T. C. Cumhuriyet üNİversitesi EĞİTİm faküLtesi sosyal biLGİler öĞretmenliĞİ
Yüklə 0,94 Mb.
|
CEVAP ANAHTARI
ÖZEL ÖĞRETİM YÖNTEMLERİ WEB 2.O TEKNOLOJİLERİ VE
2015234002 ASUMAN YASAK WEB 2.0 TEKNOLOJİLERİ VE SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİMİNDE KULLANIMI Web 1.0 ve Web 2.0 Nedir? Farklılıkları Nelerdir? Web 1.0 ve web 2.0 internette yer alan uygulamaların belirli özelliklere göre bir araya getirilmesi sonucu yapılan bir tür sınıflandırma, gruplandırmadır. Günümüzde kullanılan internet uygulaması olan facebook ya da twitter birer web 2.0 uygulaması örneğidir ve internet tarayıcıları üzerinden kontrol edilmektedirler. Web 1.0 uygulamasına örnek ise bir öğretmenin Frontpage ve Dreamveawer gibi bir programda hazırladığı web sayfalarıdır. Bunlar internet tarayıcıları üzerinden kontrol edilmektedir. Web 2.0 kavramı ilk kez Tim O’relly ortaya atmıştır. Web 2.0’ın en önemli özelliği internet ağında etkileşimi arttırabilmek ve kullanıcıların bilgi yönetiminde söz sahibi olabilmelerini sağlamaktır. Web 2.0 uygulamaları dünya çapında kabul görmüş ve her yıl bu konuda kongreler düzenlenmektedir. Web 1.0 ve Web 2.0 Arasındaki Farklılıklar Web 1.0 Web 2.0
Web 2.0 Araçları -Sosyal ağ siteleri -Sanal müzeler ve google earth -Açık site paylaşımları -Postcast -Anlık mesajlaşma programları -Wikiler -Bloglar -RSS Günümüzde Web 2.0 teknolojileri eğitim başta olmak üzere iş yaşamında kullanılabilecek öneme sahiptir. Web 2.0 teknolojileri sosyal bilgiler öğretiminde de etkili bir şekilde kullanılabilir. Web 2.0 teknolojileri yapılandırmacı eğitim kuramını desteklemektedir. Öğrenciler web 2.0 ile bizzat bilginin oluşumu ve paylaşımı sürecine dahil olurlar. Web 2.0 Teknolojilerinde Teknik Bilgi Gereksinimi Web 2.0 teknolojileri web 1.0 teknolojilerindeki gibi teknik bilgi gerektirmemektedir. Sıradan bir internet kullanıcısı web 2.0 teknolojilerini kontrol edebilir. Web 1.0 hem teknik bilgi hem ücret gerektirmektedir. Web 2.0 teknolojileri hem kullanımı kolay hem de ücretsizdir. Önemli Web 2.0 Araçları Ve Bu Araçların Sosyal Bilgiler Öğretiminde Kullanımı Sosyal Bilgiler Ağ Paylaşım Siteleri Sosyal ağ paylaşım siteleri resim, video, yorum, görüş, etkinlik paylaşımının yapılabildiği sohbet etme fırsatını da sunan en çok kullanılan web 2.0 araçlarından biridir. En çok sosyal ağ sitelerinden biri twitter olmasına karşın en çok kullanıcı sayısına sahip olan sosyal ağ paylaşım sitesi ise facebooktur. Bu nedenle eğitim amaçlı kullanım konusunda facebook ele alınmıştır. Facebook eğlence, iletişim dışında eğitim amaçlı da kullanılır. Sosyal Bilgiler öğretiminde facebook bir öğretim ortamına dönüştürülebilir. Öncelikle grup kurulur ve öğrenciler bu guruba davet edilir. Kabul eden öğrenciler paylaşımlardan haberdar olma, video, resim, belge ve etkinlik daveti ekleme gibi bilgileri alabileceklerdir. Facebook sosyal etkileşimin önemli olduğu felsefesine dayanan sosyal yapılandırmacı kuramın işlevselliği adına önemli bir web 2.0 ortamıdır. Bloglar(Günlükler) Web ve log kelimelerinden üretilen bir kelimelerdir. Türkçe günlük şeklinde ifade edilir. Web 1.0 ‘da kullanılan kişisel Web sayfaları olarak