolul jocului în învăţământul primar”

-- activitate cu elevii: - activitate demonstrativă la limba si literatura română

-1 Iunie – ziua copilului -Activitate artistică

Pe parcursul anului școlar,au avut loc și o serie de activități extrașcolare:

Ziua Naţională a României, Naşterea Domnului, naşterea marelui poet Mihai Eminescu, Unirea Principatelor Române, 8 Martie- ziua mamei, 1 Iunie-ziua copilului, fiecare clasa organizand activitati in maniera proprie.
3.În cadrul comisiei metodice profesori au avut loc următoarele activităţi:

- sesiune de comunicări ştiinţifice “Modalităţi de predare prin activităţi practice

- dezbaterea: “Avantajele folosirii mijloacelor de învăţare în predarea limbii moderne”

-referatul cu tema:“Modalităţi de evaluare creativă la matematică”

- referatul cu tema: “ Modalităţi de colaborare a şcolii cu familia în vederea creşterii randamentului scolar.’

- lectie demonstrativa in cadrul cercului pedagogic la clasa a VII a Scoala Sahateni cu tema “ Calin, file din poveste” basm in versuri

- activitate demonstrativă la matematica in cadrul cercului pedagogic, Scoala Vintileanca, la clasa aVIII a cu tema” Corpuri geometrice”.

Cadrele didactice şi elevii au fost implicaţi în diverse activităţi educative şcolare şi extraşcolare marcând evenimente importante precum ziua de 1 decembrie, Crăciunul, 8 martie, ziua cadrelor didactice, sărbătoarea toamnei, etc., deasemenea au fost derulate cu elevii activităţi în cadrul parteneriatelor la nivel local
Curriculum-ul la decizia şcolii s-a elaborat în concordanţă cu cerinţele elevilor şi obiectivele de dezvoltare ale comunităţii. Astfel, în completarea curriculumu-lui nucleu şcoala noastră a optat, în funcţie de particularităţile colectivului de elevi, pentru curriculum aprofundat sau extins, precum şi pentru stabilirea orelor opţionale.
Prezentarea opţionalelor/pachetelor de opţionale

Disciplinele opţionale pentru anul şcolar 2013-2014 au fost alese pe baza unor proceduri de consultanţă cu părinţii şi elevii şi aprobate de Consiliul de administraţie al şcolii, după cum urmează:

1.Săhăteni

Clasa pregătitoare - “Trăistuţa poeştilor” – 1 oră

Clasa a II-a – “Matematică distractivă” – 1 oră

Clasa a III-a – “Literatură pentru copii” – 1 oră

Clasa a IV-a – “Literatură pentru copii”– 1 oră

Clasa a V-a – “Prietenul meu calculatorul” – 1 oră

Clasa a VI-a – “Prietenul meu calculatorul”– 1 oră

Clasa a VII-a – “Prietenul meu calculatorul” – 1 oră

Clasa a VIII-a – “Istoria judeţului Buzău”– 1 oră
2.Vintileanca

Clasa a III-a – “Matematică distractivă” – 1 oră

Clasa a IV-a – “Matematică distractivă”– 1 oră

Clasa a V-a – “Prietenul meu calculatorul” – 1 oră

Clasa a VI-a – “Prietenul meu calculatorul”– 1 oră

Clasa a VII-a – “Prietenul meu calculatorul”– 1 oră

Clasa a VIII-a – “Relieful României-mic dicţionar geografic”– 1 oră
3.Istriţa de Jos

Clasa pregătitoare-„Educaţie pentru sănătate”-1oră

Clasa a II-a-„Educaţie pentru sănătate”-1 oră
4.Găgeni

Clasaa-II-a- “Limba engleză” – 1 oră

Clasa a III-a-„Literatura pentru copii” – 1 oră

Clasa a IV-a-„Literatura pentru copii” – 1 oră

II. 3.4.2 RESURSE MATERIALE

• 
  18 săli de clasă
  

• 
  1 laboratoar de informatică
  
• 
  1 sala de bibliotecă
  
• 
  centrale termice proprii
  
• 
  o sală sport
  

ECHIPAMENTE

Tehnică de calcul:

• 
  reţea de calculatoare situate în laboratorul de informatică, birouri şi cabinete
  
• 
  laptopuri
  
• 
  videoproiectoare
  
• 
  camere foto digitale
  
• 
  imprimante
  
• 
  copiatoare
  
• 
  scannere
  

Audio - video:

• 
  televizoare
  
• 
  DVD player
  

Comunicaţii:

