Ta'lim (dars) jarayonini tashkil etish O‘qitishga uch XIL yondashuvning qiyosiy tavsifi

Дарс ўтиш методлари ва уларнинг модификацияси (ифодалаш усуллари)

Методлар	Амалий (тажриба-синов)	Кўргаз- мали (визуал)	Оғзаки (вербал)	Китоб устида ишлаш	Видео-метод
Ифодалаш усуллари	Тажриба; Машқлар; Ўқув амалиёти жараёни-даги меҳнат; Экспе-римент	Иллюс-трация; Намойиш қилиш; Кузатиш.	Тушунти-риш; Онгига етказиш; Ҳикоя; Суҳбат; Инструк-таж; Маъруза; Мубоҳаса; Мунозара кабилар	Ўқиш; Тезда ўкиб, варақлаб чиқиш; Синчиклаб ўқиш; Реферат; Баён қилиш; Режа тузиш; Конспект қилиш.	Намойиш; Электрон вариантлар билан ишлаш; Мульти-медиа; Ўқув ҳужжатли фильмлар; Назорат; интернетда ишлаш

Дарс ўтиш методларини бажарадиган функцияларига кўра гуруҳларга ажратиш²

Ўқитиш методлари	Бажарадиган функцияларини назарий жиҳатдан баҳолаш
	ўргатувчи	Ривожлан-тирувчи	Тарбия-ловчи	Билим олишга даъват этиш	Назорат-коррекцион
Ҳикоя	+++++	+++++	+++++	+++++	++
Суҳбат	+++++	+++++	+++++	+++++	++
Маъруза	+++++	++++	+++++	+++++	+
Мунозара	+++	+++++	+++++	+++++	++++
Китоб билан ишлаш	+++++	+++++	+++++	+++++	+++++
Намойиш қилиш	+++++	+++++	+++++	+++++	++
Иллюстрация	+++++	+++++	+++++	+++++	++
Видеометод	++++	++++	+++++	+++	+++++
Машқ лар	+++++	+++++	+++++	+++++	+++++
Лаборотория методи	+++++	+++++	++++	+++++	+++
Амалий метод	+++++	+++++	+++++	++++	+++
Фанни ўрганиш учун ўйинлар	++++	+++++	+++++	+++++	++++
Дастурий ўқитиш методлари	+++++	+++	+++	++++	+++++
Ўргатувчи назорат	++	++	++	+++++	+++++
Муаммоли вазият яратувчи методлар	++++	+++++	+++++	+++++	+++

Ўқув муаммоларини қўйиш қоидалари

Мавзу бўйича муаммони қўйиш ва ечиш учун янги тушунчаларни талабаларнинг аввалги ўрганган билимлари билан боғлаш ва эсга тущириш зарур



Талабаларга сабаб-оқибатли боғланишни аниқлаш, мушоҳада қилиш, муаммоли вазиятни таҳлил қилишни ўргатиш зарур

4-§. Услубларнинг асосий афзалликлари ва камчиликлари

Талабалар олдига улар учун тушунарли бўлган, маълум даражада хабардор бўлган муаммоларни қўйиш керак

Муаммони ечиш учун уни тўғри қўя билишни унутмаслик керак

Ўқув материалида янгилик элементлари (янги тушунча, статистик маълумотлар, хусусиятларни ифодаловчи кўрсаткичлар ва ҳ.к.) бўлиши керак



Ўқув материали муаммоли вазиятни ифодалаган бўлиши керак. Уларни қарама-қарши фикрлар, фактлар, рақамлар, чизма, саволлар кабиларда ифодалаш мумкин

1 «Таълим самарадорлигини ошириш йўллари» мавзуидаги семинар-тренинг материаллари. Тренерлар учун ќўлланма. Тошкент, 2002, 67-бет.

2 Подласый И.П. Педагогика. Учебник. Москва: «Высшее образование», 2008, стр 296,297.