Teaching English Rhythm: The Importance of Rhythm and Strategies to Effectively Incorporate Rhythm Practice within Content Lessons

part of the information and they need to ask questions of 
each other to fill in their chart. Or, it might be that they 
each have a picture and they are asking questions about 
what is similar and different. When they find something is 
different about their picture, they circle it. Maybe they aim 
for 8 differences or some set number. 
The teacher should monitor accurate rhythm and stress 
placement, providing feedback after the practice. It may 
be necessary to model accurate rhythm and have student 
repeat. 
45 Toolbox 
Strategy 
#5 Info 
Gap 
As I mentioned, the Info Gap is a guided activity in terms 
of communication. I can’t stress this enough that we have 
to allow our students the opportunity to phrase the 
questions and answers independently. 
Remind students to stress content words. You may even 
need to stop and review which types of words are 
stressed.
46 Toolbox 
Strategy 
#5 
Info Gap 
Now it’s your turn to create an info gap activity. It takes 
some practice.
This exercise comes after the reading in the unit. It is 
focused on the vocabulary of the story. As you can see, 

---

93 
students are to match words to their definitions. Of course, 
we wouldn’t want to draw attention to this in the book 
because the students would already have the answers! 
Take 2 minutes, you may use the charts provided on the 
handout. Create an info gap from this information.
Work on 
making 
an info 
gap 
activity. 
47 Toolbox 
Strategy 
#5 
Info Gap 
Great! I noticed many of your charts looked like this! You 
have half of the info filled in on Chart A and half on Chart 
B. 
The million dollar question: How would you keep your 
students focused on rhythm during the speaking activity? 
Talk with your neighbor about this. 
Can I get a few volunteers to share their answers. Great! 
Yes, those are great ideas.
Elicit 
answers. 
Discuss 
question. 
Share 
out. 
48 Toolbox 
Strategy 
#5 
Info Gap 
If students are struggling to use rhythm, go ahead and 
apply strategy #4: Identify Content Words and Practice 
Speaking! 
Have students write out answers and circle the content 
words.
Then model and repeat chorally for extra practice. 
I also wanted to point out, even if the students aren’t 
practicing with perfect rhythm during a guided or 
communicative practice activity, at the very least they are 
attempting to do so, which is drawing their attention to the 
pronunciation feature. This is giving them a metacognitive 
awareness of the feature, which will only help them to 
improve in the future! 
49 Toolbox 
Strategy 
#6 
Role 
Play 
We are on our final strategy in the toolbox today! Strategy 
#6 is called Role play, which I’m sure many of you have 
experienced at some point before. I call and you repeat, 
“Role Play”. Role plays are a good way to provide ELs 
with communicative practice, meaning they are 
communicating freely. 
For this activity, the teacher hands out cards with 
assigned roles and information and students must create 
the interaction between the roles.
The first step to apply this strategy is to complete a lesson 
from your existing curriculum. I believe this works better to 
do after a lesson because students will have adequate 
background knowledge to be able to communicate freely. 
Next, you will create cards with assigned roles and 
Call and 
repeat. 
Repeat. 
Take 
notes. 

---

94 
information. You will hand them out and the students will 
create an interaction between the roles.
Now I think it is helpful, here, to allow the students to 
practice in like groups again before you begin. That way 
they can practice a little with stating questions and 
phrasing. They will also get a chance to focus on rhythm--
the pronunciation focus.
The teacher will monitor accuracy and provide feedback 
only after the activity is complete. I would keep the 
feedback general, as well, as not to single any one out. 
50 Toolbox 
Strategy 
#6 
Role 
Play 
Here are two example role cards. I have chosen a career 
counselor and a student. Yep, you guessed it, this 
information came from the passage we read from Unit 1--
the same one we used to create our info gaps in the last 
activity! 
As you can see, the role cards tell the students what 
information they are asking about or answering, but it is up 
to them to create the language to do so. 
Role plays are actually quite easy to apply to existing 
lessons, so don’t be afraid to try this one! 
51 Summar
y 
Wow! Let’s recap which strategies we have covered 
today.
Looking at the handout with a partner, please list the six 
strategies we have learned today. You have 1 minute. 
Great! You recall we talked about Vocab + Rhythm, 
Teacher script for stressed words, cloze dication, identify 
content words and practice speaking, info gap, and role 
play. Awesome job! 
Elicit 
answers. 
Create 
list with