• 
  2 linii telefonice
  
• 
  fax
  
• 
  conexiune la internet
  

II. 3.4.3. RESURSE FINANCIARE

Surse de finanţare:

• 
  Bugetul local - Consiliul Comunei Săhăteni
  
• 
  Bugetul de stat
  
• 
  Mici sponsorizări- donaţii
  

Analiza SWOT

(DIAGNOZA MEDIULUI INTERN ŞI EXTERN)
Puncte tari:

• 
  prestigiul unităţii şcolare
  
• 
  asigură spaţiul necesar desfăşurării procesului instructive-educativ;
  
• 
  interesul cadrelor didactice din şcoală pentru perfecţionare profesională prin participarea la cursuri de formare continuă;
  
• 
  existenţa unei Oferte Educaţionale în concordanţă cu nevoile de formare ale elevilor;
  
• 
  CDS care permite valorificarea abilităţilor individuale ale elevilor, creşte motivaţia pentru învăţare, reduce abandonul şcolar ; 
  
• 
  pregătirea suplimentară a elevilor pentru admiterea în ciclul liceal
  
• 
  desfăşurarea în şcoală a numeroase activităţi extraşcolare conform unui calendar anual stabilit la nivelul Comisiei de Consiliere şi orientare;
  
• 
  există cabinet de informatică;
  
• 
  conectare la Internet;
  
• 
  există posibilitatea comunicării prin mijloace moderne(telefon,fax,e-mail);
  
• 
  starea fizică a spaţiilor şcolare şi încadrarea în normele de igienă corespunzătoare;
  
• 
  şcoala are bibliotecă,relative bine dotată;
  
• 
  există o sală de sport ;
  
• 
  şcoala are autorizaţie sanitară de funcţionare.
  

Puncte slabe:

• 
  lipsa unui spaţiu special pentru arhivă;
  
• 
  lipsa unui spaţiu cu destinaţie pentru alte activităţi suplimentare(pregătire pentru concursuri şi olimpiade,pregătire pentru elevii care au un nuvel mai redus de învăţare,etc.) şi extracurriculare;
  
• 
  insuficienta utilizare a bibliotecii şcolare,datorită lipsei unei săli de bibliotecă în care elevii pot să consulte bibliografia recomandată de profesori,de a se organiza mese rotunde pe diferite teme;
  
• 
  lipsa autorizatiei de funcţionare a structurilor arondate.
  
• 
  reţinerea faţă de schimbările impuse de spiritul reformei, cantonarea în atitudini de respingere a noului în activitatea şcolii;
  
• 
  implicarea insuficientă a unor cadre didactice în viaţa şcolii/ activităţi extracurriculare;
  
• 
  părinţi care nu se implică în rezolvarea problemelor legate de frecvenţa şi disciplina copiilor;
  
• 
  insuficienta aplicare a metodelor moderne participativ-active în procesul de predare-învăţare-evaluare;
  
• 
  insuficiente dotare cu mijloace de învăţământ conform normativelor de dotare minimală;
  
• 
  lipsa unui cabinet metodic prevăzut cu spaţii adecvate pentru depozitarea materialelor didactice;
  
• 
  lipsa unei săli amenajate pentru desfăşurarea serbărilor şcolare;
  
• 
  absenţa unui cabinet multimedia pentru învăţarea limbilor străine
  

Oportunităţi'>Oportunităţi:

• 
  descentralizarea şi autonomia instituţională;
  
• 
  lărgirea ofertei de formare continuă a personalului didactic prin forme multiple; deschiderea tinerei generaţii către nou, posibilitatea accederii acesteia la informaţiile ce pot fi dobândite prin intermediul computerului sau Internetului ;
  
• 
  necesitatea alinierii învăţământului românesc la standardele europene de educaţie ;
  
• 
  alocarea de fonduri europene în vederea creşterii eficienţei şi calităţii actului educativ în România.
  
• 
  parteneriat cu comunitatea locală(primărie,părinţi,societăţi comerciale);
  
• 
  amenajarea terenurilor de sport la Şcoala Gimnazială Vintileanca şi Şcoala primară Găgeni;
  
• 
  disponibilitatea şi responsabilitatea unor instituţii de a veni în sprijinul şcolii (primărie, biserică,poliţie,instituţii culturale).
  