düşünülebilir. Öğretmenler 2.0 ortamında kişisel web sitelerini blog hizmeti veren farklı sitelere üye olarak basit şekilde yapılabilir. Sosyal Bilgiler öğretiminde öğretmenlerin kişisel web sitesi ihtiyacını bloglar aracılığıyla çözebilir. Ücretsiz ve Türkçe hizmet veren bloglar bulunmaktadır. Öğretmenler bloglar içinde başlıklar açabilir, öğrenciler ise açılan bu başlıklara kolaylıkla yorum yaparak katkıda bulunabilirler. Dikkat edilmesi gereken önemli nokta, öğretmen her konuya farklı bir başlık atmakta her başlık için ayrı bir paylaşım ortamı oluşturabilmektedir. Wikiler (Dijital Ansiklopediler) Wikiler bilgisayar ortamında yayınlanan dijital ansiklopedilerdir. Sitede bilgi- içerik girişini kullanıcı yapar. Sınıf, okul ve il çapında büyük ölçekli etkileşim sağlar. Wikiler bloglardan farklı olarak içeriğin oluşumunda kullanıcının daha fazla söz hakkı olabilmektedir. Arama kutusuna istenilen belge yazılarak dünyanın çok farklı yerlerindeki bilgiye ulaşılır. Sayfalar arasındaki bağlantıların kolaylıkla yapılabilmesi önemli özelliklerdendir. Wikiler için getirilen önemli eleştiri kullanıcı tarafından girilebilen içeriğin doğruluğudur. Ancak yerel bir öğretmen içeriği denetleyerek doğru olmayan bilgileri wiki ortamından kaldırabilir. Wikiler ile ilgili genel bir sorun bloglsrds bulunan Türkçe dil kullanım sorunudur. Wiki kullanımının sağlanacağı bir diğer avantaj ise konu anlatımına öğrenciler arası etkileşime en üst düzeyde fırsat sunmasıdır. Bir öğretmen aynı konuyu mantıklı parçalara ayırarak bir gurup çalışması yapabilir. Wikinin denetimi ve kontrolü öğretmenin kontrolündedir. Açık Video Paylaşımları Küresel çapta videoların paylaşılabileceği uygulamaları ifade eder. Eğitim amaçlı paylaşımlar için öğretmen tarafından kullanılabilir. Çok sayıda video paylaşılmakta öğretmen kaynak bulmakta sıkıntı yaşamamaktadır. Arama yapmak için üyelik şart değil fakat video paylaşımı için üyelik şarttır. Sosyal Bilgiler öğretiminde özellikle tarihi yerlerin gezisinde önemli eksiklikler bu site ile kapatılmaktadır. Anlık Mesajlaşma Programları Msn, Yahoo, Messenger, Skype gibi anlık mesajlaşma programları Sosyal Bilgiler öğretmenleri tarafından kullanılabilecek ve aslında çok yaygın olarak kullanılan web2.0 teknolojileridir. Sosyal Bilgiler öğretmenleri öğrencilerini belirli gün ve saatte internet ortamında buluşturarak tartışma ortamı oluşturabilir. Öğretmen bir gurup kurarak bütün öğrencileri bu gurupta toplayabilir. Öğretmen sadece bir öğrenciye de dönüt verebilir. RSS (Yer İmi İçerik Besleme) Yeni yayınlanmakta olan web 2.0 teknolojisi arasındadır. Veri alış verişi yapılmasını sağlayan bir sistem üzerinden yapılmaktadır. RSS’nin görevi bir site içerisinde başlıklar şeklinde yapılan son güncellemeleri kullanıcılara haber vermektedir. Kullanıcı tüm siteyi tekrar incelemek yerine RSS duyuruları içerisinden tıklayarak kolaylıkla erişebilir. Bloğu ve Wikisi olan öğretmen için RSS hizmeti otomatik olarak sunulmaktadır. Örneğin,’’Türkiye’nin yeraltı zenginlikleri’’ şeklindeki bir konuyu iki türlü öğrenir; RSS desteğini kullanarak değişikliklerden anında haberdar olur veya siteye girip kendileri bu bilgiye