Vazirligi samarqand viloyati xalq ta’limi xodimlarini qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish instituti
Yüklə 190,37 Kb.
|
- Bu səhifədəki naviqasiya:
- SAMARQAND VILOYATI Xalq ta’limi xodimlarini QAYTA TAYYORLASH VA ularning MALAKASINI OSHIRISH INSTITUTI Ona tili va adabiyot darslarida darajali testlar
- VAZIRLIGI SAMARQAND VILOYATI Xalq ta’limi xodimlarini QAYTA TAYYORLASH VA ularning MALAKASINI OSHIRISH INSTITUTI
- Muharrir
- Testlarning ta’limda tadbiqi
- Ona tili Morfologiya
- Darajalangan test topshiriqlari Tanib olishlilikka oid testlar: Tilimizda shart mayli shakli nomustaqil kesim
- Ajratib olishlilikka oid testlar
- Tasnifnilikka oid topshirig’lar
- Mustaqil kesim No mustaqil kesim
- Qo’shimchalar qo’yiladigan testlar
- Konstruktorlikka doir testlar
- ______________
- Darajali test topshiriqlari. She’riy janrlar Tanib olishlilikka oid testlar
- V.Shekspirning “Otello” tragediyasi
- Foydalanilgan adabiyotlar
- Mirzohidova Laylo Baxtiyorovna Ona tili va adabiyot darslarida darajali testlar
 O`ZBEKISTON RESPUBLIKASI XALQ TA’LIMI
VAZIRLIGI SAMARQAND VILOYATI Xalq ta’limi xodimlarini QAYTA TAYYORLASH VA ularning MALAKASINI OSHIRISH INSTITUTI Ona tili va adabiyot darslarida darajali testlar (til va adabiyot fani o’qituvchilari uchun uslubiy ko’rsatma) SAMARQAND – 2015 yil O`ZBEKISTON RESPUBLIKASI XALQ TA’LIMI VAZIRLIGI SAMARQAND VILOYATI Xalq ta’limi xodimlarini QAYTA TAYYORLASH VA ularning MALAKASINI OSHIRISH INSTITUTI Ona tili va adabiyot darslarida darajali testlar (til va adabiyot fani o’qituvchilari uchun uslubiy ko’rsatma) Samarqand - 2015 Mirzohidova Laylo Baxtiyorovna. Ona tili va adabiyot darslarida darajali testlar. Til va adabiyot fani o’qituvchilari uchun uslubiy ko’rsatma. – Samarqand, 2015. 30bet. Muharrir: dots.S.Yuldasheva Taqrizchilar: R.Ro’zmonova – f.f.n,SamDU M.Yakubjanova – katta o’qituvchi, SamVXTXQTMOI Samarqand VXTXQTUMOI Ilmiy kengashining 2015-yil ..........da bo’lib o’tgan yig’ilishida muhokama etilgan va ____-sonli qarori bilan nashr etishga tavsiya etilgan. Kirish Xozirgi kunda ta’lim tizimida “Ta’lim to‘g‘risidagi Qonun”, “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi”ni maktab amalyotiga tadbiq etishning yakuniy bosqichi davom etmoqda. Ta’lim samaradorligini oshirish davlat ta’lim standartlarining bajarilishini ta’minlash, ta’limning sifat ko‘rsatkichini kafolatlashida zamonaviy pedagogik texnologiya xal qiluvchi omillardan bo‘lib bormoqda. Amaldagi “Ta’lim to‘g‘risida”gi Qonun va “Kadrlar tayyorlash milliy dasturi” talablaridan kelib chiqib ta’lim yo‘nalishlarida muayyan yangiliklar, o‘zgarishlar dastlabki ijobiy natijalarni bera boshladi. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining “2004-2009 yillarda maktab ta’limini rivojlantirish Davlat umummilliy dasturi” to‘g‘risidagi Farmoni umumiy O‘rta ta’lim maktablari rivojida ma’lum bir o‘rin tutadi. Ushbu Farmon munosabati bilan Vazirlar Mahkamasining bir qator qarorlari, Xalq ta’limi vazirligi, Moliya vazirligining buyruq va ko‘rsatmalari e’lon qilindiki, ularning har birida maktab istiqboli, rahbar vazifasi, qolaversa, yoshlarimizning buyuk kelajagi o‘z aksini topgan. Agar Prezident I. A. Karimovning bu Farmoniga diqqat bilan nazar solsak, unda umumiy O‘rta ta’lim maktabining barcha muammo va masalalari kompleks tarzda O‘rtaga qo‘yilganligini ko‘ramiz. Bunda maktablar binosini yaxshilash щamda ularni o‘quv-moddiy texnika bilan ta’minlashni birlamchi vazifa sifatida qayd etish bilan birga ta’lim sifati, o‘quvchining yuksak intellekt soщibi bo‘lishiga erishish masalasi щam diqqat markaziga qo‘yilgan, shuningdek maktab infratuzilmasini tubdan isloщ etish masalasi, umumiy o‘rta ta’lim tizimida qo‘llanilayotgan ta’lim standartlari va o‘quv dasturlarini takomillashtirish maqsadida pedagog kadrlarni tayyorlash, qayta tayyorlash va malakasini oshirishni samarali tashkil etish, maktablarni oliy ma’lumotli o‘qituvchilar bilan ta’minlash darajasini tanqidiy tahlil qilish, o‘qituvchilar mehnatini qadrlash va rag‘batlantirish, ayniqsa, ularni qishloq maktablarida muqim joylashib qolishi masalalariga e’tibor qaratish, mavjud ahvolni O‘rganish, zarur takliflar kiritish va hukumat darajasida chora - tadbirlarni belgilash topshirilgan. Ta’lim jarayoniga pedagogik texnologiyalarning qo‘llanilishi nafaqat o‘qituvchi kasbiy mahoratining ыsishiga, pedagogik faoliyatda zarur bo‘lgan axborot manbaalarini izlashga, izoщlashga, pedagogik muammolar echimini topishga, balki pedagogik vaziyatlarning barcha nozik tomonlarini tushunish, izoщlash, tahlil va talqin etish va anglashga ijobiy beradi. Testlarning ta’limda tadbiqi Birinchi marta 1884 yilda Buyuk Britaniyada o’quvchilarning bilimini tekshirish maqsadida qo’llanilgan. Ilk bor testlarning nazariy asoslarini 1883 yilda ingliz psixologi F.Galton ishlab chiqqan. “Test” terminini birinchi marta biror xususiyatni o’lchash usuli sifatida XIX asrning 90 – yillarida ingliz psixologi D.Kettel kiritgan (1890). Test va uning qo’llanishi borasida fransuz psixologi A.Bene, nemis psixologi V.Shtern, amerikalik psixolog E.Toridayklar izlanishlar olib borgan. Dastlab testlar kishilarni ma’lum kasblar bo’yicha tanlash, ularning imkoniyat, malaka va ko’nikmalarini aniqlashda keng qo’llanilgan. Keyinchalik tor doiradagi fanlar bo’yicha bilimlarni sinash uchun ham testlar qo’llana boshlandi. XX asr boshidan buyon bu sohada ikkita yo’nalish yuzaga keladi:
Psixologik testlar odamning psixofiziologik va shaxsiy xususiyatlarini baholashga qaratilgan. Pedagogik testlar esa bolaning maktabga tayyorgarligi, uning u yoki bu fan bo’yicha o’zlashtirishga hamda kasb hunarga tayyorgarligi darajasini o’lchashga, aniqlashga mo’ljallangan.