Ameninţări:

• 
  slaba motivare financiară a tuturor cadrelor didactice;
  
• 
  insuficienta stimulare materială a cadrelor didactice performante;
  
• 
  lipsa fondurilor financiare pentru achiziţionarea de materiale şi mijloace informative şi de comunicare;
  
• 
  lipsa alocărilor bugetare pentru iniţierea şi derularea unor proiecte de dezvoltare şcolară;
  
• 
  inexistenţa reţelei de informatizare la nivelul claselor;
  
• 
  scăderea populaţiei şcolare şi reducerea numărului de ore la nivelul ariilor curriculare;
  
• 
  perceperea eronată de către o parte a comunităţii a problematicii vaste din activitatea şcolii.
  

ANALIZA SWOT an şcolar 2013-2014

RESURSE CURICCULARE

Puncte tari	Puncte slabe
-şcoala dispune de baza legală necesară elaborării ofertei curriculare; există o bază didactică ce permite orientarea ofertei curriculare spre informatică,limbi străine, matematică,limbă romănă; dotarea şcolii permite orientarea ofertei şcolare spre discipline cu nivel de aplicabilitate - în domeniul informaticii; nivelul de pregătire al cadrelor didactice oferă posibilitatea abordării unei palete largi de discipline în oferta curriculare care corespund dorinţelor elevilor şi părinţilor; preocuparea cadrelor didactice pentru dezvoltarea capacităţii elevilor,pentru dezvoltarea capacităţii lor libere; -organizarea în cadrul comisiilor metodice a unor activităţi interdiscipinare; toţi absolvenţii cuprişi în ciclul inferior al liceului sau în şcoala profesională; -rezultate bune la evaluarea naţionale 2014 ,la concursurile şcolare(olimpiade,alte concursuri); -elevii de clasa a VIII a au o bună pregătire de cultură generală şi abilitaţi de operare pe calculator; -Curriculum la Decizia Şcolii realizat corespunzător opţiunilor elevilor şi părinţilor; -achiziţionarea soft-urilor educaţionale pe discipline ; -organizarea unor schimburi de experienţă între ciclurile de învăţământ în scopul acomodării elevilor la trecerea de la un ciclu la altul; -organizarea de activităţi extracurriculare în care sunt antrenaţi toţi elevii.	număr mare de ore/săptămână; număr mic de discipline opţionale cls VII - VIII; interesul scăzut al elevilor de clasa VIII pentru disciplinele la care nu susţin testare; insuficienţa unor mijloace tehnice moderne pentru a fi utilizate în desfăşurarea lecţiilor; Slaba utilizare a mijloacelor activ-participative în realizarea ativităţilor didactice la clasă de unii colegi; inexistenţa fondurilor financiare pentru stimularea cadrelor didactice şi a elevilor capabili de performanţă,pentru achiziţionarea de echipamente şi materiale didactice; lipsa aprovizionării cu manuale; număr redus de activităţi extraşcolare desfăşurate datorită lipsei spaţiului şi a timpului.
Oportunităţi	Ameninţări
posibilitatea învăţării a 2 limbi străine; posibilitatea formării deprinderii de utilizare a calculatorului; posibilitatea elevilor de clasa a VIII de a obţine burse pentru rezultate f.bune pregătirea suplimentară pentru testările naţionale şi performanţă; conectarea la Internet a Şcolii Vintileanca şi a Şcolii Găgni participarea la parteneriate cu instituţii şi unităţi şcolare din judeţ sau din ţară; îmbunătăţirea fondului de carte al bibliotecii şcolare şi a spaţiului necesar unei săli de lectură a şcolii.	încărcătura programelor şcolare; insuficienţa resurselor financiare pentru dotarea cu mijloace de învăţământ pe măsura necesarului la standardele vizate de şcoală; -număr insuficient de manuale şcolare; -

