Recunoaşte fragmentul. Scrie titlul şi numele autorului din care face parte fragmentul citat

TEST DE EVALUARE – U. Î. ,,Copilăria”

1. 
   Recunoaşte fragmentul. Scrie titlul şi numele autorului din care face parte fragmentul citat:
   

a) ,, Monica şi Olguţa au intrat în casă, urmate de Dănuţ, care şchiopăta cu batista înfăşurată în jurul genunchiului.”

..............................................................................................................................

2. 
   ,, Când am ajuns acasă, am înţeles de ce băiatul ieşise cu cheseaua în vestibul: ca să-mi toarne dulceaţă în şoşoni.”
   

.............................................................................................................................

2. 
   ,, Băiatul, cu lacrimile în ochi, sărută partea lui şi fata, suspinând, pe a ei.”
   

..............................................................................................................................

2. 
   Formulează răspunsuri la următoarele întrebări:
   

• 
  Cum se comportă Ionel în timpul vizitei musafirului?
  

....................................................................................................................................................................................................................................................................................

• 
  Ce înfăţişare are bunicul?
  

....................................................................................................................................................................................................................................................................................

• 
  De ce se ceartă nepoţii bunicului?
  

....................................................................................................................................................................................................................................................................................

• 
  Cine sunt personajele textului ,,La Medeleni”?
  

....................................................................................................................................................................................................................................................................................

3. 
   Completează tabelul cu părţile de vorbire învăţate:
   

musafir, elastică, tu, albe, anişori, creţe, prispă, dumneavoastră, Olguţa, răguşită, partidă, eu, dumneata, calzi, voi.

substantive	adjective	pronume

4. 
   Citeşte textul. Subliniază cu o linie adjectivele şi cu două linii substantivele determinate:
   

,, Era o fetiţă mărunţică, însă voinică şi plinuţă. Rochiţa de doc albastru stătea strâmbă şi în chip nepermis pe trupuşorul ei. Botinuţele îi erau pline de colb şi cu şireturile desfăcute. Colţunii căzuseră şi arătau nişte picioruşe pârlite de soare, cu genunchii nu tocmai curaţi.”

( Mihail Sadoveanu - ,, Dumbrava minunată”)

5. 
   Alcătuieşte enunţuri în care cuvântul ,,noi” să fie:
   

1. 
   adjectiv: ...........................................................................................................
   
2. 
   pronume personal:..........................................................................................
   

6. 
   Subliniază pronumele din enunţurile date şi analizează-le în tabel, după modelul dat:
   
   • 
     Ei se ceartă de la obrajii dumnealui.
     
   • 
     Dumneavoastră aţi venit în vizită la noi.
     
   • 
     Eu nu vreau să vorbesc cu dumneata.
     

pronumele	felul pronumelui	persoana	numărul
ea	personal	a III-a	singular

7. Scrie după dictare textul:

................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

......................................................................................................................................................

8. Alcătuieşte o compunere cu titlul ,,Mama – fiinţa cea mai dragă” , orientându-te după următorul plan de idei:

• 
  Ce înseamnă mama pentru tine.
  
• 
  Însuşirile fizice şi sufleteşti ale mamei ( chip, privire, statură, mers, ţinută, întâmplări din care se deduc aceste însuşiri).
  
• 
  Sentimentele tale pentru fiinţa cea mai dragă.
  

..............................................

...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

TEST DE EVALUARE SUMATIVĂ
Clasa: a III-a

Obiectul: limba şi literatura română

Unitatea de învăţare: Copilăria

Capacitatea : - Capacitatea de înţelegere a mesajului scris

- Capacitatea de a recunoaşte părţile de vorbire învăţate şi de a identifica categoriile gramaticale ale acestora, în texte date

- Capacitatea de exprimare scrisă

Obiective:

• 
  să identifice titlul şi numele autorului textelor literare pentru fragmentele citate;
  
• 
  să formuleze răspunsuri la întrebări;
  
• 
  să identifice părţile de vorbire învăţate şi să le grupeze în tabel;
  
• 
  să identifice adjectivele şi substantivele determinate într-un text;
  
• 
  să alcătuiască enunţuri în care cuvântul ,,noi” să aibă valoare morfologică diferită;
  
• 
  să identifice pronumele (personale şi personale de politeţe) din enunţurile date şi să precizeze categoriile gramaticale ale acestora;
  
• 
  să scrie un text după dictare, respectând aşezarea în pagină, folosirea corectă a semnelor de punctuaţie şi scrierea corectă a ortogramelor;
  
• 
  să alcătuiască o compunere respectând tema dată, planul de idei, părţile compunerii, aşezarea în pagină şi aplicarea regulilor gramaticale, ortografice şi de punctuaţie.
  