  
Ona tili Morfologiya 1.Boshqa so‘zlar, shuningdek, so‘z birikmasi va gap o‘rnida almashinib qo‘llaniluvchi, ularga ishora qiluvchi yoki so‘roq bildiruvchi so‘zlar nima deb ataladi? A) ot B) sifat C) son D) olmosh 2. Anavini qara-ya, o‘zimizning to‘pori Zebimi shu? Ushbu gapda qanday olmoshlar qo’llangan? A) gumon va bo’lishsizlik B) ko’rsatish va gumon C) o’zlik va ko’rsatish D) A va B 3. Meni kutayotir ajib kelajak, U mening iqbolim, mening baxtimdir. Men ko‘rmagan baxtni kimdir ko‘rajak, Men aytmagan so‘zni aytajak kimdir. Ushbu she’rda nechta olmosh ishtirok etgan? A) 6 ta B) 5ta C) 4 ta D) 3 ta 4. Bo’lishsizlik olmoshi ishtirok etgan gapning kesimi qanday shaklda bo’ladi? A) tasdiq shaklida B) inkor shaklida C) hech qanday shaklda bo’lmaydi D) A va B 5. Eski o‘zbek tilida kamtarlik ifodasi sifatida men o‘rnida ko‘pincha kamina, kaminai kamtaringiz,faqir, qulingiz, bandayi ojizingiz singari so‘z va birikmalar qo‘llanilgan . Ushbu birikmalar ishtirok etgan gapning egasi nechanchi shaxsda bo’ladi? A) I shaxsda B) II shaxsda C) III shaxsda D) I va II shaxsda 6. Viloyat, shahar, tuman, korxona, muassasa nomlariga III shaxs egalik qo‘shimchasi qo’shilganda, qanday ma`noni ifodalaydi? A) shaxsga qarashlilik ma’nosini B) xoslik, umumdan ajratilganlik C) jamlash ma`nosini D) A va C 7. Ismlarning bosh kelishik shakli asosan gapda qanday vazifada keladi? A) ega, ot-kesim, undalma B) undalma, to’diruvchi C) ot-kesim, aniqlovchi D) Fe’l-kesim, ot-kesim 8. Ya’ni bog‘lovchisi qanday bog`lovchi sanaladi? A) sabab B) biriktiruv C) aniqlov D) maqsad 9. Qaysi bog`lovchilar shart bog‘lovchilari hisoblanadi? A) also, mabodo, B) Agar, agarda, basharti, garchi C) hamda, bilan D) chunki, negaki 10. Modal so’z vazifasida qo’llanuvchi so’zlar berilgan qatorni toping. A) haqiqatan, darhaqiqat, afsuski B) attang, albatta, shekilli, avvalo, C) masalan, umuman, taxminan D) aftidan, chamasi, balki 11.Qanday qo’shimchalar ba’zan harakatning doimiy, har uch zamonga oidligini ham ifodalaydi. A) asoslariga -a, -y, -(a)r B) –gani, guncha C) –moqchi, D) –dim, -adigan 12. Qanday fe’llar ish-harakatning tez va kutilmaganda ro‘y berishini ifodalaydi? A) takroriy B) juft C) q’shma D) soda 13. Qo‘shma fe’l berilgan qatorni toping. A) sotib olmoq B) yutib yubormoq C) kutib turmoq D) o`qib bermoq 14. So‘zning ma’noli qismlari qanday tartibda joylashtiriladi? A) asos+ so‘z yasovchi +lug‘aviy shakl yasovchi + sintaktik shakl yasovchi. B) asos +lug`aviy shakl yasovchi+ so’z yasovchi C) asos+ so‘z yasovchi +lug‘aviy shakl yasovchi D) so‘z yasovchi +lug‘aviy shakl yasovchi + sintaktik shakl yasovchi 15. -choq, -loq, -ingiz, -dan, -ning, -gani (-kani, qani) qo‘shimchalari orasidan faqat lug‘aviy shakl yasovchi qo’shimchalarni toping. A) -choq, -loq, -ingiz, -dan B) -ning, -gani (-kani, qani) C) -choq, -loq, -gani D) , -loq, -ingiz, -dan, -ning, 16. Mazali, go‘zal, chiroyli, ro‘molli, sermeva, erksevar, paxtali, tonggi, so ‘nggi, kuzgi, chillaki, yuzaki, qora, qizil, qishki, soyaki, xushbichim, do‘ppili, beor, serg‘alva, devsifat, devoriy.Quyidagi sifatlardan faqat asliy sifatlarni toping. 