Extrait du Bulletin officiel n°4 du 23 janvier 2014 – 23 janvier 2014
Orientation des élèves Expérimentation d’une procédure d’orientation des élèves dérogeant à l’article L. 331-8 du code de l’éducation
décret n° 2014-6 du 7-1-2014 - J.O. du 9-1-2014- NOR MENE1321718D
Extrait de la lettre d’actualités d’Educpros.fr – 22 janvier 2014
Inscriptions sur APB 2014 : la machine est lancée
Les inscriptions sur le site APB (Admission postbac) ont ouvert le 20 janvier 2014. Près de 800.000 jeunes – lycéens ou étudiants de première année de licence en réorientation – sont appelés à faire leurs vœux dans le moteur qui réunit la majorité des formations de l'enseignement supérieur. Un outil que la ministre, Geneviève Fioraso, a voulu simplifier cette année, tandis que la réforme de la licence universitaire est en cours.
Extrait de la lettre d’actualités d’Educpros.fr – 17 janvier 2014
Journées nationales des Cordées de la réussite. Où en est l'égalité des chances aujourd'hui ?
Lancées en novembre 2008, les Cordées de la réussite concernent aujourd'hui 50.000 élèves. Alors que les journées nationales des Cordées se déroulent du 13 au 18 janvier 2014, retour sur les enjeux de ces dispositifs visant à promouvoir l'égalité des chances, et les défis qu'ils doivent encore relever. Au moment où Vincent Peillon présente sa réforme de l'éducation prioritaire.
Extrait de la lettre d’actualités d’Educpros.fr – 16 janvier 2014
L'orientation, un levier pour des carrières moins sexuées
Huit propositions concernent l'orientation et les métiers parmi les 30 du rapport "Lutter contre les stéréotypes filles-garçons" remis le 15 janvier 2014 à la ministre des Droits des femmes Najat Vallaud-Belkacem.
Extrait du bulletin veille et analyse de l’Ifé – 8 janvier 2014
Evaluation des expériences de rapprochement et d'articulation des formations de premier cycle du supérieur entre lycées et universités
Editeur(s) : Ministère de l'Éducation nationale (France), Ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche (France)
Date : 12/2013
"Le présent rapport a été réalisé à partir d'un échantillon de six académies. Il fait le point sur les expériences de : rapprochement entre le cycle terminal du lycée et l'université ; partenariat entre lycée et université concernant les classes préparatoires aux grandes écoles ; implantation des licences professionnelles dans les lycées. Ce rapport examine également quels enseignements peuvent être tirés de ces expériences et suggère un certain nombre de pistes pour développer les rapprochements qui s'inscrivent dans la perspective des dispositions introduites par l'article 33 de la loi relative à l'enseignement supérieur et à la recherche."
(85 pages)
Télécharger le document :http://www.ladocumentationfrancaise.fr/.../0000.pdf
Le sinueux chemin vers le baccalauréat : entre redoublement, réorientation et décrochage scolaire
Auteur(s) : Joanie Cayouette-Remblière et Thibaut de Saint Pol
Editeur(s) : Institut national de la statistique et des études économiques (France)
Date : 08/2013
"Si les parcours scolaires dans l'enseignement secondaire sont souvent pensés comme un long chemin rectiligne menant de la sixième au baccalauréat, seul un tiers des élèves entrant en 6e parvient effectivement à ce diplôme dans le temps initialement prévu. Les parcours sont en réalité marqués par des redoublements, des réorientations, ou des abandons qui interviennent tout au long de la scolarité. Cet article vise à étudier cette diversité de parcours en tirant parti du panel 1995 constitué par le ministère de l'Éducation nationale qui permet de suivre, jusqu'en 2006, 17 800 élèves entrés en 6e à la rentrée scolaire 1995. La construction d'une typologie de parcours scolaires à l'aide d'une méthode d'appariement optimal permet de mettre en évidence un phénomène qui découle de l'intégration de la hiérarchie des filières par les élèves et leurs familles : l' « accrochage scolaire », c'est-à-dire le fait de s'attacher à rester dans une filière plus valorisée que ce que les acquis scolaires pourraient permettre, au prix de redoublements et, parfois, de réorientations. L'analyse des parcours fait également apparaître de fortes différences dans la façon d'investir la voie professionnelle : certains parcours se caractérisent par une absence de diplôme et d'autres à l'inverse par une accumulation de plusieurs diplômes professionnels. La répartition des élèves entre ces différents types de parcours reste socialement très marquée. L'accès au baccalauréat s'est généralisé mais il reste déterminé par le milieu d'origine et de nouvelles segmentations se sont créées au sein de la population des bacheliers : l'origine sociale affecte à la fois le type de baccalauréat obtenu par l'élève et la complexité de la trajectoire suivie pour y parvenir."