ulaşabilir. RSS takipçileri için önemli kolaylık RSS reader (okuyucu) adı verilen programlardır. Bu program bilgisayara indirilerek kullanılabilir. Podcasting (İnternet Radyoculuğu) Bu kavram teknik olarak internet ortamında dinlenebilen veya internet ortamına indirilerek ipod, mp3 çalar veya mp4 oynatıcı gibi araçlarla dinlenip izlenebilen ses veya görüntüyü ifade eder. Podcast yayınları Sosyal Bilgiler öğretiminde belirli konuların anlatımı, önemli kişilerle yapılan raporlar sunulması, hikayeler yoluyla öğrencinin bilinçlenmesi gibi işlemlerde kullanışlılık sağlar. Sosyal Bilgiler eğitimini etkili hale getirecek bir web 2.0 aracıdır. Google Earth ve Sanal Müzeler Google earth uydu fotoğrafları sayesinde coğrafi anlamda dünya hakkında bilgi alma olanağı sunmaktadır. Lisanslıdır ve internetten ücretsiz indirilebilir. İnternet olan her yerde kullanılır. Daha güncel ve pratik bilgi içerir. Google Earth Sosyal Bilgiler öğretmenleri tarafından tarihsel olayların geçtiği yerlerin tanıtılarak anlatımında coğrafi yerlerin, coğrafi özelliklerin tanıtımında etkili bir şekilde kullanılabilir. Sosyal Bilgiler alanında kullanılabilecek diğer bir web 2.0 sayfası ise sanal müzelerdir. Öğrencilerin götürülemediği yerlerin bilgisayar ortamında tanıtılmasını sağlayacak uygulamalardır. Özellikle tarihi yerlerin gezisinde panoramik görüntüler kullanılabilir. SORULAR 1-Aşağıdakilerden hangisi web 2.0 araçlarından değildir? A)Sosyal ağ siteleri B) Wikiler C)Bloglar D)Anlık mesajlaşma programları E)Html Programlama 2- Bir öğrenci yapılan değişikliklerden anında haberdar olmak için hangi web 2.0 aracını kullanır? A)Bloglar B)Wikiler C)RSS D)Anlık mesajlaşma 3-‘’Bilgisayar ortamında yayınlanan dijital ansiklopedilerdir.’’şeklinde ifade edilen web 2.0 aracı hangisidir? A)Bloglar B)Wikiler C)RSS D)Anlık mesajlaşma 4-Wikilerle ilgili temel sorun aşağıdakilerden 
T.C CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ EĞİTİM FAKÜLTESİ BİYOGRAFİ ÖĞRENCİNİN; ADI SOYADI : Seda Arık FAKÜLTE NO : 2014234046 BÖLÜMÜ / ANA BİLİM DALI : İlköğretim/Sosyal Bilgiler Öğretmenliği ÖĞRETİM YILI VE DÖNEMİ : 2017-2018 Güz Dönemi ÖĞRETMENİ : Doç. Dr. Erkan Yeşiltaş BİYOGRAFİ Biyografi bilim, sanat, siyaset, spor gibi alanlarda toplum nazarında ün kazanmış önemli kişiler hakkında yazılan edebi türdür. Belgelere dayalıdır ve tarafsız bir gözle yazılır. BİYOGRAFİ İLE İLİŞKİLİ EDEBİ TÜRLER Biyografi ile yakından ilişkisi olan türler olarak otobiyografi, monografi, portre ile karşılaşılır 1) OTOBİYOGRAFİ: Kişinin kendi yaşam öyküsünü yine kişinin kendisinin yazdığı edebi türdür. 2) MONOGRAFİ: Ünlü kişinin hayatını, kişiliğini veya başarılarını ayrıntılarıyla, geniş bir biçimde inceleyen edebi türdür. Monografi bir yazı olabileceği gibi, bir eleştirme, bir tarihsel olay veya herhangi bir konu üzerinde yapılan ayrıntılı ve derinlemesine bir araştırmada olabilir. 3) PORTRE: Bir kişiyi karakteristik özellikleriyle okuyucuya tanıtmak amacıyla yazılır. Bireyin sadece dış görünüşün (boy, yüz, giyim...) anlatıldığı portreye fiziksel portre denir. İç dünyasının (duygu ve düşünceleri, güçlü ve zayıf yönleri) anlatıldığı portreye de ruhsal portre denir. Roman içinde de bulunabilir. BİYOGRAFİ TÜRLERİ Biyografiler yazım tekniğine göre üç bölümde incelenir. 