Genel Tanıtım (Avrupa Eğitim Reformu Çalışmaları, Türkiye Çalışmaları, Maltepe Üniversitesinde bugüne kadar yapılmış olan çalışmalar)
Birinci aşamada yapılacakların tanıtımı
Toplantıda tartışılanlar ve alınan kararlar:
Üniversitemizde “Eğitimde Kalite Çalışmaları” adını alan Bolonya Süreci ile ilgili yapılacak tüm çalışmalarda sürekliliğin esas olduğu, her toplantıya değişik kişilerin katılmasının zaman kaybı olacağı vurgulanmış ve dekanların ve yüksekokul müdürlerinin yanı sıra, bölüm/ program başkanlarının da bu çalışmalarda anahtar kişiler olduğu ifade edilmiştir.
Bugüne kadar bu anlamda Maltepe Üniversitesinde yapılmış olan çalışmalar özetlenmiştir.
Komisyon üyeleriyle yapılan son toplantıda görüşülenler hakkında kısaca bilgi verilmiş, Elektronik Mühendisliği Bölümü’nün hazırladığı örnek dosyanın ve dosyaya konulması gereken dokümanların bölüm/program başkanlarıyla da gelecek hafta paylaşılacağı ifade edilmiştir.
Bu süreçte, her konuda herkesin birbirine açık olacağı, Eğitimde Kalite Çalışmaları için açılmakta olan Web Sayfasında hazırlanacak dosyalar yapılan/yapılacak çalışmalar da dahil olmak üzere her türlü dokümanın, toplantı sunumlarının ve tutanaklarının bulunacağı ve herkesin kullanımına açık olacağı dile getirilmiştir. Bütün paylaşımlar buradan yapılabilecektir. Birbirimizin çalışmalarını örnek alarak ve birbirimizden öğrenerek yola devam edileceği belirtilmiştir.
Bu çalışmalarda “aynı dili konuşma”nın önemi üzerinde durulmuştur. Hepimizin belli kavramlara, sözcüklere aynı anlamları atfetmesinin, benzer şekilde hareket ederek işlerimizi kolaylaştıracağı söylenmiştir.
“Kalite”yi benimsemenin “katılım ve paylaşım”dan geçtiği, sürekli yenilenecek ve geliştirilecek ve birbirimizden çok şey öğrenebileceğimiz bir sürecin başladığı vurgulanmıştır. “Bilginin sömürülmesi” yaklaşımı içinde, bilginin sonuna kadar kullanılmasının ve bütün paydaşlar tarafından ulaşılabilir olmasının önemine değinilmiştir.
Bolonya kriterlerinin, bizim için yol gösterici olacağı, ancak körü körüne bu kriterlere uymak yerine, bizim işimize yarayacak şekilde geliştirmemizin önemi vurgulanmıştır.
Eğitimde Kalite Çalışmaları ile ilgili genel tanıtım sırasında, katılımcıların da katkılarıyla süreç hep birlikte gözden geçirilmiştir. Türkiye Yükseköğretim Ulusal Yeterlilikler Çerçevesi (TYUYÇ) düzeyleri (6. düzey: lisans, 7. düzey: yüksek lisans ve 8. düzey: doktora) hakkında bilgi verilirken, B. Çotuksöken, 5. Düzey: önlisansın da yer almasının gereğini hatırlatmıştır.
TYUYÇ düzeyleri tartışılırken, özellikle 8. düzey: Doktora için “özgün düşünce, yaratma, eleştirel analiz-sentez” gibi kavramların üzerinde durulmuştur.
YÖK tarafından belirlenen TYUYÇ düzeyleri kredi ve iş yükü aralıklarından bahsedilmiş ve bu süreçteki çalışmalarımızda kredi ve iş yüklerini ayrıntılı ve bilimsel ölçmeye dayalı bir biçimde yapılması gerektiğinin altı çizilmiştir.
Alana özgü yeterlilikler konusunda “katılımcılık” kavramı üzerinde durulmuş ve iç/dış paydaşların alan yeterliliklerinin belirlenmesinde önemli rol oynadığı ifade edilmiştir.