Télécharger le document :http://www.insee.fr/.../ES459C.pdf
Extrait du Bulletin officiel n°2 du 9 janvier 2014
Traitement de données à caractère personnel Création dans le cadre du Folios
décision du 21-11-2013- NOR MENY1300582S
Traitement de données à caractère personnel Création dans le cadre du Webclasseur : modification
décision du 21-11-2013- NOR MENY1300583S
Extrait de la lettre d’actualités d’Educpros.fr – 11 décembre 2013
•Commerce, vente : les nouvelles formations de la rentrée 2013
Extrait de la lettre d’actualités d’Educpros.fr – 9 décembre 2013
Christophe Prochasson (recteur de Caen) : "Il faut encourager les bacheliers professionnels à poursuivre leurs études, en STS ou en IUT" Nommé recteur de Caen fin juillet 2013, Christophe Prochasson dresse le portrait d'une académie où l'enseignement professionnel reste très présent, dans une région traditionnellement industrielle. Il insiste sur la nécessité d'inciter les jeunes bas-normands à poursuivre des études supérieures.
Extrait de la publication mensuelle du « Café pédagogique », 6 décembre 2013
Orientation : L'orientation en 3ème, le choix des parents et les inégalités sociales Qui aurait cru que l'orientation en fin de troisième mobilise l'Assemblée nationale ? C'est pourtant ce qu'on a vu lors du débat sur la loi de refondation. Au final, les rapporteurs de la loi qui voulaient laisser le dernier mot aux parents dans le choix d'orientation ont du se contenter d'une expérimentation limitée. Nul doute que l'étude réalisée par la Depp ne perturbe leur projet. Aujourd'hui en fin de troisième, 65% des élèves sont envoyés en seconde GT et 32% en seconde professionnelle ou CAP. Quelques progrès ont été réalisés depuis 1997, le taux de passage en 2de GT étant passé de 59 à 65%. Le taux de redoublement a reculé passant de 7 à 3%.
Pour autant les décisions d'orientation ne sont pas à l'abri des inégalités sociales. Ainsi si 89% des enfants de cadres sont orientés en 2de GT, c'est le cas que pour 36% des enfants d'inactifs et 43% des employés de service. En cause les demandes des familles. Ainsi 91% des cadres demandent la seconde GT pour leur enfant quand ce n'est que 36% des inactifs. A notes égales, les écarts entre els souhaits sont importants. Quand ils sont très bons, 98% des enfants de cadres demandent la seconde GT quand c'est seulement 80% des enfants d'ouvriers non qualifiés.
Voilà qui ne plaide pas en la liberté de choix des familles. D'autant qu'il ne faut pas compter sur les conseils de classe pour les aider à choisir. Selon l'étude, ils ne corrigent pas les demandes d'orientation venues des familles modestes. Ils les laissent limiter les ambitions de leur enfant.
François Jarraud
L'étude
http://cache.media.education.gouv.fr/file/2013/76/6/DEPP_NI_2013_24_deroulement_procedure_orientation_fin_troisieme_fortes_disparites_scolaires_sociales_280766.pdf
Extrait de la publication mensuelle du « Café pédagogique », 6 décembre 2013
Orientation : Ressources Des ressources documentaires pour penser son travail d'orientation. Forte inadéquation entre métier et cursus scolaire
Selon une enquête IFOP réalisée pour le cabinet Rumeur Publique, " près d'un jeune actif sur deux estime ne pas avoir recours à sa formation universitaire dans l'exercice de son travail (45%). Pourtant, paradoxalement, plus des trois quarts des jeunes sur le point d'entamer leur vie active imaginent qu'ils vont occuper un poste qui leur permettra d'appliquer leurs connaissances scolaires (79%). L'inadéquation entre le métier et le cursus scolaire est très flagrante chez les moins de 21 ans, ils sont 60% à faire ce constat. On observe que plus d'un bachelier sur deux partagent cet avis (52%), contrairement aux détenteurs d'un diplôme supérieur (36%)." Malgré tout, 60% des jeunes jettent un regard positif sur leur cursus scolaire.
