Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı:
Araç-Gereçler
|
2011
|
2012
|
2013/2014
|
İhtiyaç
|
Bilgisayar
|
26
|
26
|
26
|
1
|
Yazıcı
|
4
|
4
|
6
|
0
|
Tarayıcı
|
2
|
2
|
2
|
0
|
Tepegöz
|
1
|
1
|
1
|
0
|
Projeksiyon
|
9
|
9
|
11
|
-
|
Televizyon
|
2
|
2
|
2
|
1
|
İnternet bağlantısı
|
1
|
1
|
2
|
0
|
Fen Laboratuvarı
|
0
|
0
|
0
|
1
|
Bilgisayar Lab.
|
1
|
1
|
1
|
0
|
Fax
|
0
|
0
|
0
|
1
|
Video
|
1
|
1
|
1
|
0
|
DVD Player
|
0
|
0
|
0
|
0
|
Fotograf makinası/Kamera
|
0
|
0
|
1
|
0
|
Okul/kurumun İnternet Sitesi
|
1
|
1
|
2
|
0
|
Personel/e-mail adresi oranı
|
%100
|
%100
|
%100
|
-
|
Ses Sistemi
|
2
|
2
|
2
|
0
|
Güvenlik Kamera Sistemi
|
|
|
1
|
0
|
Tablo 20: Okul/Kurumun Teknolojik Altyapısı
Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı:
Fiziki Mekan
|
Var
|
Yok
|
Adedi
|
İhtiyaç
|
Açıklama
|
Öğretmen Çalışma Odası
|
|
X
|
|
2
|
|
Ekipman Odası
|
|
X
|
|
2
|
|
Kütüphane
|
|
X
|
|
1
|
|
Rehberlik Servisi
|
X
|
|
1
|
1
|
|
Resim Odası
|
|
X
|
|
1
|
|
Müzik Odası
|
|
X
|
|
1
|
|
Çok Amaçlı Salon
|
|
X
|
|
1
|
|
Ev Ekonomisi Odası
|
|
X
|
|
1
|
|
İş ve Teknik Atölyesi
|
|
X
|
|
|
|
Bilgisayar laboratuarı
|
X
|
|
|
|
|
Yemekhane
|
|
X
|
|
1
|
|
Spor Salonu
|
|
X
|
|
1
|
|
Otopark
|
|
X
|
|
1
|
|
Spor Alanları
|
X
|
|
1
|
1
|
|
Kantin
|
|
X
|
|
1
|
|
Fen Bilgisi Laboratuvarı
|
|
X
|
|
1
|
|
Atölyeler
|
|
X
|
|
|
|
Bölümlere Ait Depo
|
|
X
|
|
|
|
Bölüm Laboratuvarları
|
|
X
|
|
|
|
Bölüm Yönetici Odaları
|
|
X
|
|
|
|
Bölüm Öğrt. Odası
|
|
X
|
|
|
|
Teknisyen Odası
|
|
X
|
|
|
|
Bölüm Dersliği
|
|
X
|
|
|
|
Arşiv
|
X
|
|
1
|
|
|
Hizmetli Odası
|
X
|
|
1
|
|
|
Yönetici Odası
|
X
|
|
2
|
|
|
Tablo 21 : Okul/Kurumun Fiziki Altyapısı
5.4 Mali Kaynaklar
-
Okul – Aile birliğinden elde edilen yardımların arttırılması hususunda velilerle görüşme yapılabilir.
-
Sivil Toplum Örgütleri ve Derneklerle irtibat kurularak maddi destek sağlamaları doğrultusunda çalışmalar yapılabilir.
-
Yeni yapılacak okul binasının spor salonu düğün, nişan ve sünnet gibi etkinliklere kiraya verilip gelir sağlanabilir.
-
Tasarruf hususunda gerekli tüm tedbirler alınmış durumdadır.
Okul/Kurum Kaynak Tablosu:
Kaynaklar
|
2014
|
2015
|
2016
|
2017
|
2018
|
2019
|
Genel Bütçe
|
2500
|
2000
|
3500
|
3000
|
4000
|
4000
|
Okul aile Birliği
|
4000
|
3000
|
5000
|
4000
|
4000
|
5000
|
Özel İdare
|
------
|
------
|
------
|
------
|
------
|
------
|
Kira Gelirleri
|
2400
|
3000
|
3000
|
3000
|
3000
|
3000
|
Döner Sermaye
|
------
|
------
|
------
|
------
|
------
|
------
|
Vakıf ve Dernekler
|
------
|
------
|
------
|
------
|
------
|
------
|
Dış Kaynak/Projeler
|
25.000
|
25.000
|
------
|
------
|
------
|
------
|
Diğer
|
------
|
------
|
------
|
------
|
------
|
------
|
TOPLAM
|
33.900
|
33.000
|
11.500
|
10.000
|
11.000
|
12.000
|
Tablo 22 : Okul/Kurum Kaynak Tablosu
Okul/Kurum Gelir-Gider Tablosu:
YILLAR
|
2011
|
2012
|
2013/2014
|
HARCAMA KALEMLERİ
|
GELİR
|
GİDER
|
GELİR
|
GİDER
|
GELİR
|
GİDER
|
Temizlik
|
10.106
|
1266.71
|
9250
|
2327.95
|
7523
|
1461.19
|
Küçük onarım
|
650.80
|
5721.99
|
532.50
|
Bilgisayar harcamaları
|
144.50
|
441
|
------
|
Büro makinaları harc.