17. Otlarning ko‘plik shakli ko‘plik мa’nosidan tashqari yana qanday ma`nolarni anglatishi mumkin? A) hurmat, B) umumlashtirish C) kuchaytirish D) A,B,C 18. Tarkibida bo‘yi, orti, oldi so‘zlari ishtirok etgan joy nomlari imlo qoidasiga ko’ra qanday yoziladi? A) qo‘shib yoziladi B) ajratib yoziladi C) qo’shtirnoqqa olinadi D) bosh harflar bilan yoziladi 19. Hisob so’zlar asosan qanday sonlar bilan birga qo’llanadi? A) taqsim son B) chama son C) dona son D) jamlovchi son 20. Tarkibida ravish ishtirok etgan gapni toping. A) U biz bilan do’stona xayrlashdi. B) Kumush aybdorlarcha tabassum bilan yerga qaradi. C) Siz bilan ataylab ko’rishmadim. D) Barchasida ravish ishtirok etgan. 21. Qanday olmoshlar sodda yasama olmoshlar sanaladi? A) belgilash B) ko’rsatish C) gumon D) AvaB 22. Sof ko`makchilar berilgan qatorni toping. A) sayin, singari B) qarab, ost C) tomon uchun D) bo`ylab, sari 23. Modal so`zlar gapda qanday tinish belgisi bilan ajratiladi? A) vergul B) tire C) ikki nuqta D) nuqtali vergul 24. Qaysi so`z turkumlari yasalish xususiyatiga ega emas? A) modal, undov, ot B) son,ot sifat C) olmosh, son, modal D) A,B,C 25. Vatan-sotiladigan narsa emas. Ushbu gapda ega va kesim orasiga tire nima sababdan qo`yilgan? A) sabab munosabatini ifodalagani uchun B) izohlagani uchun C) payt munosabatini bildirgani uchun D) ushbu gapda tire qo`llanilmaydi 26. Kelasi zamon ma’nosini ifodalaydigan –y, -ay qo’shimchasi quyidagi gapda qanday zamonni ifodalagan? Men litseyda o`qiyman. A) o`tgan zamonni B) hozirgi zamonni C) kelasi zamonni D) hech qanday zamonni ko`rsatmagan. 27. Quyidagilarning qaysilari otning doimiy xususiyatlari hisoblanadi? A) egalik va kelishik B) birlik va ko`plik C) kelishik va son kategoriyasi D)kelishiklar 28. Qanday sonlar doimo ajratib yoziladi? A) sodda sonlar B) qo`shma sonlar C) juft sonlar D) takroriy sonlar 29. Fe’lning qanday shakli bo’lishsizlik qo’shimchasi (–ma)ni olmaydi? A) sof fe’l B) sifatdosh C) ravishdosh D) harakat nomi 30. Fe’l nisbatlaridan qaysi biri shaxs-son va zamon qo’shimchalari orqali shakllanadi? A) o’zlik B) orttirma C) aniq D) majhul 31.Qaysi qatorda sinonim ravishlar berilgan? A) sabab,vaj,bahona,bois B) asta,sekin,ohista C) chiroyli,go’zal,sohibjamol D) A B C
32.Qaysi qatorda egalik qo’shimchasi xoslik, umumdan ajratilganlik ma’nosini bildirgan?