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2013/11/20112013Article635205288427634094.aspx Stages 3ème : La Seine-Saint-Denis ouvre une plateforme
" La question des stages de 3e est symptomatique de ce que vivent certains jeunes de la Seine-Saint-Denis. Nos collégiens ne disposent pas toujours de réseaux professionnels, de contacts dans le monde de l'entreprise et souvent ce stage d'observation, obligatoire en 3e, ne remplit pas son rôle : celui d'une première prise de contact avec le monde du travail, stimulante et enrichissante. C'est pour aider ces jeunes à trouver une offre pouvant répondre à leur curiosité professionnelle", explique Stéphane Troussel, président du conseil général du 93.
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2013/11/06112013Article635193114335092641.aspx Les métiers du paysage
Du jardinier à l'ingénieur paysagiste, près de 180 000 experts du végétal et du paysage interviennent dans notre quotidien, partout où nous vivons et travaillons, sur nos lieux de détente, de loisirs et désormais jusque sur nos toits et nos murs. Un nouveau numéro de Zoom métiers, une publication de l'Onisep, les présente.
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2013/11/06112013Article635193114329008524.aspx APB expliqué aux parents
La procédure "Admission Post-Bac" est obligatoire pour tous les élèves de terminale qui souhaitent s'inscrire dans la plupart des formations de l'enseignement supérieur. Afin de les accompagner et de les aider dans cette démarche, l'Onisep a réalisé, à destination des parents, un document simple et accessible qui résume les grandes étapes de la procédure.
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2013/11/05112013Article635192296769007218.aspx Londres se dote d'un atlas scolaire
D'un clic il est possible d'avoir une vision précise de l'école de ses enfants. Cet outil permet de comparer directement le taux de réussite aux examens. Mais on remarquera qu'il a surtout été conçu pour encourager l'entre soi. L'atlas affiche les espaces de recrutement de chaque école. Mieux encore il donne le taux de pauvres dans chacune à travers le programme de free meals.
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2013/11/08112013Article635194907565602626.aspx Après le bac ES
Après le bac ES s'adresse aux lycéens, et en particulier aux élèves de première et de terminale appelés à s'inscrire prochainement dans l'enseignement supérieur, le plus souvent via le portail APB (admission post-bac). Ce numéro présente aux élèves concernés les poursuites d'études les plus adaptées à leur profil : BTS, DUT, diplômes d'Etat, licences générales... sans oublier les multiples licences professionnelles et les diplômes d'écoles.
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2013/11/08112013Article635194907556554452.aspx
Extrait de la lettre mensuelle de l’ESEN, n°203 du 6 décembre 2013
Rapports
Évaluation des expériences de rapprochement et d'articulation des formations de premier cycle du supérieur entre lycées et universités
Juin 2013
Inspection générale de l'éducation nationale, Inspection générale de l'administration de l'éducation nationale et de la Recherche
Cette mission a pour objet d'analyser plus particulièrement :
les classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE), qu'il s'agisse de celles qui résultent d'un partenariat entre lycées et universités, telles les classes préparatoires en économie (D1 et D2) qui existent depuis longtemps, ou celles qui se sont ouvertes plus récemment, comme les classes préparatoires scientifiques ou
littéraires ou les classes post-bac + 2 dans le secteur de l'économie et gestion. Le
partage entre enseignants du second degré et enseignants du supérieur observé
dans ces CPGE est a priori un élément déterminant de l'analyse, notamment sous
l'angle statutaire ;
les expériences de rapprochement entre lycées et universités, qu'il s'agisse notamment d'immersions conduisant à l'attribution de crédit ECTS ou de
séquences plus concentrées dans le temps permettant, par exemple, de découvrir
les cours en amphithéâtre, le fonctionnement des travaux dirigés ou encore les
activités des laboratoires de recherche ;
la situation particulière des licences professionnelles ouvertes en partenariat avec
l'université dans des lycées, en prolongement de formations de techniciens supérieurs.
Télécharger le rapport d'évaluation de ces rapprochements (pdf 986 Ko)