RESURSE UMANE

Puncte tari	Puncte slabe
- încadrarea şcolii cu personal calificat la toate disciplinele de învăţământ; -cadre didactice tinere(65% din cadrele didactice au sub 35 ani); - participarea cadrelor didactice la cursuri de formare continuă este tot mai numeroasă; -multe cadre didactice au finalizat o facultate sau urmează mastere; -cadre didactice implicate în activităţi ştiinţifice şi metodice în foarte mare măsură; - număr mare de cadre didactice cu gradul I, II; -preocupare pentru obţinerea de performanţe în activitatea cu elevii; -organizarea foarte bună a activităţilor la nivelul comisiilor; -personal didactic auxiliar pregătit şi disponibil pentru activitatea pe care o desfăşoară; -relaţii cadru didactic-elev, conducere- cadru didactic, conducere personal did. Aux., nedid. , şcoală-familie sunt foarte bune; -capacitatea personalului didactic de a forma echipe; -şcoala are o imagine pozitivă în comunitate şi în afara acesteia	-diseminarea experienţelor pozitive se face cu dificultate sau deloc; -există fluctuaţie a cadrelor didactice ce afectează principiul continuităţii şi care are efecte şi asupra calităţii educaţiei; - prezenţa cadrelor didactice care manifestă lipsă de disponibilitate în desfăşurarea unor activităţi extraşcolare sau activităţi metodice; - scăderea populaţiei şcolare (la sfârşitul clasei a IV-a, număr mai mic la clasa I); -nu există psiholog şcolar; -nu există personal medical la nivelul şcolii; -cadre didactice navetiste,care activează în două sau mai multe şcoli;această situaţie obligă conducerea şcolii să adapteze programul şcolii la cel al mijloacelor de transport
Oportunităţi	Ameninţări
- posibilitatea de stimulare a cadrelor didactice cu performanţe în activitate prin premii.distincţii,salarii şi gradaţii de merit; cadre didactice care beneficiază de continuitate; asigurarea posibilităţii de participare la activităţile de formare şi perfecţionare a cadrelor didactice; valorificarea experienţei cadrelor didactice care au urmat cursuri de formare; îmbunătăţirea comunicării în cadrul şcolii (la nivel de catedră între catedre) realizarea de parteneriate cu şcoli din ţară , - decontarea cheltuielilor de transport pentru cadrele didactice navetiste; - beneficiari ai programului 100 Euro; - acordarea gradaţiilor de merit;	există încă cadre didactice care nu au înţeles corect că şcoala trebuie să satisfacă nevoile elevilor şi aşteptările familiei; interesul dirijat al elevilor şi părinţilor spre anumite discipline de învăţământ şi neglijarea altora; influenţa mediului extern poluant (folosirea excesivă a calculatorului,unele emisiuni,filme TV,lipsa de supraveghere); inexistenţa fondurilor financiare pentru stimularea cadrelor didactice şi a elevilor capabili de performanţe,pentru achiziţionarea de echipamente şi materiale didactice performante.

RESURSE MATERIALE SI FINANCIARE

Puncte tari	Puncte slabe
-spaţiul de şcolarizare se prezintă în mare parte în condiţii bune iar nivelul de confort în şcoală este ridicat; -la nivelul comunei există o sală de sport modernă; -cabinetul de informatică este bine echipat cu calculatoare; -biblioteca şcolii este bine organizată, funcţională şi dispune de un fond de carte destul de mare -spaţiu modern şi cu dotări corespunzătoare pentru gradiniţa Vintileanca	-o parte din mobilierul şcolii este vechi, necorespunzător; -lipseşte o sală de festivităţi; -lipsa de preocupare pentru informare şi documentare a cadrelor didactice în vederea obţinernăii unor fonduri pentru îmbunătăţirea ambientului clasei, şcolii sau chiar fonduri europene prin proiecte; -local vechi pentru şcoala Vintileanca; -lipsa spaţiului pentru Şcoala Găgeni,aici existând doar o sală foarte mică în care îsi desfăşoară activitatea învăţământul preşcolar şi o sală de clasă; -lipsa cabinetelor -lipsa sălilor de sport şi a terenurilor de sport pentru şcolile Vintileanca şi Găgeni -lipsa fondurilor -necorelarea fondului de carte al bibliotecii cu noile programme şi manuale şcolare ; - lipsa unor mijloacelor moderne in biblioteca scolii ;
Oportunităţi	Ameninţări
în perspectiva descentralizării învăţământului implicarea mai mare a C.A programe pentru modernizări, dotări - prin proiecte acordare de burse pentru elevii cu probleme financiare dar şi pentru cei cu rezultate deosebite; --- - reamenajarea bibliotecii ; realizarea unei baze de date elevi, cadre didactice utilă; - procesul de profesionalizarea a carierei didactice şi manageriale; posibilitatea antrenării elevilor şi părinţilor în activităţi de întreţinere şi modernizare a şcolii. -găsirea resurselor financiare extrabugetare pentru dotarea şcolii prin contracte de sponsorizare şi parteneriate specifice.	- insuficienţa resurselor financiare pentru realizarea obiectivelor şcolii şi nealocarea lor la timpul potrivit; insuficienţa resurselor proprii pentru a acoperii acţiuni de avergură (mobilier) care nu pot fi realizate de la bugetul de stat/ local; - lipsa unei planificări de alocare a resurselor financiare pe an îngreunează elaborarea unei trategii;