33. Bu ishning oxiri voy. Ushbu gapda kesim vazifasida kelgan so’z qaysi turkumga oid? A) Ravish B) undov so’z C) taqlid so’z D) sifat 34.Quyida berilgan qaysi so’zning bo’lishsiz shaklini hosil qilib bolmaydi? A) o’qigach B) o’qigani C) o’qish D) o’qigan 35.Urf-odat undovlari qaysi qatorda berilgan? A) eh,oh,voy C) rahmat,qulluq B) obbo,chuh D) qurey,ix 36.U hamma ishda tartibga odatlangan. Ushbu gapda fe’l qaysi nisbatda ekanini aniqlang? A) aniq nisbatda B) o’zlik nisbatda C) birgalik nisbatda D) orttirma nisbatda. Darajalangan test topshiriqlari Tanib olishlilikka oid testlar:
Javob: Ha, Yo’q
Javob: Ha, Yo’q
Javob: Ha, Yo’q
Javob: Ha, Yo’q
Javob: Ha, Yo’q
Javob: Ha, Yo’q
Javob: Ha, Yo’q
Javob: Ha, Yo’q
Javob: Ha, Yo’q Ajratib olishlilikka oid testlar:
Tasnifnilikka oid topshirig’lar:
Qo’shimchalar qo’yiladigan testlar:
Maqol xalq og’zaki ijodiga oid janrlardan biri . . . . . . . . .. Maqollar shaklan ……… bo’lgani bilan ularda …….. keng ma’no mujassam bo’lgan. Тilimizning bu ………… boyligini o’rganish bilan ajdodlarimiz ……………. shug’ullanib . . . . . . . .. Qalb salomat . . . . . . ., aql ham, fikr ham salomat . . . . . . . .. . Agar shu ko‘rganlarini hikoya . . . . . . . . ., ular . . . . . . . . .. . Aravalar bugun yetib ……………., ular ertaga ……………. ……………. mumkin. Havo bulut ……………., yomg‘ir …………….. Mehnat ……………., baxting Konstruktorlikka doir testlar: 1. Aniqlovchi to’ldiruvchi kesim (kesim nomustaqil shaklda bo’lsin)
Chalkash harflar:
Adabiyot. 5 sinf 1. Ezopning qaysi masalida”ayrim badfe’l kishilar yomonlik qilmaganliklarining o’ziniyoq yaxshilik qilganga yo’yadilar”degan xulosa kelib chiqadi? A.Bo’ri bilan laylak B.Ustiga tuz yuklangan eshak C.Burgut,zag’cha va cho’pon D.Kiyik bilan tokzor 63.Ezopning qaysi masalidan “kimki o’ziga yaxshilik qilganlarga yomonlik sog’insa,u albatta xudoning qahriga yo’liqadi”,degan xulosa kelib chiqadi? A.Bo’ri bilan laylak B.Ustiga tuz yuklangan eshak C.Burgut,zag’cha va cho’pon D.Kiyik bilan tokzor 64.Ezopning qaysi masalidan”o’zingdan zo’rroqlar bilan bellashaman deb chiranganing bilan hech ish chiqarolmaysan,kulgi bo’lganing qoladi”,degan xulosa kelib chiqadi? A.Bo’ri bilan laylak B.Ustiga tuz yuklangan eshak C.Burgut,zag’cha va cho’pon D.Kiyik bilan tokzor 65.Ezopning qaysi masalidan”ayrimlar ishlatgan hiyla-nayrang ularning o’z boshiga yetarkan”,degan xulosa kelib chiqadi? A.Bo’ri bilan laylak B.Ustiga tuz yuklangan eshak C.Burgut,zag’cha va cho’pon D.Kiyik bilan tokzor 66.Ezopning qaysi masali “Ko’rpangga qarab oyoq uzat”maqoliga g’oyaviy jihatdan mos? A.Bo’ri bilan laylak B.Ustiga tuz yuklangan eshak C.Burgut,zag’cha va cho’pon D.Kiyik bilan tokzor 67.”Uch og’ayni botirlar”ertagida to’ng’ich botir sayohat davomida nimaga duch keladi? A.Sherga B.Ajdahoga C.Qaroqchilarga D.Podshoga 68.”Susambil” ertagida bo’rilar munkarnakir deb kimni ta’riflashadi? A.Eshakni B.Ho’kizni C.Xo’rozni D.Arilarni 