|
5410.27
|
1304.11
|
1144.51
|
Telefon
|
339.32
|
37.75
|
------
|
Yemek
|
51.78
|
188.43
|
------
|
Sosyal faaliyetler
|
------
|
------
|
------
|
Kırtasiye
|
687.10
|
833.5
|
745.02
|
Vergi harç vs
|
------
|
------
|
------
|
Diğer
|
827.34
|
------
|
3633.28
|
GENEL
|
10.106TL
|
9377 TL
|
9250 TL
|
10854 TL
|
7523 TL
|
7516 TL
|
5.5 İstatistikî Veriler
Öğrencilere İlişkin Bilgiler:
Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu
ÖĞRETMEN
|
ÖĞRENCİ
|
OKUL
|
İL
|
TÜRKİYE
|
Toplam öğretmen sayısı
|
Öğrenci sayısı
|
Toplam öğrenci sayısı
|
Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı
|
Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı
|
Öğretmen başına düşen öğrenci sayısı
|
Kız
|
Erkek
|
21
|
185
|
191
|
376
|
18
|
15
|
17
|
Öğrenci Sayısına İlişkin Bilgiler
|
|
2011
|
2012
|
2013/2014
|
|
Kız
|
Erkek
|
Kız
|
Erkek
|
Kız
|
Erkek
|
Öğrenci Sayısı
|
184
|
152
|
190
|
177
|
191
|
203
|
Toplam Öğrenci Sayısı
|
336
|
367
|
394
|
Tablo 23 : Karşılaştırmalı Öğretmen/Öğrenci Durumu
Tablo 24 :Yıllara Göre Öğrenci Sayısı
Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları
|
Yıllara Göre Öğretmen Başına Düşen Öğrenci Sayısı
|
2011
|
2012
|
2013/2014
|
2011
|
2012
|
2013/2014
|
21
|
22
|
22
|
19
|
23
|
17
|
Tablo 25 :Yıllara Göre Ortalama Sınıf Mevcutları
Yıllara Göre Mezun Olan Öğrenci Oranı
|
|
2011
|
2012
|
2013/2014
|
Bölüm Adı
|
Öğrenci
Sayısı
|
Mezun
Sayısı
|
Öğrenci
Sayısı
|
Mezun
Sayısı
|
Öğrenci
Sayısı
|
Mezun
Sayısı
|
8/A – 8/B – 8/C
|
48
|
48
|
42
|
42
|
57
|
57
|
Tablo 26 : Yıllara Göre Mezun Öğrenci Sayısı
Öğrencilerin SBS Başarılarına İlişkin Bilgiler
|
|
2011
|
2012
|
2013/2014
|
|
Kız
|
Erkek
|
Kız
|
Erkek
|
Kız
|
Erkek
|
Öğrenci Sayısı
|
33
|
22
|
23
|
25
|
27
|
27
|
Sınava Giren Toplam Öğrenci Sayısı ( Kız +Erkek )
|
55
|
45
|
54
|
Kazanan öğrenci sayısı
|
10
|
18
|
54
|
Genel Başarı Oranı ( % )
|
%18
|
%38
|
%100
|
Tablo 27 : Öğrencilerin SBS Başarıları
Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
|
Öğretim Yılı
|
Toplam Öğrenci Sayısı
|
Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
|
2010-2011
|
------
|
------
|
2011-2012
|
------
|
------
|
2012-2013
|
------
|
------
|
2013-2014
|
------
|
------
|
Devamsızlık Nedeni İle Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
|
Öğretim Yılı
|
Toplam Öğrenci Sayısı
|
Devamsızlıktan Dolayı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
|
2010-2011
|
------
|
------
|
2011-2012
|
------
|
------
|
2012-2013
|
------
|
------
|
2013-2014
|
------
|
------
|
Tablo 28 : Devamsızlıktan Dolayı Sınıf Tekrarı Yapan Öğrenci Sayısı
Ödül ve Cezalar
|
|
2011
|
2012
|
2013/2014
|
|
Öğrenci Sayısı
|
Öğrenci Sayısı
|
Öğrenci Sayısı
|
Onur Belgesi Alan Öğrenci Sayısı
|
------
|
------
|
------
|
Teşekkür Belgesi Alan Öğrenci Sayısı
|
76
|
66
|
72
|
Takdir Belgesi Alan Öğrenci Sayısı
|
63
|
45
|
40
|
Disiplin Cezası Alan Öğrenci Sayısı
|
------
|
------
|
------
|
Tablo 29 : Geçmiş Yıllara Ait Ödül/Ceza Sayısı
2015 Yılı Öğrenci Ders Başarı Durumu (İlköğretim):
Dersler
|
6. Sınıf
Ortalaması
|
7. Sınıf