1) BİLİMSEL BİYOGRAFİ: Biyografik bilgileri kronolojik bir sıra içerisinde, alt başlıklar halinde, konum, yenilik, başarı, eser ve eser özellikleri çerçevesinde eleştirel bir bakış açısıyla belgelere, araştırma ve incelemelere dayalı olarak inceleyen biyografi türüdür. 2) BİYOGRAFİK ROMAN: Ünlü kişilerin hayatlarını konu alıp roman tarzında işleyen biyografi türüdür. Biyografik romanlarda sanatsal kaygı ön plandadır. Yazar olayları kendi cümleleri ile ifade eder. 3)NEKROLOJİ: ünlü kişinin ölümünden hemen sonra günlerde genellikle gazete ve dergilerde yakın çevresinde yer alan kişiler tarafından onun üstün nitelikleri, başarı, ahlakı, eserleri gibi özelliklerinin anı üslubu ile anlatıldığı biyografik türdür. Bu yazılar bir anlamda ölenin yakını veya yakınları tarafından ona karşı duyulan sevgi ve saygıyı yansıtan duygusal, öznel açıklamalarından oluşmaktadır. Biyografiler kapsamına göre üçe ayrılır;
Çocuk edebiyatında ise biyografi; otantik biyografi, kurgulanmış biyografi ve biyografik roman olmak üzere üç bölümde incelenir. 1) OTONTİK BİYOGRAFİ: Bireyin hayatıyla ilgili doğru ve gerçek bilgilere dayalı olarak yazılır. 2) KURGULANMIŞ BİYOGRAFİ: Canlı diyaloglar oluşturmak ve etkileyici mizansenler ortaya koyarak bilinen olayları daha ilginç bir hale getirmek amacıyla yazılan biyografi türüdür. 3) BİYOGRAFİK ROMAN: Bir karakterin etrafında oluşan, anlatılacak olaya göre gerçeklerin değiştirilerek kurgulandığı biyografi türüdür. Diğer bir anlatımla hikâyelerin gerçeklerin önüne geçtiği biyografi türüdür. BİYOGRAFİ HAZIRLANIRKEN DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN HUSULAR
SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİMİ VE BİYOGRAFİ Sosyal bilgiler eğitimcilerinin, sosyal bilgiler dersinde kesinlikle kullanılmasını istediği edebi türlerden biri olarak biyografi gösterilebilir. Biyografiler kişisel anılara ya da araştırma sonucu elde edilmiş yazılı ve sözlü malzemenin düzenlenmesine ve yorumlanmasına dayandığı için, tarihin bir dalı olarak görülebilir. Bu özelliklerden dolayı biyografiler sosyal bilgiler öğretimi için çok işlevsel birer materyal olarak kabul edilebilir. Sosyal bilgiler dersinde biyografi öğretimiyle milletin kaderini değiştirmiş, önemli buluşlara imza atmış, liderlik özelliği taşıyan toplumlara yön veren büyük kişilerin hayat hikâyelerinden yararlanmak amaçlanmaktadır. SOSYAL BİLGİLERDE BİYOGRAFİ KULLANIMININ YARARLARI
SOSYAL BİLGİLERDE BİYOGRAFİ KULLANIMININ SINIRLILIKLARI
SORULAR 1) Aşağıdakilerden hangisi yazım tekniğine göre biyografidir? A) Kısmı biyografi B) Otobiyografi C) Monografi D) Bilimsel biyografi E) Tam biyografi 2) Aşağıdakilerden hangisinde biyografinin esaslarında karakter kısmında yazar karakterin ne düşündüğünü bilir? A) Otobiyografi B) Bilimsel biyografi C) Kurgulanmış biyografi D) Genel biyografi E) Biyografik roman 3) Aşağıdakilerden hangisi sosyal bilgilerde biyografi kullanımının yararlarından biri değildir? A) Öğrencilerin büyük insanlara karşı hayranlık duymasını sağlar B) Vatanseverlik duygusunun