69.”Susambil” ertagida bo’rilar eng xavfli deb kimni ta’riflashadi? A.Eshakni B.Ho’kizni C.Xo’rozni D.Arilarni 70.O’zbek xalq ijodi tarixida ertaklarning badiiy asar darajasiga ko’tarilishi va bugungi kungacha saqlanib qolishida kimlarning xizmati katta bo’ldi? A.Hamrobibi Umarali qizi,Hasan Xudoyberdi o’g’li B.Haydar Baychi o’g’li,Nurali Nurmat o’g’li C.Husanboy Rasul o’gli,Nurali Nurmat o’g’li D.ABC 71.”Xatarli yo’l”,”To’ydan keyin tomosha”,”Tabassum o’g’rilari”,”O’g’rini qaroqchi urdi”,”Janjal”,”Unsiz faryod” kabi sahna asarlarini yaratgan ijodkor kim edi? A.Shukrullo B.O’.Umarbekov C.E.Vohidov. D.O’.Hoshimov 72.O’z hayoti davomida Gyugo,Balzak,Dyuma,Dikkens,Geyni,Rossini,Vagner,List kabi buyuk ijodkorlar bilan muloqotda bo’lgan adib ko’rsating. A.Ekzyuperi B.Andersen C.Sa’diy She’roziy D.Nodar Dumbadze 73. “Bulbul” ertagida nimani imperator ko’rnamaklikda ayblaydi,amaldorlar esa pastkash maxluq deb atashadi? A.Sun’iy bulbulni B.Haqiqiy bulbulni C.Azroilni D.Sigirni 74.Topishmoqlar yaratilish davriga ko’ra qanday turlarga bo’linadi? A.Bir predmetli va ko’p predmetli B.Zamonaviy va an’anaviy C.Ertak topishmoq va topishmoqli ertak D.She’riy va nasriy. 75.Topishmoqlar tuzilishiga ko’ra qanday turlarga bo’linadi? A.Bir predmetli va ko’p predmetli B.Zamonaviy va an’anaviy C.Ertak topishmoq va topishmoqli ertak D.She’riy va nasriy. 76.Imom al-Buxoriy “Al jome’as-sahih” kitobi ustida necha yil ishlagan? A.16 yil
B.17 yil C.20 yil
D.40 yil 77.Hadislarda aytilishicha :”Kishi badanida bir parcha go’sht bor,agar u tuzalsa,a’zolarning barchasi tuzalgaydir,agar u buzilsa a’zolarning barchasi buzilgaydir.U …..” A.Miya B.Til
C.Qalb D.Oshqozon 78.”Ilm o’rganmoq va ilm o’rgatmoqning fazilati”to’g’risidagi hadisda “ilm o’rganib,odamlarga o’rgatadir.Ammo o’zi amal qilmaydir”deb tasvirlangan toifa kim edi? A.Mo’min
B.Fosiq C.Kofir
D.Zolim 79. “Ilm o’rganmoq va ilm o’rgatmoqning fazilati”to’g’risidagi hadisda “mutakabbirlik qilib,o’zi ham o’rganmaydir,o’zgalarga ham o’rgatmaydir”deb tasvirlangan toifa kim edi? A.Mo’min B.Fosiq
C.Kofir D.Zolim
80.Quyidagi ertaklardan qaysi biri ertak-qissa hisoblanadi? A.Kachal polvon B.Yoriltosh,Afsona yaratgan qiz C.Ayyor chumchuq,Laqma it D.Susambil 81.Quyidagi ertaklardan qaysi biri ertak-pyesa hisoblanadi? A.Kachal polvon B.Yoriltosh,Afsona yaratgan qiz C.Ayyor chumchuq,Laqma it D.Susambil 82.Quyidagi ertaklardan qaysi biri sh’eriy ertaklar sirasiga kiradi? A.Kachal polvon B.Yoriltosh,Afsona yaratgan qiz C.Ayyor chumchuq,Laqma it D.Susambil 83. “Oygul bilan Baxtiyor” ertagida qaysi obraz xarakterida boshqalarga mutelik,o’z haq-huquqini himoya qila olmaslik qusurlari ko’rinadi? A.Tarlonda B.Darxonda C.O’tinchi cholda D.Baxtiyorning otasida 84. “Oygul bilan Baxtiyor” ertagida zolim xonni qayerda qo’lga olishadi? A.Saroyda B.Oshxonada C.Shahar chekkasida D.Og’ilxonada 85.Qaysi qatorda M.Shayxzodaning urushdan keyingi yillar tinch hayot va yaratuvchilik zavqini tarannum etgan she’rlardan iborat to’plamlari berilgan? A.”O’n she’r”,”Undoshlarim”,”Uchinchi kitob”,”Jumhuriyat” B.”Kurash nechun”,”Jang va qo’shiq”,”Kapitan Gastello”,”Ko’ngil deydiki” C.”O’n besh yilning daftari”,”Olqishlarim”,”Zamon torlari”,”Shu’la” D.”Jaloliddin Manguberdi”,”Mirzo Ulug’bek”. 