Ortalaması
|
8. Sınıf
Ortalaması
|
Okul
Ortalaması
|
Türkçe
|
73
|
75
|
78
|
75
|
Matematik
|
67
|
63
|
67
|
66
|
Fen ve Teknoloji
|
60
|
74
|
71
|
68
|
Sosyal Bilgiler
|
77
|
70
|
------
|
74
|
T.C.İnkılâp Tarihi ve Atatürkçülük
|
------
|
------
|
77
|
77
|
Yabancı Dil
|
59
|
61
|
63
|
61
|
Tablo 30 : 2015 Yılı Öğrenci Ders Başarı Durumu
Yerleşim Alanı ve Derslikler
YERLEŞİM
|
Toplam Alan (m2)
|
Bina Alanı (m2)
|
Bahçe alanı (m2)
|
2210 m2
|
510 m2
|
1700 m2
|
Sosyal Alanlar
|
Tesisin adı
|
Kapasitesi (Kişi Sayısı)
|
Alanı
|
Kantin
|
-----
|
4.2m2
|
Yemekhane
|
-----
|
-----
|
Toplantı Salonu
|
-----
|
-----
|
Konferans Salonu
|
-----
|
-----
|
Seminer Salonu
|
-----
|
-----
|
Spor Tesisleri
|
Tesisin adı
|
Kapasitesi (Kişi Sayısı)
|
Alanı
|
Basketbol Alanı
|
10
|
60 m2
|
Futbol Sahası
|
-----
|
-----
|
Kapalı Spor Salonu
|
-----
|
-----
|
Diğer
|
-----
|
-----
|
6. Çevre Analizi
Okulumuz Mevlana Mahallesi’nde bulunmaktadır.Mevlana Mahallesi içerisinde değişik kültürleri ve yaşam tarzlarını barındıran bir mahalledir.Mahallenin karakteristik özelliklerinin başında köyden kente göçen nüfusun yerleştiği bir bölge olması gelmektedir.Ayrıca ekonomik yönden de aileler arasında büyük bir fark olduğu göze çarpmaktadır.Mahalle sakinlerinin büyük bir kısmı geçimini esnaflık yaparak veya özel şirket/işletmelerde çalışarak sağlamaktadırlar.Ayrıca kamu hizmetlerinde görev yapan mahalle sakinleri de vardır. Mimari olarak incelendiğinde yeni yapılar çok olsada tek katlı eski tip evler de azımsanamayacak kadar çoktur.Bölgede yaşayan velilerimiz eğitimin önemine ve gerekliliğine yeterince önem vermemektedir.
6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi
Politik ve yasal etmenler
|
Ekonomik çevre değişkenleri
|
5018 sayılı Kanun ile yönetim anlayışının, hesap veren, şeffaf ve etkin bir kamu yapılanması şeklinde benimsenerek uygulama aşamasına geçilmesi
* Okulumuzdaki tüm sınıflarda çağın gereklerine uygun öğrenci merkezli yeni eğitim müfredatının uygulanması
* Sınav sisteminin sürekli değişmesi
* Ailelerin örf, adet, gelenek ve göreneklerinin farklı olması
* Politik etkenlerin halkın çıkarlarına göre şekillenmesi
* Ailelerin politik duruşlarının çıkara dayalı olması
* Sağlam politik eğitimlerinin olmaması
|
* Türkiye’de işsizlik
* Okulların ödeneğinin olmaması
* Ekonomik nedenlerden dolayı çocukların okuldan sonra çalıştırılması
* Maddi imkânların yetersizliğinden dolayı öğrenme yaşantılarının azlığı
* Velilerin maddi yönden destek vermemesi
* Öğrencilere ait, kendi ihtiyaçlarına göre çalışma ortamlarının olmaması
|
Sosyal-kültürel çevre değişkenleri
|
Teknolojik çevre değişkenleri
|
* TV ve İnternetteki zararlı programlar
* Aile içi iletişimin ve çevre ile iletişimin yetersiz olması
* Sosyal – kültürel etkinliklerin az olması
* Erken yaşta evlilikler
* Farklı kültürlerin bir arada olması
* İlimizde sosyal tesislerin çok az olması
* Medyanın olumsuz etkisi
* Öğrencinin okul ile aile arasında fikir bocalaması yaşaması
* Birçok konuda Avrupa’nın etkisinde kalmamız, kültürümüzden uzaklaşıyor olmamız.