RELAŢIA CU COMUNITATEA

Puncte tari	Puncte slabe
o colaborare foarte bună cu părinţii; - colaborarea permanentă cu Primăria,Consiliul Local; - reprezentarea Primăriei şi a Consiliului Local în C.A al şcolii şi în Comisia de Evaluare a Calităţii în educaţie; -	- dificultăţi în atragerea sponsorilor; - existenţa unor bariere de cominicare între şcoală şi o parte din comunitate; - colaborare redusă a unor familii cu şcoala; -
Oportunităţi	Ameninţări
- buna colaborare cu ISJ Buzău,şi unităţi conexe CCD,CJRAE alte unităţi şcolare; - pătrunderea publicaţiilor şcolare în mediul şcolar,local şi alte instituţii; - creşterea nivelului de implicare şi a rolului comunităţii locale în luarea deciziilor privind dezvoltarea şcolii; - serbările şcolare la care să fie implicaţi prin contribuţii peronale	-dificultăţile materiale ale părinţilor duc la diminuarea sprijinului pe care îl acordă şcolii; - influenţa mediului extern poluant; - interesul dirijat al elevilor şi părinţilor mai mult spre notare decât spre cunoştinţelor acumulate datorită modului în care se face admiterea; - implicarea sporadică a comunităţii în educarea elevilor; - lipsa unui program de petrecere a timpului liber de către elevi,lipsa de supraveghere şi dezinteresul părinţilor privind modul cum îşi petrec elevii timpul liber.

„EDUCĂM ASTĂZI PENTRU SOCIETATEA DE MÂINE.”

„EDUCĂM ASTĂZI PENTRU SOCIETATEA DE MÂINE.”

Într-un climat de rigoare profesională şi încurajând spiritul de competiţie care vizează calitatea mai înainte de toate, Şcoala Gimnazială „Gheorghe Hariton”Săhăteni oferă fiecărui elev şansa de a-şi desăvârşi calităţile native, de a-şi şlefui personalitatea, sub îndrumarea şi cu ajutorul unor cadre didactice de înaltă ţinută profesională şi devotate actului educaţional.


Şcoala Gimnazială „Gheorghe Hariton”Săhăteni promovează identificarea şi dezvoltarea calităţilor şi aptitudinilor fiecărui elev şi preşcolar în vederea educării în spiritul muncii, cinstei şi onestităţii, construindu-le personalitatea prin dobândirea cunoştinţelor de cultură generală,formarea de abilităţi practice în vederea însuşirii valorilor fundamentale ale culturii naţionale şi internaţionale.

Un interes deosebit se acordă pregătirii elevilor/preşcolarilor pentru înţelegerea şi aplicarea principiilor democraţiei, dezvoltării capacităţii de comunicare şi relaţionare,aprecierii valorilor culturale şi artistice din patrimoniul universal.

Stilul didactic al dascălilor noştrii este direcţionat spre latura formativă şi informativă,dezvoltând personalităşi deschise către o societate în schimbare, capabile să formuleze opţiuni şcolare şi profesionale realiste, conforme cu nevoile sociale şi propriile interese şi aptitudini.

Şcoala noastră urmăreşte crearea unui cadru propice pentru formarea şi dezvoltarea deprinderilor necesare continuării studiilor în forme superioare de învăţământ sau integrării pe piaţa muncii.

VALORI ŞI PRINCIPII CULTIVATE Şl PROMOVATE DE ŞCOALĂ:
Cooperare: să realizăm lucruri mai bune împreună: elevi, cadre didactice, părinţi, personalul şcolii, comunitate;

Autonomie: să acţionăm şi să luăm decizii în mod autonom, să avem iniţiative, să ne formăm un stil de viaţă efficient.

“Lucrul bine făcut”: să ne înbunătăţim continuu munca pe care o desfăşurăm, să nu facem risipă de timp, energie, material, bani, ş.a.

Responsabilitate: să ducem la îndeplinire atribuţiile care ne revin, să ne asumăm răspunderea

Integritate: să avem puterea de a spune întotdeauna adevărul, să acţionăm onest în gând şi în faptă.

Colegialitate şi generozitate: să creăm împreună un climat de siguranţă şi încredere reciprocă, de întrajutorare şi compasiune pentru depăşirea momentelor dificile din viaţă, de simpatie şi sprijin moral; să nu fim indiferenţi la ceea ce se întâmplă în jurul nostru.

Ţ1. Asigurarea calităţii actului educaţional