86.Qaysi qatorda M.Shayxzodaning 30-yillarda chop ettirilgan to’plamlari ko’rsatilgan? A.”O’n she’r”,”Undoshlarim”,”Uchinchi kitob”,”Jumhuriyat” B.”Kurash nechun”,”Jang va qo’shiq”,”Kapitan Gastello”,”Ko’ngil deydiki” C.”O’n besh yilning daftari”,”Olqishlarim”,”Zamon torlari”,”Shu’la” D.”Jaloliddin Manguberdi”,”Mirzo Ulug’bek”. 87.Qaysi qatorda M.Shayxzodaning butun insoniyatga tahdid solayotganfashizmni yo’q qilish,hayotni,tiriklikni,shon-u,sharafni saqlash,xalqni ruhan yengilmaslikka ,matonatga da’vat etish bosh mavzusi bo’lgan asarlari ko’rsatilgan? A.”O’n she’r”,”Undoshlarim”,”Uchinchi kitob”,”Jumhuriyat” B.”Kurash nechun”,”Jang va qo’shiq”,”Kapitan Gastello”,”Ko’ngil deydiki” C.”O’n besh yilning daftari”,”Olqishlarim”,”Zamon torlari”,”Shu’la” D.”Jaloliddin Manguberdi”,”Mirzo Ulug’bek”. 88.Shukrulloning ustozlari va donishmandlar tilidanhikoya qilingan asari qaysi qatorda berilgan? A.Tirik ruhlar B.Javohirlar sandig’i C.Kafansiz ko’milganlar D.Bahor sovg’asi 89.Qaysi qatorda Shukrulloning bolalar uchun yaratgan asari berilgan? A.Tirik ruhlar B.Javohirlar sandig’i C.Kafansiz ko’milganlar D.Bahor sovg’asi 90.Qaysi qatorda Shukrulloning qatag’on qurbonlariga bag’ishlangan xotira-qissasi berilgan? A.Tirik ruhlar B.Javohirlar sandig’i C.Kafansiz ko’milganlar D.Bahor sovg’asi
Ajratib olishlilikka oid testlar: 1. Ushbu to’rtlik janrini va qofiyalanish tartibini aniqlang. Chun g‘araz so‘zdin erur ma’ni anga, Noqil o‘lsa xoh xotun, xoh er. So‘zchi holin boqma. boq so‘z holini, Ko‘rma kim der ani, ko‘rgilkim ne der.
Sanga farz o‘lmag‘ay g‘amnok chiqmoq.
Erur hammomdin nopok chiqmoq.
Ki aning chiqsa egni, sinsa beli.
Kim, tutulsa dami, kesilsa tili. Tasnifnilikka oid topshirig’lar:
Nooddiy topshiriq: Ushbu misralarni mantiqiy ketma-ketligini aniqlang.
Tashbeh; b) Tanosub; s) Tazod; d) Talmeh.
a) Zebuniso; b) Gulbadanbegim; s)Uvaysiy; d) Nodira.
J: Ha, Yo’q
J: Ha, Yo’q; Navoiy “So’z podshosi” deb e’zozlangan shoirmi? J: Ha, Yo’q;
J: Ha, Yo’q.
J: Ha, Yo’q.
J: Ha, Yo’q.
J: Ha, Yo’q.
V.Shekspirning “Otello” tragediyasi
Ha, Yo’q
Ha, Yo’q
Ha, Yo’q
Ha, Yo’q
Mening erim tamom boshqa er bo’lib qoldi. Ushbu nutq kimga tegishli?
Ushbu bo’sh qolgan joylarni to’gri keluvchi ismlar bilan to’ldiring. Venetsiy senatori . . . . . . . .ning qizi . . . . . . . . . venetsiyalik boy yigit . . . . . . . .ni rad qilib, qora va qariroq bo’lishiga qaramay, . . . . . . . . sevib qoladi va unga turmushga chiqadi. a) Brabansio; b) Rodrigo; s) Dezdemona; d) Otello;
Otello, Yago, Emiliya, Kassio, Gratsiano, brabansino, Lodoviko, Rodrigo, Montano, Dezdemona.