|
* Hızla gelişen teknoloji ve teknolojik araçlara ayak uydurmaya çalışmamız
* Sınıfların teknolojik açıdan yetersiz olması
* Öğrencilerin televizyon ve bilgisayar karşısında çok vakit geçirmeleri
* Öğrencilerin televizyonda gelişimlerine uygun olmayan programları izlemeleri
* Öğretmenlerin bilişim teknolojileri konusunda tam yeterli olmamaları
* Teknolojik araçların pahalı olması
* Öğrencilerin teknolojiye karşı ilgili olmaları
* Teknolojinin gelişmesiyle bilgiye hızlı erişimin artması
* Teknolojinin iletişim ve ulaşıma getirdiği kolaylıklar
* Teknolojiyi verimli kullanmada sıkıntılarımızın olması
* Öğrencilerin evlerinde yeterli teknolojik araçların olmaması
|
Ekolojik ve doğal çevre değişkenleri
|
Etik ve ahlaksal değişkenler
|
* Isınma amacı ile fosil yakıtlar kullanılırken, hava kirliliği normalin çok üzerinde iken, doğalgaz ile ısınmaya geçilmesi hava kirlililik oranı azalması
* İlimizin iklim özelliklerinden dolayı orman bulunmaması
* Okul çevresinde ailelerin çevre bilincinin gelişmemesinden dolayı çöp artıklarının çevreyi kirletmesi
* Ailelerin ekonomik yetersizliği nedeniyle yeterli ve dengeli beslenememe sonucu buna bağlı rahatsızlıkların ortaya çıkması
* Kırım Kongo kanamalı ateşli hastalığı tehdidinin olması
|
* Okulumuz yerleşim bölgesinin köyden kente göçte geçit yeri olması nedeniyle kültür çatışmasına neden olması
* Okul yerleşim bölgemiz merkeze yakın olması sebebiyle hem sosyo ekonomik durumu iyi ailelerin de ikamet etmesi hem de köyden kente göçen yoksul ailelerin yaşadığı bir mahalle olması, yoksul aile çocuklarında gizli çatışma meydana gelmesi
* Okul çalışanlarının mesleki etik prensiplerini iyi kavramış olmaları, öğrenci ve velilere örnek teşkil etmesi
|
6.2 Üst Politika Belgeleri
-
Avrupa Birliği Müktesebatı ve İlerleme Raporları
-
10. Kalkınma Planı
-
Orta Vadeli Mali Plan
-
Orta Vadeli Program
-
62. Hükümet Programı
-
Bakanlık Mevzuatı
-
MEB 2010-2014 Stratejik Planı
-
Millî Eğitim Şura Kararları
-
Millî Eğitim Kalite Çerçevesi
Diğer Politika Belgeleri:
-
Diğer Kamu Kurum ve Kuruluşlarının Stratejik Planları
-
TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu
-
Türkiye Yeterlilikler Çerçevesi
-
Bilgi Toplumu Stratejisi ve Eylem Planı
-
Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesi
-
Meslekî ve Teknik Eğitim Strateji Belgesi
-
Mesleki Eğitim Kurulu Kararları
-
Ulusal Öğretmen Strateji Belgesi
-
Ulusal ve Uluslararası Kuruluşların Eğitim ve Türkiye ile İlgili Raporları
-
Sivas İl Özel İdaresi 2015-2019 Stratejik Planı
-
Sivas Belediyesi 2015-2019 Stratejik Planı
7. GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi
GÜÇLÜ YÖNLER
|
ZAYIF YÖNLER
| -
Dinamik ve tecrübeli kadronun olması
-
Eğitim ve öğretime verilen destek
-
Öğrenci merkezli eğitim
-
Disiplinli okul olmamız
-
ADSL Bağlantısı
-
Okul personeli arasındaki işbirliği
-
Okul yönetimi ve öğretmenlere güvenin tam olması
-
Ulaşılabilirlik ve iletişim
-
Okul ile ilgili işlemlerde öğrenci ve veli işleri etkili ve kısa bir sürede gerçekleşmektedir
| -
Öğretmen değişiminin fazla olması
-
Öğrenci ve veli portföyü
-
Okulun etiketi
-
Okul bahçesinin yetersiz olması
-
Derslik ve laboratuar gibi mekânların eksik olması
-
Öğrenci/Öğretmen Oranı
-
Kültürel faaliyetlerin azlığı
-
Sosyal ve sportif başarının az olması
|
FIRSATLAR
|
TEHDİTLER
| -
Teknolojinin yaygınlaşması ile sınıflarımızdaki bilgisayar sıkıntısının azalması, eğitimin kalitesine katkıda bulunacaktır
-
Okulumuz çevresinde yapılan yeni yerleşim alanları ile taşınacak velilerin sosyo- ekonomik ve kültürel açıdan okulumuz iklimine katkıda bulunması beklenmektedir
-
Okulun fiziksel yetersizliğinin ilerleyen zamanlarda gelişen çevreye uyum sağlayamayacağı ve fiziksel alt yapısı tam yeni bir binaya taşınmasının zorunluluğu
| -
Yeni bir okul yapılması için uygun arsa sıkıntısının olması
-
Bulunduğumuz çevredeki okullara nazaran laboratuar, spor salonu, kantin gibi fiziksel mekânların olmaması
-
Her yıl sınıf mevcutlarının artması
-
Okulumuzda ana sınıfı açılabilmesi için boş derslik bulunmaması
-
Genel olarak değerlendirildiğinde velilerin sosyo – ekonomik durumlarının düşük olması nedeni ile eğitime yeteri kadar katkıda bulunamamaları
|
ÜÇÜNCÜ BÖLÜM
GELECEĞE YÖNELİM
GELECEĞE YÖNELİM
|
45
|
8.
|
Misyon, Vizyon, Temel Değerler
|
45
|
9.
|
Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler
|
47
|
10.
|
Eylem Planları
|
54
|
GELECEĞE YÖNELİM
8. Misyon, Vizyon, Temel Değerler
MİSYONUMUZ
|
Sürekli değişen ve gelişen bir öğrenme çevresi içinde öğrencilerin ve öğretmenlerin tek tek kendi potansiyellerine ulaşmalarını sağlayarak ve toplumsal birikim ve değerlerimiz ile dünyadaki gelişmeleri göz önüne alarak, Türkiye Cumhuriyeti Devleti’nin Bekası ve Türk Milletinin Mutluluğu için evrensel ilkeleri gözeten, yüksek karakterli ve nitelikli insanlar yetiştirmektir.
|
VİZYONUMUZ
|
Kurumsal Kimliği ve sunduğu hizmetler bakımından örnek alınan; Eğitim-öğretim kalitesi eşdeğerlerine öncü, takım çalışmasını teşvik eden, katılımcı ve paylaşımcı bir yönetime sahip, Başta ilimizin sonra da ülkemizin sorunlarını çözmeye yönelik çalışmalar yapmada öncü, çağdaş, kalıcı ve özgün eserler ortaya koyabilen; Evrensel değerlere saygılı, sürekli gelişen bir okul olmak…
|
TEMEL DEĞERLERİMİZ
|
Şeffaf Çalışırız;
Yapılan çalışmaların tüm paydaşların erişimine açık olarak gerçekleştirilir. Her düzeyde yetkilinin kara ve eylemlerinde hesap verme yükümlülüğü vardır.