Descriptori de performanţă

FOARTE BINE	BINE	SUFICIENT
Identifică toate componentele structurale ale textului (titlul, autorul, fragmente din textul propriu-zis);	Identifică, având unele ezitări, toate componentele structurale ale textului ;	Cu ajutorul învăţătorului, identifică componentele structurale ale textului.
Desprinde corect informaţiile esenţiale dintr-un text citit şi construieşte enunţuri clare, corecte, dezvoltate pe baza unui şir de întrebări;	Desprinde, parţial corect, informaţiile esenţiale dintr-un text citit şi construieşte enunţuri clare şi corecte în condiţiile date;	Desprinde, parţial corect, informaţiile esenţiale dintr-un text citit şi formulează , cu ajutorul învăţătorului, răspunsurile la întrebări.
Recunoaşte părţile de vorbire învăţate şi le grupează corespunzător;	Recunoaşte, cu mici ezitări, părţile de vorbire învăţate şi le grupează corespunzător;	Recunoaşte, cu sprijinul învăţătorului, părţile de vorbire învăţate şi le grupează corespunzător;
Identifică, cu precizie, adjectivele şi substantivele determinate;	Identifică, cu unele ezitări, adjectivele şi substantivele determinate;	Identifică, cu sprijin verbal (minim), adjectivele şi substantivele determinate.
Alcătuieşte corect enunţuri cu cuvinte ce îndeplinesc condiţiile date;	Alcătuieşte, parţial corect, enunţuri cu cuvinte ce îndeplinesc condiţiile date;	Alcătuieşte, cu sprijinul învăţătorului, enunţuri cu cuvinte ce îndeplinesc condiţiile date;
Identifică, cu precizie, toate pronumele şi precizează categoriile gramaticale ale acestora.	Identifică, cu unele ezitări, pronumele şi precizează, relativ corect, categoriile gramaticale ale acestora.	Identifică, cu sprijin verbal (minim), pronumele şi precizează, cu unele confuzii, categoriile gramaticale ale acestora.
Scrie corect, lizibil şi îngrijit un text după dictare, respectând ortografia cuvintelor şi punctuaţia în scrierea enunţurilor;	Scrie lizibil şi parţial corect un text după dictare, respectă ortografia şi punctuaţia în scriere (cu două erori ortografice şi /sau de punctuaţie);	Scrie cu mai mult de două greşeli ortografice şi/sau de punctuaţie ( care vor fi corectate cu ajutorul învăţătorului) un text după dictare.
Structurează compunerea în cele trei părţi, exprimă clar, logic şi original ideile, aplică corect regulile gramaticale, ortografice şi de punctuaţie, respectă aşezarea corectă în pagină şi planul de idei dat.	Structurează compunerea în cele trei părţi, exprimă clar, logic ideile folosind uneori inadecvat limba literară, aplică corect majoritatea regulilor gramaticale, ortografice şi de punctuaţie, respectă parţial aşezarea corectă în pagină şi planul de idei dat.	Structurează, parţial corect, compunerea, exprimă ideile într-o succesiune cronologică, folosind uneori incorect limba literară, aplică parţial corect regulile gramaticale, ortografice şi relativ adecvat pe cele de punctuaţie, scrie relativ lizibil şi îngrijit.

Textul dictării
Într-o zi, iepuraşul se plimba printr-o pădure. El a zărit un lup. Lupul pândea dintr-un tufiş. Într-un alt tufiş, vulpea aştepta şi ea.

- Tot am să te mănânc într-o zi! i-a strigat lupul iepuraşului.

Dintr-un salt, iepuraşul a dispărut şi a scăpat ca printr-un miracol.

Înv. Boian Aurelia