güçlendirilmesine aracılık eder C) Öğrencilerin geçmiş ve günümüzü karşılaştırmasına yardımcı olur D) Tarihi olayları kişi-zaman vb. bağlamında analiz etmeyi öğretir E) Sosyal bilgilerde her kazanıma faydalı olan bir materyal olması 4) Bireyin hayatıyla ilgili özel bir tema veya konuyu ele almaktadır. Bu konuyu ele alan biyografi türü hangisidir? A) Tam biyografi B) Genel biyografi C) Kısmı biyografi D) Kurgulanmış biyografi E) Portre biyografi 5) Hangisi biyografi hazırlanırken dikkat edilmesi gereken hususlardan biri değildir? A) Dil sade, akıcı ve anlaşılır olmalıdır. B) Biyografi gerçek bir yaşam öyküsüne dayanmalıdır C) Biyografi hazırlanırken yararlanılan belgeler doğru ve eksiksiz olmalıdır D) Kişinin yaşamında gerektiğinde olay ve tarihlerde değişiklik yapılabilir E) Biyografisi yazılacak kişinin gelecek kuşaklara hangi yönden örnek olduğu belirtilmelidir CEVAP ANAHTARI 1) D 2) A 3) E 4) C 5) D SOSYAL BİLGİLER EĞİTİMİNDE TEKNOLOJİ ARAÇLARININ KULLANIMI ÖZGE ALATLİ 2014234028
Teknolojik gelişmelerin toplumsal yaşamın her alanında önemli bir etkisi olduğu açıkça görülmektedir. Bu gelişmeler ekonomide yeni iş bölümleri ve uzmanlaşmalara neden olurken sosyal alanda ise özgür ve eşitlikçi bireylerin ortaya çıkmasına ve böylece demokrasinin gelişmesine imkan sağlamaktadır. Toplumların gelişmişlik düzeleri de bireylerin eğitim sağlık gibi temel sosyal haklarını elde etmelerinde teknolojiyi kullanmaları ile paraleldir. Eğitim sistemi içerisinde yer alan teknolojiler yeni bir öğrenme ortamı meydana getirmektedir. Teknolojiyle yapılandırılan bu öğrenme ortamlarında öğrencilerin zihinsel becerilerini üst düzeyde kullanabilecekleri öğretim materyalleri ve çalışma yöntemleri yer almaktadır. Öğretim programının teknoloji ile bütünleştirilmesi oldukça karmaşık bir süreçtir. Öğretmenlerin teknoloji bilgi ve deneyimleri öğrenme ortamı ve öğretim programında gerçekleştirilmesi planlanan hedeflerin teknolojiyle uygulanabilirliği öğrencilerin öğrenme kazanımlarını gerçekleştirmelerinde önemli noktalardan sadece birkaçıdır. Buna karşın teknoloji araçlarının öğretim ortamında kullanılması öğrencilerin bilgiyi tanımlayabilmelerini, bilgiyi üretebilmelerini bilgi akışını ve paylaşımını sağlayabilmelerini ve işbirlikli ya da grup çalışması yaparak sosyal beceriler kazanmalarını sağladığı iççin önemi sık sık vurgulanan bir konu haline gelmiştir. TEKNOLOJİ ARAÇLARININ SOSYAL BİLGİLER EĞİTİMİNDEKİ YERİ Tek başına etkili bir sosyal bilgiler eğitimini sağlamada yeterli olmamakla birlikte teknoloji araçlarının öğretim programına etkili bir şekilde entegrasyonu öğrencilere sosyal bilgiler öğretiminin temel hedefi olan iyi bir vatandaş olmak için gerekli bilgi beceri ve değerleri kazandırmada ve öğrencilerin sosyal bilgiler eğitimine motivasyonunu artırmada etkilidir. Teknoloji günümüzde yenilikçi bir anlayışa sahip sosyal bilgiler öğretiminde yapılandırmacı yaklaşımın uygulanması için de gereklidir. Ancak sosyal bilgiler dersinde teknoloji araçlarının bu öğrenme ortamını ve etkililiği sağlaması için dikkat edilmesi gereken bazı hususlar vardır:
SOSYAL BİLGİLER EĞİTİMİNDE KULLANILABİLECEK TEKNOLOJİ ARAÇLARI
|