Adil Çalışırız;
Kurum Yönetimi çalışanları arasında ayrım yapmaz, liyakate önem verir emek ve çalışmalara saygı gösterir.
İş Birliği ve dayanışma içerisindeyiz;
Kurum çalışanları ve Paydaşları arasında işbirliği, dayanışma ve paylaşma anlayışı hâkimdir.
Yenilikçiyiz ;
Çalışanlar ve paydaşlar yenilikçi düşünce, görüş, öneri ve eleştirilerini serbestçe dile getirebilir.
Katılımcı Anlayıştayız;
Çalışanlar ve paydaşlar bireysel özellik ve ideallerini koruyarak her kademede eğitim çalışmalarına katılır.
Mükemmelliği Arıyoruz;
Çalışanlar okulumuzun amacını gerçekleştirmek adına imkânsızı mümkün, mümkünü kolay, kolayı da zarif ve zevkli yapmanın yollarını ara.
Çevreciyiz;
Kurum Çalışanlarımız ve paydaşlarımızla çevreye duyarlı, doğal yaşamı koruyan ve geliştiren anlayış içerisindeyiz.
Geleceğe İnanmak;
Çalışanlarımız geleceğe ümitle bakar.
Toplum Yararı;
Tüm çalışmalarımızda toplum yararı önceliğimizdir.
Yasal Sorumluklarımız;
Yasalsorumluluklar engel değil destek olarak kullanılır.
Sanata Değer Veriyoruz;
Sanata, sanatçıya ve sanat eserlerine saygılı ve duyarlıyız.
|
9. Temalar, Amaçlar, Hedefler, Performans Göstergeleri, Faaliyet/Projeler ve Stratejiler
ATATÜRK İLK/ORTAOKULU TEMA- STRATEJİK AMAÇ- HEDEF TABLOSU
TEMA
|
STRATEJİK AMAÇ
|
STRATEJİK HEDEFLER
|
EĞİTİM
ÖĞRETİM
|
Amaç 1 :
Öğrencilerimizin akademik başarısını ve sosyal -kültürel –sportif etkinliklere katılımını artırmak.
|
Hedef 1: Merkezi sınavlardaki (TEOG,Busluluk,Bilsem) başarıyı stratejik plan döneminin sonuna kadar her bir sınavda %20 artırmak.
|
Hedef2 : Ülke ve İl genelinde düzenlenen resim,şiir ve kompozisyon yarışmalarının her yıl en az %60 ‘ına ve il genelinde yapılan turnuvalara en az iki spor dalından katılım sağlamak.
|
TEMA
|
STRATEJİK AMAÇ
|
STRATEJİK HEDEFLER
|
FİZİKİ YAPI VE DONATIM
|
Amaç 2 :
Kaliteli bir eğitim için eğitim-öğretim ortamının kalitesini arttırmak.
|
Hedef 1: Kaliteli bir eğitim için 2019 yılı plan dönemi sonunda gerekli olan araç gereç ve donanım eksiğinin % 90 oranında azaltılması.
|
Hedef 2: Eğitim öğretim faaliyetlerinde teknolojinin kullanımını artırmak.
|
TEMA
|
STRATEJİK AMAÇ
|
STRATEJİK HEDEFLER
|
MALİ KAYNAKLAR
|
Amaç 3 :
Kurumun maddi ve ayni imkanlarını artırmak; yatırım ve harcamalarda verimliliğin en üst düzeye çıkmasını sağlamak.
|
Hedef 1: Okul aile birliğini ve tüm velileri karar alma sürecinde etkin kılmak ve maddi katkılarını Stratejik Plan döneminde her yıl en az % 10 arttırmak.
|
TEMA : EĞİTİM ÖĞRETİM
Stratejik Amaç 1:
Öğrencilerimizin akademik başarısını ve sosyal -kültürel –sportif etkinliklere katılımını artırmak.
Stratejik Hedef 1.1 : Merkezi sınavlardaki (TEOG,Busluluk,Bilsem) başarıyı stratejik plan döneminin sonuna kadar her bir sınavda %20 artırmak.
SAM
|
1
|
Performans Göstergeleri
|
|
|
PERFORMANS HEDEFLERİ
|
Önceki Yıllar
|
|
Sonraki Yıl Hedefleri
|
SH
|
1
|
2013
|
2014
|
|
|
|
|
2019
|
PG
|
1
|
Teog Sınavı (Puan Ort.)
|
(SBS)
|
64
|
|
|
|
|
85
|
PG
|
2
|
Bursluluk Sınavı (Başarı Yüzdesi)
|
%12
|
%13
|
|
|
|
|
%25
|
PG
|
3
|
Bilsem Sınavı (Başarı Yüzdesi)
|
%19
|
%19
|
|
|
|
|
%30
|
TEDBİRLER: Öğrencilerimizin motivasyonu arttırılarak , hazırbulunuşluk seviyeleri dikkate alınarak öğrenci merkezli bir okul anlayışıyla eğitim-öğretim faaliyetleri sürdürülür.Eksik öğrenmeleri takviye kursları vb. etkinliklerle tamamlanır.Başarı ödüllendirilir.Ayrıca öğrencilerin kendine en uygun öğrenme yöntemini bulmasına yardım edilir.Bu süreçte öğrenciye rehberlik yapılır.