“Bilme” kavramından “Değerlendirme” kavramına doğru ilerleyen Bloom Taksonomisi aşamalarından söz edilerek, eğitim sistemimizdeki yaklaşımın ve eğitime yüklediğimiz anlamın “ezberci” bir yaklaşım olduğunu ve bunun değişmesi gerektiği ifade edilmiştir.
Öğrenme Çıktıları kavramının, öğretenin gayesi ile ilgili değil, öğrenenin başarılarıyla ilgili olduğu; öğrenme çıktılarının yerel, ulusal ve uluslararası düzeyde kullanılabileceği ve şeffaf bir yükseköğretim sistemi için temel yapı taşı olduğu söylenmiştir.
Bugüne kadar üniversitemizde yapılmış olan çalışmalardan söz edilmiş ve Diploma Eki konusunda en kısa sürede neticeye ulaşmamız gerektiği vurgulanmıştır.
Toplantının ikinci bölümünde adım adım yapılacaklar konuşulmuştur. Birinci adım olarak, Program/bölüm tanımlarının önemi ve neyi amaçladığının ortaya konulmasının ve iç/dış paydaşların bu süreçteki öneminden söz edilmiştir. Özellikle dış paydaşlara da bu süreçte önemli bir yer vererek, toplantılarla bir araya gelinmesi gerektiği ifade edilmiştir.
İkinci adımda yer alan, program çıktılarının hazırlanması hakkında bilgi verilmiş; “Mezunun neyi bilmesini ve neyi yapabilmesini istiyoruz?” şeklinde bir soru sorarak program çıktılarının (yeterliklerinin) oluşturulması gerektiği belirtilmiştir.
Bir sonraki adımda, öğretim planlarının gözden geçirilmesi ve yeniden tasarlanması konusuna değinilmiştir. Lisans öğrenim programlarının tasarımında hangi ilkelerin esas alınacağı hakkında bilgi verilmiş, üniversitemizin farklılık yaratmak açısından çift anadal, yandal gibi programların yanı sıra majör, minör programlarının da oluşturulabileceği önerilmiştir.
Ders Planlarının hazırlanması, üniversitemizin değerlendirme ölçütleri, AKTS (iş yükü) tablosu ve dersin öğretim çıktılarının program çıktılarına katkı düzeyi gibi eksikliklerin acilen giderilmesinin gereğinden söz edilmiştir.
Öğrenme çıktılarının neyi ifade ettiği, nasıl hazırlanması gerektiği ve öğrenme çıktılarını hazırlarken dikkate almamız gerekenler hakkında bilgi verilmiştir. Öğrenme çıktılarının gözlenebilir ve ölçülebilir olmasının sosyal bilimler açısından rahatsız edici olduğu vurgulanmıştır.
Komisyonca oluşturulan Fakülte/yüksekokul/enstitü/bölümlere göre çalışma takvimi katılımcılarla paylaşılmıştır.
Toplantının sonunda tartışma açılmıştır:
B. Çotuksöken daha önce yapılan çalışmalardan söz etmiştir.
F. Karahan Esmer, şimdiye kadar yapılan sürekli olarak format değişikliklerinin öğretim elemanlarını yorduğunu ve Eğitim Fakültesi olarak, YÖK tarafından belirlenen eğitim programı formatına uymak zorunda olduklarını belirtmiştir.
Bir sonraki toplantı 21 Mayıs Cuma günü saat 9:30’da, Fen-Edebiyat Fakültesi Anfisinde bütün bölüm başkanlarının katılımı ve şu gündem ile yapılacaktır.
Mühendislik Fakültesi Elektronik Mühendisliği Bölümü’nün hazırladığı örnek dosya üzerinde tartışma ve izlenecek adımların belirlenmesi.
EK : T.C. MALTEPE ÜNİVERSİTESİ EĞİTİMDE KALİTE ÇALIŞMALARI
BÖLÜM BAŞKANLARI TOPLANTISI-1 (14 Mayıs 2010)
TOPLANTIYA KATILANLARIN LİSTESİ
Rektörlük
Prof. Dr. Belma T. AKŞİT (Kalite çalışmaları ve uluslararası ilişkilerden sorumlu Rektör Danışmanı, BEK Başkanı)