Xulosa Davlat ta’lim standarti ta’lim mazmuni, shakllari, vositalari, usullarini, uning sifatini baholash tartibini belgilaydi. Ta’lim mazmunining o’zagi hisoblangan standart vositasida mamlakat hududida faoliyat ko’rsatayotgan turli muassasalarda (davlat va nodavlat) ta’limning barqaror darajasini ta’minlash sharti amalga oshiriladi. Davlat ta’lim standarti o’z mohiyatiga ko’ra o’quv dasturlari, darsliklar, qo’llanmalar, nizomlar va boshqa me’yoriy hujjatlarni yaratish uchun asos bo’lib xizmat qiladi. Davlat ta’lim standartini bajarish O’zbekiston Respublikasi hududida faoliyat ko’rsatayotgan mulkchilik shakli va idoraviy bo’ysunishidan qat’i nazar barcha ta’lim muassasalari uchun majburiydir. Mustaqil O‘zbekistonning ravnaqi uchun olib borilayotgan iqtisodiy-ijtimoiy, madaniy-ma’rifiy sohalardagi keng ko‘lamli ishlar, O‘zbekiston Respublikasining «Ta’lim to‘g‘risida» gi qonuni va Kadrlar tayyorlash milliy dasturi, maktab ta’limini rivojlantirish Davlat umummilliy dasturi ta’limning barcha bo‘g‘inlarida ona tili va adabiyot o‘qitishni tashkiliy va mazmuniy jihatdan yanada takomillashtirishni taqozo etadi. Ona tili va adabiyot darslarida o‘quvchilarni mustaqil va ijodiy fikrlashga yo‘naltirish, lozim. Shuning uchun ushbu dastur va u asosida yaratilajak darsliklarda? Darajali o’quv topshiriqlarida grammatik qoidalarni yodlatishdan voz kechish, ijodiy tafakkur tarzini shakllantirish, dars va mashg‘ulotlarni o‘quvchilarning nutqiy malakasini yuzaga keltirishga qaratish maqsad qilib olindi. Yuqorida keltirilga darajali test topshiriqlarimiz bizning bu maqsadni amalga oshirishimiz uchun xizmat qiladi.
2.Yuldasheva N.A. «Zamonaviy ta`limda interfaol dars». Toshkent 2008 y. 3 – 46 betlar. 3. «Maktabni samarali boshqarish maktabga asoslangan ta`lim» (trenerlar uchun qo`llanma). Toshkent 2008 y. 2 – 80 betlar. 4. «Maktabni samarali boshqarish maktabga asoslangan ta`lim» (tarqatma materiallar). Toshkent 2008 y. 1 – 59 betlar. 5.2-modul: «Maktabni samarali boshqarish maktabga asoslangan ta`lim» (majmua). Toshkent 2008 y. 1 – 59 betlar. 6. 3-bosqich: «Bola shaxsiga yo`naltirilgan ta`lim» (tarqatma ma te rial lar). Toshkent 2008 y. 2 – 80 betlar. 7.Adabiyot majmua (Akademik litseylarning bosqich o`quvchilari uchun). Toshkent 2007 y. 3 – 679 betlar.
Til va adabiyot fani o’qituvchilari uchun uslubiy ko’rsatma Terishga ruxsat berildi: __. 012.2015y. Bosishga ruxsat berildi: __. 12.2015y. Offset bosma qogozi. Qog’oz bichimi 60x84 “Times” garniturasi. Ofset bosma usuli. 1,5 bosma taboq Adadi:25 nusxa Buyurtma №__ Samarqand viloyat xalq ta’limi xodimlarini qayta tayyorlash va ularning malakasini oshirish instituti bosmaxonasida chop etildi. Samarqand shahar Boysunqur ko’chasi 3-uy. Yüklə 190,37 Kb. Dostları ilə paylaş:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||