TEMA : EĞİTİM ÖĞRETİM
Stratejik Amaç 1:
Öğrencilerimizin akademik başarısını ve sosyal -kültürel –sportif etkinliklere katılımını artırmak.
Stratejik Hedef 1.2 : Ülke ve İl genelinde düzenlenen resim,şiir ve kompozisyon yarışmalarının her yıl en az 5’er tanesine ve il genelinde yapılan turnuvalara en az iki spor dalından katılım sağlamak.
SAM
|
1
|
Performans Göstergeleri
|
|
|
PERFORMANS HEDEFLERİ
|
Önceki Yıllar
|
|
Sonraki Yıl Hedefleri
|
SH
|
1
|
2013
|
2014
|
|
|
|
|
2019
|
PG
|
1
|
Hikaye/Şiir Yarışması
|
2
|
2
|
|
|
|
|
12
|
PG
|
2
|
Resim Yarışması
|
2
|
1
|
|
|
|
|
10
|
PG
|
3
|
Kompozisyon Yarışması
|
-
|
-
|
|
|
|
|
5
|
PG
|
4
|
Spor Turnuvaları
|
-
|
-
|
|
|
|
|
4
|
TEDBİRLER: Öğrencilerimizi sosyal,kültürel ve sportif faaliyetlere özendirerek, onların özgüvenlerinin artmasına yardımcı olarak bu tür faaliyetlere katılımını sağlarız.Öğrencilerimize sporcu ve sanatçıların başarı öyküleri anlatılır.Faaliyetlere katılan öğrencilere ödüller verilerek katılımın artması sağlanır.
TEMA : FİZİKİ YAPI VE DONATIM
Stratejik Amaç 2:
Kaliteli bir eğitim için eğitim-öğretim ortamının kalitesini arttırmak.
Stratejik Hedef 2.1 : Kaliteli bir eğitim için 2019 yılı plan dönemi sonunda gerekli olan araç gereç ve donanım eksiğinin % 90 oranında azaltılması.
SAM
|
1
|
Performans Göstergeleri
|
|
|
PERFORMANS HEDEFLERİ
|
Önceki Yıllar
|
|
Sonraki Yıl Hedefleri
|
SH
|
1
|
2013
|
2014
|
|
|
|
|
2019
|
PG
|
1
|
Bilgisayar
|
26
|
26
|
|
|
|
|
35
|
PG
|
2
|
Projeksiyon
|
11
|
11
|
|
|
|
|
16
|
PG
|
3
|
Fotokopi Makinesi
|
1
|
2
|
|
|
|
|
4
|
PG
|
4
|
Tarayıcı
|
2
|
2
|
|
|
|
|
4
|
|
5
|
Fax Makinesi
|
-
|
-
|
|
|
|
|
1
|
TEDBİRLER: Araç-gereçlerin temini için bağlı bulunduğumuz Sivas Milli Eğitim Müdürlüğü’ne müracaat edilir.İmkanlar ölçüsünde eksiklikler giderilir.İhtiyacımız kadar araç- gereç temin edemez isek maddi durumu iyi olan hayırsever vatandaşlarımızı okulumuza destek olması noktasında teşvik ederek katkıları sağlanır.
TEMA : FİZİKİ YAPI VE DONATIM
Stratejik Hedef 2.2 : Eğitim öğretim faaliyetlerinde teknolojinin kullanımını artırmak.
Stratejik Amaç 2:
Kaliteli bir eğitim için eğitim-öğretim ortamının kalitesini arttırmak.
SAM
|
1
|
Performans Göstergeleri
|
|
|
PERFORMANS HEDEFLERİ
|
Önceki Yıllar
|
|
Sonraki Yıl Hedefleri
|
SH
|
1
|
2013
|
2014
|
|
|
|
|
2019
|
PG
|
1
|
Derslerde ve Araştırma Faaliyetlerinde PC Kullanımı
|
%65
|
%70
|
|
|
|
|
%95
|
PG
|
2
|
Projeksiyon Kullanımı
|
%65
|
%70
|
|
|
|
|
%95
|
PG
|
3
|
İnteraktif Öğrenme Faaliyetleri
|
%40
|
%45
|
|
|
|
|
%95
|
PG
|
4
|
E-Okul Sisteminin Veliler Tarafından Kullanılması
|
%25
|
%30
|
|
|
|
|
%95
|
TEDBİRLER: Bilgisayar , Projeksiyon vb. teknolojik araçların daha etkin ve fonksiyonel kullanımı konusunda öğretmen, öğrenci ve velilere bilişim teknolojileri öğretmeni veya bu konuda uzman kişiler tarafından belirli aralıklarla eğitim verilir.Söz konusu faaliyetler esnasında yer,araç-gereç sıkıntısı yaşanabileceğinden ilgili araç-gereçlerin temini noktasında yetkili makamlardan araç- gereç talebinde bulunulur.
TEMA :MALİ KAYNAKLAR
Stratejik Amaç 3:
Kurumun maddi ve ayni imkanlarını artırmak; yatırım ve harcamalarda verimliliğin en üst düzeye çıkmasını sağlamak.
Stratejik Hedef 3.1 : Okul aile birliğini ve tüm velileri karar alma sürecinde etkin kılmak ve maddi katkılarını Stratejik Plan döneminde her yıl en az % 10 arttırmak.
SAM
|
1
|
Performans Göstergeleri
|
|
|
PERFORMANS HEDEFLERİ
|
Önceki Yıllar
|
|
Sonraki Yıl Hedefleri
|
SH
|
1
|
2013
|
2014
|
|
|
|
|
2019
|
PG
|
1
|
Okul-Aile Birliği Toplantılarına Katılım
|
%60
|
%60
|
|
|
|
|
%95
|
PG
|
2
|
Okula Yapılan Bağışlar
|
9250 TL
|
7523 TL
|
|
|
|
|
12000 TL
|
TEDBİRLER: Velilerin karar alma sürecine etkin katılımını sağlamak için ilk önce çocuklarımızın en değerli varlıklarımız olduğunu ve onların eğitim yuvası olan okulumuzun da bu hasletle öneminin tartışılmaz olduğu düşüncesini sağlamalı ve sağlam bir temel üzerine oturtmalıyız.Bu konuda etkin katılımını ve desteğini sağlayamadığımız velilerle görüşerek , ev ziyaretlerinde bulunarak , görev paylaşımı ve dağılımı yaparak düşüncelerini değiştirebiliriz.
ATATÜRK İLK/ORTAOKULU STRATEJİK PLAN- HEDEF SORUMLULUK TABLOSU
TEMA
|
STRATEJİK AMAÇ
|
STRATEJİK HEDEFLER
|
SORUMLU PERSONEL
|
EĞİTİM
ÖĞRETİM
|
Amaç 1 :
Öğrencilerimizin akademik başarısını ve sosyal -kültürel –sportif etkinliklere katılımını artırmak.
|
Hedef1 :Merkezi sınavlardaki (TEOG,Busluluk,Bilsem) başarıyı stratejik plan döneminin sonuna kadar her bir sınavda %20 artırmak.
|
TÜM ÖĞRETMEN VE İDARECİLER
|
Hedef2 : Ülke ve İl genelinde düzenlenen resim,şiir ve kompozisyon yarışmalarının her yıl en az 5’er tanesine ve il genelinde yapılan turnuvalara en az iki spor dalından katılım sağlamak.
|
Ali GÜLMEZ
Sezen SATILMIŞ
Cumhur ÇANGA
Filiz YILMAZ
İlknur TUNÇ
Erkan Osman ERBAYLI
|
FİZİKİ YAPI VE DONATIM
|
Amaç 2 :
Kaliteli bir eğitim için eğitim-öğretim ortamının kalitesini arttırmak.
|
Hedef 1 : Kaliteli bir eğitim için 2019 yılı plan dönemi sonunda gerekli olan araç gereç ve donanım eksiğinin % 90 oranında azaltılması.
|
Hamza ŞAHİN
Cahit ÖZDEMİR
İlhan YEŞİLKAYA
Mücahit PAKOĞLU
Havva AVUNDUK
|
Hedef 2 : Eğitim öğretim faaliyetlerinde teknolojinin kullanımını artırmak.
|
Serkan YURDAGÜL
Pınar ÖZÇELİK
Halim BİRİNCİ
İlke DURNA
Bilal KARACA
|
MALİ KAYNAKLAR
|
Amaç 3 :
Kurumun maddi ve ayni imkanlarını artırmak; yatırım ve harcamalarda verimliliğin en üst düzeye çıkmasını sağlamak.
|
Hedef 1: Okul aile birliğini ve tüm velileri karar alma sürecinde etkin kılmak ve maddi katkılarını Stratejik Plan döneminde her yıl en az % 10 arttırmak.
|
Ahmet Gökhan SAĞLIK
Zeki KÜTÜKTE
Erkan Osman ERBAYLI
Kayhan Atalay ULUOCAK
Şengül KEKEÇ
Ali GÜLMEZ
|
TEMA
|
|
MALİYETİ
|
EĞİTİM-ÖĞRETİM
|
STRATEJİK AMAÇ 1
|
2000 TL
|
Stratejik Hedef 1.1
|
1000 TL
|
Stratejik Hedef 1.2
|
1000 TL
|
FİZİKİ YAPI VE DONATIM
|
STRATEJİK AMAÇ 2
|
4000 TL
|
Stratejik Hedef 2.1
|
3000 TL
|
Stratejik Hedef 2.2
|
1000 TL
|
MALİ KAYNAKLAR
|
STRATEJİK AMAÇ 3
|
1500 TL
|
Stratejik Hedef 3.1
|
1500 TL
|
2015 YILI TOPLAM MALİYETİ
|
7500 TL
|
DÖRDÜNCÜ BÖLÜM: MALİYETLENDİRME
STRATEJİK PLAN MALİYET TABLOS
ATATÜRK İLKOKULU/ORTAOKULU STRATEJIK PLANI
2015 YILI EYLEM PLANI
Amaç No
|
STRATEJİK AMAÇLAR
|
STRATEJİK HEDEFLER
|
FAALİYETLER VEYA PROJELER
|
MEVCUT DURUM
|
PERFORMANS GÖSTERGELERİ
|
SORUMLU KİŞİLER / KURUMLAR
|
BÜTÇE
|
KAYNAKLAR
|
ZAMANLAMA (FAALİYET-PROJELERİN BAŞLAYIŞ-BİTİŞYILI)
|
OCAK
|
ŞUBAT
|
MART
|
NİSAN
|
MAYIS
|
HAZİRAN
|
TEMMUZ
|
AĞUSTOS
|
EYLÜL
|
EKİM
|
KASIM
|
ARALIK
|
2015
|
2016
|
2017
|
2018
|
2019
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2010-2014 STRATEJİK PLANI DEĞERLENDİRMESİ
5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu ile ülkemizde hayata geçirilen stratejik yönetim anlayışı kapsamında yürütülen Atatürk İlk/Ortaokulu Müdürlüğü stratejik planlama çalışmaları 2006/55 sayılı Genelge ile başlamış ve 2010 yılı ocak ayında tamamlanmıştır.
Atatürk İlk/Ortaokulu Müdürlüğü 2010-2014 Stratejik Planında 3 tema altında 4 stratejik amaç ve 6 stratejik hedef yer almıştır. Katılımcı bir yöntemle hazırlanan bu stratejik planda yer alan amaç ve hedefler benzer yöntemle hazırlanan performans programları vasıtasıyla gerçekleştirilmeye çalışılmıştır.
2010-2014 Stratejik Plan döneminde önemli iyileşme sağlanan alanlara yönelik ikinci plan dönemi içinde çalışmaların devam ettirilerek sürdürülebilirliğin sağlanması hedeflenmiştir. Bu kapsamda gerekli hedef ve tedbirler belirlenerek bunların gerçekleşme durumlarını izlemek üzere göstergeler oluşturulmuştur.
Atatürk İlk/Ortaokulu Müdürlüğü 2010-2014 Stratejik Planı Gösterge Gerçekleşme Durumu
Atatürk İlk/Ortaokulu Müdürlüğü 2010-2014 Stratejik Planı değerlendirildiğinde; belirlenen stratejik amaç, stratejik hedefler ile performans göstergelerine %60’a yakın bir oranda tamamen ya da makul düzeyde ulaşıldığı belirtilebilir. Okulumuz müdürlüğünce hazırlanan ilk stratejik plan olması da dikkate alındığında bu oranın başarı düzeyinin kabul edilebilir olduğu söylenebilir.
Atatürk İlk/Ortaokulu Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı’nda yer alan amaç, hedef, gösterge ve tedbirlerin belirlenmesinde Atatürk İlk/Ortaokulu Müdürlüğü 2010-2014 Stratejik Planı’nın değerlendirilmesi sonucu elde edilen veriler belirleyici unsurlardan biri olmuştur.
Atatürk İlk/Ortaokulu 2015-2019 Stratejik Planı İzleme Ve Değerlendirme Modeli
5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunun amaçlarından biri; kalkınma planları ve programlarda yer alan politika ve hedefler doğrultusunda kamu kaynaklarının etkili, ekonomik ve verimli bir şekilde elde edilmesi ve kullanılmasını, hesap verebilirliği ve malî saydamlığı sağlamak üzere, kamu malî yönetiminin yapısını ve işleyişini düzenlemektir.
Bu amaç doğrultusunda kamu idarelerinin; stratejik planlar vasıtasıyla, kalkınma planları, programlar, ilgili mevzuat ve benimsedikleri temel ilkeler çerçevesinde geleceğe ilişkin misyon ve vizyonlarını oluşturması, stratejik amaçlar ve ölçülebilir hedefler saptaması, performanslarını önceden belirlenmiş olan göstergeler doğrultusunda ölçmesi ve bu sürecin izleme ve değerlendirmesini yapmaları gerekmektedir.
Bu kapsamda okulumuz tarafından 2015-2019 Stratejik Planı hazırlanmıştır. Hazırlanan planın gerçekleşme durumlarının tespiti ve gerekli önlemlerin zamanında ve etkin biçimde alınabilmesi için Atatürk İlk/Ortaokulu Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli geliştirilmiştir.
Sivas İl Millî Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı’nda yer alan performans göstergelerinin gerçekleşme durumlarının tespiti yılda iki kez yapılacaktır. Yılın ilk altı aylık dönemini kapsayan birinci izleme kapsamında elde edilen sonuçlar raporlanacaktır. Göstergelerin gerçekleşme durumları hakkında hazırlanan rapor İl Milli Eğitim Müdürlüğüne sunulacak ve böylelikle göstergelerdeki yıllık hedeflere ulaşılmasını sağlamak üzere gerekli görülebilecek tedbirlerin alınması sağlanacaktır.
Yılın tamamını kapsayan ikinci izleme dâhilinde; yılsonu gerçekleşme durumlarına ait veriler toplanarak raporlanacaktır.. Yılsonu gerçekleşme durumları, varsa gösterge hedeflerinden sapmalar ve bunların nedenleri Okul Müdürümüz başkanlığında sorumlu personellerle değerlendirilerek gerekli tedbirlerin alınması sağlanacaktır. Ayrıca, stratejik planın yıllık izleme ve değerlendirme raporu hazırlanarak İl Milli Eğitim Müdürlüğüne sunulacaktır.
Atatürk İlk/Ortaokulu Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı İzleme ve Değerlendirme Modeli
Şekil 2: İzleme ve Değerlendirme Modeli
Dostları ilə paylaş: |
